2 芦花荡 课件

课件25张PPT。2 芦花荡孙犁在白洋淀1.揣摩景物描写的作用。
2.掌握综合运用多种人物描写手段来构建人物立体形
象的方法。
3.把握故事情节的传奇色彩，感知老头子的英雄性
格，学习他不怕艰险、豪迈乐观、斗志昂扬的英雄品
格。孙犁：原名孙树勋。河北省安平县人，中国现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家。与赵树理、周立波和柳青四位作家，被誉为描写农村生活的“四大名旦”和“四杆铁笔”。 1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥制造事端，中国守军奋起抵抗作战。亦称“七七”抗战、“七七”事变。“七七”事变发生后，全国人民群情激愤,声讨日本侵略军。“七七”事变，标志着日本帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大的全面抗日民族战争……
本文写于抗日战争的最后阶段（1945年8月）。小说定义：以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。三 要 素：人物、情节、环境。情节包括开端、发展、高潮、结局；环境包括自然环境和社会环境，其作用是交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛。塑造人物的方法：肖像、行动、语言、心理对话等描写。竹篙 疟子 寒噤 转弯抹角
泅着 仄歪 飒飒 白洋淀
莲蓬 提防 蹿 张皇失措 ɡāo yàojīncuànzè sàpénɡdiànmòhuánɡdīqiú一、请给有下划线的字注音：1.小心防备
2.央求
3.尖锐；锐利
4.技能、本能
5.闲适自得
6.倾斜、歪斜
7.慌慌张张，不知怎么办才好提防
央告
尖利
能耐
悠闲
仄歪
张皇失措二、根据意思写出相应的词语 请同学们讨论一下，故事的开端、发展、高潮、结局各是怎样的。1.（9～19） 开端——护送
2.（20～54） 发展——受伤
3.（55～63） 高潮和结局—复仇情节结构一、探读细节——识人物，学方法1.本文的主人公是谁？全文表现了人物怎样的性格特点？
2.本文在刻画人物时用了怎样的写作手法？揣摩描写“老
头子”外貌、语言、行动、心理的文字。 “过于”一指“非常”，二有“过头”的意思……（他的全部功过，都由这一点生发出来）所以，本句话既有非常自尊自信的意思，又有自信过分、自尊过分的意思。老头子的性格核心——“过于自信和自尊”人物性格分析主要人物：老头子1.本文的主人公是谁？全文表现了人物怎样的性格特点？过于自信体现：如：第5段“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐。”
第10段“安心睡一觉吧……”
第21段“不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们。”
第31段“不怕，他打不着我们！”
第6段“每天夜里……也使别人高兴的事情。”人物性格分析过于自尊体现：如：第38、39段 知道女孩因为他的不慎而受伤后十分难过“我不能送你们进去了”；
第47段 由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒火；
第51－54段 女孩与老头的对话，表现老人的自尊。有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概；自尊自信，固执任性；爱憎分明，有勇有谋。具体性格特征：人物性格分析人物性格分析老
头
子
性
格
特
征外貌描写（如P.11第3、4段）
行动描写（如P.17－18第55、57、61段等）
语言描写（如P.14第21段等）
心理描写（如P.16第47段）正面描写2.本文在刻画人物时用了怎样的写作手法？揣摩描写“老头子”外貌、语言、行动、心理的文字。 如第8段和第1段首句中的“呆望”以及文中对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描写了老头子的英雄行为。侧面描写二、研读佳句——品景物，析妙处 速读课文，找出课文中关于环境描写的句子，揣摩这些景物描写的作用。环境描写的句子：
1.第2段“月明风清的夜晚，……奔着东南去了”。
2.第9段“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上”。
3.第38段“月亮落了，……有些飒飒的风响”。
4.第59段“水却是镜子一样平……在水底轻轻地浮动”。
5.第62段“鲜嫩的芦花……正在迎风飘洒”。景美人美充满战斗的诗情
画意美蕴含爱国深情渲染环境气氛，烘托人
物的精神境界，加强抒
情的韵味。作 用三、回读课文——谈感想、明主旨1.同学们，读过本文，你感受到了什么？
2.你认为文中的老头子是一个特定的人物，还是代表了一个群体？这一形象有着怎样的现实意义？
3.课文是如何渲染英雄故事传奇色彩的？ 我们应该能够感受到：老艄公爱憎分明的强烈感情，英勇机智的革命精神。应该能够感受到：在这场伟大的民族解放战争中，根据地的广大群众在党的领导和教育下，同仇敌忾，奋起抗敌，保家为国的大无畏的英雄气概和可歌可泣的爱国主义精神。应该能够感受到：全篇洋溢着的战斗的乐观主义、革命激情，字里行间渗透着作者对祖国和人民的真挚的热爱。1.同学们，读过本文，你感受到了什么？2.你认为文中的老头子是一个特定的人物，还是代表了一个群体？这一形象有着怎样的现实意义？ 这篇小说主要写了一个老英雄——老头子。他有鲜明、倔强的个性，智勇双全，决不认输，决不退缩、老当益壮。他没有姓名，他是千千万万普通而又伟大的中国人民的代表，他的身上展示了我们民族的英雄性格，他的行为证明了中国人民是不可战胜的。3.课文是如何渲染英雄故事传奇色彩的？传奇色彩1.年近六十，老当益壮，神出鬼没，无数次通过封锁线，保证部队的供给和战斗力。就是因为他，敌人的阴谋总不能得逞。 2.手无寸铁，只一人就把十几个鬼子打得落花流水。1.强烈的反差来渲染。2.重点写英雄的行为（以女孩的怀疑来反衬；叙述过程中只写其然，不写其所以然）环
境险恶、诗情画意人
物老头子性格特征：过于自信和自尊。外貌特征：干瘦却特别有精神，眼光尖利明亮。情
节夜里护送，孩子受伤。第二天，智斗日寇，报仇血恨。 在美丽的芦花荡上演绎了抗日英雄的故事，在中华大地上还有许许多多可歌可泣的抗日英雄故事。同学们，你们知道哪些抗日的故事，请把故事的主人公写下来，把他们的故事讲一讲。示例：宁死不屈的“支那空军勇士”——阎海文；
活在歌声里的小英雄——王二小；
永远的丰碑——杨靖宇等。