2.4 *《致云雀》课件(共15张PPT)

(共15张PPT)
致云雀
雪莱
西风颂
哦，狂野的西风，秋之生命的气息，
你无形，但枯死的落叶被你横扫，
犹如精魂飞遁远离法师长吟，
黄的，黑的，灰的，红得像患肺痨，
染上瘟疫的纷纷落叶四散调零：哦，是你哟，
以车驾把有翼的种子催送到
黑暗的冬床上，它们就躺在那里，
像是墓中的死穴，冰冷，深藏，低贱，
直到阳春，你蔚蓝的姐妹向沉睡的大地
吹响她嘹亮的号角
（如同牧放群羊，驱送香甜的花蕾到空气中觅食就饮）
将色和香充满了山峰和平原：
狂野的精灵呵，你无处不远行；
破坏者兼保护者：听吧，你且聆听！
在你的川流之上，
长空中巨流滔天，
乱云像大地上凋零的树叶，
被西风从天和海交错缠结的枝丫上吹落下来，
成为雨和电的使者：它们飘落
在你缥缈的蔚蓝波涛表面，
有如狂女的飘扬的头发在闪烁
从天穹的最遥远而模糊的边沿
直抵九霄的中天，到处都在摇曳，
欲来雷雨的卷发，对濒死的一年
你唱出了葬歌，而这密集的黑夜
将成为它广大墓陵的一座圆顶，
里面正有你的万钧之力的凝结
那是你的浑然之气，从它会迸涌
黑色的雨、冰雹和火焰：哦，你听！
是你，你将蓝色的地中海唤醒
而它曾经昏睡了一整个夏天，
被澄澈水流的回旋催眠入梦，
就在巴亚海湾的一个浮石岛边，
它梦见了古老的宫殿和楼阁
在水天辉映的波影里抖颤，
而且都生满青苔、开满花朵，
那芬芳真迷人欲醉！呵，为了给你
让一条路，大西洋的汹涌的浪波
把自己向两边劈开，而深在渊底
那海洋中的花草和泥污的森林
虽然枝叶扶疏，却没有精力
听到你的声音，它们已吓得发青，
一边颤栗，一边自动萎缩：哦，你听！
我若是一片落叶随你飘腾；
我若是一朵流云伴你飞行；
或是一个浪头在你的威力下翻滚
如果我能有你的锐势和冲劲
即使比不上你那不羁的奔放
我若能像在少年时，凌风而舞
便成了你的伴侣，悠游天空
（因为呵，那时候，要想追你上云霄，
似乎并非梦幻），又何至沦落到这等颓丧
祈求你来救我之急。
哦，举起我吧，当我是水波、树叶、浮云！
我跌在人生的荆棘上，我在流血！
这被岁月的重轭所制服的生命
原是和你一样：骄傲、轻捷而不驯。
把我当作你的竖琴，当作那树丛：
尽管我的叶落了，那有什么关系！
你那非凡和谐的慷慨激越之情
定能从森林和我同奏出深沉的秋韵，
甜美而带苍凉。给我你迅猛的劲头，
狂暴的精灵！化成我吧，借你的锋芒！
请把我尘封的思想散落在宇宙
让它像枯叶一样促成新的生命！
哦，请听从这一篇符咒似的诗歌，
就把我的心声，像是灰烬和火星
从还未熄灭的炉火向人间播散！
让预言的喇叭通过我的嘴巴
把昏睡的大地唤醒吧！哦，西风啊，
如果冬天来了，春天还会远吗？
作者介绍
雪莱，1792—1822年，英国浪漫主义民主诗人、作家，第一位社会主义诗人、小说家、哲学家、散文随笔和政论作家、改革家、柏拉图主义者和理想主义者 ，受空想社会主义思想影响颇深 。
雪莱生于英格兰，12岁进入伊顿公学；1810年进入牛津大学；1811年3月25日由于散发《无神论的必然》，入学不足一年就被牛津大学开除；1813年11月完成叙事长诗《麦布女王》；1818年至1819年完成了两部重要的长诗《解放了的普罗米修斯》和《倩契》，以及《西风颂》；1822年7月8日逝世。
雪莱是英国文学史上有才华的抒情诗人之一，被誉为“诗人中的诗人” ，与乔治·戈登·拜伦并称为英国浪漫主义诗歌的“双子星座” 。
作品背景
17世纪中叶到18世纪后期的资产阶级革命和美国的独立战争等，使得欧美资产阶级取得了一定程度的思想和言论自由，但之后英国资产阶级与封建主的重新勾结以及一系列战争的爆发，使得人民的自由又受到了限制。在雪莱创作这首诗的时候，黑暗与恐怖正笼罩着整个英国社会，圈地运动和经济危机，使得人民处在水深火热之中，百姓流离失所，生活完全得不到保障。
据雪莱夫人的回忆，《致云雀》是在1820年夏季的一个黄昏，雪莱在莱杭郊野散步时听到云雀鸣叫有感而作，诗作运用浪漫主义的手法热情赞美云雀，抒发对光明、欢乐、自由和理想的向往。
初读课文，整体感知。
读准字音：
飞禽fēi qín 酣hān畅淋漓 衷zhōng心
霞蔚wèi云蒸 昼zhòu空 萤yíng火虫
荫yīn蔽 醇chún酒 迸bèng涌
摈bìn弃 憎zēng恨 炽chì热
诵读全诗，这首诗营造出一种怎样的感情基调？
明快
清丽
诚挚
热切
诗歌整体给人以轻松自在、充满活力的感受，开篇即歌颂“云雀”这一事物，它是欢乐的精灵，亦是“诗人”、“少女”、“萤火虫”、“玫瑰”，它是一种美丽形象的化身。（诗中不乏其他沉重的词语：荒凉、寂寞、摧残、倦怠、哀思、憎恨、恐惧，但无法掩盖整体轻松愉悦的感情基调）
诗歌分哪几个层次来写的？请划分出诗歌的结构层次。
1-2节：总体描写云雀高飞欢唱的特点，称赞“云雀”是“欢乐的精灵”；
3-7节：具体描写云雀高飞欢唱的特点，盛赞云雀叫声的美妙动听；
8-20节：诗人将云雀的美丽形象生动地展现在读者的面前；
21节：表达了诗人的心愿。
四个层次
分析云雀的形象特征及其象征意义。
自由的化身：①自然界中的云雀
②诗人理想中的自我形象或诗人理想的形象化身（具有旺盛生命力，欢快而又充满不屈的战斗精神）
同与异：
同：都追求光明，追求崇高，向往自由、美好的理想世界。
异：诗人痛苦地感到了理想和现实之间的巨大差距，但是这个差距对于云雀来说是不存在的。从全诗可以看出雪莱虽然感到理想遥远的痛苦，但是他仍然以不断飞升的积极心态去超越感伤，表达他对自由的赞美和对幸福生活的强烈追求，以及他为了伟大理想牺牲的决心。
云雀欢乐的歌唱：
云雀的正式高飞：
云雀的隐形不露：
传达出理想和信念，代表了诗人的情怀和寄托；
体现着诗人的积极进取、向上拼搏的态度；
体现着诗人不慕名利、默默奉献的高贵品质。
鉴赏本诗的写作特点
一、浪漫主义
歌颂
欢乐、光明、自由
二、多种修辞手法
①比喻：
1°“诗人”：有深度的思想，同时也具有极为强烈的感染力；
2°“少女”：青春活泼，十分甜美，但独具一种淡淡的忧伤；
3°“萤火虫”：在黑暗中传播光明；
4°“玫瑰”：遭外力摧残但却更加强大。
② 对比：“云雀的歌声”VS“春林洒落的声息”
（虽明朗、欢悦，却不及云雀歌声的强大力量）
＋“赞婚的合唱”、“凯旋的欢歌”（比起云雀的歌声，不过是空洞的浮夸）
③设问、反问：设问：15节、16节；反问：17节， 突出云雀歌声所具有的力量 。
课堂小结
诗歌运用浪漫主义的手法热情地赞颂了云雀，表现了诗人自己的美好理想和对光明的追求。
诗歌节奏短促、轻快，环环相扣，层层推进，极具艺术感染力。这部作品一共21节，气势宏伟，节奏感强，风格清丽明快，想象奇特，语言瑰丽，是一部典型的浪漫主义作品。
课下搜集古今中外的浪漫主义诗歌，细细品读，感受语言的艺术魅力。
课外拓展