部编版语文二年级上册19古诗二首 课件(共48张PPT)

(共48张PPT)
古诗二首
19
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
——《望庐山瀑布》
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
——《望天门山》
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
——《早发白帝城》
夜宿山寺
【唐】李白
夜 宿 山 寺
时间：夜晚
yè sù shān sì
住，过夜，夜里睡觉。
地点：山中寺庙
[唐] 李 白
互动课堂
寺
小结：李白在外游玩，晚上借宿在寺庙里。夜深人静，他登上山顶寺庙的高楼，写下了这首诗。
自读要求
（1）第一次读：自读古诗，圈画出诗中的6个生字，读准字音。
（2）第二次读：同桌互读古诗，一人读，一人听，听字音是否读正确，诗句是否读通顺，不正确的互相教一教。
（3）第三次读：同桌合作读，一人读前2个字，一人读后面3个字，试着读出节奏。
夜宿山寺
[唐]李白
危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
wēi
kǒnɡ
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互动课堂
观察课文插图，说说山寺给你留下了怎样的印象。
楼之高
人之小
天之近
互动课堂
危楼高百尺，手可摘星辰。
危
现在大多指“危险”
指导书写
半包围
结构：
危险 危机 病危
组词：
造句：
乱穿马路是很危险的事。
wēi
朗读诗句，全班交流：哪些诗句让你感受到了山中寺庙的楼之高？
互动课堂
危楼高百尺
1米等于3尺，这座楼真的有33米，相当于11层楼那么高吗？
虚指，夸张的写法，形容楼很高。
诗句拓展：飞流直下三千尺
桃花潭水深千尺
白发三千丈
互动课堂
手可摘星辰
（日、月、星的总称）
想象假如此刻你也站在这高楼上，放眼远眺，你看到了一幅怎样的画面？
诗人站在“危楼”之上，一伸手就可以摘到星星，李白的想象是多么奇妙。
互动课堂
不敢高声语，恐惊天上人
在一个繁星点点的夜晚，站在高耸入云的楼上，看到美妙的景色，诗人本该诗兴大发，大声吟诵，为何却“不敢高声语”？从这两句诗中，你又体会出什么？
互动课堂
恐 惊
kǒnɡ jīnɡ
忄
心
心字底与竖心旁都与人的心情有关。
互动课堂
不敢高声语，恐惊天上人
恐惊——担心惊动
天上人——天上的神仙
小结：这句诗更加说明楼很高，似乎与天相连。
危楼高百尺
形象地描绘了寺庙高楼的高耸入云，伸手即可摘到星星的景象，以此说明寺庙高楼的高度。
不敢高声语
描写诗人说话时声音的大小，不敢大声说话，恐怕惊动了天上的神仙，进一步说明楼高与天近。
背诵古诗
（1）老师说诗意，同学们读相应的故事。
（2）借助板书，想象背诵。
（3）通过各种方法练习背诵。
互动课堂
小结：一个普通的夜晚，一座普通的高楼，在李白的笔下，变得那么巧妙而生动，这就是想象的魅力。
指导书写
左右
结构：
勇敢 果敢 敢于
组词：
造句：
妈妈觉得小明是个勇敢的孩子。
gǎn
指导书写
左右
结构：
惊讶 吃惊 惊奇
组词：
造句：
泰山壮观的日出很让人惊叹。
jīng
1.背诵古诗。把《夜宿山寺》背给家人或朋友听。
2.根据自己对诗意的理解，想象画面，画一幅简笔画，并将《夜宿山寺》抄写在旁边。
敕勒歌
北朝民歌
你能用一两句话描述看到的景色吗？
天真蓝，草原真辽阔，牛羊成群，多美的画卷啊！
距今一千多年前的南北朝时期，北方草原上有一个游牧民族叫敕勒族，他们以草原为家，以放牧为生。我们今天要学的《敕勒歌》是他们民族的一首民歌，也是北朝民歌的代表作之一。
读诗歌要求
（1）自由读，圈画出诗中的6个生字，读准字音。
（2）合作读，一人读，一人听，听字音是否读正确，
诗句是否读通顺，不正确的互相教一教。
（3）听老师示范朗读，说说听出了怎样的节奏。
敕勒川，阴山下，
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，
风吹草低见牛羊。
敕 勒 歌
sì
lú
lǒnɡ
ɡài
cānɡ
mānɡ
互动课堂
再读诗文：诗中描写了哪些景物？用圆圈圈画出来。
敕勒川，阴山下，
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，
风吹草低见牛羊。
互动课堂
敕勒( )，( )下，
天似( )，( )四野。
天( )，野( )，
风吹草低( )牛羊。
穹庐
苍苍
川
阴山
茫茫
见
笼盖
理解词语
①川：平地。
敕勒川：指敕勒族人居住的大草原。
②阴山：山脉的名称，敕勒族牧民居住的草
原就在阴山脚下。“阴”的反义词为“阳”。
互动课堂
天似穹庐，笼盖四野。
圆圆的毡帐大屋顶
笼盖
笼罩
近义词
感悟意境
想象画面：如果让你来画“敕勒川”与“阴山”的位置，你会怎么画？
敕勒川，阴山下
互动课堂
天似穹庐，笼盖四野。
尝试给“似”换个意思相近的词语。
似：好像、像、如。
天似穹庐，或天像穹庐、天如穹庐。
互动课堂
天似穹庐，笼盖四野。
天空像牧民们居住的圆圆的毡帐大屋顶，笼罩着四面的原野。
天苍苍，野茫茫。
指天蓝蓝的，晴空万里。
指草原无边无际。
指导书写
上下
结构：
苍老 苍天 白发苍苍
组词：
造句：
小明生病了，他脸色很苍白。
cāng
指导书写
上下
结构：
茫然 苍茫 迷茫
组词：
造句：
小车在茫茫的晨雾中行驶。
máng
云海茫茫——云雾浓厚看不清楚。
互动课堂
风吹草低见牛羊。
草很高，很茂盛，牛羊成群，草原很富饶。
听音乐，闭眼想象，用自己的话说说诗歌中描绘的美景。
指导书写
左右
结构：
阴面 阴天 树阴
组词：
造句：
今天又是阴天。
yīn
指导书写
左右
结构：
似乎 相似 类似
组词：
造句：
我发现他最近似乎长高了不少。
sì
指导书写
左右
结构：
野外 田野 野生
组词：
造句：
我们要保护野生动物。
yě
诵读古诗，进一步感受草原的美，体会敕勒族牧民对自己家园的热爱。