7.2.5生物的变异(共21张PPT)人教版（2024）生物八年级下册
文档属性
| 名称 | 7.2.5生物的变异(共21张PPT)人教版（2024）生物八年级下册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 3.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2024-12-20 14:46:28 | ||
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文档简介
(共21张PPT)
人教版八年级下册第七单元第二章第五节
生物的变异
远古时代的动物和现代动物之间有相同之处，又有不同之处，这是由什么原因引起的？
导入新课
一、探究一种变异现象
1.变异
（1）变异的概念
是同种生物同一性状在不同个体之间的差异
新课学习
新课学习
（2）变异的普遍性
生物界中几乎找不到完全相同的两个生物
变异是自然界普遍存在的现象
新课学习
2.花生果实大小的变异
问题背景
怎样区分大花生和小花生？
花生果实的大小不同，是因为品种不同。
大小花生是指它们果实大小的平均值而言。
要是栽培条件好，我想小花生也会长成大花生。
新课学习
提出问题：不同品种花生种子大小存在变异吗？
作出假设：不同品种花生种子大小存在变异。
材料准备：不少于30枚的大、小两个品种的花生种子，圆规、直尺等。
计划实施：见教材。
新课学习
①描述两个品种花生不同长度范围内数量分布状况，你能得出什么结论？
②计算并比较两个品种花生果实长度各自的平均值，你能得出怎样的结论？
不同品种的大小花生长度总在一定范围内波动。
大花生果实长度的平均值大于小花生果实长度的平均值。
新课学习
③把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种到肥沃的土壤中，它们结出的果实会怎样？
大花生的种子种在贫瘠的土壤中，其果实将会变小；小花生的种子种在肥沃的土壤中，其果实将会变大。因为环境的变化会影响生物性状的表现。
新课学习
a.大花生里面有比较小的花生，小花生中有较大的花生。
b.大花生果实长度的平均值>小花生果实长度的平均值。
④从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定是大的吗？为什么？
不一定，如果大花生的大小是一种数量性状，则大花生中一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子有大有小，但平均值仍和原大花生品种相近。
结论
新课学习
3.变异的类型
（1）可遗传的变异和不遗传的变异
①可遗传的变异：由遗传物质的变化引起的、能够遗传给后代的变异。
新课学习
②不遗传的变异：由外界环境影响引起的，遗传物质并没有发生变化，因而不能遗传给后代的变异。
不遗传的变异
不能遗传给后代
缺粒的
玉米果穗
饱满的
玉米果穗
外界环境影响引起的
新课学习
（2）有利变异和不利变异
①有利变异：有利于生物的生存的变异
抗倒伏的小麦
不抗倒伏的小麦
新课学习
②不利变异：不利于生物的生存的变异
正常苗
白化苗
新课学习
二、人类应用遗传变异原理培育新品种
1. 人工选择繁育
以自然变异为基础，根据个体的表现型选择符合人类需要的基因组成个体，经过长期积累达到改良品种的目的。
产奶量不同的奶牛
新课学习
2. 杂交育种：
在杂种后代中选择符合生产要求的新品种
高产倒伏小麦
低产抗倒伏小麦
高产抗倒伏小麦
杂交
新课学习
人工选择低产抗倒伏小麦与高产不抗倒伏的小麦进行杂交，经选择后，杂交后代同时具有抗倒伏的基因和高产的基因。
新课学习
3. 诱变育种法
指人为地利用各种物理、化学或生物等因素来诱导生物发生变异，然后根据育种的目标从变异后代中选育新品种的方法。
普通甜椒
太空椒
基因发生改变而培育成的新品种，称为基因诱变（基因诱导变异）
知识小结
1.探究变异现象
可遗传的变异与不遗传的变异
有利变异和无利变异
2.人类应用遗传变异原理培育新品种
人工选择
杂交育种
诱变育种
本节学习的主要内容是：
课堂练习
1.下列变异中，不可遗传的是（ ）
A.视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子
B.家兔的毛色有白色、黑色、灰色
C.玉米地中常出现的白化苗
D.暑假后同学们在军训一段时间后肤色变黑
2.有利变异是指（ ）
A.对人类有益的变异 B.对生物自身生存有益的变异
C.可以提高产量的变异 D.可以遗传给后代的变异
D
B
课堂练习
3.有关变异形成的叙述有误的是（ ）
A.变异是由于环境变化而引起的
B.变异可由遗传物质的变化引发
C.变异在亲子代之间才能发生
D.子代的个体间可能会发生变异
C
课堂练习
4.下列方法中不能使生物发生变异的是( )
A.化学药剂使细胞内染色体加倍
B.利用转基因方法获得转基因超级鼠
C.把蟹爪兰嫁接到仙人掌上
D.利用卫星培育太空椒
C
人教版八年级下册第七单元第二章第五节
生物的变异
远古时代的动物和现代动物之间有相同之处，又有不同之处，这是由什么原因引起的？
导入新课
一、探究一种变异现象
1.变异
（1）变异的概念
是同种生物同一性状在不同个体之间的差异
新课学习
新课学习
（2）变异的普遍性
生物界中几乎找不到完全相同的两个生物
变异是自然界普遍存在的现象
新课学习
2.花生果实大小的变异
问题背景
怎样区分大花生和小花生？
花生果实的大小不同，是因为品种不同。
大小花生是指它们果实大小的平均值而言。
要是栽培条件好，我想小花生也会长成大花生。
新课学习
提出问题：不同品种花生种子大小存在变异吗？
作出假设：不同品种花生种子大小存在变异。
材料准备：不少于30枚的大、小两个品种的花生种子，圆规、直尺等。
计划实施：见教材。
新课学习
①描述两个品种花生不同长度范围内数量分布状况，你能得出什么结论？
②计算并比较两个品种花生果实长度各自的平均值，你能得出怎样的结论？
不同品种的大小花生长度总在一定范围内波动。
大花生果实长度的平均值大于小花生果实长度的平均值。
新课学习
③把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种到肥沃的土壤中，它们结出的果实会怎样？
大花生的种子种在贫瘠的土壤中，其果实将会变小；小花生的种子种在肥沃的土壤中，其果实将会变大。因为环境的变化会影响生物性状的表现。
新课学习
a.大花生里面有比较小的花生，小花生中有较大的花生。
b.大花生果实长度的平均值>小花生果实长度的平均值。
④从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定是大的吗？为什么？
不一定，如果大花生的大小是一种数量性状，则大花生中一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子有大有小，但平均值仍和原大花生品种相近。
结论
新课学习
3.变异的类型
（1）可遗传的变异和不遗传的变异
①可遗传的变异：由遗传物质的变化引起的、能够遗传给后代的变异。
新课学习
②不遗传的变异：由外界环境影响引起的，遗传物质并没有发生变化，因而不能遗传给后代的变异。
不遗传的变异
不能遗传给后代
缺粒的
玉米果穗
饱满的
玉米果穗
外界环境影响引起的
新课学习
（2）有利变异和不利变异
①有利变异：有利于生物的生存的变异
抗倒伏的小麦
不抗倒伏的小麦
新课学习
②不利变异：不利于生物的生存的变异
正常苗
白化苗
新课学习
二、人类应用遗传变异原理培育新品种
1. 人工选择繁育
以自然变异为基础，根据个体的表现型选择符合人类需要的基因组成个体，经过长期积累达到改良品种的目的。
产奶量不同的奶牛
新课学习
2. 杂交育种：
在杂种后代中选择符合生产要求的新品种
高产倒伏小麦
低产抗倒伏小麦
高产抗倒伏小麦
杂交
新课学习
人工选择低产抗倒伏小麦与高产不抗倒伏的小麦进行杂交，经选择后，杂交后代同时具有抗倒伏的基因和高产的基因。
新课学习
3. 诱变育种法
指人为地利用各种物理、化学或生物等因素来诱导生物发生变异，然后根据育种的目标从变异后代中选育新品种的方法。
普通甜椒
太空椒
基因发生改变而培育成的新品种，称为基因诱变（基因诱导变异）
知识小结
1.探究变异现象
可遗传的变异与不遗传的变异
有利变异和无利变异
2.人类应用遗传变异原理培育新品种
人工选择
杂交育种
诱变育种
本节学习的主要内容是：
课堂练习
1.下列变异中，不可遗传的是（ ）
A.视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子
B.家兔的毛色有白色、黑色、灰色
C.玉米地中常出现的白化苗
D.暑假后同学们在军训一段时间后肤色变黑
2.有利变异是指（ ）
A.对人类有益的变异 B.对生物自身生存有益的变异
C.可以提高产量的变异 D.可以遗传给后代的变异
D
B
课堂练习
3.有关变异形成的叙述有误的是（ ）
A.变异是由于环境变化而引起的
B.变异可由遗传物质的变化引发
C.变异在亲子代之间才能发生
D.子代的个体间可能会发生变异
C
课堂练习
4.下列方法中不能使生物发生变异的是( )
A.化学药剂使细胞内染色体加倍
B.利用转基因方法获得转基因超级鼠
C.把蟹爪兰嫁接到仙人掌上
D.利用卫星培育太空椒
C