数学人教版二下第二单元《表内除法（一）——平均分》（第1课时）（教案）
文档属性
| 名称 | 数学人教版二下第二单元《表内除法（一）——平均分》（第1课时）（教案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 478.0KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2025-01-13 16:48:54 | ||
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文档简介
数学 二年级 下册（人教版）
《表内除法（一）》
除法的初步认识——平均分
第1课时 教案
一、教学内容
教材第8页及相关内容。
二、教学目标
1.知识与技能：
学生能够理解平均分的概念，知道什么是平均分，什么不是平均分。
学生能够运用平均分的方法将一定数量的物品平均分成几份。
2.过程与方法：
通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观：
培养学生公平、公正的意识，体验平均分在生活中的广泛应用。
激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的探究精神。
三、教学重难点
1.重点：
理解平均分的概念，掌握平均分的方法。
2.难点：
能够准确判断一种分法是否是平均分。
能灵活运用平均分的方法解决实际问题。
四、教学方法
1.直观演示法：通过实物或多媒体展示平均分的过程，帮助学生直观理解。
2.动手操作法：让学生通过自己动手分物品，加深对平均分概念的理解。
3.合作交流法：组织学生小组讨论，分享各自的分法，培养学生的合作意识和表达能力。
五、教学过程
（一）情境导入
教师：同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的故事，熊猫妈妈新采摘了6根竹子，她想把这些竹子分给她的三个熊猫宝宝，可是怎么分呢？这可难住了熊猫妈妈。(课件配合演示)
学生：（纷纷讨论）大宝分3个，二宝分2个，小宝分1个。
教师：哦，有同学说大宝分3个，二宝分2个，小宝分1个。那大家觉得这个分法公平吗？
学生：不公平！
教师：为什么觉得不公平呢？
学生：因为大宝分得多，小宝分得少。
教师：是的，大家说得很好。这种分法确实不公平，因为每个熊猫宝宝分到的竹子数量不一样。那大宝分1个，二宝分1个，小宝分4个呢？
学生：不公平！
教师：我们应该怎么分才公平呢？
学生：（思考后回答）每个熊猫宝宝都分一样多。
教师：对，这就是我们今天要学习的内容----平均分。
（二）探究新知
教师：现在，老师这里有6块糖果，我要把它们分给3个同学，谁能告诉我有多少种分法？(课件配合演示)
学生：（纷纷举手回答）可以分成1块、2块、3块；也可以分成1块、1块、4块；还可以分成2块、2块、2块。
教师：大家说得很好，这些分法都是正确的。但是，我们注意到有一种分法特别特殊，那就是每个同学都分到2块糖果。这种分法我们叫它什么？
学生：平均分。
教师：对，这就是平均分。平均分就是每份分得同样多。那大家再想一想，如果每份分得数量不相同，那是不是平均分呢？
学生：不是。
教师：很好,我们总结一下。每份分得同样多，叫平均分；每份分得数量不相同，就不是平均分。
教师：现在，请大家拿出自己的小棒，我们来做一个练习。请大家把12根小棒平均分成4份，看看每份有多少根小棒。
（学生动手操作，教师巡视指导）
教师：好了，大家分好了吗？谁能告诉老师，每份有多少根小棒？
学生：每份有3根小棒。
教师：很好，大家都分对了。这就是平均分的应用。
（三）拓展延伸
教师：现在，老师这里有一个新的问题。兔妈妈有10根胡萝卜，她要把这些胡萝卜分给她的两只兔宝宝，请问有多少种分法？哪种是平均分？(课件配合演示)
学生：（小组讨论后回答）可以分成1根、9根；也可以分成2根、8根；还可以分成3根、7根；4根、6根；5根、5根。
教师：大家说得很好，这些分法都是正确的。但是，哪种分法是平均分呢？
学生：5根、5根是平均分。
教师：对，5根、5根就是平均分，因为每只兔宝宝都分到了5根胡萝卜。那大家再想一想，如果兔妈妈只有8根胡萝卜，她要分给两只兔宝宝，怎么分才是平均分呢？
学生：（思考后回答）每只兔宝宝分4根。
教师：很好，大家都理解了平均分的概念。现在，请大家用平均分的方法，把16朵小花平均分给4个同学，看看每个同学能得到几朵小花。
（学生动手操作，教师巡视指导）
教师：好了，大家分好了吗？谁能告诉老师，每个同学能得到几朵小花？
学生：每个同学能得到4朵小花。
教师：很好，大家都分对了。这就是平均分在生活中的实际应用。
（四）课堂小结
教师：同学们，今天我们学习了什么内容？
学生：平均分。
教师：很好，我们知道了什么是平均分，也学会了用平均分的方法分物品。平均分就是每份分得同样多，大家记住了吗？
学生：记住了。
教师：那大家再想一想，我们在生活中还有哪些地方可以用到平均分呢？
学生：（纷纷回答）分水果、分蛋糕、分玩具等。
教师：很好，大家说得都很好。平均分在我们的生活中无处不在，只要我们用心去发现，就能找到很多平均分的应用。
（五）作业布置
1.请同学们回家后，用家中的物品（如苹果、香蕉等）进行平均分练习，并记录下每次练习的结果。
2.完成课本上的相关练习题，巩固平均分的概念和方法。
（学生记录作业内容）
教师：今天的课就上到这里了。下课！
学生：老师再见！
六、教学反思
本节课通过情境导入、探究新知、拓展延伸、课堂小结和作业布置五个环节，层层递进，逐步引导学生理解平均分的概念，掌握平均分的方法。在教学过程中，我注重学生的动手操作和合作交流，让学生在实践中学习，在合作中成长。同时，我也注重培养学生的语言表达能力和解决问题的能力，让学生在探究中思考，在思考中成长。
在情境导入环节，我通过讲述熊猫妈妈分竹子的故事，激发学生的学习兴趣，引导学生思考什么是平均分。在探究新知环节，我通过让学生动手操作小棒和糖果，帮助学生理解平均分的概念和方法。在拓展延伸环节，我通过引导学生思考兔妈妈分胡萝卜的问题，让学生进一步理解平均分的应用。在课堂小结环节，我通过提问和讨论的方式，帮助学生巩固所学知识，并引导学生思考平均分在生活中的实际应用。
在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，有些学生在动手操作时不够熟练，需要我在巡视指导时给予更多的帮助和鼓励。另外，有些学生在判断一种分法是否是平均分时，还存在一些困难，需要我在今后的教学中加强这方面的训练。
总的来说，本节课的教学效果良好，学生基本掌握了平均分的概念和方法。在今后的教学中，我将继续注重学生的动手操作和合作交流，加强学生的语言表达能力和解决问题的能力培养，让学生在学习中不断成长和进步。同时，我也将不断反思自己的教学方法和手段，努力提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。
《表内除法（一）》
除法的初步认识——平均分
第1课时 教案
一、教学内容
教材第8页及相关内容。
二、教学目标
1.知识与技能：
学生能够理解平均分的概念，知道什么是平均分，什么不是平均分。
学生能够运用平均分的方法将一定数量的物品平均分成几份。
2.过程与方法：
通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观：
培养学生公平、公正的意识，体验平均分在生活中的广泛应用。
激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的探究精神。
三、教学重难点
1.重点：
理解平均分的概念，掌握平均分的方法。
2.难点：
能够准确判断一种分法是否是平均分。
能灵活运用平均分的方法解决实际问题。
四、教学方法
1.直观演示法：通过实物或多媒体展示平均分的过程，帮助学生直观理解。
2.动手操作法：让学生通过自己动手分物品，加深对平均分概念的理解。
3.合作交流法：组织学生小组讨论，分享各自的分法，培养学生的合作意识和表达能力。
五、教学过程
（一）情境导入
教师：同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的故事，熊猫妈妈新采摘了6根竹子，她想把这些竹子分给她的三个熊猫宝宝，可是怎么分呢？这可难住了熊猫妈妈。(课件配合演示)
学生：（纷纷讨论）大宝分3个，二宝分2个，小宝分1个。
教师：哦，有同学说大宝分3个，二宝分2个，小宝分1个。那大家觉得这个分法公平吗？
学生：不公平！
教师：为什么觉得不公平呢？
学生：因为大宝分得多，小宝分得少。
教师：是的，大家说得很好。这种分法确实不公平，因为每个熊猫宝宝分到的竹子数量不一样。那大宝分1个，二宝分1个，小宝分4个呢？
学生：不公平！
教师：我们应该怎么分才公平呢？
学生：（思考后回答）每个熊猫宝宝都分一样多。
教师：对，这就是我们今天要学习的内容----平均分。
（二）探究新知
教师：现在，老师这里有6块糖果，我要把它们分给3个同学，谁能告诉我有多少种分法？(课件配合演示)
学生：（纷纷举手回答）可以分成1块、2块、3块；也可以分成1块、1块、4块；还可以分成2块、2块、2块。
教师：大家说得很好，这些分法都是正确的。但是，我们注意到有一种分法特别特殊，那就是每个同学都分到2块糖果。这种分法我们叫它什么？
学生：平均分。
教师：对，这就是平均分。平均分就是每份分得同样多。那大家再想一想，如果每份分得数量不相同，那是不是平均分呢？
学生：不是。
教师：很好,我们总结一下。每份分得同样多，叫平均分；每份分得数量不相同，就不是平均分。
教师：现在，请大家拿出自己的小棒，我们来做一个练习。请大家把12根小棒平均分成4份，看看每份有多少根小棒。
（学生动手操作，教师巡视指导）
教师：好了，大家分好了吗？谁能告诉老师，每份有多少根小棒？
学生：每份有3根小棒。
教师：很好，大家都分对了。这就是平均分的应用。
（三）拓展延伸
教师：现在，老师这里有一个新的问题。兔妈妈有10根胡萝卜，她要把这些胡萝卜分给她的两只兔宝宝，请问有多少种分法？哪种是平均分？(课件配合演示)
学生：（小组讨论后回答）可以分成1根、9根；也可以分成2根、8根；还可以分成3根、7根；4根、6根；5根、5根。
教师：大家说得很好，这些分法都是正确的。但是，哪种分法是平均分呢？
学生：5根、5根是平均分。
教师：对，5根、5根就是平均分，因为每只兔宝宝都分到了5根胡萝卜。那大家再想一想，如果兔妈妈只有8根胡萝卜，她要分给两只兔宝宝，怎么分才是平均分呢？
学生：（思考后回答）每只兔宝宝分4根。
教师：很好，大家都理解了平均分的概念。现在，请大家用平均分的方法，把16朵小花平均分给4个同学，看看每个同学能得到几朵小花。
（学生动手操作，教师巡视指导）
教师：好了，大家分好了吗？谁能告诉老师，每个同学能得到几朵小花？
学生：每个同学能得到4朵小花。
教师：很好，大家都分对了。这就是平均分在生活中的实际应用。
（四）课堂小结
教师：同学们，今天我们学习了什么内容？
学生：平均分。
教师：很好，我们知道了什么是平均分，也学会了用平均分的方法分物品。平均分就是每份分得同样多，大家记住了吗？
学生：记住了。
教师：那大家再想一想，我们在生活中还有哪些地方可以用到平均分呢？
学生：（纷纷回答）分水果、分蛋糕、分玩具等。
教师：很好，大家说得都很好。平均分在我们的生活中无处不在，只要我们用心去发现，就能找到很多平均分的应用。
（五）作业布置
1.请同学们回家后，用家中的物品（如苹果、香蕉等）进行平均分练习，并记录下每次练习的结果。
2.完成课本上的相关练习题，巩固平均分的概念和方法。
（学生记录作业内容）
教师：今天的课就上到这里了。下课！
学生：老师再见！
六、教学反思
本节课通过情境导入、探究新知、拓展延伸、课堂小结和作业布置五个环节，层层递进，逐步引导学生理解平均分的概念，掌握平均分的方法。在教学过程中，我注重学生的动手操作和合作交流，让学生在实践中学习，在合作中成长。同时，我也注重培养学生的语言表达能力和解决问题的能力，让学生在探究中思考，在思考中成长。
在情境导入环节，我通过讲述熊猫妈妈分竹子的故事，激发学生的学习兴趣，引导学生思考什么是平均分。在探究新知环节，我通过让学生动手操作小棒和糖果，帮助学生理解平均分的概念和方法。在拓展延伸环节，我通过引导学生思考兔妈妈分胡萝卜的问题，让学生进一步理解平均分的应用。在课堂小结环节，我通过提问和讨论的方式，帮助学生巩固所学知识，并引导学生思考平均分在生活中的实际应用。
在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，有些学生在动手操作时不够熟练，需要我在巡视指导时给予更多的帮助和鼓励。另外，有些学生在判断一种分法是否是平均分时，还存在一些困难，需要我在今后的教学中加强这方面的训练。
总的来说，本节课的教学效果良好，学生基本掌握了平均分的概念和方法。在今后的教学中，我将继续注重学生的动手操作和合作交流，加强学生的语言表达能力和解决问题的能力培养，让学生在学习中不断成长和进步。同时，我也将不断反思自己的教学方法和手段，努力提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。