浙江省杭州区钱塘区学正教育集团2024-2025学年第一学期四年级科学期中专项练习
一、选择题
1．（2024四上·钱塘期中）用力敲击铜锣会发出响亮的声音，停止敲锣仍能听到这一现象是因为（ ）。
A．锣面停止振动后仍能发声
B．锣面继续振动了一段时间
C．人耳的错觉，实际上声音已经消失
2．（2024四上·钱塘期中） 下列关于声音的描述，错误的是（ ）。
A．声音是以波的形式向四面八方传播的
B．只要物体振动，一定能听到声音
C．轻敲桌面，产生的声音弱；重敲桌面，产生的声音强
3．（2024四上·钱塘期中）声音是以（ ）的形式传播的。
A．直线 B．波 C．气流
4．（2024四上·钱塘期中） 利用（ ）和纸杯做的“土电话”传声效果最好。
A．金属丝 B．棉线 C．尼龙绳
5．（2024四上·钱塘期中）用纸卷一个喇叭，用这个纸喇叭听一听微弱的声音，拿掉纸喇叭，再听一听。这个实验模拟的是（ ）
A．纸喇叭相当于耳郭
B．用纸喇叭和没有纸喇叭听起来声音差不多
C．纸是固体，声音引起了纸的振动，通过纸的振动传到了耳朵里
6．（2024四上·钱塘期中）“阅览室严禁大声讲话”是提醒人们控制声音的（ ）。
A．高低 B．音调 C．强弱
7．（2024四上·钱塘期中）如图是小亮制作的吸管排箫，下列建议比较合理的是( )。
A．小方：吸管改得更粗些，容易吹出高音
B．小红：从管口齐平的一端吹，方便吹奏
C．小明：吸管剪得更短些，容易发出响亮的声音
8．（2024四上·钱塘期中） 下列关于音叉声音的描述，正确的是（ ）。
A．用相同的力去敲击两个大小不同的音叉，大的音叉声音强
B．用大小不同的力去敲击同一个音叉，所发出的声音高低不同
C．用大小不同的力去敲击同一个音叉，所发出的声音强弱不同
9．（2024四上·钱塘期中）下列关于肺活量的说法错误的是（ ）
A．肺活量是人体发育是否健康的一个指标
B．肺活量是人体吸入最多空气后，呼出去的空气量
C．测量肺活量可以用肺活量测量袋，单位是毫米
10．（2024四上·钱塘期中） 平静状态下，我们正常情况一分钟呼吸（ ）次。
A．5－10 B．18－22 C．40－60
11．（2024四上·钱塘期中） 能说明液体可以传播声音的现象是（ ）。
A．在岸上的人听见河水流动的声音
B．我们能听到波浪拍击礁石的声音
C．潜水员能听到岸上的讲话声
12．（2024四上·钱塘期中）我们要保护好自己的耳朵，下列保护耳朵的措施正确的是（ ）。
A．长时间使用耳机听音乐
B．听到过高声音捂住耳朵
C．经常挖耳朵
13．（2024四上·钱塘期中）我们耳朵里的（ ）将声波转化为振动，然后通过其他器官将声音信号传入中耳、内耳。
A．鼓膜 B．听小骨 C．耳蜗
14．（2024四上·钱塘期中）我们用力弯曲钢尺，钢尺却没有发出声音，这是因为它没有（ ）。
A．改变形状 B．受到力 C．振动
15．（2024四上·钱塘期中）用一根钢尺，在下列几种情况下，用同样的力拨动钢尺，发出的声音最高的是（ ）。
A．
B．
C．
16．（2024四上·钱塘期中）早餐，我吃一个鸡蛋、一碗蛋炒饭，喝一杯牛奶。应该记录为（ ）种食物。
A．2 B．3 C．4
17．（2024四上·钱塘期中）在一根很长的钢管一端敲击一次，在另一端可以听到（ ）次声音。
A．1次 B．2 次 C．3 次
18．（2024四上·钱塘期中）当我们听到轻微的声音时，（ ）
A．都是微小物体在振动
B．没有物体振动
C．有物体在轻微振动
19．（2024四上·钱塘期中）动物通过呼吸获得 ，维持身体的需要？
A．二氧化碳 B．氧气 C．一氧化碳
20．（2024四上·钱塘期中）风铃是由粗细相同、长短不同的同种金属管制成。如果用相同的力度敲击风铃上 4 根长短不同的金属管(如图)，他们发出声音从高到低的顺序是（ ） 。
A．①②③④ B．④③②① C．①③②④
二、连线题
21．（2024四上·钱塘期中）连一连
三、实验探究题
22．（2024四上·钱塘期中）根据研究，一般情况下，人体吸入气体和呼出气体的比较，如下表：
气体 氮气 氧气 二氧化碳
吸进人体的空气 78% 21% 0.03%
呼出体外的气体 78% 16% 4%
（1）观察表中的数据，我们可以知道空气是一种( ) 。
A．氧气 B．氮气 C．混合气体
（2）观察表中的数据，我们呼出的气体和吸进的空气相比，含量不变的是( )
A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳
（3）人在剧烈运动的时候，呼吸次数会增加，这是因为呼吸时会消耗更多的（ ）。
A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳
（4）深吸一口气，屏住一段时间，再尽力呼出，呼出的气体中，氧气的含量将会 （选填小于，等于或大于）16%。
（5）根据以上资料，请你描述：平时我们呼吸一次后，呼出的气体与吸进的气体相比，有哪些不同？（至少写出两条）
23．（2024四上·钱塘期中）下图是演示呼吸过程的模型图，根据图回答下面的问题。
（1）写出下列字母所代表的结构。
A C
（2）图1模拟的是人体在 时的状态。（A.吸气B.呼气）
（3）此时图2中气球下拉，肺部 。（A.收缩B.扩张）
（4）呼吸器官是人体重要的器官，请列举一个保护呼吸器官的措施。
24．（2024四上·钱塘期中）我们认识了新的工具——音叉，利用所学知识回答以下问题。
（1）敲击音叉后，用眼睛观察音叉振动 （明显/不明显），用手触摸音叉，感受到的现象是 。
（2）如图，小科将左耳紧贴水槽外壁，她左耳听到的声音主要是通过 (填“水”“空气”或“桌面”)传播的。
（3）理论上，宇航员在月球上敲击音叉是听不到音叉声音的，这是因为
25．（2024四上·钱塘期中）小科利用音叉做了如图所示实验，实验记录如下表。
敲击音叉 音叉与气球皮的远近不变
轻轻敲击 重重敲击
碎纸屑跳动情况 跳动不明显 跳动明显
（1）图中将气球皮套在杯口，是模拟耳朵中（ ）的作用。
A．耳郭 B．鼓膜 C．耳蜗
（2）将敲击后的音叉放在气球皮上方但不接触气球皮，碎纸屑会跳动起来，说明音叉在 ，且通过 传给了气球皮。
（3）音叉与气球皮的远近不变时，先轻敲再重敲，发出的声音（ ）。
A．一样 B．高低不同 C．强弱不同
（4）碎纸屑跳动明显，说明气球皮的（ ）。
A．振动幅度大 B．振动速度快 C．振动幅度小
26．（2024四上·钱塘期中）在学习了《声音》单元内容后，同学们根据所学的知识，自制一个乐器。请你思考并回答以下问题。
成成利用4根粗细不同的橡皮筋制作了一个弹拨乐器（见右图）。
启启利用试管制作一个吹奏乐器。
（1）在开展自制乐器活动中，我们首先应该完成（ ）
A．设计 B．寻找材料 C．展示
（2）用相同的力拨动时，发出的声音最低的是（ ）
A．1号弦 B．2号弦 C．4号弦
（3）演奏时，他发现声音太轻了，可以让声音变得更响的是（ ）
A．用力拨动橡皮筋 B．换更细的橡皮筋 C．把橡皮筋拉的更紧
（4）试管口吹气时发出的声音，主要是由( )振动产生的。
A．试管的玻璃壁 B．试管中的水 C．试管中的空气
（5）右图中，启启在其中一支试管中加水，制作出“3”“1”音试管。请画出“2”“4”音试管中的水位。
（6）启启取其中一支试管，先轻轻吹奏，然后用力吹奏，比较两次声音的强弱（ ）
A．轻轻吹奏声音强 B．用力吹奏声音强 C．两次声音强弱相同
（7）启启发现4个试管的音高变化不明显，该如何改进他的乐器？
。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】声音是由物体振动产生的，用力敲击铜锣会发出响亮的声音，停止敲锣仍能听到这一现象是因为锣面继续振动了一段时间。故选B。
2．【答案】B
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声停止，声音是通过介质传播的。声音是以波的形式向着四面八方传播的。轻敲桌面，产生的声音弱；重敲桌面，产生的声音强。故选B。
3．【答案】B
【知识点】声音的传播
【解析】【解答】声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使 物体产生振动 ，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。声音可以向四面八方传播。
【分析】声音的产生原因是物体的震动产生的。
4．【答案】A
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播。声音在不同介质中的传播速度是不同的。在固体中，声音的传播速度最快，其次是液体，最慢的是气体。利用金属丝和纸杯做的“土电话”传声效果最好。故选A。
5．【答案】A
【知识点】耳朵的结构
【解析】【分析】耳能使我们听到声音，耳分外耳、中耳和内耳为三个部分。外耳包括耳郭和耳道，耳郭主要功能是具有收集声音的作用。用纸卷一个喇叭，用这个纸喇叭听一听微弱的声音，拿掉纸喇叭，再听一听。这个实验纸喇叭模拟的是耳郭。故选A。
6．【答案】C
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】人们在公共场所讲话时，要注意控制自己讲话声音的响度，控制声音的强弱。
7．【答案】B
【知识点】声音的高低
【解析】【分析】声音的高低可以用音高来描述，单位是赫兹，音高是描述物体振动快慢的一个量。自制吸管排箫越短、越细，振动的越快，发出的声音就越高；吸管越长、越粗，振动的越慢，发出的声音就越低。从管口齐平的一端吹，方便吹奏。故选B。
8．【答案】C
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】 声音的高低可以用音高来描述，单位是赫兹，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。声音的强弱与物体振动的幅度有关系，物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。通过实验发现，敲击力度越大，物体振动的幅度越大，产生的声音越强。敲击力度越小，物体振动的幅度越小，产生的声音越弱。故选C。
9．【答案】C
【知识点】测量肺活量
【解析】【分析】人体吸入最多空气后，呼出去空气的量叫肺活量。肺活量是人体发育健康的一个指标。我们可以用简易肺活量袋来测量肺活量，肺活量用毫升作单位。故选C。
10．【答案】B
【知识点】呼吸次数
【解析】【分析】人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。我们体内所有的细胞都需要空气中的氧来维持生命，从空气中吸入的氧可以帮助我们正常地生活和工作，氧气是维持生命所必需的物质。在平静状态下，我们正常情况一分钟呼吸18-22次。故选B。
11．【答案】C
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】声音是物体振动产生的，声音不能在真空中传播，声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播，固体、液体和气体都能充当声音传播的介质，但是固体、液体和气体传播声音的能力不同。潜水员能听到岸上的讲话声说明液体可以传播声音。故选C。
12．【答案】B
【知识点】耳朵的结构
【解析】【分析】我们应该保护好我们的耳朵，才能保护好我们的听力，不长时间使用耳机听音乐 ，不常挖耳朵，当听到巨大的响声后捂住耳朵。
13．【答案】A
【知识点】耳朵的结构；听觉
【解析】【分析】耳道对传递声波到中耳，鼓膜对将声波转化为振动。
14．【答案】C
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】我们用力弯曲尺子，尺子受力的作用改变了形状，但尺子没有振动，因此没有发出声音。
15．【答案】C
【知识点】声音的高低
【解析】【解答】声音的高低和材料的长短有关，发声体越短，振动的越快，声音越高，C符合题意。
故答案为：C。
【分析】声音的高低和材料的长短、粗细、松紧有关。本题考的是和长短的关系。
16．【答案】B
【知识点】食物的分类
【解析】【分析】食物所含的营养成分包括糖类、蛋白质、脂肪、维生素和无机盐以及水，不同的食物营养成分对人体各有不同的作用。早餐，我吃了一个鸡蛋、一碗蛋炒饭，喝一杯牛奶，应该记录为鸡蛋、米饭、牛奶三种食物。故选C。
17．【答案】B
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】声音在不同介质中的传播速度是不同的。在固体中，声音的传播速度最快，其次是液体，最慢的是气体。在一根很长的钢管一端敲击一次，在另一端可以听到2次声音，一次是固体传播，一次是空气传播。故选B。
18．【答案】C
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】 所有的声音都是物体振动产生的。
19．【答案】B
【知识点】呼吸的形成
【解析】【分析】 动物通过呼吸获得氧气，然后进行有氧呼吸获得能量。
20．【答案】B
【知识点】声音的高低
【解析】【分析】声音的高低可以用音高来描述，单位是赫兹，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体越短振动的越快，发出的声音就越高；物体越长振动的越慢，发出的声音就越低。风铃是由粗细相同、长短不同的同种金属管制成。如果用相同的力度敲击风铃上 4 根长短不同的金属管(如图)，他们发出声音从高到低的顺序是④③②①。故选B。
21．【答案】
【知识点】声音的强弱；声音的高低
【解析】【分析】声音的高低可以用音高来描述，单位是赫兹，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。声音的强弱与物体振动的幅度有关系，物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。通过实验发现，敲击力度越大，物体振动的幅度越大，产生的声音越强。敲击力度越小，物体振动的幅度越小，产生的声音越弱。
22．【答案】（1）C
（2）B
（3）A
（4）小于
（5）氧气减少，二氧化碳增加
【知识点】吸入气体和呼出气体
【解析】【分析】（1）空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分，还有二氧化碳、水蒸气等其他气体。故选C。
（2）呼出的气体和吸入的气体相比，氧气减少了，二氧化碳增加了，氮气不变。这说明人体的呼吸需要吸收氧气，产生二氧化碳。呼吸实际上是在进行气体交换，其主要场所是肺。
（3）我们每时每刻都在呼吸着，随着运动量的增加，每分钟的呼吸次数会逐渐增加，因为人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数要比平时多，以便呼出和吸入气体。故选A。
（4）人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。我们体内所有的细胞都需要空气中的氧来维持生命，从空气中吸入的氧可以帮助我们正常地生活和工作，氧气是维持生命所必需的物质。深吸一口气，屏住一段时间，再尽力呼出，呼出的气体中，氧气的含量将会小于16%。
（5）人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。我们体内所有的细胞都需要空气中的氧来维持生命，从空气中吸入的氧可以帮助我们正常地生活和工作，氧气是维持生命所必需的物质。
23．【答案】（1）气管；肺
（2）B.呼气
（3）B.扩张
（4）呼吸新鲜空气
【知识点】呼吸的形成
【解析】【分析】（1）肺是身体进行气体交换的“中转站”，这个“中转站”的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。肺的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量，经常锻炼，可以使肺功能更加强大。吸管模拟气管，两个气球模拟两个肺，塑料瓶模拟胸廓，底下的橡胶膜模拟隔肌。
（2）吸气时，含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺，肺变大。呼气时，是含有二氧化碳的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出，肺变小。
（3）吸气时隔肌向下，胸腔扩张；呼气时隔肌向上，胸腔收缩。通过模拟我们知道，控制气体进出的结构是我们身体的胸廓和隔肌。
（4）人体的呼吸器官分别是鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺。鼻腔里有纤毛和黏液，对吸入的空气有过滤、加温、加湿作用。咽与鼻腔、口腔、喉相通。咽喉对吸入的空气有温湿度调节和清洁作用。气管和支气管连接着喉与肺，有清除异物、调节空气温湿度和防御等功能。肺在胸腔内，分左肺和右肺，是氧气和二氧化碳进行交换的场所。呼吸器官对我们很重要，我们要经常呼吸新鲜空气、多参加体育锻炼来保护我们的呼吸器官，增强我们的呼吸功能。
24．【答案】（1）不明显；麻麻的
（2）水
（3）没有介质帮助传播
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】（1）声音是由物体振动产生的，敲击音叉后，音叉振动发出声音，用眼睛观察音叉振动不明显，用手触摸音叉，感受到的现象是麻麻的。
（2）声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播。如图，小科将左耳紧贴水槽外壁，她左耳听到的声音主要是通过水传播的。
（3）声音的传播需要介质，理论上，宇航员在月球上敲击音叉是听不到声音的，是因为月球上是真空的环境，没有介质帮助声音传播。
25．【答案】（1）B
（2）振动；空气
（3）C
（4）A
【知识点】声音的传播；声音的强弱
【解析】【分析】（1）我们耳朵中有个鼓膜，鼓膜很薄而且有弹性，即使是很轻微的声音也能够引起鼓膜的振动。图中将气球皮套在杯口，是模拟耳朵中鼓膜的作用。故选B。
（2）敲击后的音叉会产生振动，将敲击后的音叉放在气球皮上方但不接触气球皮，碎纸屑会跳动起来，说明音叉在振动，且通过空气传给了气球皮。
（3）声音的强弱与物体振动的幅度有关系，物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。通过实验发现，敲击力度越大，物体振动的幅度越大，产生的声音越强。敲击力度越小，物体振动的幅度越小，产生的声音越弱。故选C。
（4）气球皮上的碎纸屑跳动明显说明气球皮振动的幅度大。故选A。
26．【答案】（1）A
（2）C
（3）A
（4）C
（5）略
（6）B
（7）试管中水的高低变化更明显
【知识点】制作乐器
【解析】【分析】（1）科学技术对工程建设之间有重大影响，工程是一项复杂的工作，实施一项工程前要先进行设计，所以在开展自制乐器活动中，我们首先应该完成的是设计。故选A。
（2）声音的高低可以用音高来描述，单位是赫兹，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。琴弦越细，声音越高；琴弦越粗，声音越低。所以用相同的力拨动时，发出声音最低的是4号琴弦。故选C。
（3）声音的强弱与物体振动的幅度有关系，物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。通过实验发现，敲击力度越大，物体振动的幅度越大，产生的声音越强。敲击力度越小，物体振动的幅度越小，产生的声音越弱。所以演奏时声音太轻，可以用力拨动橡皮筋可以让声音变得更响。故选A。
（4）声音是由物体振动产生的，试管口吹气时发出的声音，主要是由试管中的空气振动产生的。故选C。
（5）声音的高低可以用音高来描述，单位是赫兹，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。可以通过改变试管中水位的高低改变音高，“2”的水位比“1”高，“4”的水位最高。
（6）声音的强弱与物体振动的幅度有关系，物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。通过实验发现，敲击力度越大，物体振动的幅度越大，产生的声音越强。敲击力度越小，物体振动的幅度越小，产生的声音越弱。所以比较轻轻吹和用力吹两次声音强弱不同，用力大声音强。故选B。
（7）启启发现4个试管的音高变化不明显，可以将试管中的水位高低变化更明显的方式改进他的乐器。
1 / 1浙江省杭州区钱塘区学正教育集团2024-2025学年第一学期四年级科学期中专项练习
一、选择题
1．（2024四上·钱塘期中）用力敲击铜锣会发出响亮的声音，停止敲锣仍能听到这一现象是因为（ ）。
A．锣面停止振动后仍能发声
B．锣面继续振动了一段时间
C．人耳的错觉，实际上声音已经消失
【答案】B
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】声音是由物体振动产生的，用力敲击铜锣会发出响亮的声音，停止敲锣仍能听到这一现象是因为锣面继续振动了一段时间。故选B。
2．（2024四上·钱塘期中） 下列关于声音的描述，错误的是（ ）。
A．声音是以波的形式向四面八方传播的
B．只要物体振动，一定能听到声音
C．轻敲桌面，产生的声音弱；重敲桌面，产生的声音强
【答案】B
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声停止，声音是通过介质传播的。声音是以波的形式向着四面八方传播的。轻敲桌面，产生的声音弱；重敲桌面，产生的声音强。故选B。
3．（2024四上·钱塘期中）声音是以（ ）的形式传播的。
A．直线 B．波 C．气流
【答案】B
【知识点】声音的传播
【解析】【解答】声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使 物体产生振动 ，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。声音可以向四面八方传播。
【分析】声音的产生原因是物体的震动产生的。
4．（2024四上·钱塘期中） 利用（ ）和纸杯做的“土电话”传声效果最好。
A．金属丝 B．棉线 C．尼龙绳
【答案】A
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播。声音在不同介质中的传播速度是不同的。在固体中，声音的传播速度最快，其次是液体，最慢的是气体。利用金属丝和纸杯做的“土电话”传声效果最好。故选A。
5．（2024四上·钱塘期中）用纸卷一个喇叭，用这个纸喇叭听一听微弱的声音，拿掉纸喇叭，再听一听。这个实验模拟的是（ ）
A．纸喇叭相当于耳郭
B．用纸喇叭和没有纸喇叭听起来声音差不多
C．纸是固体，声音引起了纸的振动，通过纸的振动传到了耳朵里
【答案】A
【知识点】耳朵的结构
【解析】【分析】耳能使我们听到声音，耳分外耳、中耳和内耳为三个部分。外耳包括耳郭和耳道，耳郭主要功能是具有收集声音的作用。用纸卷一个喇叭，用这个纸喇叭听一听微弱的声音，拿掉纸喇叭，再听一听。这个实验纸喇叭模拟的是耳郭。故选A。
6．（2024四上·钱塘期中）“阅览室严禁大声讲话”是提醒人们控制声音的（ ）。
A．高低 B．音调 C．强弱
【答案】C
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】人们在公共场所讲话时，要注意控制自己讲话声音的响度，控制声音的强弱。
7．（2024四上·钱塘期中）如图是小亮制作的吸管排箫，下列建议比较合理的是( )。
A．小方：吸管改得更粗些，容易吹出高音
B．小红：从管口齐平的一端吹，方便吹奏
C．小明：吸管剪得更短些，容易发出响亮的声音
【答案】B
【知识点】声音的高低
【解析】【分析】声音的高低可以用音高来描述，单位是赫兹，音高是描述物体振动快慢的一个量。自制吸管排箫越短、越细，振动的越快，发出的声音就越高；吸管越长、越粗，振动的越慢，发出的声音就越低。从管口齐平的一端吹，方便吹奏。故选B。
8．（2024四上·钱塘期中） 下列关于音叉声音的描述，正确的是（ ）。
A．用相同的力去敲击两个大小不同的音叉，大的音叉声音强
B．用大小不同的力去敲击同一个音叉，所发出的声音高低不同
C．用大小不同的力去敲击同一个音叉，所发出的声音强弱不同
【答案】C
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】 声音的高低可以用音高来描述，单位是赫兹，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。声音的强弱与物体振动的幅度有关系，物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。通过实验发现，敲击力度越大，物体振动的幅度越大，产生的声音越强。敲击力度越小，物体振动的幅度越小，产生的声音越弱。故选C。
9．（2024四上·钱塘期中）下列关于肺活量的说法错误的是（ ）
A．肺活量是人体发育是否健康的一个指标
B．肺活量是人体吸入最多空气后，呼出去的空气量
C．测量肺活量可以用肺活量测量袋，单位是毫米
【答案】C
【知识点】测量肺活量
【解析】【分析】人体吸入最多空气后，呼出去空气的量叫肺活量。肺活量是人体发育健康的一个指标。我们可以用简易肺活量袋来测量肺活量，肺活量用毫升作单位。故选C。
10．（2024四上·钱塘期中） 平静状态下，我们正常情况一分钟呼吸（ ）次。
A．5－10 B．18－22 C．40－60
【答案】B
【知识点】呼吸次数
【解析】【分析】人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。我们体内所有的细胞都需要空气中的氧来维持生命，从空气中吸入的氧可以帮助我们正常地生活和工作，氧气是维持生命所必需的物质。在平静状态下，我们正常情况一分钟呼吸18-22次。故选B。
11．（2024四上·钱塘期中） 能说明液体可以传播声音的现象是（ ）。
A．在岸上的人听见河水流动的声音
B．我们能听到波浪拍击礁石的声音
C．潜水员能听到岸上的讲话声
【答案】C
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】声音是物体振动产生的，声音不能在真空中传播，声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播，固体、液体和气体都能充当声音传播的介质，但是固体、液体和气体传播声音的能力不同。潜水员能听到岸上的讲话声说明液体可以传播声音。故选C。
12．（2024四上·钱塘期中）我们要保护好自己的耳朵，下列保护耳朵的措施正确的是（ ）。
A．长时间使用耳机听音乐
B．听到过高声音捂住耳朵
C．经常挖耳朵
【答案】B
【知识点】耳朵的结构
【解析】【分析】我们应该保护好我们的耳朵，才能保护好我们的听力，不长时间使用耳机听音乐 ，不常挖耳朵，当听到巨大的响声后捂住耳朵。
13．（2024四上·钱塘期中）我们耳朵里的（ ）将声波转化为振动，然后通过其他器官将声音信号传入中耳、内耳。
A．鼓膜 B．听小骨 C．耳蜗
【答案】A
【知识点】耳朵的结构；听觉
【解析】【分析】耳道对传递声波到中耳，鼓膜对将声波转化为振动。
14．（2024四上·钱塘期中）我们用力弯曲钢尺，钢尺却没有发出声音，这是因为它没有（ ）。
A．改变形状 B．受到力 C．振动
【答案】C
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】我们用力弯曲尺子，尺子受力的作用改变了形状，但尺子没有振动，因此没有发出声音。
15．（2024四上·钱塘期中）用一根钢尺，在下列几种情况下，用同样的力拨动钢尺，发出的声音最高的是（ ）。
A．
B．
C．
【答案】C
【知识点】声音的高低
【解析】【解答】声音的高低和材料的长短有关，发声体越短，振动的越快，声音越高，C符合题意。
故答案为：C。
【分析】声音的高低和材料的长短、粗细、松紧有关。本题考的是和长短的关系。
16．（2024四上·钱塘期中）早餐，我吃一个鸡蛋、一碗蛋炒饭，喝一杯牛奶。应该记录为（ ）种食物。
A．2 B．3 C．4
【答案】B
【知识点】食物的分类
【解析】【分析】食物所含的营养成分包括糖类、蛋白质、脂肪、维生素和无机盐以及水，不同的食物营养成分对人体各有不同的作用。早餐，我吃了一个鸡蛋、一碗蛋炒饭，喝一杯牛奶，应该记录为鸡蛋、米饭、牛奶三种食物。故选C。
17．（2024四上·钱塘期中）在一根很长的钢管一端敲击一次，在另一端可以听到（ ）次声音。
A．1次 B．2 次 C．3 次
【答案】B
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】声音在不同介质中的传播速度是不同的。在固体中，声音的传播速度最快，其次是液体，最慢的是气体。在一根很长的钢管一端敲击一次，在另一端可以听到2次声音，一次是固体传播，一次是空气传播。故选B。
18．（2024四上·钱塘期中）当我们听到轻微的声音时，（ ）
A．都是微小物体在振动
B．没有物体振动
C．有物体在轻微振动
【答案】C
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】 所有的声音都是物体振动产生的。
19．（2024四上·钱塘期中）动物通过呼吸获得 ，维持身体的需要？
A．二氧化碳 B．氧气 C．一氧化碳
【答案】B
【知识点】呼吸的形成
【解析】【分析】 动物通过呼吸获得氧气，然后进行有氧呼吸获得能量。
20．（2024四上·钱塘期中）风铃是由粗细相同、长短不同的同种金属管制成。如果用相同的力度敲击风铃上 4 根长短不同的金属管(如图)，他们发出声音从高到低的顺序是（ ） 。
A．①②③④ B．④③②① C．①③②④
【答案】B
【知识点】声音的高低
【解析】【分析】声音的高低可以用音高来描述，单位是赫兹，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体越短振动的越快，发出的声音就越高；物体越长振动的越慢，发出的声音就越低。风铃是由粗细相同、长短不同的同种金属管制成。如果用相同的力度敲击风铃上 4 根长短不同的金属管(如图)，他们发出声音从高到低的顺序是④③②①。故选B。
二、连线题
21．（2024四上·钱塘期中）连一连
【答案】
【知识点】声音的强弱；声音的高低
【解析】【分析】声音的高低可以用音高来描述，单位是赫兹，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。声音的强弱与物体振动的幅度有关系，物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。通过实验发现，敲击力度越大，物体振动的幅度越大，产生的声音越强。敲击力度越小，物体振动的幅度越小，产生的声音越弱。
三、实验探究题
22．（2024四上·钱塘期中）根据研究，一般情况下，人体吸入气体和呼出气体的比较，如下表：
气体 氮气 氧气 二氧化碳
吸进人体的空气 78% 21% 0.03%
呼出体外的气体 78% 16% 4%
（1）观察表中的数据，我们可以知道空气是一种( ) 。
A．氧气 B．氮气 C．混合气体
（2）观察表中的数据，我们呼出的气体和吸进的空气相比，含量不变的是( )
A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳
（3）人在剧烈运动的时候，呼吸次数会增加，这是因为呼吸时会消耗更多的（ ）。
A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳
（4）深吸一口气，屏住一段时间，再尽力呼出，呼出的气体中，氧气的含量将会 （选填小于，等于或大于）16%。
（5）根据以上资料，请你描述：平时我们呼吸一次后，呼出的气体与吸进的气体相比，有哪些不同？（至少写出两条）
【答案】（1）C
（2）B
（3）A
（4）小于
（5）氧气减少，二氧化碳增加
【知识点】吸入气体和呼出气体
【解析】【分析】（1）空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分，还有二氧化碳、水蒸气等其他气体。故选C。
（2）呼出的气体和吸入的气体相比，氧气减少了，二氧化碳增加了，氮气不变。这说明人体的呼吸需要吸收氧气，产生二氧化碳。呼吸实际上是在进行气体交换，其主要场所是肺。
（3）我们每时每刻都在呼吸着，随着运动量的增加，每分钟的呼吸次数会逐渐增加，因为人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数要比平时多，以便呼出和吸入气体。故选A。
（4）人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。我们体内所有的细胞都需要空气中的氧来维持生命，从空气中吸入的氧可以帮助我们正常地生活和工作，氧气是维持生命所必需的物质。深吸一口气，屏住一段时间，再尽力呼出，呼出的气体中，氧气的含量将会小于16%。
（5）人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。我们体内所有的细胞都需要空气中的氧来维持生命，从空气中吸入的氧可以帮助我们正常地生活和工作，氧气是维持生命所必需的物质。
23．（2024四上·钱塘期中）下图是演示呼吸过程的模型图，根据图回答下面的问题。
（1）写出下列字母所代表的结构。
A C
（2）图1模拟的是人体在 时的状态。（A.吸气B.呼气）
（3）此时图2中气球下拉，肺部 。（A.收缩B.扩张）
（4）呼吸器官是人体重要的器官，请列举一个保护呼吸器官的措施。
【答案】（1）气管；肺
（2）B.呼气
（3）B.扩张
（4）呼吸新鲜空气
【知识点】呼吸的形成
【解析】【分析】（1）肺是身体进行气体交换的“中转站”，这个“中转站”的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。肺的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量，经常锻炼，可以使肺功能更加强大。吸管模拟气管，两个气球模拟两个肺，塑料瓶模拟胸廓，底下的橡胶膜模拟隔肌。
（2）吸气时，含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺，肺变大。呼气时，是含有二氧化碳的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出，肺变小。
（3）吸气时隔肌向下，胸腔扩张；呼气时隔肌向上，胸腔收缩。通过模拟我们知道，控制气体进出的结构是我们身体的胸廓和隔肌。
（4）人体的呼吸器官分别是鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺。鼻腔里有纤毛和黏液，对吸入的空气有过滤、加温、加湿作用。咽与鼻腔、口腔、喉相通。咽喉对吸入的空气有温湿度调节和清洁作用。气管和支气管连接着喉与肺，有清除异物、调节空气温湿度和防御等功能。肺在胸腔内，分左肺和右肺，是氧气和二氧化碳进行交换的场所。呼吸器官对我们很重要，我们要经常呼吸新鲜空气、多参加体育锻炼来保护我们的呼吸器官，增强我们的呼吸功能。
24．（2024四上·钱塘期中）我们认识了新的工具——音叉，利用所学知识回答以下问题。
（1）敲击音叉后，用眼睛观察音叉振动 （明显/不明显），用手触摸音叉，感受到的现象是 。
（2）如图，小科将左耳紧贴水槽外壁，她左耳听到的声音主要是通过 (填“水”“空气”或“桌面”)传播的。
（3）理论上，宇航员在月球上敲击音叉是听不到音叉声音的，这是因为
【答案】（1）不明显；麻麻的
（2）水
（3）没有介质帮助传播
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】（1）声音是由物体振动产生的，敲击音叉后，音叉振动发出声音，用眼睛观察音叉振动不明显，用手触摸音叉，感受到的现象是麻麻的。
（2）声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播。如图，小科将左耳紧贴水槽外壁，她左耳听到的声音主要是通过水传播的。
（3）声音的传播需要介质，理论上，宇航员在月球上敲击音叉是听不到声音的，是因为月球上是真空的环境，没有介质帮助声音传播。
25．（2024四上·钱塘期中）小科利用音叉做了如图所示实验，实验记录如下表。
敲击音叉 音叉与气球皮的远近不变
轻轻敲击 重重敲击
碎纸屑跳动情况 跳动不明显 跳动明显
（1）图中将气球皮套在杯口，是模拟耳朵中（ ）的作用。
A．耳郭 B．鼓膜 C．耳蜗
（2）将敲击后的音叉放在气球皮上方但不接触气球皮，碎纸屑会跳动起来，说明音叉在 ，且通过 传给了气球皮。
（3）音叉与气球皮的远近不变时，先轻敲再重敲，发出的声音（ ）。
A．一样 B．高低不同 C．强弱不同
（4）碎纸屑跳动明显，说明气球皮的（ ）。
A．振动幅度大 B．振动速度快 C．振动幅度小
【答案】（1）B
（2）振动；空气
（3）C
（4）A
【知识点】声音的传播；声音的强弱
【解析】【分析】（1）我们耳朵中有个鼓膜，鼓膜很薄而且有弹性，即使是很轻微的声音也能够引起鼓膜的振动。图中将气球皮套在杯口，是模拟耳朵中鼓膜的作用。故选B。
（2）敲击后的音叉会产生振动，将敲击后的音叉放在气球皮上方但不接触气球皮，碎纸屑会跳动起来，说明音叉在振动，且通过空气传给了气球皮。
（3）声音的强弱与物体振动的幅度有关系，物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。通过实验发现，敲击力度越大，物体振动的幅度越大，产生的声音越强。敲击力度越小，物体振动的幅度越小，产生的声音越弱。故选C。
（4）气球皮上的碎纸屑跳动明显说明气球皮振动的幅度大。故选A。
26．（2024四上·钱塘期中）在学习了《声音》单元内容后，同学们根据所学的知识，自制一个乐器。请你思考并回答以下问题。
成成利用4根粗细不同的橡皮筋制作了一个弹拨乐器（见右图）。
启启利用试管制作一个吹奏乐器。
（1）在开展自制乐器活动中，我们首先应该完成（ ）
A．设计 B．寻找材料 C．展示
（2）用相同的力拨动时，发出的声音最低的是（ ）
A．1号弦 B．2号弦 C．4号弦
（3）演奏时，他发现声音太轻了，可以让声音变得更响的是（ ）
A．用力拨动橡皮筋 B．换更细的橡皮筋 C．把橡皮筋拉的更紧
（4）试管口吹气时发出的声音，主要是由( )振动产生的。
A．试管的玻璃壁 B．试管中的水 C．试管中的空气
（5）右图中，启启在其中一支试管中加水，制作出“3”“1”音试管。请画出“2”“4”音试管中的水位。
（6）启启取其中一支试管，先轻轻吹奏，然后用力吹奏，比较两次声音的强弱（ ）
A．轻轻吹奏声音强 B．用力吹奏声音强 C．两次声音强弱相同
（7）启启发现4个试管的音高变化不明显，该如何改进他的乐器？
。
【答案】（1）A
（2）C
（3）A
（4）C
（5）略
（6）B
（7）试管中水的高低变化更明显
【知识点】制作乐器
【解析】【分析】（1）科学技术对工程建设之间有重大影响，工程是一项复杂的工作，实施一项工程前要先进行设计，所以在开展自制乐器活动中，我们首先应该完成的是设计。故选A。
（2）声音的高低可以用音高来描述，单位是赫兹，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。琴弦越细，声音越高；琴弦越粗，声音越低。所以用相同的力拨动时，发出声音最低的是4号琴弦。故选C。
（3）声音的强弱与物体振动的幅度有关系，物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。通过实验发现，敲击力度越大，物体振动的幅度越大，产生的声音越强。敲击力度越小，物体振动的幅度越小，产生的声音越弱。所以演奏时声音太轻，可以用力拨动橡皮筋可以让声音变得更响。故选A。
（4）声音是由物体振动产生的，试管口吹气时发出的声音，主要是由试管中的空气振动产生的。故选C。
（5）声音的高低可以用音高来描述，单位是赫兹，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。可以通过改变试管中水位的高低改变音高，“2”的水位比“1”高，“4”的水位最高。
（6）声音的强弱与物体振动的幅度有关系，物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。通过实验发现，敲击力度越大，物体振动的幅度越大，产生的声音越强。敲击力度越小，物体振动的幅度越小，产生的声音越弱。所以比较轻轻吹和用力吹两次声音强弱不同，用力大声音强。故选B。
（7）启启发现4个试管的音高变化不明显，可以将试管中的水位高低变化更明显的方式改进他的乐器。
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