2015-2016学年度沪教版八年级语文（下）第二单元第6课《钱钟书先生》课件（32张PPT）

课件32张PPT。钱钟书先生黄永玉沪教版八年级语文(下)第二单元第6课 教学目标
1．体会钱钟书先生淡薄名利、学贯中西的独特人格魅力，感受作者对钱钟书先生的崇敬之情。
2．把握课文的主要内容，了解白描手法的特点及其作用。 说明：
本文节选自《北向之痛——悼念钱钟书先生》，作者黄永玉是当代著名的画家，与钱钟书先生之间交情颇深，“文革”期间还曾相邻而居。在他的笔下没有过多的修饰，而是运用白描的手法，让人物用自己的语言、行动去“塑造”自己。这一手法的运用，使得一个知识渊博却又不计较名利的大学者钱钟书先生的形象呼之欲出，令人印象深刻。而看似作者隐蔽了起来，其实对于钱钟书先生真切凝炼的崇敬之情读者在字里行间中一览无余。因此通过文本的学习，学生能对白描的表现手法有一定的了解，同时也能对钱钟书先生——“民国第一才子”有进一步的认识，感受他独特的魅力。 教学重点与难点
1．重点：了解作者运用高超的白描手法，凝练、生动地将钱钟书先生的形象展现。
2．难点：体会钱钟书先生淡薄名利、学贯中西的独特人格魅力，感受作者对钱钟书先生的崇敬之情。 说明：
白描是这篇文章的重要表现手法，也是授课的主要内容。但是如何将这一术语引入课堂，让学生理解而非机械地记忆却是学习的障碍点。初三学生已经具备了一定的文本分析能力，通过对人物语言的分析学生能够对人物进行把握，能够发现正是钱老先生自己的语言给读者留下了深刻的印象，塑造了自己严谨治学、淡泊名利的形象，而非作者直接进行评论。这就是白描表现手法的特点，教师只要介绍稍加即可。在教学过程中，对于人物性格、品质的把握不能够概念化以及脱离文本，学生阐述自己对于人物的理解必定是以文本为依据的。黄永玉，1924年7月9日出生在湖南省凤凰县城沱江镇。土家族人。笔名黄杏槟、黄牛、牛夫子。受过小学和不完整初级中学教育。曾任瓷场小工、小学教员、中学教员、家众教育馆员、剧团见习美术队员、报社编辑、电影编剧及湖南省吉首大学终身教授、中央美术学院教授、中国美术家协会副主席。自学美术，文学，为一代“鬼才”。他设计的猴票和酒鬼酒包装家喻户晓。其人博学多识，诗书画俱佳，亦是诗、杂文、散文、小说、剧本的大家。
走进作者写过《永玉六记》《醉八仙》《吴世茫论坛》《老婆呀，不要哭》《这些忧郁的碎屑》《沿着塞纳河到翡冷翠》《太阳下的风景》《无愁河的浪荡汉子》等书。
画过《阿诗玛》、生肖邮票《猴》和毛主席纪念堂山水画等。在澳大利亚、德国、意大利和中国内地、香港开过画展，其美术成就曾获意大利总司令奖。在海内外享誉甚高。
关于钱钟书 钱钟书，原名仰先，字哲良，字默存，号槐聚。中国现代著名作家、文学研究家。晚年就职于中国社会科学院，任副院长。钱钟书在文学，国故，比较文学，文化批评等领域的成就，推崇者甚至冠以“钱学”。
主要作品：围城、管锥编、谈艺录、写在人生边上、人·兽·鬼别人眼中的钱钟书 吴宓赞其：“才情学识兼具，新旧中西通”； 学界称其：“中国博学鸿儒，当代文化昆仑”； 世人惊其：“大师风华绝代，天才卓尔不群”。 上帝会懊悔没在人身上添一条能摇的狗尾巴，因此减了不知多少表情的效果。
人生最原始的睡，同样也是死的样品。
猪是否能快乐得象人，我们不知道；但是人容易满足得象猪，我们是常看见的。 钱钟书经典语录 我们希望它来，希望它留，希望它再来——这三句概括了整个人类努力的历史。
流言这东西，比流感蔓延的速度更快，比流星所蕴含的能量更巨大，比流氓更具有恶意，比流产更能让人心力憔悴。 趣 事 他19岁一入清华便立下“横扫图书馆”的志向，每日只从图书馆抱回一大堆书，边看边用又粗又黑的笔划下佳句。馆内很多冷僻线装书借书单上，只有他一人的名字。而且但凡他看过的书，只消阅读一遍，基本就能一字不差地背诵。对于这种“照相机式的记忆能力”，同窗们自叹弗如。 “文革”时期，第一批“老弱病残”被“大赦”回京，名单上却没有钱钟书，也没有杨绛。他们夫妻二人平静地走回窝棚，杨先生说：“给咱们这样一个棚，咱们就住下，行吗？”钱先生歪着脑袋认真地想了一下，说：“没有书。” 导入课文
有一本书被喻为“现代中国最伟大的小说之一”，当它的作者辞世时，评论家们感慨“怎样一盏智慧的明灯熄灭了，怎样的一颗心脏停止了跳动！”究竟是怎样的一位作家呢？
今天就让我们通过课文走进他。 三、初读课文整体把握
自读课文，思考：文章一共写了钱钟书先生几件事情？用简练的语言概括。 明确五件事： 常去图书馆借书
婉谢同事拜年
拒绝江青之邀参加国宴
名人轶事信手拈来
为我解围
四、深入探究再读课文 圈划文中的具体描写，通过这些事情，说说你对钱先生的印象。
请用：“我认为钱钟书是一个（ ）样的人 ，我的依据是（ ）。”来表述 。
例：①珍惜时间、钻研学问
第4-8小节，主要讲述了他不接受拜年和参加国宴，把时间花在了做学问上，对待同行是婉言谢绝——四个“谢谢”；对待江青的邀请则是五个“我不去”的反复，三个“不”连用的拒绝。 ②淡泊名利
“家里四壁比较空，只挂着一幅很普通的清朝人的画”；“书架和书也不多……”
③学识渊博（信手拈来章太炎先生的掌故——佐证）
小结 作者主要通过对钱钟书先生本人的语言的描述展现出了一个具有独特人格魅力的学者形象。
让人物用自己的语言、行动去“塑造”自己，这是白描的表现手法。
思考 在文中，作者对于钱钟书先生有没有直接的评价呢？
他对于钱钟书先生是怎样的一种感情？明确： 没有正面评价（白描的特点）；他对钱先生是一种崇敬的态度（第三小节三个“惊叹号”；他不极少打搅钱先生，而且对别人打搅钱先生表示了反感） 五、拓展
补充《北向之痛——悼念钱钟书先生》中被删节的部分
圈划出表现作者情感倾向的句子
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“真正的学问和智慧往往是黑夜里的星星”；“我不是不想去，只是自爱，只是珍惜他们的时间”；“他的逝世我想得开，再高级、再高级的人物总是要死的，不过，我以为钱先生这位人物真不平常，读那么多书都记得住，作了大发挥，认认真真地不虚度时光地劳作，像这样的人剩下的不多了。”等黄永玉悼念钱先生的诗 哭吧！森林！
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该哭的时候才哭！
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不过，你已经没有眼泪。
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只剩下根的树不再活，
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所以，今天的黄土是森林的过去；
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毁了森林再夏禹治水何用？
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更遥远的过去还有恐龙啊！
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今天，给未来的孩子只留下灰烬吗？
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孩子终有一天
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不知道树是什么，
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他们呼吸干风！
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树，未来的传说。
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那一天，
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如果还有一种生命叫做孩子的话……
?小结：
大师的离去是中国文化界的损失，后来人要纪念钱钟书先生只有再读他的作品了 思路点拨
本文是一篇自读课文，可以给学生更大的自由度进行学习。由学生先对文本进行点读，然后根据自己的感受写一篇读书笔记，在班级范围内进行交流、评比。“白描”知识点如何落实，教师可视学生的阅读情况而定。 练习
1.制作一期主题为“我心目的大师”的手抄报，选取你喜欢的一位作家，以文字说明的形式介绍作家生平、主要作品、学术成就、轶事掌故等，并进行编辑、排版。
2.在现代作家中，鲁迅先生也是一名“白描”能手，在他的小说《故乡》、《孔乙己》中都有精彩的白描描写，选择一个文本中的白描片段进行分析，说说这种表现手法对人物刻画的可取之处。
提示：
《故乡》中(闰土的)“眼睛也象他父亲一样，周围都肿得通红”，显示了其生活的艰辛。《孔乙已》中 “孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。” “站着喝酒”说明他经济地位和社会地位是属于“短衣帮”的；“穿长衫”则表明他是“读书人”，与“要酒要菜、慢慢地坐喝”的“长衫主顾”有某些共同之处；“唯一的”说明在酒店里只有他一个是这样的，身份很特殊。他喝酒的方式和衣着的不相称，反映了他经济地位和思想意识的矛盾。从经济上说，他的地位很低的，是属于“短衣帮”的，但在思想意识上，他不愿与“短衣帮”为伍，仍然把自己看成高人一等的“读书人”。
?作业：
1、积累词语：权威人士、四壁空空、不近人情、伤天害理、掌故、凤凰涅槃、茶饭不思、信手拈来
2、运用语言、动作描写写一个熟悉的人。（300字左右）
3、拓展阅读《我所认识的钱钟书先生》谢谢指导