六年级上册课内阅读专项练
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、精读文本，理解内容
1.梳理文章脉络。拿到一篇课内阅读文章，先快速浏览，明确文章的结构。例如《草原》按照事情发展顺序，依次描写了草原美景、欢迎远客、联欢场景等内容。梳理脉络能帮助我们从整体上把握文章，理解各部分之间的关联。在答题时，能更精准地定位相关信息。比如问到关于草原联欢的细节，我们就能迅速在对应的段落中寻找答案。
2.剖析重点语句。对于文中含义深刻、富有表现力的句子要深入分析。如《少年闰土》中 “他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”，要理解这是作者对自己所处环境的不满，表达了对广阔天地和自由生活的向往。分析时可从修辞手法、关键词语等方面入手。此句运用了对比，将自己的 “四角天空” 与闰土的丰富生活对比，“四角天空” 形象地写出了生活空间的狭窄和见识的短浅。
二、把握情感，体会主旨
1.关注作者情感表达。文中的抒情语句、议论语句往往直接或间接地体现作者情感。在《丁香结》里，“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？” 这一议论句，表达了作者对人生中困难和烦恼的豁达态度。我们要善于捕捉这些语句，体会作者的情感变化。有些文章情感较为含蓄，需要从描写人物的言行、神态等细节中去挖掘。比如《穷人》中桑娜的忐忑不安，通过她的心理描写和动作描写展现得淋漓尽致，也暗示了文章对穷人善良品质的歌颂和对社会现实的反映。
2.总结文章主旨。在理解文章内容和情感的基础上，概括文章主旨。可以从文章标题、开头结尾、关键段落等方面入手。例如《狼牙山五壮士》，从标题就能知道主要人物和事件，再结合文中描写五壮士英勇跳崖的情节以及他们的爱国精神表述等内容，就能总结出文章歌颂了五壮士英勇无畏、不怕牺牲的爱国主义精神和崇高的民族气节这一主旨。
三、结合语境，解答问题
1.理解词语含义。遇到词语解释题，要结合上下文语境。如《桥》中 “拥戴” 一词，联系文中村民们对老汉的信任、依赖以及在危急时刻听他指挥等情节，就能明白 “拥戴” 在这里表示村民们对老汉的拥护和爱戴。不能单纯地按照词典释义回答，要使其符合文章情境。
2.回答阅读题型。对于概括题，要抓住关键信息，简洁明了地概括。如概括某篇课文的主要内容，可按照 “谁 + 做了什么 + 结果如何” 的模式。对于赏析题，可从修辞手法、描写方法、词语运用等方面进行。如赏析 “那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉”，先指出运用了比喻的修辞手法，把敌人的手比作鹰的爪子，然后说明生动形象地写出了敌人的凶狠、残暴，表达了作者对敌人的憎恶之情。
一、 （23-24六年级上·湖南衡阳·期末）阅读检测台
草原（节选）
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
1．“一碧千里”描写了 ，“翠色欲流”描写了 （①绿的动态美；②绿的时间长；③绿的范围广）（填序号）
2．仿照选文中画“__________”的句子，写一个句子： 。
3．“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”这句话中，作者借助骏马和大牛的表现，表达了自己 之情。
4．选文所描写的草原“一碧千里，而并不茫茫”，“并不茫茫”的原因是什么？
5．请你给选文描写的画面起一个名字： 。
6．读这一选段中关于羊、牛的描写时，我能想到诗句： 。
【答案】1． ③ ① 2．羊群在草原上缓缓移动，仿佛天上飘浮的云彩 3．对草原的热爱和内心的喜悦 4．“茫茫”的意思是没有边际，看不清楚。站在草原上，放眼望去，从脚下到云际，似乎全被绿色覆盖了，草原是那么辽阔，又是那么清晰，一切都尽收眼底，所以显得“并不茫茫”。 5．草原风光图 6．天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊
【解析】1．本题考查词语的理解。
一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容在一个十分广阔的范围内全是绿色。结合所给词语意思，“一碧千里”描写了绿色的范围十分广泛，故选③；
翠色欲流：翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。结合所给词语意思，抓住关键词“欲流”可知写出了绿色的动态美，故选①。
2．本题考查仿写句子。
结合语段句子“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”可知把羊群比作白色的大花，把小丘比作绿毯，运用了比喻的修辞手法，仿照例句，运用比喻的修辞手法写句子，如：海浪仿佛是一个顽皮的孩子，在沙滩上乱蹦乱跳。
3．本题考查思想感情的分析。
结合语段句子“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”抓住关键词“回味”，细细地回忆，品味。这里是骏马和大牛的天然牧场。在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力，表达了作者对草原的喜爱之情和内心的愉悦。
4．本题考查文章内容理解。
结合文章句子“四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”可知整个草原全是碧绿望不到边的青草。“一碧千里”写出草原辽阔、碧绿的特点。放眼望去，目之所及，哪里都是绿的，但不因空旷而显得苍茫。因此说一碧千里，并不茫茫。
5．本题考查拟写小标题。
文段描绘了天空、草地、小丘、羊群、骏马和大牛所构成的一碧千里的草原风光。因此可以拟写标题为：草原风景图。
6．本题考查诗句的积累。
结合语段句子“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”和“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”可以想到诗句：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊：蔚蓝的天空一望无际，碧绿的原野茫茫不尽。那风吹到草低处，有一群群的牛羊时隐时现。那风吹到草低处，有一群群的牛羊时隐时现。
二、（23-24六年级上·广东佛山·期末）阅读。
丁香结（节选）
①古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
②只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。
③丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？
7．单选题。
（1）雨中丁香看上去特别
A．愁怨
B．妩媚
C．凄惨
（2）在第②自然段中，作者由雨中的丁香联想到了
A．春雨的愁怨
B．鼓鼓的、圆圆的花苞
C．丁香结
8．以上文段中，作者是从哪方面描写丁香的？
9．写写你对文中画“_____”句子的理解。
【答案】7． B C 8．作者从古人关于丁香结的诗句、作者的疑惑、作者对人生的思考描写丁香。 9．每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。正因为如此，人生才多姿多彩，有滋有味。
【解析】7．本题考查文章的理解。
（1）从文章的第一自然段“在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。”可知，雨中丁香看上去特别妩媚。
故选B。
（2）从文章的第二自然段“今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。”可知，作者由雨中的丁香联想到了丁香结。
故选C。
8．本题考查文章的理解。
从文章的第二自然段“只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。”可知，作者是从自己的疑惑入手，来描写丁香。
从文章的第三自然段“丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。”“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”可知，作者是从古人关于丁香结的诗句、作者对人生的思考描写丁香。
9．本题考查句子的理解。
生活中的“结”指的是遇到的困难，比如考试失利，家庭发生变故、与同学争吵等。解“结”的方式指的是用乐观、豁达的心态面对问题，积极寻找有效的办法解决问题。
联系自身的生活经历作答，合理即可。
三、（23-24六年级下·四川南充·期末）阅读诗歌。完成练习。
七律·长征
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
10．下列说法不正确的一项是（ ）
A．“只等闲”表现了红军战士藐视困难、从容不迫的自豪感。
B．“逶迤”“磅礴”“细浪”“泥丸”，突出了长征途中的艰难。
C．第三四句和第五六句都运用了对偶的修辞手法。
11．诗人采用点面结合的写法，先以“ ， ”高度概括了红军长征途中不畏艰难险阻的英雄气概，再现了长征宏大的场面；接着通过描写越五岭、跨乌蒙、 、 、踏岷山，表现出红军翻越万水千山的艰难。
12．下列关于长征精神的说法不恰当的一项是（ ）
A．不怕吃苦、不畏艰难的革命乐观主义精神。
B．追求新颖、不断超越的创新精神
C．团结一致、友爱互助的集体主义精神。
13．这首诗的作者是 ，请你再写出一句他创作的诗词： 。
【答案】10．B 11． 红军不怕远征难 万水千山只等闲 渡金沙 抢大渡 12．B 13． 毛泽东 待到山花烂漫时 她在丛中笑
【解析】10．本题考查对诗词内容的理解、修辞手法的辨识。
A．结合诗句“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，可以理解“只等闲”体现了红军战士藐视困难、从容不迫的态度。
B．结合诗句“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”，这里是用夸张的手法表现红军的英勇无畏，并非突出艰难。
C．“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”和“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”这两组诗句，从词语、词性、句式结构等方面判断，确定都运用了对偶的修辞手法，
故选B。
11．本题考查对诗词内容的理解和概括。
回想诗的开头两句“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，这两句是对整个长征过程的宏观描述，高度概括了红军的英雄气概，所以这里应填入“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。 接着思考后面具体描写红军经历艰难险阻的部分，按照诗句的顺序，在“越五岭、跨乌蒙”之后是“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”，对应的就是“渡金沙、抢大渡”。
12．本题考查对长征精神的理解。
A．长征途中，红军战士面临着缺衣少食、翻山越岭、爬雪山过草地等艰难困苦，但始终保持着坚定的信念和乐观的态度，积极应对各种挑战，所以该项符合长征精神。
Ｂ．长征主要体现的是红军坚韧不拔、勇往直前、克服困难的精神，“追求新颖、不断超越的创新精神”并非长征最突出和核心的精神特质。
C． 在长征过程中，红军战士相互扶持、共同克服困难，只有团结一心才能完成如此艰难的战略转移，该项符合长征精神。
故选B 。
13． 本题考查文学常识，作者及其作品。
回忆所学知识，确定《七律·长征》的作者是毛泽东。然后从记忆中搜索他的其他诗词作品，写出一句熟悉的，如“俱往矣，数风流人物，还看今朝”。
四、（23-24六年级上·浙江绍兴·期末）阅读检阅台
①为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
②五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那只从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。
14．请你给两个段落各拟一个小标题。
（1） （2）
15．第一段中，第 句话是“面”的描写，即整体描写五位战士痛击敌人的情形；第 句话是“点”的描写，即分别写了每位战士的表现。第二段中，第 句话是对壮士们的群像描写。在描写“点”时，通过对班长马宝玉的 描写，重点表现了他 的精神。
16．下列句子中的加点词不能体现壮士们的英雄气概的一项是（ ）
A．副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
B．胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
C．战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。
D．他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。
17．文中最初称呼五位英雄为“战士”，后变成“壮士”，你认为改变的原因是什么？
【答案】14． 痛击敌人 英勇跳崖 15． 一至二 三至六 一、二、五 语言、动作 英勇无畏 16．D 17．因为在文章开始，战士们是在英勇地执行任务，打击敌人，而到后面，他们放弃了回到大部队的机会，用生命的代价将敌人引到悬崖，掩护了大部队，他们英勇无畏、可歌可泣，是英雄，是“壮士”。
【解析】14．本题考查了拟写小标题的能力。
（1）仔细阅读选文，根据第①自然段中的句子“他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。”“敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。”的内容可知，该段主要写了五位战士在狼牙山上痛击敌人的过程。故可拟题为“痛击敌人”。（答案不唯一）
（2）仔细阅读选文，根据第②自然段中的句子“他把那只从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。”的内容可知，该段真不要写了战士们胜利完成任务后，在班长马宝玉的带领下，英勇跳崖的经过。故可拟题为“跳下悬崖”。（答案不唯一）
15．本题考查了描写方法的辨析。
结合第①自然段的内容可知，这段场景描写作者运用了点面结合的写法，既关注群体，又聚焦个体。描写整体（面）场景的句子是第一句和第二句：为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去；描写个体（点）的场景的句子是第三、四、五、六句：班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
结合第②自然段中的内容可知，段中第一个句子“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。”；第二个句子他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。”和第五个句子“战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。”是对壮士们整体群像的描写，总写了战士们就义前的英勇形象；段中第三和第四个句子“班长马宝玉激动地说：‘同志们，我们的任务胜利完成了！’说罢，他把那只从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。”是对班长马宝玉的语言和动作描写，通过这些描写，重点表现出了他的“英勇顽强、不惧牺牲”的精神。
16．本题考查对词语含义的理解。
A．句子中的“大吼一声”是对副班长葛振林打枪时的动作描写，充分体现出了葛振林对敌人的仇恨，作战时英勇无畏的英雄气概。
B．句子中的“全神贯注”指全部精神集中在一个点上，形容注意力高度集中。该词语是对胡德林和胡福才这两个小战士作战时的神态描写，描写两个小战士在打击敌人时注意力很集中地样子，体现出他们在打击敌人时，作战勇敢的英雄气概。
C．句子中的“昂首挺胸”是对战士们跳崖时的神态描写，充分体现出了他们视死如归的英雄气概。
D．句子中的“回头望望”是对战士们作战时的动作描写，并不能体现出他们的英雄气概。
故选D。
17．本题考查内容理解。
战士：指军队最基层的成员；壮士：指豪壮而勇敢的人。
选文第①自然段中，五位战士听从军队的指挥，在执行命令，痛击敌人，所以是战士；第②自然段中，五位战士放弃了回到主力部队的机会，以生命为代价将敌人引到悬崖，然后跳崖牺牲，其行为可歌可泣，悲壮感人，所以称为“壮士”。
五、（23-24六年级上·河南安阳·期末）品读语段，完成练习。
开国大典（节选）
①接着，升国旗。毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗在雄壮的《_________》中徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
②升旗的时候，礼炮响起来。每一响都是五十四门大炮齐发，一共二十八响。起初是全场（ ），只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。
③接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声中（ ）中央人民政府的公告。他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵（ ）的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。
18．分别从下面各组中选一个恰当的词语填入文中的括号里。
A．宁静 安静 肃静 B．宣读 宣布 宣告 C．激烈 热情 热烈
19．在选段（一）中填入国歌的名称。
20．这三个选段按时间顺序，写了 和 两个过程。
21．“五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”这句话包含的意思是什么？表达了怎样的情感？
【答案】18．肃静 宣读 热烈 19．义勇军进行曲 20． 升国旗 宣读公告 21．中华人民共和国成立了，人民不再被奴役、不再被压迫，人民当家作主成了国家的主人。表达了人们喜悦、激动、自豪的情感。
【解析】18．本题考查对词语的辨析。
第一组词语都表示安静，“宁静”指没有声音，很静；“安静”指没有声音；“肃静”指严肃而安静，常用在比较庄重的场合。
第②段“起初是全场（ ），只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音”指升旗鸣炮时会场没有声音，那是因为人们都知道升旗是庄严肃穆的事，所以第一空填“肃静”。
第二组词语中，“宣读”是当众朗读；“宣布”指向听众宣读某个决定、信息；“宣告”指宣布、告知。
第③段“接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声中（ ）中央人民政府的公告。”在这里毛泽东主席此时面向全国人民朗读政府的公告，所以第二空填“宣读”。
第三组词语中，“热情”指人参与活动或对待别人所表现出来的热烈、积极、主动、友好的情感或态度；“热烈”形容情绪高涨、激动；“激烈”指的是（动作、言论）剧烈；（性情、情怀）激奋，刚烈。
第③段“广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵（ ）的欢呼。”此时广场上的人们应该是情绪高涨、非常激动的，所以用“热烈”。
19．本题考查文学常识。
中华人民共和国国歌是《义勇军进行曲》，由田汉作词，聂耳作曲。
20．本题考查文章内容的理解。
这三个自然段按照时间顺序，第一、二段详细写了升国旗的情景，第三段详细写了毛主席宣读中央人民政府的公告的情景。
21．本题考查文章内容理解。
“中国人民从此站起来了。”的原句是“五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”同学们要结合原句和时代背景来理解“站起来”的意思。五星红旗代表中华人民共和国，代表人民当家作主的国家。中华人民共和国成立之前，中国人民被反动派踩在脚下，没有独立、自由。现在五星红旗升起来了，代表中国人民推了反动统治，翻了身，站起来了。表达了人们喜悦、激动、自豪的情感。
六、（23-24六年级上·广西贵港·期末）课内阅读
竹节人（节选）
①把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
②那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。
③教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
④而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。
⑤仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。
⑥把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
⑦将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
22．“凛”用音序查字法，先查大写字母 ，再查音节 ；“凛”第七笔是 ；“凛”在字典中的解释有：①寒冷；②严肃而可敬的样子；③畏惧，害怕。“威风凛凛”的“凛”应选第 。（填序号）。
23．画“______”句子使用了 的修辞手法，运用这样的修辞手法表达效果是 。
24．从第⑦自然段“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”这些描写中你体会到什么？
25．下列说法正确的一项是（ ）
A．第⑤段中“家伙”“准也是”这些口语化词汇，流露出“我”的不屑。
B．选文运用拟人手法把竹节人写得形象生动，跃然纸上。
C．选文运用大量笔墨描写了如何制作竹节人，让读者体会到做传统玩具的艰难。
D．读完选文，可以完成“讲一个有关老师的故事”的阅读任务。
26．根据选文内容，补全下面的竹节人制作指南。
材料工具 制作方法
第一步：
第二步：
第三步：
【答案】22． L lin ㄧ ② 23． 夸张与比喻 形象写出了桌面裂缝既宽又长的特点 24．体会到同学们很喜欢玩竹节人，竹节人很可爱。 25．B 26． 把毛笔杆锯成寸把长的一截，在上面钻一对小眼，供装手臂用。 锯八截短的，分别当四肢。 用一根纳鞋底的线把它们穿在一起。
【导语】这篇选文以细腻的笔触描绘了竹节人这一传统玩具的制作过程，深刻地体现了儿时玩乐中简朴的智慧和创造力。文章通过生动的细节描写和富有趣味的语言，勾勒出一个无忧无虑的童年画面，同时表现出一种对简单手工艺的亲切和怀旧。课桌的裂缝与竹节人互动构建了富有想象力的游戏场景，增强了读者的代入感，唤起读者对自己童年时光的美好回忆。选文不仅展示了动手能力和创造力的重要，也传递出一种人与物之间默契互动的生活哲学。
22．本题考查查字典。
“凛”读音为“lǐn”，用音序查字法，先查大写字母L，再查音节lin；“凛”笔顺：点、提、点、横、竖、横折、竖、横折、横、横、横、横、竖钩、撇、点，“凛”第七笔是竖；
威风凛凛：威严可畏、有气势的样子。凛：严肃而可敬的样子。故选②。
23．本题考查修辞手法及表达效果。
第③段画线句子“桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。”使用了比喻和夸张的修辞手法，比喻是将桌面上的“裂缝”比作“黄河长江”，形象地描绘出裂缝的宽度和长度。夸张则是将裂缝的长度和宽度进行了夸大，使得描述更加生动。形象生动地描绘了课桌裂缝又长又大的特征，突出了课桌的破旧，并增强了语言的生动性和画面感。
24．本题考查分析字词表达的效果。
仔细阅读全文段，从第⑦自然段中这两句话的“手舞之”“身摆之”这两个词语中可以看出，作者在玩竹节人时处于全身心地投入状态，而“没头没脑”“不知疲倦”这两个词语对竹节人的描写，则说明了竹节人的可爱，从中体会到了作者玩竹节人时开心，愉快的心情。
25．本题考查学生对文段内容及写作方法的理解。
A．有误，“家伙”“准也是”这些口语化词汇，流露出“我”的喜爱之情。
C．有误，文运用大量笔墨描写了如何玩竹节人，让读者体会到了传统玩具给人们带来的乐趣。
D．有误，为了“讲一个有关老师的故事”应该对文中老师没收玩具、玩玩具的内容进行了重点阅读，本文主要讲竹节人这一传统玩具的制作过程。
故选B。
26．本题考查对文章内容的理解和掌握。
通读语段可知，根据选文第①自然段的内容“把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃”可知制作方法：第一步：把毛笔杆锯成寸把长的一截，作为竹节人的脑袋连同身躯，再在上面钻一对小眼，供装手臂用；第二步：再锯八截短的，分别当四肢；第三步：用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。
七、（23-24六年级上·贵州铜仁·期末）课内阅读
①为了揭开火星神秘的面纱，科学家们决定利用探测器对火星作近距离的观测。1971年，美国发射的“水手9号”探测器进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。这些照片表明，意大利天文学家观察到的所谓“运河”，原来是一连串的暗环形山和暗的斑点。通过近距离观测还发现，以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并不是植物的生长和枯萎造成的，而是风把火星表面上的尘土吹来吹去引起的颜色明暗变化。
②科学家们还发现：火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1%；火星的大气层非常稀薄，95%是二氧化碳，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星的磁场非常弱，太阳风和宇宙射线可以直接轰击火星表面。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。
③为了对火星作进一步的考察，1975年，美国发射了两个名叫“海盗号”的探测器。这两个探测器在火星着陆，进行了一系列的分析和测试，得到两个重要结果：一是在火星的土壤中未检测到有机分子；二是在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。这证明，在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。科学家又提出，生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢？这有待进一步研究。
27．阅读的目的不同，关注的内容也会不同。如果一位同学想了解火星是否有季节变化，应该重点阅读选段第 段；如果想了解人类是否有可能移居火星，应该重点阅读选段第 段。
28．班级辩论会上，反方认为人类目前不可能在火星上生存，他们列出了自己的理由。请你从选段中概括要点填写在下面的横线上。
第一：
第二：
第三：
第四：磁场非常弱，太阳风和宇宙射线可以直接轰击火星表面。
29．注意选段中加点的词语，说说这样表达的好处。
30．这三个段落写的都是对火星的探测和研究，它们的写作顺序能调换吗？为什么？
【答案】27． ① ②③ 28． 非常干燥，水汽含量极少。 大气层非常稀薄，二氧化碳含量多，氧气含量极少。 表面温度很低。 29．好处：条理清晰，观点明确，便于读者抓住要点。 30．不能。这三段写的是对火星的探测和研究，其中第①段介绍的是火星的表面，第②段写的是火星的环境导致其难以存在生命，第③段写的是通过进一步考察，表明在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。这三段的内容是层层递进的，所以不能调换顺序。
【导语】本文从探测火星的历史、现状和未来三个角度展开描述，依次介绍了美国“水手9号”和“海盗号”探测器对火星的观测和考察结果。文章通过数据和事实强调火星的干燥环境、不利于生命存在的条件及当前对火星生命的深入研究，层次分明、逻辑严谨。文中使用加点词语突出了科学发现的不确定性，为读者展示了探索太空的复杂性与挑战性。在行文顺序上，文段从早期发现到后续研究，既是时间线的交代，也是科学认知逐步深入的体现。
27．本题考查阅读策略。
第一段描写的是火星表面上的尘土吹来吹去引起的颜色明暗变化，而不是四季的变化。
第二段写的是火星的环境导致其难以存在生命。可知：不适合人类生存。
第三段描写的是火星表面没有生命存在。可知：不适合人类生存。
因此该同学想了解火星是否有季节变化，应该重点阅读选段第①段。想了解人类是否有可能移居火星，应该重点阅读选段第②③段。
28．本题考查学生对自然段内容的理解与掌握。
从“火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1%；火星的大气层非常稀薄，96%是二氧化碳，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。”可知，从水汽、大气层、温度、磁场和臭氧层四个方面进行探测，来说明火星不适合人类居住。
所以反方理由为：
①非常干燥，水汽含量极少。
②大气层非常稀薄，二氧化碳含量多，氧气含量极少。
③表面温度很低。
29．本题考查学生对文章加点词语的理解。
加点词语为：为了、一是、二是。这样分条叙述表达具体准确的说明了火星表面没有生命的存在，让说明文的语言更有准确性和严谨性。
这样写的好处是表达有序，条理清晰，观点明确，便于读者抓住要点。
30．本题考查学生对说明文说明顺序的理解。
说明文的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
第一段介绍的是火星的表面，第二段写的是火星的环境导致其难以存在生命，第三段写的是通过进一步考察，表明在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。他们之间的内容是层层递进的，属于逻辑关系，所以不能调换顺序。
八、（23-24六年级上·山东聊城·期末）课内阅读。
桥（节选）
①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。
③村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。
④东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。
⑤死亡在洪水的狞笑声中逼近。
⑥人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
⑦木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
⑧老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
31．从文中找出下列词语的近义词。
怒吼—( ) 惊恐—( ) 奸笑—( ) 爱戴—( )
32．联系上下文解释下列词语。
①势不可当：
②你拥我挤：
33．用“ ”画出文中的拟人句。
34．山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。
这句话运用了 和 修辞手法，突出了 ，渲染了 。
35．当山洪来临村民们惊慌失措时，老支书表现怎样？从中可以看出什么？
【答案】31． 咆哮 受惊 狞笑 拥戴 32． 来势迅猛，不可抵挡。 指相互拥挤。 33．山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。 村庄惊醒了。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 34． 比喻 拟人 洪水的凶猛 紧张的气氛 35．“他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”从这句话可以看出老支书非常镇静、临危不乱。
【导语】这篇选自作品《桥》的节选，描绘了山洪暴发时的场景，展现了自然灾害的猛烈及人们应对突如其来危险的紧张情景。文中用拟人和比喻的修辞手法，表现山洪来势汹汹。村民的惊慌失措映衬出老支书的沉稳和勇敢，突出其在危机中的领袖风范。老书记如同定海神针，成为众人最后的依靠，展现出他在村民心中的威望和爱戴。
31．本题考查近义词。
怒吼：猛兽发威吼叫。比喻大风、急流发出巨大声响。也比喻受压迫者起来斗争的巨大声势。
惊恐：惊慌恐惧。
奸笑：阴险地笑。
爱戴：敬爱并衷心拥护。
第②自然段“山洪咆哮着”指洪水奔腾轰鸣，所以“咆哮”与“怒吼”互为近义词；第②自然段“像一群受惊的野马”指洪水像受到惊吓的野马一样，故“惊恐”与“受惊”互为近义词；第⑤自然段“死亡在洪水的狞笑声中逼近”指洪水冷笑着逼近人们，故“奸笑”与“狞笑”互为近义词；第⑦自然段“那个全村人都拥戴的老汉”指全村人都拥护老汉，故“爱戴”与“拥戴”互为近义词。
32．本题考查解释词语。
第②自然段“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡”的意思是洪水来势凶猛，无法阻挡。“势不可挡”中，“势”的意思是来势，“挡”的意思是阻挡，故词语解释为：山洪来势迅猛，没有办法阻挡。
第③自然段中，“一百多号人你拥我挤地往南跑”的意思是一百多个人挨挨挤挤的，你挤着我，我拥着你。“你拥我挤”中，“拥”的意思是聚在一块，“挤”的意思是推挤，故词语解释为：你挤我，我挤你，形容人群拥挤。
33．本题考查修辞手法。
第②自然段“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡”一句中，用“咆哮”形容山洪，将山洪赋予人的动作，运用了拟人的修辞手法。第③自然段中，“村庄惊醒了”，这句话中的“惊醒”将村庄赋予人的动作，运用了拟人的修辞手法；“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了”，这句话中的“跳舞”将洪水赋予人的动作，运用了拟人的修辞手法。第⑤自然段“死亡在洪水的狞笑声中逼近。”句中的“狞笑”将洪水赋予人的动作，运用了拟人的修辞手法。
34．本题考查理解句子含义。
“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡”一句中，将山洪比作受惊的野马，这是运用了比喻的修辞手法，用“咆哮”形容山洪，将山洪赋予人的动作，运用了拟人的修辞手法。这句话突出了山洪爆发时的声音之大，洪水的来势凶猛和不可阻挡，渲染了人们面对洪水是紧张、不安、焦灼的气氛。
35．本题考查理解句子含义和人物形象。
第⑧自然段“他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山”写出了老支书的沉着和镇定，这是老支书的表现。他如同定海神针，成为众人最后的依靠，展现出他在村民心中的威望和爱戴。所以从中可以看出他是一个临危不乱、沉着冷静、勇敢的人。
九、（23-24六年级上·新疆省直辖县级单位·期末）阅读理解。
穷人（节选）
【片段一】
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
【片段二】
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
36．画“ ”的句子属于 描写，突出了 。
37．画“ ”的句子运用了对比的手法。其中，炉火没有熄表现了“温暖”，这是与屋外寒风呼啸相比而言； 表现了“舒适”，这是与 相比而言。另外，从这里可以体会到女主人的 。
38．片段一中“补一张破帆”中的“补”和“破”说明了渔夫一家 。片段二中“熬”字说明了 。从这两个地方可以看出渔夫是一个 的人。
39．读片段一的最后一句话，猜一猜桑娜的心理活动。
【答案】36． 环境 环境的恶劣，表达了渔夫工作条件艰苦 37． 地面干净、食具发亮 丈夫在狂风大浪中打鱼的处境 勤劳能干 38． 生活贫穷 生活条件不好 善良 39．今天的天气真恶劣呀！丈夫在外打渔不知道是否平安，希望他赶快回来吧！
【导语】这篇文章选自《穷人》，通过简洁的描写刻画了渔夫一家贫寒却温馨的生活场景。片段一以室内温暖和屋外寒冷的对比，突显了家庭的温馨和安全感，桑娜的动作也透露出生活的艰辛。片段二中，渔夫和桑娜的对话展现了夫妻之间的默契和无私。他们面对困境时依然决定帮助邻居的孩子，反映出他们的善良和坚韧。这些细腻的描写与对话不仅塑造了人物形象，也传递出浓厚的人道主义精神。
36．本题考查环境描写。
片段一画横线句子“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”可知，通过对屋外寒风、海浪、浪花等自然景象的描写，突出了外界环境的恶劣和渔夫生活的艰辛，与小屋内的温暖舒适形成了鲜明的对比，烘托出家庭生活虽贫困但仍旧充满温馨的氛围。
37．本题考查短文内容的理解及分析人物形象。
对比手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。结合本段前后句子，找出相对立、相反的方面就是对比的事物。“体现在哪”要结合文中的描写，找了具体的情境描写即可。
片段一画横线句子“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”可知，屋内的“温暖”和“舒适”通过对比表现得更加鲜明。炉火没有熄，室内温暖，这是与屋外寒风的呼啸和冰冷形成对比；地扫得干净，这与屋外的黑暗、寒冷形成对比。这是与丈夫在狂风大浪中打鱼的处境相比而言。
因此我们从桑娜把家打理得这么整洁，孩子照顾的这么好，还能够帮补破帆，可以感受她是一个勤劳能干的人。
38．本题考查短文内容的理解及分析人物形象。
片段一“渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。”中“补一张破帆”中的“补”和“破”说明了帆破了，但桑娜一家没有能力再重新添置一张新的。只能修补修补再用，说明当时生活贫穷情况，经济拮据。
片段二“哦，我们，我们总能熬过去的！”中的“熬”原本有忍耐、度过苦难的意思。在这渔夫用“熬”来说明他们的生活充满艰难与困苦。
从这两个地方可以看出渔夫是一个坚韧顽强、面对困境不放弃的人，同时也能体现出他有责任感，能够肩负起家庭的责任和义务。
39．本题考查语言表达能力。
结合片段一中的词语“心惊肉跳：形容担心祸事临头而心神不宁。”的意思。再结合当时的环境：波涛的轰鸣和狂风的怒吼。体会桑娜为外打渔的丈夫的是否平安而担心的心境。
如：丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来，不知道是否平安，真为他担心，赶快回来吧！
十、（23-24六年级上·广西玉林·期末）阅读《好的故事》节选，联系课文内容，完成练习。
①我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。
②现在我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。
……
③现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。
40．选段中的“一切事物”是指 等事物，“织成一篇”的意思是 。
41．这些事物都与 有关，之所以会“交错”“织成一篇”是因为 。后一段与前一段形成对比，之所以“清楚起来”则是因为 。
42．前者“模糊”寓含( )，后者“清楚”寓含( )
A作者对当时社会的黑暗的失望和痛斥。
B作者对美好新生活的希望与期盼。
【答案】40． “我”坐船经过山阴道时，两岸边的乌桕，新禾，野花 融为一体 41． 水 水面被船桨荡起波纹，使得水中事物的倒影变模糊，分不清楚 水面又恢复了平静 42． A B
【解析】40．本题主要考查学生对文章内容的理解能力。
细读文段，从第①段句子“我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中”来看“一切事物”是指“我”坐船经过山阴道时，两岸边的乌桕，新禾等事物。
从第②段句子“水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇”可知，一切事物在上面融为一体，故“织成一篇”的意思为融为一体。
41．本题主要考查学生对文章内容的理解。
细读文段，从第①段句子“都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。”来看一切事物都是和水有关。
从第①段句子“随着每一打桨，水里的萍藻游鱼，一同荡漾。”及第②段“水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，”来看之所以会“交错、织成一篇”是因为水面被船桨荡起波纹，让水中事物的倒影变得模糊，分不清楚。
从第②段句子“永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。”以及第④段“现在我所见的故事清楚起来了。”来看两者形成对比；从“美丽，幽雅，有趣，而且分明。”来看之所以“清楚起来”则是因为水面又恢复了平静。
42．本题主要考查学生对文章内容和主旨的分析。
《好的故事》现代文学家鲁迅于1925年创作的一篇散文诗。此文通过对梦境 中“好的故事”的描绘，反映了鲁迅处在希望与失望的矛盾中，启示人们毁掉“昏沉的夜”，实现充满“好的故事”的生活的强烈愿望，表现了作者对美好事物的追求与歌颂，对理想的强烈憧憬。
从选文第①段“诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。”及第②段句子“水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。”可知，“昏沉的夜”象征黑暗的旧社会，“模糊”应是作者对旧中国的黑暗的失望和痛斥。
故选A；
从选文第④段“现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。”可知，“好的故事”象征美好的理想生活；“清晰”应是作者对美好新生活的希望与期盼。
故选B。
十一、（23-24六年级上·湖南张家界·期末）课内阅读。
夏天里的成长
①夏天是万物迅速生长的季节。
②生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
③草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把接茬地方的缝儿几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。
④一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生，升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说：“ ， 。”又说“ ， 。”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
43．这篇文章的中心句是 ，作者围绕这个中心意思，从 、山河大地的生长和 这三个方面来写，让我们感受到夏天的生机与活力。
44．第2自然段的结构方式是( )。
45．仿照文中画“ ”的句子，再接着写一句。
46．选文第4自然段用了两句农家谚语，请你在横线上补充完整。
47．整篇文章描写万物在夏天里迅速生长，含蓄地告诉了我们一个道理： 。
48．“农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”这让我想到了珍惜时间的诗句“ ，老大徒伤悲”，以及俗语“一寸光阴一寸金， ”。
【答案】43． 夏天是万物迅速生长的季节 生物的生长 人的生长 44．总分结构 45．草在长，一天一天青得逼你的眼。树在长，一天一天绿得发光发亮。花在长，一天一天开满了赶趟儿。 46．六月六，看谷秀；处暑不出头，割谷喂老牛。 47．人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。 48． 少壮不努力 寸金难买寸光阴
【解析】43．本题考查提取中心句。
阅读文章可知，这篇课文通过描写夏天里万物都在迅速生长的自然现象，告诉我们要把握时机、珍惜时间，“尽量地用力地长”的道理。结合选段的内容可知，该段的第一句话“夏天是万物迅速生长的季节。”为本段的中心句，起到概括、总起的作用，引出下文对夏天里万物的描写。
根据第②自然段中“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”一句可知，作者描写了生物的生长；根据第④自然段中“一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生，升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。”可知，作者还描写了人的生长。
44．本题考查结构分析。
阅读文章第②自然段，根据“你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。”内容可知，这一部分描述了夏天的生物生长，有瓜藤、竹子、高粱等等。文章第②自然段的结构为总分结构，先总写生物的生长，再分别描述现象。
45．本题考查仿写句子的能力。
文章画横线的句子运用了排比的修辞手法，以“某某一天一天地怎么样”三个分句，描述了山河大地的生长。仿照例句的排比手法，以“……一天一天……”的结构来写句子即可。例如：小麦长，玉米长，田野一天天地变绿洲。苹果长橘子长，果园是一天一天地变饱满。竹林长，小草长，大山里一天天地变得丰满。
46．本题考查课文默写。
书写时要注意“暑、割、喂”的正确写法。
47．本题考查文章主旨。
《夏天里的成长》这篇课文通过描写夏天里万物都在迅速生长的自然现象，告诉我们要把握时机、珍惜时间，在青少年时期争取获得成长，不要错过美好时光。
48．本题考查古诗文和名言警句的默写。
书写时要注意“努、难”的正确写法。
十二、（23-24六年级上·江苏常州·期末）阅读理解部分
《盼》节选
①吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来： 要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。
②说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃 （huǎng huàng） 的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。
③第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决心不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街上，脑门又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说： “妈妈，下呢，还在下呢！”
④妈妈一歪头冲（chōng chòng）我笑了笑，帮我 好扣， 上帽子。我 着脖子，小心翼翼地 下了楼梯。
⑤我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃： 滴答，滴答滴答……
49．用“ ”给文中加点字选择正确的读音。
50．联系上下文理解词语的意思。
理直气壮：
小心翼翼：
51．给第④自然段句子横线上选择合适的动词，正确的一项是 （ ）
A．系 戴 挺 跑 B．绑 戴 缩 跑 C．系 戴 歪 跑
52．选文紧扣“盼”这个中心意思，主要写了 、 两件小事。（用小标题概括）
53．选文是围绕“盼”来具体描写的，选出写得生动的两处，说说这样写的好处。
【答案】49．huǎnɡ chònɡ 50． 理由正确而充分，说话气势很盛。 形容谨慎小心，一点不敢疏忽。 51．A 52． 雨后美景 穿上雨衣 53．如第 ②自然段写雨停后“凉爽的空气像扑了过来”“马路上像铺了一层明晃晃的玻璃”“路灯下像挂满了珍珠玛瑙的小杨树”，通过生动细致的景物描写，衬托“我”盼望雨点儿淋在我新雨衣上的急切心情；再如第③自然段中写“我”终于盼到下雨了，“几步跑回家”“打开柜门”“拿出雨衣冲妈妈说”等一系列的准确生动的动作描写，写出了“我”终于盼到下雨时的兴奋和喜悦。
【解析】49．本题考查多音字。
“晃”读huàng，释义：摇动；摆动。读huǎng，释义：1、明亮。2、（光芒）照耀。3、很快地闪过。
“明晃晃”读míng huǎng huǎng，释义：（形）光亮闪烁的样子。
“冲”读chōng，释义：1、交通要道。2、朝特定的目标或方向快速猛闯。3、向上升；向上顶。4、（思想感情、力量等）猛烈碰撞。5、（水流）撞击（物体）。6、用开水等浇；沏。读chòng，释义：1、力量大。2、（气味）浓烈。3、冲压。用冲床使金属板成型或在金属板上打孔。4、面对着；朝着。5、介词。
妈妈一歪头冲（chōng chòng）我笑了笑。在这个句子里，妈妈“冲”我笑，意思是她朝着我笑了笑。“冲”在句子中的意思是表示一种对着、朝向的动作或状态。故选chòng。
50．本题考查词语解释。
第③段“我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说： ‘妈妈，下呢，还在下呢！’”这个句子中的“理直气壮”表达了“我”对外面下雨这一事实的坚定信念和自信态度。由此可知“理直气壮”的意思为理由正确而充分，说话气势很盛。
第④段“我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。”这个句子中“小心翼翼”描述了“我”在跑下楼梯时非常小心和谨慎的态度和行为。由此可知“小心翼翼”的意思是形容某人做某事时非常小心、谨慎，生怕出现差错或意外。
51．本题考查选词填空。
第④段“妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我 好扣， 上帽子。我 着脖子，小心翼翼地 下了楼梯。”
对于第一个空格，句子中提到“妈妈帮我（）好扣”，这里的“扣”指的是衣服的扣子。在选项中，“系”和“戴”都可以与扣子搭配，但“系”更常用于描述扣子的动作，因为“系”有固定、整理的意思，所以第一个空格应该选“系”。
对于第二个空格，句子提到“（）上帽子”，这里的“戴”是一个常见的与帽子搭配的动词，表示将帽子戴在头上的动作。因此，第二个空格应该选“戴”。
对于第三个空格，句子描述“我（）着脖子”，这里的“挺”表示伸直或保持某种姿势的意思，与“脖子”搭配，能够准确描述“我”为了看清前方或避免雨水淋湿等而伸直脖子的动作。因此，第三个空格应该选“挺”。
最后一个空格，句子提到“我小心翼翼地（）下了楼梯”，这里的“跑”与“小心翼翼地”搭配，能够表达“我”在楼梯上小心而快速地跑下来的情景。而“走”则与“小心翼翼地”搭配得不太贴切，因为“走”通常不强调速度，而“跑”则更能体现“小心翼翼”中的谨慎和速度感。因此，最后一个空格应该选“跑”。
52．本题考查文章主要内容的概括。
第①②段写了看到下雨了，“我”担心要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？希望雨留到明天。雨停后，“我”在床上想着明天雨点儿打在雨衣上的事。这些句子主要写了“我”看着雨景盼第二天穿雨衣的心情。可概括一个标题为：雨后美景。
第③④⑤段写了第二天真的下雨了，“我”非常兴奋的穿上雨衣，挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。非常开心的在雨中走着。这些文段中的句子主要写了“我”穿上雨衣后的兴奋与喜悦。可概括一个标题为：穿上雨衣。
53．本题考查写批注的能力。
第①段“要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。”这个句子通过心理描写表现出“我”对第二天可以穿着雨衣淋雨的期盼之情。
第③段“我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。”这个句子运用夸张的修辞手法，表现了“我”终于有机会穿上雨衣时异常惊喜、极度兴奋的心情。
十三、（23-24六年级上·陕西咸阳·期末）课内阅读。
只有一个地球（节选）
①地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它________谁的恩赐，________经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
②人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，使它们不能再生，造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
54．给短文中两处空白处填上恰当的关联词。
55．这两段话是围绕“ ”这个关键句来写的。我知道世界地球日是每年 月 日。
56．读了这些文字，你想到了生活中的哪些现象？
57．请针对“保护环境”这个主题提出自己的几点建议。
①
②
③
【答案】54．不是 而是 55． 地球所拥有的自然资源也是有限的。 4 22 56．生活中一些一次性塑料制品被随意丢弃，在自然环境中难以降解，长期存在并污染土壤和海洋；许多建筑工地在施工过程中没有采取有效的防尘措施，导致扬尘弥漫，影响周边空气质量，危害居民身体健康；还有些人在旅游景区随意践踏草坪、攀折花木，破坏自然景观和生态环境。 57． 推广使用环保袋、可降解餐具等环保产品，限制一次性用品的使用范围，从源头上减少垃圾的产生量。 加强对工业企业的环境监管，建立严格的污染物排放标准和排放监测体系，对违规排放的企业依法进行严惩，促使企业投入资金改进生产工艺，减少污染物排放。 鼓励植树造林活动，政府可以出台相关政策，对参与植树造林的个人或企业给予一定的补贴或奖励，增加森林覆盖率，改善生态环境，吸收二氧化碳等温室气体，缓解气候变化。
【导语】这篇文章通过对地球自然资源有限性的描述，呼吁人类提高资源利用率和增强环境保护的意识。文章指出，矿产资源经过漫长的地质变迁形成，人类应节制开采以避免枯竭。同时，在水资源和生物资源本可以再生的情况下，因人为破坏和化学品过度使用导致再生障碍，进而引发生态灾难。作者强调，保护地球是保护人类自身，提醒人们在发展过程中必须重视和维护环境的平衡与可持续发展。
54．本题考查关联词的运用。
第①段“谁的恩赐”与“经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的”为两个并列关系的分句，强调矿产资源不是简单的恩赐，而是经过漫长地质变化形成的，突出其形成的不易。所以用表示并列关系的关联词“不是……而是……”。
55．本题考查找关键句子及课外积累。
结合第①段“拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。”可知，通过矿产资源的形成不易和可能枯竭来说明资源有限；结合第②段“因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，使它们不能再生，造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。”可知，通过水资源、土地资源、生物资源等原本可再生却因为人类的破坏而不能再生，进一步强调自然资源是有限的，所以关键句是 “地球所拥有的自然资源也是有限的”。
世界地球日是每年的4月22日，这是一个为世界环境保护而设立的节日，需要记忆。
56．本题考查开放性作答。
联系全文再结合自己的实际生活，说一说你想到的生活中的现象即可，示例：随意丢弃废旧电池，电池中的有害物质会污染土壤和水源；一些工厂违规排放污水，使河流变得浑浊不堪，鱼虾大量死亡；过度砍伐树木，导致水土流失，许多地方出现泥石流等自然灾害。
57．本题考查开放性作答。
针对“保护环境”提出自己的建议即可，示例：
①加强环保宣传教育，增强人们的环保意识，比如通过社区讲座、学校课程等多种形式普及环保知识。
②倡导绿色出行，鼓励人们多步行、骑自行车或乘坐公共交通工具，减少汽车尾气排放。
③实行垃圾分类处理，分别回收可回收物、有害垃圾和其他垃圾，提高资源的回收利用率，减少对环境的污染。
十四、（23-24六年级上·江苏淮安·期末）阅读。
①我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。
②我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。
③但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……。
58．联系上下文理解下面词语的意思。
皱蹙：
何尝：
59．片段画“______”句子中的“河”是指 。
60．联系全文，片段中“这一篇好的故事”其实是 ，作者认为这故事 、 、 。
61．下面对选文理解不正确的一项是（ ）
A．“昏沉的夜”象征着现实的黑暗。
B．选文中破折号的作用是解释说明。
C．“何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光”，写出了作者的怅惘和失望。
【答案】58． 皱缩聚拢。 用反问的语气表示未曾或并不。 59．作者的内心世界 60． 作者的梦境 美丽 幽雅 有趣 61．B
【导语】这段文字描述了作者从梦幻和想象中忽然回到现实的过程，带有强烈的心理描写和意象。在梦境中，作者体会到了一篇美好的故事，但在现实中却无从追忆，这种割裂感引发了作者内心的怅惘和失望。文中的“河”、昏暗的灯光等意象象征了作者内心的波澜和现实的困境，表达了对美好理想和创作灵感的渴望与无奈。整个片段充满了诗意和象征色彩，表现了精神世界与现实世界之间的冲突。
58．本题考查理解词语意思。
从第①段的句子“云锦也已皱蹙，凌乱”可知云锦已经堆折到一起，很凌乱。因此句中“皱蹙”的意思折皱。
从第②段的句子“何尝有一丝碎影”可知哪里有一丝碎影。句中“何尝”的意思是“未尝”，“哪里”，“并不是”的意思。
59．本题考查分析字词的含义。
第①段的句子“我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。”这句话运用通感，将“我”在梦境中的感受形象地转化为视觉体验，生动地写出了梦的美好，表达了作者的憧憬之情。“碎影”这正是含蓄地控诉了反动军阀统治下的黑暗现实对人民理想的扼杀，抒发了作者深沉的忧愤。故“河”是指作者的内心世界。
60．本题考查对课文内容的理解。
《好的故事》是鲁迅写的一篇描写梦境的文章。写在现实的“昏沉的夜”里，作者孤单惶惑，做了一个梦，通过很多意象来描绘这个梦境，展示了一个“美丽，幽雅，有趣”的“好的故事”，最后作者又回到了现实，梦境破碎，但作者总记得在“昏沉的夜”里的这个“好的故事”，表达了作者渴望一份安宁，对美好生活的热爱与追求之情。
故“这一篇好的故事”其实是作者梦中之境，作者认为这个故事美丽，幽雅并且很有趣。
61．本题考查内容理解及标点的运用。
读第②段带破折号的句子可知，破折号前后的句子没有直接联系，表示话题的突然转换。第②段“何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光”表达出作者堆现实的失望。选文最后一句作者用“昏沉的夜”写出了现实的黑暗。故B项表述错误。
故选B。
十五、（23-24六年级上·湖南永州·期末）课内阅读
①皮鞋匠静静地听着。②他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。③微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。④月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。⑤忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。⑥被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……⑦皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。⑧她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
62．文中第 句是兄妹俩的联想和想象（填序号）
63．听着。贝多芬的琴声，皮鞋匠脑海中浮现了三幅奇丽的画面。请将与图画内容对应的句子的序号写在横线上，再依次选择合适的旋律填空。
我仿佛听见《月光曲》时而 ，时而 ，时而 。（填序号）
A．明朗轻快 B．高昂激越 C．悠扬舒缓
64．下列诗句与选文意境相符的是（ ）
A．月落乌啼霜满天
B．海上明月共潮生
C．月黑雁飞高
D．明月何时照我还
【答案】62．②③④⑤⑥⑧ 63． ②③ ④ ⑤⑥ C A B 64．B
【解析】62．本题主要考查对内容的理解。
好像面对着”“仿佛也看到了”等语句提示我们这是想象的画面。由此可知，①⑦句是实写，第②③④⑤⑥⑧句是兄妹俩的联想和想象，这种虚实结合的写法，更能表现出《月光曲》的美妙。故文中第②③④⑤⑥⑧句是兄妹俩的联想和想象。
63．本题主要考查对内容的理解。
图一的月亮从水天相接的地方升起来，微波粼粼的，故图一是月亮升起图，句子为②③；图二月亮越升越，出现微云，故图二是月亮升高图图，句子为④；图三是面上刮起了大风，被月光照得雪亮的浪花，故图三是月光照耀图，句子为⑤⑥。
皮鞋匠的联想描绘了三幅画面，第一幅：月亮升起，海面平静。从这幅画面可以感受到音乐的清幽舒缓。故选C；第二幅：月亮升高，风起浪涌。从这幅画面可以感受到音乐气势逐渐增强。故选A；第三幅：月光照耀，波涛汹涌。从这幅画面可以感受到音乐高昂激越，节奏越来越快。故选B。
64．考查了对古诗文词句的理解。
A．出自唐代诗人张继的《枫桥夜泊》，意思是月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天。
B．出自唐代诗人张若虚的《春江花月夜》，意思是一轮明月从海上升起好像与潮水一起涌出来。
C．出自唐代诗人卢纶《塞下曲》，意思是死寂之夜，乌云遮月，天边大雁惊飞。
D．出自王安石《泊船瓜洲》，意思：皎洁的明月什么时候才能照着我回到家乡呢？
这一段主要讲了听着琴音，联想到海上明月升起的奇丽画面。
故选B。
十六、（23-24六年级上·福建三明·期末）课内阅读。
①“管贼么？”
②“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”
③我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。
④“他不咬人吗？”
⑤“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……”
⑥我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。
65．选文中有不少词语不太常见，请你把它们换成另外几个常见的词语来理解。
便是——( ) 如许——( ) 先前——( )
66．根据选文内容判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。
（1）像猹的小动物专门吃西瓜。( )
（2）西瓜有这样危险的经历是指獾猪刺猬和猹经常咬瓜。农民细心保护西瓜，才有好收成。( )
67．闰土讲的这件事很有意思。我要给这一部分起个标题： 。
68．读选文第6自然段，我们能从中体会到“我”对少年闰土的 之情。
【答案】65． 就是 如此 以前 66． × √ 67．看瓜刺猹 68．羡慕和钦佩
【导语】这个片段出自鲁迅先生的《故乡》，通过闰土与“我”之间的对话，展示了农家孩子对农村生活的丰富见闻和经验。对话生动地刻画了闰土的机智和勤劳，他对保护西瓜的方式充满智慧和勇气。通过闰土的讲述，作者不仅展现了乡村生活的朴实与艰辛，还勾勒出一幅生动、富有情趣的乡土画卷。通过“我”的视角，读者能够感受到对未知事物的好奇心和向往之情，同时也体现了城市与乡村儿童成长环境的巨大差异，使得故事充满了生活气息与人情味。
65．本题考查对词语的理解。
换词语即找要理解的词语含义相近又比较常见的词语。
结合第③自然段中“便是现在也没有知道”可知，“便是”在文中指猹就是现在也没人知道 。“便是”的意思：即是、就是。故可以换成：就是；
结合第⑥自然段中“海边有如许五色的贝壳”可知，“如许”在文中说海边有这样的五色的贝壳，“如许”的意思：这么些，故可以换成：如此；这样。
结合第⑥自然段中“我先前单知道他在水果店里出卖罢了”可知，“先前”在文中说明我以前知道猹在水果店里出卖。“先前”的意思：最前处、以前。故可以换成：以前。
66．本题考查内容的理解。
（1）结合第②自然段中“月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了”可知，猹专门吃西瓜，故叙述有误。
（2）结合第②自然段中“要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了”可知，西瓜的危险经历是指獾猪，刺猬，猹经常咬瓜。人们要保护它们。故题干叙述正确。
67．本题考查拟写小标题。
通过读片段可知，这个片段主要讲了人们为了保护西瓜，而用胡叉去刺猹的事，故可以概括为：看瓜刺猹。
68．本题考查情感的赏析。
结合第⑥自然段中“我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。”可知，句中的“新鲜事”是指闰土对“我”讲的那许多关于农村、海边的事，这些事是“我”从来都不知道的。从而表达了“我”对少年闰土的羡慕和敬佩之情。
十七、（23-24六年级上·广东茂名·期末）课内阅读
①（ ）的天空中挂着一轮（ ）的圆月，下面是海边的沙地，都种着（ ）的（ ）的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
②这少年便是闰土。我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了；那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。那一年，我家是一件大祭祀的值年。这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重；正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长年；按日给人做工的叫短工；自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。
③我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。他是能装弶捉小鸟雀的。
④我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
69．按原文，把内容补充完整。
( )的天空中挂着一轮( )的圆月，下面是海边的沙地，都种着( )的( )的西瓜。
70．给带点词语选出正确解释。
A．重视 B．精美 C．值得注意或推敲的内容
（1）供品很多，祭器很讲究。( )
（2）讲究卫生是做好预防的关键。( )
（3）房间布置得很讲究。( )
（4）编程技术大有讲究。( )
71．五行缺土，“五行”指的是 。
72．简要概括各段意思，用上小标题。
① ② ③ ④
73．按要求填空。
（1）“手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。”这是对闰土的( )描写，刻画了闰土( )的形象。
（2）“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。”这是对闰土的( )描写，刻画了闰土( )的形象。
74．作者写少年闰土，目的是什么？
【答案】69． 深蓝 金黄 一望无际 碧绿 70． B A B C 71．金木水火土 72． 看瓜刺猹 相识缘由 名字来由 见面如故 73． 动作 机智勇敢 外貌 纯朴可爱 74．表达我对少年闰土丰富多彩生活的向往或怀念。表达我对少年闰土丰富多彩生活的向往；写少年闰土，就是为了与成年闰土进行的对比，从而表达对劳动人民的同情，对现实生活的不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
【导语】这篇文章是从鲁迅的作品《故乡》中节选的文字，描述了少年闰土与“我”在过年期间的初次相识。故事设定在一个传统的乡村里，描绘了忙碌的大祭祀场景以及闰土这个活泼机智的农家少年的形象。文章通过“我”的回忆，表现出对儿时友人的难忘记忆和某种怀旧情怀。通过闰土的狩猎场景、外貌和胆怯又亲近“我”的性格，文章表达了人与人之间纯真的友谊和对过去美好时光的感叹。
69．本题考查文章内容积累与默写。
书写时注意“蓝”“望”“碧”的正确写法。
70．本题考查词语理解。
（1）结合第②自然段的句子“正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。”可知，句子中的“讲究”是对祭器在种类、样式、质地、制作工艺以及使用的规范等方面都有较高的要求和标准。讲究：精美。
故选B。
（2）结合句子“讲究卫生是做好预防的关键。”可知，“讲究”这里的意思是注重对卫生方面的关注和留意。讲究：重视。
故选A。
（3）结合句子“房间布置得很讲究。”可知，“讲究”这里的意思是指房间布置的美观、舒适，达到了较高的水平，花费了心思去设计和安排，给人一种精致、有品味的感觉。讲究：精美、美致。
故选B。
（4）结合句子“编程技术大有讲究。”可知，“讲究”这里指的是编程过程中有很多需要注意、重视或深入探究的方面。讲究：值得注意或推敲的内容。
故选C。
71．本题考查文学常识积累。
结合第③自然段的句子“我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。”可知，这里写出了闰土名字的由来。句子中的“五行”是中国古代哲学的一个概念，指的是金、木、水、火、土这五种基本物质及其运动变化。
72．本题考查段落概括及拟写小标题。
通读第①自然段的内容主要介绍的是在海沙地的景象，以及一位十一二岁的少年手捏钢叉刺猹，猹去从其胯下逃走的场景。拟写的小标题是月下刺猹；
通读第②自然段的内容主要介绍的是回忆与闰土相识的背景，当时是大祭祀的值年，因忙不过来，忙月工人提议让他的儿子闰土来管祭器。拟写小标题是初识闰土。
通读第③自然段的内容主要讲的是父亲允许闰土来管祭器，“我”很高兴，并介绍了闰土名字的由来以及他能装弶捉小鸟雀的。拟写小标题是闻名期待。
通读第④自然段的内容主要讲的是“我”盼望新年到来，盼着闰土到来，年末闰土来了，“我”看到他的模样，他见人害羞，但不怕“我”，很快我们熟识了。拟写小标题是初见闰土。
73．本题考查人物描写及人物形象分析。
（1）结合第①自然段的句子“手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。”中的“捏”“刺”，刻画了一个勇敢、机智的少年闰土形象。从动作描写中可以看出他有足够的勇气和能力去应对田间的猹，是一个充满活力、勇敢的农村少年形象。
（2）结合第④自然段的句子“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”中“紫色的圆脸”“头戴一顶小毡帽”“颈上套着一个明晃晃的银项圈”这是对闰土的外貌描，从这些描写中可以看出闰土是一个健康、朴实、纯真的农村少年形象。
74．本题考查文章的主旨或情感。
通读文章，作者写少年闰土的目的是：1、通过回忆塑造一个鲜活、纯真、勇敢的少年形象，与文中“我”的少年生活形成鲜明对比，描绘出乡村少年的灵动和生机勃勃。2、表达了对儿时美好记忆的怀念，少年闰土的出现表现了作者童年时期一段无忧无虑，充满新奇和欢乐的时光。3、为了反映社会阶级的差异，文章通过描写“我”和闰土的交往，隐隐的表现出主少爷和农民孩子之间的隔阂，尽管他们儿时相处融洽，但身份地位的不同已经初见端倪，为后文描写中年闰土在封建等级制度压迫下的麻木，自卑等变化做铺垫。
十八、（23-24六年级上·新疆昌吉·期末）课内阅读。
少年闰土（节选）
①我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。
②“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”
③阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
75．请联系上下文解释加点词语的意思。
（1）我素不知道天下有这许多新鲜事。
（2）海边有如许五色的贝壳。
（3）先前单知道他在水果店里出卖罢了。
（4）闰土的心里有无穷无尽的希奇的事。
76．文中写“我”“素不知道”，“我”和往常朋友们“所不知道”，一方面借“我”的孤陋寡闻衬托出闰土的 ，另一方面流露出“我”对丰富多彩的农村生活的 。
77．对画线句理解正确的一项是（ ）
A．“我”和朋友们只能通过四角的天空欣赏外面的景色。
B．“我”和朋友们都生活在高墙大院里，生活的天地狭窄，见闻贫乏。
C．“我”和朋友们都喜欢在院子里玩耍，对外面的世界不感兴趣。
D．“我”和朋友们所居住的地方生活优越，但内心充满反抗。
78．请说说所选文段表达了“我”怎样的思想感情。
【答案】75． 一向、从来 这样 只，仅仅 稀奇 76． 见多识广 向往 77．B 78．文段表达了“我”对闰土见多识广的钦佩，以及对自己和朋友们孤陋寡闻、生活天地狭窄的不满。同时，“我”也流露出对丰富多彩的农村生活的向往。
【导语】这篇文章通过描写“我”与少年闰土的交流，揭示了“我”对大自然和乡村生活的向往与好奇。闰土的故事使“我”开阔了眼界，产生了对他不曾涉足的世界的向往之情，反映了封闭环境中取得的新见识带来的震撼和惊喜。对比“我”与闰土不同的生活背景，展现了一个在乡村大地上自由成长的少年的丰富生活。文章通过细腻的描写，表达了对农村独特文化和自然生活的向往，同时流露出对城市孩子物质充裕但见识贫乏的讽刺。
75．本题考查字义。
（1）句子意思：我之前并不知道世界上有这么多新奇的事情。
“素不知道”表示一直以来都不知道。素：一向，向来。
（2）句子意思：海边有很多五彩斑斓的贝壳。
“如许五色的贝壳”表示像这样五彩斑斓的贝壳。如许：如此，这样。
（3）句子意思：我之前只知道西瓜在水果店里出售，不知道它还有其他的经历。
“单知道”表示仅仅知道，除此之外一无所知。单：只，仅。
（4）句子意思：闰土的心中充满了无数新奇有趣的事情。
“希奇的事”表示新奇有趣的事情。希奇：同“稀奇”，稀少新奇。
76．本题考查文章内容理解。
从文中的第③段“阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。”可知，“无穷无尽的希奇的事”体现了闰土的见多识广，而“都是我往常的朋友所不知道的”以及后文提到的“他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空”则暗示了“我”和往常朋友们的孤陋寡闻，同时也反衬出闰土的见识广泛。
“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”这句话进一步强调了“我”和往常朋友们的视野狭窄，与闰土的见识形成鲜明对比，同时也流露出“我”对闰土所描述的丰富多彩的农村生活的向往和羡慕。
77．本题考查分析句子含义。
对画线句第③段“他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”中“四角的天空”并不是字面意义上的天空，而是比喻“我”和朋友们生活的环境非常封闭，视野狭窄，对外界了解有限。这反映了“我”和朋友们都生活在高墙大院里，生活的天地狭窄，见闻贫乏。
故选B。
78．本题考查文章主旨情感。
通过分析文段中“我”对闰土的描述、对比“我”与闰土的生活经历以及“我”对自我生活状态的反思，来提炼“我”的思想感情。
如：所选文段通过闰土的讲述，“我”了解到许多新奇有趣的事情，对闰土产生了敬佩之情，同时也更加向往农村的自由和多彩生活。表达了“我”对农村丰富多彩生活的向往和对闰土见多识广的钦佩。
十九、（23-24六年级上·辽宁鞍山·期末）阅读短文，然后回答问题。
①竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称＂齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
②找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
③用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
④破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场。
⑤还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。
⑥其实，竹节人的动作压根不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。
⑦黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！
⑧咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！
79．你在阅读《竹节人》时，重点阅读了上面的部分。你的阅读目的是( )，你应该采用的阅读方法是( )
A．写竹节人玩具制作指南。
B．了解竹节人玩具给人们带来的乐趣。
C．快速阅读，找出故事的起因、经过、结果。
D．仔细阅读，抓住关键词句，展开想象，还原当时大家玩竹节人的热闹场景。
80．根据短文内容，完成表格。
81．第①自然段和第②自然段末尾都有“神气”一词，从中你能体会到什么？
【答案】79． B D 80．齐天小圣 鲁智深
废弃的钩针 虎头双钩 小木棒 禅杖
泰山压顶 一棒索命 81．能体会到同学们对竹节人的喜爱。
【解析】79．本题考查阅读的策略与方法。
通过读语段，可知，本语段主要描写了作者通过对做竹节人、斗竹节人的过程与感受。故我们的阅读目的是：了解竹节人玩具给人们带来的乐趣。故选B；我们在阅读这一语段时，应要抓住关键词语来阅读，边读边想象他们玩竹节人时的场景。故选D。
80．本题考查文段内容的理解。
结合第①自然段中“竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称＂齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！”可知，玩法一的名号是：齐天小圣；结合第②自然段中“找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩”可知，玩法二中添兵器是：两根废弃的钩针变成了虎头双钩；再想象自己来玩时，会起什么句号，兵器会由什么变成什么，只要想象合理即可。如：我会起名号：李逵，添的兵器是：硬纸夹剪纸斧子成了板斧。
结合第⑦自然段中“黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！”可知，绝招二是：泰山压顶；再想象自己的绝招，如：斧取人头。
81．本题考查对描写手法的赏析。
通过读语段可知，作者在第①自然段和第②自然段末尾都有“神气”，这样就运用了反复的修辞手法，主要作用是突出表现了作者对竹节人的创造很是欣赏，很得意，很自豪。
二十、（23-24六年级上·辽宁鞍山·期末）课内阅读。
狼牙山五壮士（节选）
①①五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。②他们回头望望还 在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。③班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜 利完成了！”④说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发 起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。⑤战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：
②“打倒日本帝国主义！”
③“中国共产党万岁！”
④这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！
82．“这声音”指的是五壮士跳崖时呼喊的气壮山河的口号。“这声音”充分体现了五壮士对日本帝国主义的 对党和人民的 。
83．对第④⑤两句话的理解，不正确的一项是（ ）
A．为了跟敌军赌气，战士们毫不犹豫地跳下六年级上册课内阅读专项练
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、精读文本，理解内容
1.梳理文章脉络。拿到一篇课内阅读文章，先快速浏览，明确文章的结构。例如《草原》按照事情发展顺序，依次描写了草原美景、欢迎远客、联欢场景等内容。梳理脉络能帮助我们从整体上把握文章，理解各部分之间的关联。在答题时，能更精准地定位相关信息。比如问到关于草原联欢的细节，我们就能迅速在对应的段落中寻找答案。
2.剖析重点语句。对于文中含义深刻、富有表现力的句子要深入分析。如《少年闰土》中 “他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”，要理解这是作者对自己所处环境的不满，表达了对广阔天地和自由生活的向往。分析时可从修辞手法、关键词语等方面入手。此句运用了对比，将自己的 “四角天空” 与闰土的丰富生活对比，“四角天空” 形象地写出了生活空间的狭窄和见识的短浅。
二、把握情感，体会主旨
1.关注作者情感表达。文中的抒情语句、议论语句往往直接或间接地体现作者情感。在《丁香结》里，“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？” 这一议论句，表达了作者对人生中困难和烦恼的豁达态度。我们要善于捕捉这些语句，体会作者的情感变化。有些文章情感较为含蓄，需要从描写人物的言行、神态等细节中去挖掘。比如《穷人》中桑娜的忐忑不安，通过她的心理描写和动作描写展现得淋漓尽致，也暗示了文章对穷人善良品质的歌颂和对社会现实的反映。
2.总结文章主旨。在理解文章内容和情感的基础上，概括文章主旨。可以从文章标题、开头结尾、关键段落等方面入手。例如《狼牙山五壮士》，从标题就能知道主要人物和事件，再结合文中描写五壮士英勇跳崖的情节以及他们的爱国精神表述等内容，就能总结出文章歌颂了五壮士英勇无畏、不怕牺牲的爱国主义精神和崇高的民族气节这一主旨。
三、结合语境，解答问题
1.理解词语含义。遇到词语解释题，要结合上下文语境。如《桥》中 “拥戴” 一词，联系文中村民们对老汉的信任、依赖以及在危急时刻听他指挥等情节，就能明白 “拥戴” 在这里表示村民们对老汉的拥护和爱戴。不能单纯地按照词典释义回答，要使其符合文章情境。
2.回答阅读题型。对于概括题，要抓住关键信息，简洁明了地概括。如概括某篇课文的主要内容，可按照 “谁 + 做了什么 + 结果如何” 的模式。对于赏析题，可从修辞手法、描写方法、词语运用等方面进行。如赏析 “那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉”，先指出运用了比喻的修辞手法，把敌人的手比作鹰的爪子，然后说明生动形象地写出了敌人的凶狠、残暴，表达了作者对敌人的憎恶之情。
一、 （23-24六年级上·湖南衡阳·期末）阅读检测台
草原（节选）
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
1．“一碧千里”描写了 ，“翠色欲流”描写了 （①绿的动态美；②绿的时间长；③绿的范围广）（填序号）
2．仿照选文中画“__________”的句子，写一个句子： 。
3．“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”这句话中，作者借助骏马和大牛的表现，表达了自己 之情。
4．选文所描写的草原“一碧千里，而并不茫茫”，“并不茫茫”的原因是什么？
5．请你给选文描写的画面起一个名字： 。
6．读这一选段中关于羊、牛的描写时，我能想到诗句： 。
二、（23-24六年级上·广东佛山·期末）阅读。
丁香结（节选）
①古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
②只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。
③丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？
7．单选题。
（1）雨中丁香看上去特别
A．愁怨
B．妩媚
C．凄惨
（2）在第②自然段中，作者由雨中的丁香联想到了
A．春雨的愁怨
B．鼓鼓的、圆圆的花苞
C．丁香结
8．以上文段中，作者是从哪方面描写丁香的？
9．写写你对文中画“_____”句子的理解。
三、（23-24六年级下·四川南充·期末）阅读诗歌。完成练习。
七律·长征
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
10．下列说法不正确的一项是（ ）
A．“只等闲”表现了红军战士藐视困难、从容不迫的自豪感。
B．“逶迤”“磅礴”“细浪”“泥丸”，突出了长征途中的艰难。
C．第三四句和第五六句都运用了对偶的修辞手法。
11．诗人采用点面结合的写法，先以“ ， ”高度概括了红军长征途中不畏艰难险阻的英雄气概，再现了长征宏大的场面；接着通过描写越五岭、跨乌蒙、 、 、踏岷山，表现出红军翻越万水千山的艰难。
12．下列关于长征精神的说法不恰当的一项是（ ）
A．不怕吃苦、不畏艰难的革命乐观主义精神。
B．追求新颖、不断超越的创新精神
C．团结一致、友爱互助的集体主义精神。
13．这首诗的作者是 ，请你再写出一句他创作的诗词： 。
四、（23-24六年级上·浙江绍兴·期末）阅读检阅台
①为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
②五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那只从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。
14．请你给两个段落各拟一个小标题。
（1） （2）
15．第一段中，第 句话是“面”的描写，即整体描写五位战士痛击敌人的情形；第 句话是“点”的描写，即分别写了每位战士的表现。第二段中，第 句话是对壮士们的群像描写。在描写“点”时，通过对班长马宝玉的 描写，重点表现了他 的精神。
16．下列句子中的加点词不能体现壮士们的英雄气概的一项是（ ）
A．副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
B．胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
C．战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。
D．他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。
17．文中最初称呼五位英雄为“战士”，后变成“壮士”，你认为改变的原因是什么？
五、（23-24六年级上·河南安阳·期末）品读语段，完成练习。
开国大典（节选）
①接着，升国旗。毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗在雄壮的《_________》中徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
②升旗的时候，礼炮响起来。每一响都是五十四门大炮齐发，一共二十八响。起初是全场（ ），只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。
③接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声中（ ）中央人民政府的公告。他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵（ ）的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。
18．分别从下面各组中选一个恰当的词语填入文中的括号里。
A．宁静 安静 肃静 B．宣读 宣布 宣告 C．激烈 热情 热烈
19．在选段（一）中填入国歌的名称。
20．这三个选段按时间顺序，写了 和 两个过程。
21．“五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”这句话包含的意思是什么？表达了怎样的情感？
六、（23-24六年级上·广西贵港·期末）课内阅读
竹节人（节选）
①把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
②那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。
③教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
④而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。
⑤仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。
⑥把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
⑦将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
22．“凛”用音序查字法，先查大写字母 ，再查音节 ；“凛”第七笔是 ；“凛”在字典中的解释有：①寒冷；②严肃而可敬的样子；③畏惧，害怕。“威风凛凛”的“凛”应选第 。（填序号）。
23．画“______”句子使用了 的修辞手法，运用这样的修辞手法表达效果是 。
24．从第⑦自然段“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”这些描写中你体会到什么？
25．下列说法正确的一项是（ ）
A．第⑤段中“家伙”“准也是”这些口语化词汇，流露出“我”的不屑。
B．选文运用拟人手法把竹节人写得形象生动，跃然纸上。
C．选文运用大量笔墨描写了如何制作竹节人，让读者体会到做传统玩具的艰难。
D．读完选文，可以完成“讲一个有关老师的故事”的阅读任务。
26．根据选文内容，补全下面的竹节人制作指南。
材料工具 制作方法
第一步：
第二步：
第三步：
七、（23-24六年级上·贵州铜仁·期末）课内阅读
①为了揭开火星神秘的面纱，科学家们决定利用探测器对火星作近距离的观测。1971年，美国发射的“水手9号”探测器进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。这些照片表明，意大利天文学家观察到的所谓“运河”，原来是一连串的暗环形山和暗的斑点。通过近距离观测还发现，以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并不是植物的生长和枯萎造成的，而是风把火星表面上的尘土吹来吹去引起的颜色明暗变化。
②科学家们还发现：火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1%；火星的大气层非常稀薄，95%是二氧化碳，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星的磁场非常弱，太阳风和宇宙射线可以直接轰击火星表面。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。
③为了对火星作进一步的考察，1975年，美国发射了两个名叫“海盗号”的探测器。这两个探测器在火星着陆，进行了一系列的分析和测试，得到两个重要结果：一是在火星的土壤中未检测到有机分子；二是在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。这证明，在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。科学家又提出，生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢？这有待进一步研究。
27．阅读的目的不同，关注的内容也会不同。如果一位同学想了解火星是否有季节变化，应该重点阅读选段第 段；如果想了解人类是否有可能移居火星，应该重点阅读选段第 段。
28．班级辩论会上，反方认为人类目前不可能在火星上生存，他们列出了自己的理由。请你从选段中概括要点填写在下面的横线上。
第一：
第二：
第三：
第四：磁场非常弱，太阳风和宇宙射线可以直接轰击火星表面。
29．注意选段中加点的词语，说说这样表达的好处。
30．这三个段落写的都是对火星的探测和研究，它们的写作顺序能调换吗？为什么？
八、（23-24六年级上·山东聊城·期末）课内阅读。
桥（节选）
①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。
③村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。
④东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。
⑤死亡在洪水的狞笑声中逼近。
⑥人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
⑦木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
⑧老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
31．从文中找出下列词语的近义词。
怒吼—( ) 惊恐—( ) 奸笑—( ) 爱戴—( )
32．联系上下文解释下列词语。
①势不可当：
②你拥我挤：
33．用“ ”画出文中的拟人句。
34．山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。
这句话运用了 和 修辞手法，突出了 ，渲染了 。
35．当山洪来临村民们惊慌失措时，老支书表现怎样？从中可以看出什么？
九、（23-24六年级上·新疆省直辖县级单位·期末）阅读理解。
穷人（节选）
【片段一】
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
【片段二】
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
36．画“ ”的句子属于 描写，突出了 。
37．画“ ”的句子运用了对比的手法。其中，炉火没有熄表现了“温暖”，这是与屋外寒风呼啸相比而言； 表现了“舒适”，这是与 相比而言。另外，从这里可以体会到女主人的 。
38．片段一中“补一张破帆”中的“补”和“破”说明了渔夫一家 。片段二中“熬”字说明了 。从这两个地方可以看出渔夫是一个 的人。
39．读片段一的最后一句话，猜一猜桑娜的心理活动。
十、（23-24六年级上·广西玉林·期末）阅读《好的故事》节选，联系课文内容，完成练习。
①我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。
②现在我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。
……
③现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。
40．选段中的“一切事物”是指 等事物，“织成一篇”的意思是 。
41．这些事物都与 有关，之所以会“交错”“织成一篇”是因为 。后一段与前一段形成对比，之所以“清楚起来”则是因为 。
42．前者“模糊”寓含( )，后者“清楚”寓含( )
A作者对当时社会的黑暗的失望和痛斥。
B作者对美好新生活的希望与期盼。
十一、（23-24六年级上·湖南张家界·期末）课内阅读。
夏天里的成长
①夏天是万物迅速生长的季节。
②生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
③草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把接茬地方的缝儿几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。
④一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生，升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说：“ ， 。”又说“ ， 。”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
43．这篇文章的中心句是 ，作者围绕这个中心意思，从 、山河大地的生长和 这三个方面来写，让我们感受到夏天的生机与活力。
44．第2自然段的结构方式是( )。
45．仿照文中画“ ”的句子，再接着写一句。
46．选文第4自然段用了两句农家谚语，请你在横线上补充完整。
47．整篇文章描写万物在夏天里迅速生长，含蓄地告诉了我们一个道理： 。
48．“农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”这让我想到了珍惜时间的诗句“ ，老大徒伤悲”，以及俗语“一寸光阴一寸金， ”。
十二、（23-24六年级上·江苏常州·期末）阅读理解部分
《盼》节选
①吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来： 要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。
②说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃 （huǎng huàng） 的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。
③第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决心不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街上，脑门又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说： “妈妈，下呢，还在下呢！”
④妈妈一歪头冲（chōng chòng）我笑了笑，帮我 好扣， 上帽子。我 着脖子，小心翼翼地 下了楼梯。
⑤我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃： 滴答，滴答滴答……
49．用“ ”给文中加点字选择正确的读音。
50．联系上下文理解词语的意思。
理直气壮：
小心翼翼：
51．给第④自然段句子横线上选择合适的动词，正确的一项是 （ ）
A．系 戴 挺 跑 B．绑 戴 缩 跑 C．系 戴 歪 跑
52．选文紧扣“盼”这个中心意思，主要写了 、 两件小事。（用小标题概括）
53．选文是围绕“盼”来具体描写的，选出写得生动的两处，说说这样写的好处。
十三、（23-24六年级上·陕西咸阳·期末）课内阅读。
只有一个地球（节选）
①地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它________谁的恩赐，________经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
②人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，使它们不能再生，造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
54．给短文中两处空白处填上恰当的关联词。
55．这两段话是围绕“ ”这个关键句来写的。我知道世界地球日是每年 月 日。
56．读了这些文字，你想到了生活中的哪些现象？
57．请针对“保护环境”这个主题提出自己的几点建议。
①
②
③
十四、（23-24六年级上·江苏淮安·期末）阅读。
①我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。
②我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。
③但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……。
58．联系上下文理解下面词语的意思。
皱蹙：
何尝：
59．片段画“______”句子中的“河”是指 。
60．联系全文，片段中“这一篇好的故事”其实是 ，作者认为这故事 、 、 。
61．下面对选文理解不正确的一项是（ ）
A．“昏沉的夜”象征着现实的黑暗。
B．选文中破折号的作用是解释说明。
C．“何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光”，写出了作者的怅惘和失望。
十五、（23-24六年级上·湖南永州·期末）课内阅读
①皮鞋匠静静地听着。②他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。③微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。④月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。⑤忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。⑥被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……⑦皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。⑧她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
62．文中第 句是兄妹俩的联想和想象（填序号）
63．听着。贝多芬的琴声，皮鞋匠脑海中浮现了三幅奇丽的画面。请将与图画内容对应的句子的序号写在横线上，再依次选择合适的旋律填空。
我仿佛听见《月光曲》时而 ，时而 ，时而 。（填序号）
A．明朗轻快 B．高昂激越 C．悠扬舒缓
64．下列诗句与选文意境相符的是（ ）
A．月落乌啼霜满天
B．海上明月共潮生
C．月黑雁飞高
D．明月何时照我还
十六、（23-24六年级上·福建三明·期末）课内阅读。
①“管贼么？”
②“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”
③我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。
④“他不咬人吗？”
⑤“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……”
⑥我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。
65．选文中有不少词语不太常见，请你把它们换成另外几个常见的词语来理解。
便是——( ) 如许——( ) 先前——( )
66．根据选文内容判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。
（1）像猹的小动物专门吃西瓜。( )
（2）西瓜有这样危险的经历是指獾猪刺猬和猹经常咬瓜。农民细心保护西瓜，才有好收成。( )
67．闰土讲的这件事很有意思。我要给这一部分起个标题： 。
68．读选文第6自然段，我们能从中体会到“我”对少年闰土的 之情。
十七、（23-24六年级上·广东茂名·期末）课内阅读
①（ ）的天空中挂着一轮（ ）的圆月，下面是海边的沙地，都种着（ ）的（ ）的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
②这少年便是闰土。我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了；那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。那一年，我家是一件大祭祀的值年。这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重；正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长年；按日给人做工的叫短工；自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。
③我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。他是能装弶捉小鸟雀的。
④我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
69．按原文，把内容补充完整。
( )的天空中挂着一轮( )的圆月，下面是海边的沙地，都种着( )的( )的西瓜。
70．给带点词语选出正确解释。
A．重视 B．精美 C．值得注意或推敲的内容
（1）供品很多，祭器很讲究。( )
（2）讲究卫生是做好预防的关键。( )
（3）房间布置得很讲究。( )
（4）编程技术大有讲究。( )
71．五行缺土，“五行”指的是 。
72．简要概括各段意思，用上小标题。
① ② ③ ④
73．按要求填空。
（1）“手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。”这是对闰土的( )描写，刻画了闰土( )的形象。
（2）“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。”这是对闰土的( )描写，刻画了闰土( )的形象。
74．作者写少年闰土，目的是什么？
十八、（23-24六年级上·新疆昌吉·期末）课内阅读。
少年闰土（节选）
①我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。
②“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”
③阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
75．请联系上下文解释加点词语的意思。
（1）我素不知道天下有这许多新鲜事。
（2）海边有如许五色的贝壳。
（3）先前单知道他在水果店里出卖罢了。
（4）闰土的心里有无穷无尽的希奇的事。
76．文中写“我”“素不知道”，“我”和往常朋友们“所不知道”，一方面借“我”的孤陋寡闻衬托出闰土的 ，另一方面流露出“我”对丰富多彩的农村生活的 。
77．对画线句理解正确的一项是（ ）
A．“我”和朋友们只能通过四角的天空欣赏外面的景色。
B．“我”和朋友们都生活在高墙大院里，生活的天地狭窄，见闻贫乏。
C．“我”和朋友们都喜欢在院子里玩耍，对外面的世界不感兴趣。
D．“我”和朋友们所居住的地方生活优越，但内心充满反抗。
78．请说说所选文段表达了“我”怎样的思想感情。
十九、（23-24六年级上·辽宁鞍山·期末）阅读短文，然后回答问题。
①竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称＂齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
②找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
③用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
④破课桌，俨然一个剑拔弩张的古战场。
⑤还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。
⑥其实，竹节人的动作压根不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。
⑦黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！
⑧咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！
79．你在阅读《竹节人》时，重点阅读了上面的部分。你的阅读目的是( )，你应该采用的阅读方法是( )
A．写竹节人玩具制作指南。
B．了解竹节人玩具给人们带来的乐趣。
C．快速阅读，找出故事的起因、经过、结果。
D．仔细阅读，抓住关键词句，展开想象，还原当时大家玩竹节人的热闹场景。
80．根据短文内容，完成表格。
81．第①自然段和第②自然段末尾都有“神气”一词，从中你能体会到什么？
二十、（23-24六年级上·辽宁鞍山·期末）课内阅读。
狼牙山五壮士（节选）
①①五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。②他们回头望望还 在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。③班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜 利完成了！”④说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发 起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。⑤战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：
②“打倒日本帝国主义！”
③“中国共产党万岁！”
④这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！
82．“这声音”指的是五壮士跳崖时呼喊的气壮山河的口号。“这声音”充分体现了五壮士对日本帝国主义的 对党和人民的 。
83．对第④⑤两句话的理解，不正确的一项是（ ）
A．为了跟敌军赌气，战士们毫不犹豫地跳下悬崖。
B．战士们态度从容，步伐坚定，大义凛然。
C．战士们好像不是走向死亡，而是投身于一场新的战斗。
D．“说”“砸”“走”“昂首挺胸”等字词准确地描墓了战士们跳崖时的英勇无畏。
84．文段既关注了人物群体的整体表现，也重点写了班长的表现，这种写法叫 。其中 是“面”， 是“点”。
85．五位壮士的爱国精神永远流传，请你仿照《感动中国》的颁奖词，写一段话来赞扬他们。
例：张富清——事例：在解放战争的枪林弹雨中立下赫赫战功，60多年来，他却刻意尘封功绩，默默为贫困山区奉献一生。
颁奖词：都知道你朴实勤勉，却不知你曾战功赫赫。你把奖章深藏在箱底，对战友的怀念深藏心底。从不居功索取，只为坚守使命初心，默默奉献。于国于民，你是忠诚伟大的士兵。
五壮士颁奖词：
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