(共36张PPT)
第6课
月 球
（苏教版）四年级
下
01
核心素养
内容总览
02
探究新知
03
课堂练习
04
活动手册
05
课堂总结
06
板书设计
核心素养
※了解人类对月球的探索过程。
01
02
※了解月球概况，知道月球是地球的一颗卫星。
03
科学观念
04
※了解人类对月球的探索过程。重点
※知道月相名称，了解月相的变化规律。难点
科学思维
探究实践
态度责任
※知道月相名称，了解月相变化规律。
探究新知
活动一 认识环形山的形成
400多年前，意大利天文学家伽利略用自制的望远镜观察月球，看到了月球表面众多的环形山、高地和“月海”。许多年来，科学家一直认为环形山是由火山喷发形成的。20世纪70年代，科学家结合观测证据提出了新的观点：这些环形山大部分是由来自宇宙的流星体撞击形成的。
探究新知
（1）伽利略用自制的望远镜观察月球，发现环形山是月球表面最显著的地貌特征。
（2）最初科学家认为月球环形山是由火山喷发形成的。
（3）直到 20 世纪 70 年代，基于观测证据得出大部分环形山是由陨星撞击形成的结论。
如何证实这种观点呢？可以设计模拟实验。
探究新知
天文望远镜
探究新知
活动二 模拟环形山的形成。
1.模拟环形山的形成。
实验目的:了解环形山是怎么形成的。
实验猜想:环形山是小行星撞击在月球表面形成的。
实验材料:比较深的盘子、细沙、大小不同的石子若干。
实验步骤:(1)在一个盘子里铺上约3厘米厚的细沙。
(2)从不同高度、不同位置往沙盘里丢相同大小的石子。
(3)从同一高度、不同位置丟大小不同的石子。
探究新知
实验现象:从不同高度不同位置丢下相同大小的石子时，高度越高，形成的坑越深。从同一高度、不同位置丢下大小不同的石子，石子越大，形成的坑越大。
实验分析:由于石子的大小不同，在重力的冲击下，留在沙盘上的坑也会有所不同，因而形成大小不一的坑，这与月球表面的环形山非常相似。
实验结论:月球上的环形山主要由流星体撞击形成。
探究新知
2.观察“环形山”阴影的变化。
实验目的:观察“环形山”。
实验步骤:(1)在撞击实验完成后，保留沙盘不动。
(2)用手电筒光直射、斜射沙盘里的石子坑，观察石子坑阴影的变化。
实验现象:我们能够观察到当光直射到石子坑时，能照亮“环形山”;而斜射时，只有部分“环形山”被照亮，其他部分为影子。
实验结论:当光直射“环形山”时，没有影子，全部被照亮；当光斜射“环形山”时，有影子，部分被照亮。
探究新知
了解月球环形山
探究新知
模拟环形山形成的实验
探究新知
认识月球
1.认识月相。
月亮有时圆，有时缺，月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫作月相。月相变化呈现一定的规律，周期为农历的一个月。
2.模拟月球的公转，观察“月相”的变化。
实验目的:明确月球公转时,“月相”的变化规律。
实验材料:排球、暗房、灯、记录单。
探究新知
实验步骤:(1)拉上窗帘，关上顶灯，把落地灯放在房间中央并打开。
(2)手臂伸直，双手托住一只排球，球的位置比头稍高。
(3)原地转动身体(逆时针转动)，让球一直保持在身体的前方。
探究新知
(4)观察球面受光的情形。
实验现象:球面上被光照亮的部分在不断变化。球体不发光，也不透光，能挡住灯光。开始时，球面是暗的，然后人原地转动，让球始终在身体前方，球面变亮的面积不断变大，直到全部被照亮；继续转下去，球面变亮的面积又不断缩小，直到全部变成暗面，人回到原来的位置。
探究新知
实验分析:落地台灯相当于太阳，排球相当于月球，人的头部相当于地球。当地球转动一周，相当于月球绕地球公转一周。地球上的人一眼睛就可以看到台灯的光照在排球上的反光。由于照射的角度不同，因此可以看到“月相”的变化。
实验结论:月相在不断变化；月球本身不发光，也不透光，我们看到的月光是月球反射的太阳光。月相的变化由暗到亮，再由亮到暗。
探究新知
模拟月球公转的实验
探究新知
模拟月球发光
探究新知
3.地球的卫星一月球。
在宇宙中，环绕行星运行的天体被称为卫星。月球围绕地球运行，是地球的卫星，也是距地球最近的天体。它还是迄今人类唯一登陆过的地外天体。月球上没有空气，没有液态水，缺乏生命存在的必要条件。月球自己并不发光,但能够反射太阳光。
探究新知
4.如果到月球旅行，你会观察到什么？需要带哪些东西？
如果到月球旅行，会观察到月球表面一片荒凉，月球表面有坑坑洼洼的环形山不同形状的岩石等，站在月球上，还可以看到地球和太阳。去月球旅行，需要穿宇航服，坐宇宙飞船，还需要带一些必备的生活用品和充足的氧气等。
探究新知
模拟月球作为卫星绕地球公转的实验
探究新知
活动三 观察月相
1.连续观察月亮。
观察要求:(1)每晚6:00对月亮进行观察。
(2)将观察到的月亮形状和此时月亮在天空中的位置画在月相记录单上。
月亮的画法:月球和地球一样，是球体。就像我们做昼夜形成实验一样，月球被太阳光照亮的部分，就是我们观察到的“月亮”，所以在画月亮的时候，其实是在画圆的一部分。
探究新知
2.整理月相观察日记。
(1)根据形状认识各种月相。
探究新知
①新月。农历初一，月球处于地球与太阳之间，这时从地球上看月亮，几乎看不到月亮的亮面。
②上蛾眉月。到了农历初三、初四时，月亮渐渐移出地球与太阳之间的区域。我们开始看到月亮被太阳光照亮的一小部分，形如弯弯的蛾眉，因此这时的月相叫上蛾眉月。这种蛾眉月只能在傍晚的西方天空中看到。
③上弦月。到了农历初八左右，这时我们可以看到月亮明亮的半面(右半面) ，这时的月相叫上弦月。上弦月只能在前半夜看到，半夜时分便落入地平线之下。
探究新知
④渐盈凸月。盈是充满的意思，上弦月过后，月亮一天天变得丰满起来，我们可以看见月亮明亮的部分逐渐变大，这时的月相叫渐盈凸月，通常发生在农历十一、十二这两天。
⑤满月。到了农历十五、十六时，地球位于太阳和月亮之间。从地球上看去，月亮的整个光亮面对着地球,这时的月相叫“满月”或“望月”。黄昏时满月由东边升起,黎明时向西边沉落。
探究新知
⑥渐亏凸月。满月过后，随着日、月位置逐渐靠近，月亮日渐“消瘦”起来。到了农历十八、十九时，出现渐亏凸月，与渐盈凸月对应，亮面在左。
⑦下弦月。与上弦月对应，发生在农历二十二、二十三，出现东半边天，在下半月的下半夜可见，亮面在左。
⑧下蛾眉月。与上蛾眉月对应，亮面在左，一般发生在农历二十六、二十七，之后几天月亮慢慢变得不可见。
探究新知
(2)将记录的月相对照形状进行归类。
探究新知
从记录表格中可以看出，农历十五、十六傍晚都是满月，初三、初四是上蛾眉月，初七、初八是上弦月，农历十一、十二是渐盈凸月，农历十八十九是渐亏凸月，农历二十二、二十三是下弦月，农历二十六、二十七是下蛾眉月。
(3)根据月相观察记录，数一数两次满月大约间隔多少天。
两次满月大约间隔三十天，约是农历的一个月。
探究新知
3.月亮在天空中的位置变化有什么规律
月亮升起的位置，月初时在西方，然后升起的位置逐渐东移。当到月中的时候，升起的位置在东方。之后升起的位置又从东逐渐西移，到达月末时候，升起的位置在西方。
探究新知
月 球
课堂练习
1.[填空]由于太阳、地球、月球三者的相对位置随着月球绕地球运行而变化，月球被照亮的部分发生周期性的变化称为____________。
2.[判断]月球是一个不发光的球体。( )
3.[判断]月相变化无规律。( )
4.[选择]月相最圆的时间大约在农历( )。
A.初八 B.十五或十六 C.三十
5.[选择]农历上半月的月相变化规律是( )。
A.由亏到盈 B.由盈到亏 C.由亏到盈再到亏
√
月相变化
×
B
A
课堂练习
6. [选择]农历上半月，月亮的亮面在( )。
A.右侧 B.左侧 C.正上方
7. [连线]看图连一连。
农历初三 农历十五 农历初八 农历二十二 农历二十七
A
活动手册
活动手册
课堂总结
本课通过阅读了解人类对月球的探索过程，从最初人类用神话故事描述对月球的美好想象，到后来人类用望远镜观察月球，猜测环形山的成因，再到“阿波罗计划”登月，在月球表面进行科学实验，人类对月球的研究大致经历了三个阶段：神话阶段、观测阶段和登陆阶段。通过阅读资料、模拟实验等活动，了解月球是地球的卫星等概况；了解月相的变化规律是上半月，由亏到盈，亮面在右；下半月，由盈到亏，亮面在左。
板书设计
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