课件16张PPT。阿西莫夫恐龙无处不在八年级语文上册 1912年的一天，德国气象学家魏格纳因病躺在床上。当他把目光移到墙上那张已看过千百遍的世界地图上时，突然产生了一个新奇的想法：为什么地图上南美洲巴西亚马逊河口突出的一块大陆，同非洲喀麦隆海岸凹陷进去的部分，形状竟会如此相似？为什么沿北美洲的东海岸到特立尼达和多巴哥的凹形地带，与欧洲西海岸到非洲西海岸的凸形大陆，竟会如此吻合呢？难道这几块大陆原来曾连在一起，后来才分离开来的吗？ 魏格纳被这个奇妙的想法激动得几天没有
睡好觉。他把地图上所有的陆块都进行了比较
研究，结果发现它们的海岸线都能较好地吻合
在一起。后来，他经过多方面的研究、求证，
大胆地提出了轰动世界科学界的著名学说——
大陆漂移假说。 ◆ 研讨： 1．“恐龙确实遍布于世界各地”由何
而知? 2．“大陆漂移”使恐龙遍布世界的说
法由何而来? 3．你怎么看待科学家们的推断? ◆ 小组讨论文章说明的层次顺序。 课文用了哪些说明方法？ 在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆
形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆
大约是在2.25亿年前形成的。这个泛大陆存
在了数百万年后，又开始显示出破裂的迹象
。到6500万年以前，由于各种原因，所有的
恐龙都灭绝了。 借阅有关资料，或参观自然博
物馆，或看有关科幻影片，了解一
下恐龙的世界。 课件9张PPT。阿西莫夫恐龙无处不在八年级语文上册 阿西莫夫（1920 —1992）
出生在苏联彼得罗维奇小镇，3岁时随父母移居美国纽约。自小喜欢读科幻小说，18岁那年，就发表了第一篇科幻小说《偷乘飞船的人》，在1941年的《理智》第一次提出了著名“机器人三原则”，1942年开始创作《基地三部曲》（1966年获雨果奖），1972年科幻小说《神仙们自由》获当年雨果奖和星云奖。他发表的科幻小说和科普作品已300部，是公认的当今美国科幻小说家泰斗。 骨骼（gé） 漂移 (piāo） 地壳(qiào)
深渊（yuān） 驮着（tuó） 岛屿链(yǔ liàn)
两栖（qī） 铱（yī） 潮汐(xī)
硅（guī） 追溯（sù） 褶皱（zhě zhòu）
劫难（jié） 鸟臀目（tún） 蟾蜍（chán chú）
衍射（y?n） 携带（xié）
字词解释
1 遗骸：遗留下来的骨骸。
2 褶皱：由于地壳运动，岩层受到挤压而 形成弯曲。
3 劫难：灾难。
4 致密：细致精密。
5 追溯：逆流而上，向河江发源处走。比喻探索事物的由来。
6 天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿，比喻事物没有一定破绽。
请带着以下两个问题仔细阅读文章：
对于在南极发现了恐龙化石，作者作出了怎样推论？
作者是怎样得出这个结论的？请找出作者思考问题的轨迹？
1、第六节“是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。
2、作者首先发现问题：南极发现恐龙化石——恐龙并不适应南极的气候——它们是如何超过大洋到另一个大陆去的呢？然后进行假设推理：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移——提出大陆板块构造理论——推断“泛大陆”形成时，所有陆地都处在热带和温带环境中，适合恐龙生活——进一步推断“泛大陆”后来又分裂成四部分——于是每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。
作者采用了什么说明顺序？
本文采用了逻辑顺序，重在说明事理，将抽象的科学认识，层层解剖，既严谨，又深入浅出、通俗易懂。
文章运用了哪些说明方法？（找出文中语句）
这篇文章标题是《恐龙无处不在》，那么它的说明对象是否就是恐龙呢？
南极恐龙化石的发现，为支持地壳“板块理论”提供了一个强有力的佐证。
课文说明对象涉及哪两个学科，从中我们明白一个什么道理。
生物学（恐龙）——地质学（板块理论）确如文章开头所说“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域里的发现肯定会对其他领域产生影响。”
阿西莫夫驾驭语言和概念的能力强著称。你能找出语言表达平实而又生动的句子吗？
A.作者在行文中放在括号里的补充说明文字
B.课文中多处使用了设问句。这样既将中心内容一步 步推出，又使读者感到非常亲切，如面对面的交流。
C.采用打比方的方法，使语言既生动形象又明白。
课件9张PPT。阿西莫夫阿西莫夫短文两篇八年级语文上册阿西莫夫介绍 阿西莫夫，出生在苏联斯摩棱斯克附近的彼得罗维奇小镇。他自小喜欢读科幻小说，15岁时写就过一篇科幻小说，同年考入哥伦比亚大学。18岁那年，即1938年，发表了第一篇科幻小说《偷乘飞船的人》。二次大战后，阿西莫夫在哥伦比亚大学从事研究工作，1949年获博士学位。1955年阿西莫夫升任波士顿大学副教授。1958年阿西莫夫辞去了波士顿大学的教职，成了职业作家。他发表的科幻小说和科普作品至今已有300多部，是公认的当今美国科幻小说家的泰斗。
主题思想这两篇短文，一篇依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了大陆漂移假说；一篇通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝。
课文所选两篇就同一问题从不同角度思考，从而发现新的论据或得出新的结论。文章给了我们一个有益的启示：不同领域的科学发现可以互相启发，从而有新的发现；要学会从不同角度思考问题的方法。《被压扁的沙子》的段落结构全文可分为两大部分。
第一部分（第1至第4自然段），提出关于6500万年前恐龙灭绝的问题，目前存在的两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。第2和第3自然段先后举了两个例子提出了关于“撞击说”和“火山说”这两种观点。
第二部分（第5自然段至全文完），通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝，支持“撞击说”。《恐龙无处不在》的段落结构全文共15个自然段，共分三部分。
第一部分(第1自然段)：用一个科学观点——“一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”引出说明内容。
第二部分(第2～14自然段)：阐述说明内容——由恐龙化石在南极的发现说明“恐龙无处不在”，再由“恐龙无处不在”这一发现推究原因。
第三部分(15自然段)：以“南极恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了一个强有力的证据”总结说明内容，结束全文。
说明顺序
作者采用的是逻辑顺序，重在说明事理，所以在短小的篇幅内，将抽象的科学知识，层层剖析，既严谨又深入浅出、通俗易懂地解释清楚。说明方法－举例子 在文章中，作者举了许多例子来说明自己的观点。例如，《恐龙无处不有》中为了证明不仅南极大陆有恐龙化石这一说法，列举“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石”，“说明恐龙确实遍布于世界各地”；举“南板也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物”的事实，说明南极不止只有恐龙化石，还有别的。说法严谨。说明方法－作比较 例如《被压扁的沙子》中，谈到斯石英和普通沙子的区别时，为了让读者更清楚地了解，运用了“一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比较方法；在《恐龙无处不有》中将南极的恐龙的命运与其他大陆的恐龙进行比较。“这些生物的命运比其他同类要悲惨得多，因为板块把它们向南携带到了极地。”说明方法－打比方 短文还运用了打比方的方法，使得语言既生动又明白如话，如《恐龙无处不有》中“位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱”一句，形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的重要地位。
