Unit 5 Work time Lesson 4 教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 5 Work time Lesson 4 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 541.6KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-12-20 18:20:09 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科
教学设计
课题 Work time 单元 Unit 5 学科 English 年级 二
单 元 学 习 目 标 确 立 依 据 教材分析 本单元是人教版二年级上册第五单元，本课时是本单元第4课时，主要内容是通过绘本小故事复习本单元核心句型，通过本节课学习，学生能够养成良好的生活和学习习惯，学会平衡学习和生活。
学情分析 二年级的孩子对学习英语抱有比较浓厚的兴趣，他们活泼开朗，热情灵动，特比喜欢通过小故事学习知识。本节课的绘本故事与学生的生活实际练习紧密，学生容易读懂，但是用英语表达是个难点，所以在教学中应该根据难点适当进行拓展，把故事中的情节延伸到生活中，做到学以致用。
学习 目标 1. 能够听、说、认读：take ...out; study time; put away;play time 2. 能够在情景中理解、会说: I take out my book and pencils. It’s my study time. Now I put away my book and pencils. Now it’s play time. 3.能够学会合理安排学习和娱乐时间，养成良好的学习和生活习惯。
重点 1. 能够听、说、认读：take ...out; study time; put away;play time 2. 能够在情景中理解、会说: I take out my book and pencils. It’s my study time. Now I put away my book and pencils. Now it’s play time.
难点 1. 能够在情景中理解、会说: I take out my book and pencils. It’s my study time. Now I put away my book and pencils. Now it’s play time. 2.能够学会合理安排学习和娱乐时间，养成良好的学习和生活习惯。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 教学评价
Warm-up 1.Warm up T: First, let’s clap your hands together. 2.Play a game Let’s play a guessing game. 设计意图：营造轻松的课堂氛围，通过猜一猜游戏复习本单元核心词汇和句型。 Clap hands together 观察学生是对旧知的掌握情况。
Presentation 1.Look and say T: Now look at the pictures and answer my questions. Who is that boy Where is he What does John often do after school How does John study Who is near the window What will John do What do we learn from John How does John play What toys does John have 2.Watch and imitate T:Now let’s watch the short story and imitate to read it aloud. Then look at the pictures and numbers them in the right order. 3.Let’s think T:What will you do after school 设计意图：这一环节结合绘本故事所传达的意义进行设计，每一个环节都提出一个问题，让学生观察图片并回答，在观察图片、回答问题的过程中学生学习、理解了故事内容，并从中得到了相应的启发。 Look at the pictures and answer the questions. Think about John and tell what they get from him. 老师带领并指导学生解读问题，观察图片并尝试用学过的核心词汇和句型回答问题。 教师观察学生是否能够积极跟读故事并且发音准确、语言流畅。 教师观察学生是否能够从故事当中得到启发。
Consolidation and extension 1.Practice T:Now let’s do some practice. 设计意图：本环节对新旧知识进行了整合巩固并迁移运用。 Do some practice 教师观察学生是否能够独立完成练习题
Homework 基础作业：跟着录音读一读本节课的小故事。 实践性作业：放学回家后尝试要求自己先完成作业再去玩，制作一个打卡记录表，记录自己完成作业的情况。 拓展性作业：把Fun time的故事讲给爸爸妈妈听一听。 Choose and do 学生选择性完成作业，及时巩固当天所学。
板书设计
评价与 反思 本节课是一节复习课，通过一个绘本故事复习了本单元的核心词汇和句型。本节课在设计上抓住了学生好奇心重和观察力强的特点，根据不同故事场景设计不同的问题，逐步引导学生阅读、观察和理解，通过小故事迁移到学生自身实际，培养学生养成良好的学习习惯，学会合理安排学习和生活。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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教学设计
课题 Work time 单元 Unit 5 学科 English 年级 二
单 元 学 习 目 标 确 立 依 据 教材分析 本单元是人教版二年级上册第五单元，本课时是本单元第4课时，主要内容是通过绘本小故事复习本单元核心句型，通过本节课学习，学生能够养成良好的生活和学习习惯，学会平衡学习和生活。
学情分析 二年级的孩子对学习英语抱有比较浓厚的兴趣，他们活泼开朗，热情灵动，特比喜欢通过小故事学习知识。本节课的绘本故事与学生的生活实际练习紧密，学生容易读懂，但是用英语表达是个难点，所以在教学中应该根据难点适当进行拓展，把故事中的情节延伸到生活中，做到学以致用。
学习 目标 1. 能够听、说、认读：take ...out; study time; put away;play time 2. 能够在情景中理解、会说: I take out my book and pencils. It’s my study time. Now I put away my book and pencils. Now it’s play time. 3.能够学会合理安排学习和娱乐时间，养成良好的学习和生活习惯。
重点 1. 能够听、说、认读：take ...out; study time; put away;play time 2. 能够在情景中理解、会说: I take out my book and pencils. It’s my study time. Now I put away my book and pencils. Now it’s play time.
难点 1. 能够在情景中理解、会说: I take out my book and pencils. It’s my study time. Now I put away my book and pencils. Now it’s play time. 2.能够学会合理安排学习和娱乐时间，养成良好的学习和生活习惯。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 教学评价
Warm-up 1.Warm up T: First, let’s clap your hands together. 2.Play a game Let’s play a guessing game. 设计意图：营造轻松的课堂氛围，通过猜一猜游戏复习本单元核心词汇和句型。 Clap hands together 观察学生是对旧知的掌握情况。
Presentation 1.Look and say T: Now look at the pictures and answer my questions. Who is that boy Where is he What does John often do after school How does John study Who is near the window What will John do What do we learn from John How does John play What toys does John have 2.Watch and imitate T:Now let’s watch the short story and imitate to read it aloud. Then look at the pictures and numbers them in the right order. 3.Let’s think T:What will you do after school 设计意图：这一环节结合绘本故事所传达的意义进行设计，每一个环节都提出一个问题，让学生观察图片并回答，在观察图片、回答问题的过程中学生学习、理解了故事内容，并从中得到了相应的启发。 Look at the pictures and answer the questions. Think about John and tell what they get from him. 老师带领并指导学生解读问题，观察图片并尝试用学过的核心词汇和句型回答问题。 教师观察学生是否能够积极跟读故事并且发音准确、语言流畅。 教师观察学生是否能够从故事当中得到启发。
Consolidation and extension 1.Practice T:Now let’s do some practice. 设计意图：本环节对新旧知识进行了整合巩固并迁移运用。 Do some practice 教师观察学生是否能够独立完成练习题
Homework 基础作业：跟着录音读一读本节课的小故事。 实践性作业：放学回家后尝试要求自己先完成作业再去玩，制作一个打卡记录表，记录自己完成作业的情况。 拓展性作业：把Fun time的故事讲给爸爸妈妈听一听。 Choose and do 学生选择性完成作业，及时巩固当天所学。
板书设计
评价与 反思 本节课是一节复习课，通过一个绘本故事复习了本单元的核心词汇和句型。本节课在设计上抓住了学生好奇心重和观察力强的特点，根据不同故事场景设计不同的问题，逐步引导学生阅读、观察和理解，通过小故事迁移到学生自身实际，培养学生养成良好的学习习惯，学会合理安排学习和生活。
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