部编版小学语文六年级下册第六单元综合素养测评 B卷（含答案）

第六单元综合素养测评 B卷
素养提升与思维创新
时间: 90分钟 满分: 100分
活动一：成长印记——制作成长纪念册
1. 下面是成长纪念册中的“成长足迹”栏目的序言，请你按要求完成练习。(16 分)
(1)看拼音，写词语。(4 分)
成长，是一首动听的歌，歌里有我们纯真的笑容；成长是一棵茁壮的树，树上有我们收获的喜悦；成长_______，___________。六年前，我们从四面八方而来，相识于美丽的校园，转眼六年已逝，来路已印满成长的足迹。
忆往昔：作文课上引人入胜的佳作，植物角中信手拈来的收获，运动场上追求mèng xiǎng( )的荣光，早晨教室的琅琅书声，课间zǒu láng( )的bù lǚ( )匆匆，课后老师的谆谆教诲，一起思索、彼此鼓励、共同进步的日子……这一切，都将化作生动的图片和美丽的文字，níng jù( )在这本纪念册中，历历在目。小学，再见！
(2) 根据“胜”在字典中的解释，下列词语中，加点的“胜”与“引人入胜”的“胜”意思相同的一项是( )(2 分)
A. 不胜枚举 B. 出奇制胜 C. 名胜古迹 D. 以强胜弱
(3) 在序言中，画“_____”的词语运用不恰当的一项是( ) (2 分)
A. 四面八方 B. 信手拈来 C. 谆谆教诲 D. 历历在目
(4) 我想到了一个跟“四面八方”表达的意思相近的四字词语，它是 __________________。(2 分)
(5) 请你根据语境把序言中的横线上的内容补充完整，使句子前后衔接得更连贯。(2 分)
成长，是一首动听的歌，歌里有我们纯真的笑容；成长是一棵茁壮的树，树上有我们收获的喜悦；成长______________ ____________，_______________________。
(6)典典觉得结尾画“ ”的句子没有文采，请你参考示例，学习方法，重写这句话。30 字以内。(2 分)
句 子 方 法 创意表达
今天 天气 真好。 化用优美词语 今天晴空万里，和风送暖。
巧用修辞手法 今天阳光如织，微风轻吟，与云朵共舞于蓝天之下，这情景，令人陶醉！
运用特殊句式 阳光如此明媚，微风如此宜人，空气如此清新，怎能不让人心生欢喜？
______________________________________________________________________________________________________________________
(7)典典还收集了以下资料，其中不符合栏目主题的一项是( ) (2 分)
A. 在一次数学竞赛中，我获得了一等奖。
B. 公园的秋天是最美丽的季节，枫叶红似火，银杏黄澄澄。
C. 五年级时，我成了一名认真、负责、尽职的班干部。
D. 我们班团结一心，全力以赴，取得了年级拔河比赛的胜利。
2. 成长纪念册还设计了“师生寄语”栏目，请你完成练习。(10 分)
(1) 赠言要因人而异。“有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发！”这句赠言适合送给( )的同学。(2 分)
A. 惰性较强 B. 缺乏自信 C. 意志薄弱 D. 意志坚强
(2)下面是老师和同学们写给典典的毕业赠言，对毕业赠言中运用的修辞手法判断正确的一项是( )(2 分)
A. 什么是路？就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。(反问)
B. 当精神渴了，就听听音乐；当精神饿了，就读读书吧。(对偶)
C. 三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁(对偶、夸张)
D. 我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是二重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。当我们挥手告别时，请你带上我最美好的祝福。(拟人、排比)
(3)离别之际，同学们打算用写毕业赠言的方式表达对老师的感恩。请你把下面的毕业赠言补充完整吧！(6 分)
敬爱的_______________：
您是春雨，滋润了我的心田；您是阳光，________________；您是_______，_______________。“______________ ， _________________ 。”这两句诗不正是您无私奉献的真实写照吗？离别之际，我要向您道一声：“谢谢您！祝您工作顺利，桃李满天下！”
您的学生：×××
3. 仿照示例，为这本纪念册再设计一个新的栏目，写出栏目名称及主要内容。(4 分)
栏目名称：班级风采
栏目主要内容：班级获得的荣誉汇总以及集体活动中的难忘瞬间。
栏目名称：__________________
栏目主要内容：______________________________________
4. 下列关于制作成长纪念册的说法不正确的一项是( )(2 分)
A. 给成长纪念册取一个贴切的名字，设计个性化的封面。
B. 扉页为“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，也可以请老师或家长写。
C. 正文内容按照一定顺序编排，呈现的方式应该统一，以保持纪念册风格的程式化。
D. 有的资料不能直接拿来就用，还需要进行修改。如，有的文章太长，可以从中节选一段最有价值的。
活动二：难忘瞬间——举办毕业联欢会
班级将举办毕业联欢会，以下是同学们的准备情况，请帮忙完成活动策划。(15 分)
5. 根据活动名称，在材料一中补充活动目的。(2 分)
【材料三】 毕业联欢会参加人员及学校场地情况
6. 结合材料三，帮班委会选择适合举办毕业联欢会的场地，填写在材料一中，并说明理由，写在下面的横线上。(4 分)
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
活动地点___________________________
7. 班委会准备的策划书中缺少了活动流程，请你帮他们设计两个，填写在材料一中。(2 分)
活动分工
节目统筹：班委会 会场布置：第一小组
道具准备：第二小组 秩序维护：体育委员
场地清洁：劳动委员 活动报道：梦梦
主持与串词撰写：典典
活动流程 1. ________________ 2. ________________
8. 根据材料二可知，合唱《送别》之后是集体歌舞《友谊地久天长》，请你帮典典为这两个节目写一段串词。(4 分)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. 同学们想邀请校领导参加毕业联欢会，请你协助他们写邀请函，注意写清时间、地点。(3 分)
尊敬的校领导：
您好！
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
此致
敬礼！
六年级(1)班全体同学
6 月27 日
活动三：情难自禁——依依惜别诉真情
阅读下面有关送别的文言文，完成练习。(10 分)
易水送别①
太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道②。高渐离③击筑④，荆轲和(hè)而歌，为变徵(zhǐ)⑤之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋(chēn)目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。
(选自《战国策·燕策三》)
【注释】①易水送别：战国时，刺客荆轲奉命入秦刺杀秦王，燕国太子丹和众宾客送他到易水岸边。②既祖，取道：祭过路神，就要上路。③高渐离：荆轲的朋友。④筑：竹制的乐器。⑤变徵：徵音的变调，声调悲凉。古代音律分为宫、商、角、徵、羽五声。
10. 读短文，填写下表。(用原文语句回答)(5 分)
“荆轲和而歌”和“又前而为歌曰”中的“歌”都是___________的意思。
11. “风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”中“____________”和“____________”两处写出了悲凉的氛围，“________”则表明了决死的情怀。文中能体现悲凉气氛和决死情怀的地方还有__________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(至少两处)。(5 分)
阅读下面有关友情的现代文，完成练习。(13 分)
明天，我们毕业
一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，我心中就涌起了深深的眷恋之情。
我还清楚地记得，六年前，我们依偎着各自的爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。
六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，沉寂了一夜的校园顿时荡漾起我们的欢声笑语。早操开始了，我们排着队进入操场，那整齐的动作，矫健的身姿，还真有几分军人的气概！上课铃响了，我们飞快地进入教室。在课堂上，我们听得专心，读得动情，议得热烈，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着汩汩流来的甘泉。中午十五分钟的写字，是我们每天的“必修课”，在优雅的乐曲声中，我们一笔一画地描红临帖，从那一个个方块字中，我们感受到了中华文化的博大精深……
六年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能。懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎能忘记！
敬爱的老师，回顾六年的历程，我们的每一点成绩都凝聚着您的心血和汗水；我们的每一点进步都离不开您的帮助和教诲……日夜操劳，您的额头上已爬满了皱纹；粉笔的灰尘，已把您的青丝染成了白发。然而，无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情，无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造的心。老师啊老师，您以自己的言行为我们树立了榜样。在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！
在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌，让您在休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。亲爱的同学们，在这离别的时刻，让我们再给小树施一次肥，浇一次水吧！等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师，道一声：“老师，我们没有辜负您的期望！”
(选文有删改)
12. 短文从哪几个方面表达了作者对母校深深的眷恋之情？( )(2 分)
A. 从美丽的校园和多姿多彩的学习生活两方面。
B. 从敬爱的老师和深情离别两方面。
C. 从美丽的校园、多姿多彩的学习生活和敬爱的老师三方面。
D. 从多姿多彩的学习生活、敬爱的老师和深情离别三方面。
13. 当读到“日夜操劳，您的额头上已爬满了皱纹；粉笔的灰尘，已把您的青丝染成了白发”时，你会联想到哪两句诗？( )(2 分)
A. 少壮不努力，老大徒伤悲。
B. 谁言寸草心，报得三春晖。
C. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
D. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
14. 文中画“____”的句子表达了“我”怎样的情感？这样写有什么好处？(5 分)
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
15. 请以“六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷”为开头写一段话。(不少于50 字)(4 分)
六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷。____________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
活动四：妙笔生花——奇思妙想话未来
16. 不久，我们将告别快乐的小学生活，带着依依不舍的深情，跨入新的学校。在你心中，未来的校园是什么样的？你会遇到怎样的老师、同学？请你选择一个方面，发挥想象，写下你对未来的畅想。注意内容具体，情感真实自然，500 字左右，题目自拟。(30 分)
参考答案
（1）梦想 走廊 步履 凝聚
（2）C
（3）B
（4）五湖四海
（5）是一首优美的诗 诗里有我们美好的期望
（6）小学，谢谢你在我的青春里涂抹了绚丽的色彩。
（7）B
（1）B
（2）C
（3）王老师；温暖了我的心灵； 灯塔 指引了我前进的方向；
春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干
3.同窗写真;每一位同学的个人小传(自传或他传)。
C
5.感恩母校、师友，告别小学生活，展望美好未来
6.理由：根据材料三可知，参加毕业联欢会的人员共115名，且联欢会需要舞台表演节目，因此，应选择明德礼堂作为毕业联欢会的活动地点。明德礼堂
7.节目表演;交换毕业赠言
8.人生难得是欢聚，唯有别离多。送别的歌声中既有美好的回忆，也有离别的不舍。未来的日子里，祝同学们前程似锦，愿我们的友谊地久天长。下面请欣赏集体歌舞《友谊地久天长》。
9.为了圆满告别小学生活，六年级(1)班将于6月29日9：00在明德礼堂举办毕业联欢会。我们诚挚邀请各位领导前来参加，期待各位领导的到来！
10.士皆垂泪涕泣;士皆瞋目，发尽上指冠;唱歌
11.萧(风萧萧);寒(易水寒);不复还; ①皆白衣冠以送之。②既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。③于是荆轲遂就车而去，终已不顾(可直接摘录原文，也可用自己的话表达；任意写出两处即可)
12.C
13.C
14.表达了“我”对老师的赞美、敬爱和深深的眷恋之情。这部分运用比喻和排比的修辞手法，把老师比作“天使” “大树”“海洋”，说明了老师心灵美好，传授知识，给学生以关怀呵护，帮助学生解决学习和生活上的困难，并且心胸宽广，知识渊博。三个比喻连用，升华了主题，突出了“我”对老师的敬爱之情。
15.老师的教诲，同学们的欢声笑语，仍在耳边萦绕；老师绘声绘色讲课的身影，同学们侧耳聆听的场景仍在眼前回放。上课与同学们热烈讨论，下课一起嬉戏打闹……丰富多彩的六年小学生活即将结束，而这些五彩斑斓的记忆，将在我的脑海中永久留存。
16.思路：开头可从即将告别的小学生活入手，用简短的话语表达对过去时光的怀念与不舍，同时自然引出对未来校园生活的期待与憧憬。中间选择一个切入点，重点展开畅想。如选择“老师”，可以想象他的外貌特征、性格特点、教育理念以及他如何激发你的学习兴趣，如何在你遇到困难时给予鼓励和支持，他对你的人生观和价值观会产生怎样的影响。通过写一些具体事例和细节，使人物形象鲜活起来。在描写过程中，可以穿插自己的感受。最后总结全文，强调对未来美好校园生活的期待，并表达自己对在这样的环境中成长的信心和决心。
例文略。