第7课 百家争鸣 课件【统编2024版七上历史期末专题复习】

(共24张PPT)
统编2024七上历史同步精品课件
人教版七年级上册
统编版七上道法期末专题复习讲练课件
本套期末讲练课件含以下内容
模块1 分课核心考点梳理过关讲练
模块2 分单元梳理总结中考对接训练
模块3 分专题考点归纳强化训练
第7课　百家争鸣
　　《论语》是由孔子的弟子和再传弟子将他的思想言论整理而成的，不是孔子
所著。
诸子百家思想的历史价值
（1）促进了当时中国思想的解放和文化的繁荣，为中国社会变革转型提供了思想
文化基础。
（2）奠定了中国后世2000多年精神文明的基础，对社会发展起了巨大的推动
作用。
（3）彰显了中国古代的人文精神，不仅影响了中国历史的发展，而且对世界文化
的发展也起了巨大的推动作用，成为世界人民的宝贵遗产。
知识点一　老子和《道德经》
1. 小明同学搜集中国古代思想家的相关资料时，向同学们展示了下面一张图片。下
列能作为小明同学向同学们展示该图片理由的是（　A　）
老子像
A
A. 道家学派的创始人
B. 提出“仁政”治国思想
C. 儒家学派的创始人
D. 提出“民贵君轻”思想
2. 老子在《道德经》中，勾画了这样的理想国：“邻国相望，鸡犬之
声相闻，民至老死不相往来。”在这样的理想国中，他主张（　A　）
A. “无为而治” B. 施行“仁政”
C. “以德治国” D. 依法治国
A
知识点二　孔子和儒家学说
3. 张老师在上课时展示了一张图片，并围绕该图片与同学们有如下对话。这张图片
应是（　B　）
张老师（指着图片）：同学们，谁愿意简单介绍一下他吗？
同学甲：他是春秋后期鲁国人，曾周游列国，宣扬自己的政治主张。
张老师：那他的政治主张是什么呢？
同学乙：推崇西周的制度，主张“以德治国”。
A. 老子像 B. 孔子像 C. 墨子像 D. 孟子像
B
4. （湖北一模）《论语》中提到“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”，又
提到“道之以德，齐之以礼，有耻且格”。由此可知孔子主张（　B　）
A. “无为而治” B. 实行“德政”
C. 加强集权 D. “兼爱”“非攻”
5. 2024年3月召开的国务院常务会议强调，要以提升办学条件、教育质量和人民群
众满意度为工作重点……办好更加公平、更高质量的义务教育。下列观点最能体
现“教育公平”的是（　C　）
A. “因材施教” B. “为政以德”
C. “有教无类” D. “仁者爱人”
B
C
知识点三　战国时期的百家争鸣
6. “混乱和改革深深地影响了中国的思想家，迫使他们重新评估自己的传统，或将
其抛弃，或使之适应过渡时期的需要。”材料反映了百家争鸣的（　A　）
A. 出现原因 B. 流派代表
C. 影响 D. 性质
A
7. （西宁市城西区期末）墨子提出治理天下应当像大禹那样“使劳者得息，乱者得
治”，要求人们互爱互利，批判贵族的奢侈生活，提倡节俭。由此可知，墨家学
派能够兴起的主要原因在于（　B　）
A. 主张恢复井田制度
B. 代表下层平民利益
C. 强调社会等级制度
D. 适应兼并战争需要
8. 孟子说：“民为贵，社稷次之，君为轻。”荀子说：“君者，舟也；庶人者，水
也。水则载舟，水则覆舟。”二者都主张（　A　）
A. 以民为本 B. 选贤举能
C. 以法治国 D. “无为而治”
B
A
9. 战国时期，法家学派代表人物韩非说：“事在四方，要在中央。四方谓臣民，中
央谓主君；圣人执要，四方来效。”由此可知，韩非主张（　A　）
A. 建立中央集权制度
B. 实行“仁政”
C. 治国要顺其自然和顺应民心
D. “兼爱”“非攻”
A
10. 中华优秀传统文化蕴含治国理政的政治智慧。中共二十大报告再次强调：“江
山就是人民，人民就是江山。”战国时期与这一理念最为相近的思想主张是
（　B　）
A. 道家批判贵族的奢侈生活
B. 儒家认为得民心者得天下
C. 墨家在政治上主张“无为而治”
D. 法家主张靠法令、权术治国
B
11. 孔子是古代东方最伟大的教育家之一，他一生从教，在教育方面的成就很大，
三千弟子来自各个诸侯国，出身于不同的阶级和阶层。孔子的这一做法
（　D　）
A. 有助于维护国君的权威
B. 适应了争霸战争的需要
C. 维护了周王室的统治基础
D. 促进了教育在民间的发展
D
12. 孟子提出“天下定于一”，荀子倡导“一天下，财万物，长养人民，兼利天
下”，韩非子主张“一匡天下”。这些主张反映了（　D　）
A. 儒家与法家主张相同
B. 国家统一在思想上的实现
C. 主要学派实现了思想统一
D. 战国时期已出现“大一统”思想
D
13. 一位同学在分析百家争鸣影响时制作了下表。表中内容反映出百家争
鸣（　C　）
百家争鸣 社会主义核心价值观
儒家 仁义礼智信；民为邦本 富强、民主、文明、和谐、
自由、平等、公正、法治、
爱国、敬业、诚信、友善
墨家 “兼爱”，爱无差别等级
法家 “尚法”，依法治国
A. 推动了战国时期经济的繁荣
B. 不利于后世儒家思想的发展
C. 对后世的思想文化影响深远
D. 脱离现实，禁锢人们的思想
C
14. 春秋战国时期是中国礼制文明受到挑战的时期，诸子学说揭示了中国古代礼制
文明发展的各种可能选择，提出了礼制文明进一步发展的新思路、新观点，大
大开阔了人们的视野。据此可知，百家争鸣的意义在于（　C　）
A. 彻底否定了传统的礼乐制度
B. 确立了儒家的主流学说地位
C. 推动了古代社会的制度创新
D. 开启了思想自由的全新时代
C
15. 阅读材料，回答问题。
材料一　①道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有
耻且格。
②我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民
自朴。
③术者，因任而授官，循名而责实，操杀生之柄……法者，宪令著于官府，刑
罚必于民心，赏存乎慎法，而罚加乎奸令者也。
④为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。
⑤是故国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。
⑥治强生于法，弱乱生于阿。
材料二　百家争鸣在经济上促进了农业生产的繁荣……推动了中国社会的转型……
百家争鸣的局面也侧面反映了各种力量的壮大崛起，动摇了周天子的地位，又影响
着各个诸侯国的政治改革……百家争鸣使文化由原来的教育仅限于统治阶级内部进
行的“学在官府”发展为人人都能通过不同的渠道获得知识，对世界观和社会现象
进行思考，使文化传播和文明进步都跨入一个新的时期。
——摘编自谭风雷《对春秋战国之际“百家
争鸣”的几点分析》
（1）材料一是同学们整理的百家之言，这些百家之言涉及哪些学派？请你分类。
从上述名言中我们可以得出百家争鸣各学派辩论的核心问题是什么？
儒家：①④。法家：③⑥。道家：②。墨家：⑤。核心问题：如何治理
国家。
（2）根据材料二概括百家争鸣对当时社会的影响。
促进了农业的发展，为社会转型奠定了物质基础；动摇了周天子的地
位，促进了各诸侯国的改革；促进了私学的兴起，推动了文化的发展。
（意对即可）
谢谢
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