7.2.1基因控制生物的形状 课件(共23张PPT)-2024-2025学年人教版初中生物学八年级下册
文档属性
| 名称 | 7.2.1基因控制生物的形状 课件(共23张PPT)-2024-2025学年人教版初中生物学八年级下册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 49.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2024-12-20 15:15:17 | ||
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文档简介
(共23张PPT)
第2节 基因控制生物的性状
人教版八年级下册
第七单元第二章 生物的遗传与变异
学习目标
01
举例说出生物的性状以及亲子代间在性状上的延续现象，理解生物的性状是由基因控制的(生命观念)
02
以观察分析图片资料、文字资料及实验资料为主线归纳性状、基因控制性状的结论(探究实践)
03
关注转基因技术给人类带来的影响，明确科学与生活紧密相联的观点，提高生物科学素养(态度责任)
课前导入
如图所示的五头牛，是我国首例用成年牛体细胞克隆出来的，它们几乎一模一样。为什么它们长得如此相像呢？
五头牛都由同一头成年牛的体细胞克隆而来，因此，它们的遗传物质是一样的。
一、生物的形状
①概念：亲子间的相似性。
一、遗传
②举例
强调的是“亲子间”性状的相似性。
实质是生物通过生殖过程的基因传递，是物种得以延续的重要内因。
一、生物的形状
①概念：亲子间及子代个体间的差异。
二、变异
②举例
还强调“子代个体间”性状的差异。
促进了生物的进化和发展。
一、生物的形状
观察与思考
①豌豆种皮光滑和皱缩
②番茄的红果和黄果
③兔的白毛和黑毛
④鸡冠的玫瑰冠和单冠
一、生物的形状
观察与思考
同桌之间相互观察对方的下列性状
有耳垂和无耳垂
单眼皮和双眼皮
能卷舌和不能卷舌
大拇指能向背侧弯曲和大拇指不能向背侧弯曲
一、生物的形状
观察与思考
讨论1：尝试概括什么是生物的性状。
生物的性状是生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。
讨论2：结合自己的生活经验，举例说明同种生物的同一性状常有哪些不同的表现形式？
如番茄果实的红色与黄色、家兔毛的黑色与白色、人的双眼皮与单眼皮等。
一、生物的形状
观察与思考
讨论3：仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道自己所有的性状吗？
仅凭肉眼的观察或简单的测量，不能知道自己所有的性状。肉眼仅能观察到某些形态结构、行为特征，而无法观察到生物体的某些生理特征等。
讨论4：看看你与父母的某一性状是否相同，如果不同，再看看你与父母的父母是否相同。这说明什么呢？
父母的许多性状往往会在我们身上出现，这说明生物的性状是可以遗传的；我们有许多性状与父母不同，这说明生物的性状存在变异。
一、生物的形状
三、性状
1.概念：是生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。
2.举例：
①形态结构特征：
花的颜色
穗的形状
一、生物的形状
②生理特征：肉眼看不到的生理特征。
果实的味道
2.举例：
血型
一、生物的形状
2.举例：
③行为方式：生物生来就具有的一些行为习惯。
跷二郎腿左右腿互压情况
惯用左手或左手写字
一、生物的形状
四、相对性状
1.概念：同种生物同一性状的不同表现形式。
三个条件：①同种生物；②同一性状；③不同的表现形式。三个条件，缺一不可。
2.举例
单眼皮和双眼皮
兔子的毛色
番茄的颜色
二、基因控制生物的性状
资料分析
1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇文章：美国的两个实验小组共同研制出转基因超级鼠。转基因鼠比与它同胎出生的对照小鼠的生长速度快2～3倍，体积大1倍。这项研究被誉为分子生物学技术发展的里程碑。
转基因超级鼠
（这两只鼠为一胎所生，左侧为转基因超级鼠，右侧为普通小鼠）
二、基因控制生物的性状
核未融合的受精卵
固定细胞的吸管
大鼠生长
激素基因
显微注射器
将受精卵注入代孕小鼠的输卵管
生出的幼鼠
资料分析
用显微注射法获得转基因超级鼠的示意图
二、基因控制生物的性状
讨论：
1.在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的是什么基因？
鼠的个体大小；大鼠生长激素基因。
2.转基因超级鼠的获得，说明性状和基因之间是什么关系？
基因控制生物的性状。
3.由此推论，在生物繁衍后代的过程中，亲代传递给子代的是性状还是控制性状的基因？
传递的是控制性状的基因。
二、基因控制生物的性状
把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，使培育出的生物就有可能表现出转入基因所控制的性状。可见，生物的性状是由基因控制的。
普通番茄与转基因耐储藏番茄
生物的性状只是由基因决定的吗？
二、基因控制生物的性状
萝卜
大家熟悉的萝卜，长在地下部分和地上部分的颜色是有差异的。
生物的性状是基因和环境共同作用的结果。
课堂总结
基因控制生物的性状
遗传与变异现象
遗传：亲子间的相似性
变异：亲子间及子代个体间的差异
基因控制生物的性状——
生物的性状是基因和环境共同作用的结果
生物的性状
性状：生物体形态结构、生理和行为等特征的统称
相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式
课堂小测
1.下列关于生物性状的表述，错误的是( )
A.每个生物体都会有许多种不同的性状
B.生物的性状都是肉眼可以观察到的特征
C.生物的亲缘关系越近，它们之间相似的性状就越多
D.人们总是通过性状区分出不同的生物
解析：任何生物都有许许多多性状。有的是形态结构特征，如豌豆种子的颜色、形状;有的是生理特征，如人的ABO血型、植物的抗病性、耐寒性;有的是行为方式，如狗的攻击性、服从性等等，A正确;生物的性状有的肉眼可以观察到的特征，如形态结构、行为方式等，有的肉眼看不到，如生理特征人的ABO血型等，B错误;生物的亲缘关系越近，它们之间相似的性状就越多、C正确;生物的性状是由成对的基因控制的，基因控制生物的性状，人们总是通过性状来区分出不同的生物，D正确。
B
课堂小测
2.下列各组性状，属于相对性状的是( )
A.绵羊的卷毛和山羊的直毛 B.小萌的双眼皮和小丽的双眼皮
C.人的身高和体重 D.小明的A型血和小刚的B型血
解析：绵羊的卷毛和山羊的直毛，是两种生物的性状；小萌的双眼皮和小丽的双眼皮，是同种生物的同一性状的同一表现类型；人的身高和体重.是两种性状；小明的A型血和小刚的B 型血是同种生物同一性状的不同表现类型,是相对性状。
D
课堂小测
3.普通白色家兔的毛色不会随环境温度发生变化，但喜马拉雅白色家兔的毛色可随环境温度发生变化。下列相关叙述合理的是( )
A．生物的性状是由环境条件决定的
B．生物的基因是由环境条件决定的
C．生物的性状仅由基因决定
D．生物的性状由基因和环境共同决定
解析：生物的表现型受环境的影响,基因型相同,在不同的环境中,表现型不同。因为正常的喜马拉雅兔体内没有能够表达黑毛的基因,是变异导致长黑毛,即变异影响了基因的传递。生物的性状是由遗传因子控制的,因此正常的喜马拉雅兔是白毛黑爪。但在兔背上剥去一块白毛并放置一块冰后,长出黑毛,说明生物的性状表现还受环境因素的影响。即环境对遗传因子的表达有影响,但并不导致遗传因子组成的改变。因此以上事例说明生物的性状是由基因和环境条件共同决定的,故选D。
D
感谢您的聆听与指导
第2节 基因控制生物的性状
人教版八年级下册
第七单元第二章 生物的遗传与变异
学习目标
01
举例说出生物的性状以及亲子代间在性状上的延续现象，理解生物的性状是由基因控制的(生命观念)
02
以观察分析图片资料、文字资料及实验资料为主线归纳性状、基因控制性状的结论(探究实践)
03
关注转基因技术给人类带来的影响，明确科学与生活紧密相联的观点，提高生物科学素养(态度责任)
课前导入
如图所示的五头牛，是我国首例用成年牛体细胞克隆出来的，它们几乎一模一样。为什么它们长得如此相像呢？
五头牛都由同一头成年牛的体细胞克隆而来，因此，它们的遗传物质是一样的。
一、生物的形状
①概念：亲子间的相似性。
一、遗传
②举例
强调的是“亲子间”性状的相似性。
实质是生物通过生殖过程的基因传递，是物种得以延续的重要内因。
一、生物的形状
①概念：亲子间及子代个体间的差异。
二、变异
②举例
还强调“子代个体间”性状的差异。
促进了生物的进化和发展。
一、生物的形状
观察与思考
①豌豆种皮光滑和皱缩
②番茄的红果和黄果
③兔的白毛和黑毛
④鸡冠的玫瑰冠和单冠
一、生物的形状
观察与思考
同桌之间相互观察对方的下列性状
有耳垂和无耳垂
单眼皮和双眼皮
能卷舌和不能卷舌
大拇指能向背侧弯曲和大拇指不能向背侧弯曲
一、生物的形状
观察与思考
讨论1：尝试概括什么是生物的性状。
生物的性状是生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。
讨论2：结合自己的生活经验，举例说明同种生物的同一性状常有哪些不同的表现形式？
如番茄果实的红色与黄色、家兔毛的黑色与白色、人的双眼皮与单眼皮等。
一、生物的形状
观察与思考
讨论3：仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道自己所有的性状吗？
仅凭肉眼的观察或简单的测量，不能知道自己所有的性状。肉眼仅能观察到某些形态结构、行为特征，而无法观察到生物体的某些生理特征等。
讨论4：看看你与父母的某一性状是否相同，如果不同，再看看你与父母的父母是否相同。这说明什么呢？
父母的许多性状往往会在我们身上出现，这说明生物的性状是可以遗传的；我们有许多性状与父母不同，这说明生物的性状存在变异。
一、生物的形状
三、性状
1.概念：是生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。
2.举例：
①形态结构特征：
花的颜色
穗的形状
一、生物的形状
②生理特征：肉眼看不到的生理特征。
果实的味道
2.举例：
血型
一、生物的形状
2.举例：
③行为方式：生物生来就具有的一些行为习惯。
跷二郎腿左右腿互压情况
惯用左手或左手写字
一、生物的形状
四、相对性状
1.概念：同种生物同一性状的不同表现形式。
三个条件：①同种生物；②同一性状；③不同的表现形式。三个条件，缺一不可。
2.举例
单眼皮和双眼皮
兔子的毛色
番茄的颜色
二、基因控制生物的性状
资料分析
1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇文章：美国的两个实验小组共同研制出转基因超级鼠。转基因鼠比与它同胎出生的对照小鼠的生长速度快2～3倍，体积大1倍。这项研究被誉为分子生物学技术发展的里程碑。
转基因超级鼠
（这两只鼠为一胎所生，左侧为转基因超级鼠，右侧为普通小鼠）
二、基因控制生物的性状
核未融合的受精卵
固定细胞的吸管
大鼠生长
激素基因
显微注射器
将受精卵注入代孕小鼠的输卵管
生出的幼鼠
资料分析
用显微注射法获得转基因超级鼠的示意图
二、基因控制生物的性状
讨论：
1.在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的是什么基因？
鼠的个体大小；大鼠生长激素基因。
2.转基因超级鼠的获得，说明性状和基因之间是什么关系？
基因控制生物的性状。
3.由此推论，在生物繁衍后代的过程中，亲代传递给子代的是性状还是控制性状的基因？
传递的是控制性状的基因。
二、基因控制生物的性状
把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，使培育出的生物就有可能表现出转入基因所控制的性状。可见，生物的性状是由基因控制的。
普通番茄与转基因耐储藏番茄
生物的性状只是由基因决定的吗？
二、基因控制生物的性状
萝卜
大家熟悉的萝卜，长在地下部分和地上部分的颜色是有差异的。
生物的性状是基因和环境共同作用的结果。
课堂总结
基因控制生物的性状
遗传与变异现象
遗传：亲子间的相似性
变异：亲子间及子代个体间的差异
基因控制生物的性状——
生物的性状是基因和环境共同作用的结果
生物的性状
性状：生物体形态结构、生理和行为等特征的统称
相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式
课堂小测
1.下列关于生物性状的表述，错误的是( )
A.每个生物体都会有许多种不同的性状
B.生物的性状都是肉眼可以观察到的特征
C.生物的亲缘关系越近，它们之间相似的性状就越多
D.人们总是通过性状区分出不同的生物
解析：任何生物都有许许多多性状。有的是形态结构特征，如豌豆种子的颜色、形状;有的是生理特征，如人的ABO血型、植物的抗病性、耐寒性;有的是行为方式，如狗的攻击性、服从性等等，A正确;生物的性状有的肉眼可以观察到的特征，如形态结构、行为方式等，有的肉眼看不到，如生理特征人的ABO血型等，B错误;生物的亲缘关系越近，它们之间相似的性状就越多、C正确;生物的性状是由成对的基因控制的，基因控制生物的性状，人们总是通过性状来区分出不同的生物，D正确。
B
课堂小测
2.下列各组性状，属于相对性状的是( )
A.绵羊的卷毛和山羊的直毛 B.小萌的双眼皮和小丽的双眼皮
C.人的身高和体重 D.小明的A型血和小刚的B型血
解析：绵羊的卷毛和山羊的直毛，是两种生物的性状；小萌的双眼皮和小丽的双眼皮，是同种生物的同一性状的同一表现类型；人的身高和体重.是两种性状；小明的A型血和小刚的B 型血是同种生物同一性状的不同表现类型,是相对性状。
D
课堂小测
3.普通白色家兔的毛色不会随环境温度发生变化，但喜马拉雅白色家兔的毛色可随环境温度发生变化。下列相关叙述合理的是( )
A．生物的性状是由环境条件决定的
B．生物的基因是由环境条件决定的
C．生物的性状仅由基因决定
D．生物的性状由基因和环境共同决定
解析：生物的表现型受环境的影响,基因型相同,在不同的环境中,表现型不同。因为正常的喜马拉雅兔体内没有能够表达黑毛的基因,是变异导致长黑毛,即变异影响了基因的传递。生物的性状是由遗传因子控制的,因此正常的喜马拉雅兔是白毛黑爪。但在兔背上剥去一块白毛并放置一块冰后,长出黑毛,说明生物的性状表现还受环境因素的影响。即环境对遗传因子的表达有影响,但并不导致遗传因子组成的改变。因此以上事例说明生物的性状是由基因和环境条件共同决定的,故选D。
D
感谢您的聆听与指导