第5课 动荡变化中的春秋时期 课件【统编2024版七上历史期末专题复习】

(共16张PPT)
统编2024七上历史同步精品课件
人教版七年级上册
统编版七上道法期末专题复习讲练课件
本套期末讲练课件含以下内容
模块1 分课核心考点梳理过关讲练
模块2 分单元梳理总结中考对接训练
模块3 分专题考点归纳强化训练
第5课　动荡变化中的春秋时期
　　春秋时期的第一个霸主是齐桓公，最后一个霸主是越王勾践。
知识点一　王室衰微
1. 春秋时期，楚庄王问周定王的使者王孙满“鼎之大小轻重”；战国时期，秦国则
直接“兴师临周而求九鼎”。这些史事反映的历史趋势是（　B　）
A. 世袭制的兴起 B. 分封制的瓦解
C. 统一趋势的加强 D. 铁制农具的推广
2. “当时（春秋时期）的大小国家，在名义上都承认周王的共主地位，但周王的实
权早已削弱，只有霸主才能左右当时的政局。”这反映了（　A　）
A. 周王室势力大减 B. 周朝即将灭亡
C. 分封制得到巩固 D. 周朝政局稳定
B
A
知识点二　诸侯争霸
3. 据史书记载，春秋时期294年间，有36名君主被臣下或敌国所杀，52个诸侯国被
灭，有大小战事480多起，诸侯的朝聘和盟会450余次。据此可知，春秋时期的社
会局面是（　C　）
A. 统一 B. 安定 C. 动荡 D. 繁荣
C
4. 七年级（1）班开展历史人物卡片制作活动，下面是他们制作的一位历史人物的
卡片，横线上应填入（　A　）
人物卡片
人　物： 　　　
身　份：诸侯国国君
主要事迹：
·任用管仲为相，执掌国政。采纳管仲的建议，改革内政，发展生产，训练
军队。
·打着“尊天子，攘四夷”的旗号，号令诸侯，成为春秋时期第一个霸主。
A. 齐桓公 B. 秦穆公 C. 晋文公 D. 楚庄王
A
5. 下面是春秋战国时期诸侯国数量变化示意图。该图反映的历史发展
趋势是（　D　）
A. 周王室的衰微
B. 诸侯和平共处
C. 人民饱受战乱
D. 逐渐走向统一
6. 春秋时期，诸侯国间的争霸战争促进了中原的“诸夏”与周边民族的碰撞，周边
民族不断融入华夏族。材料反映了春秋争霸战争促进了（　B　）
A. 社会变化 B. 民族交融
C. 经济发展 D. 技术进步
D
B
知识点三　春秋时期的经济发展
7. 下图所示牺尊是春秋后期一种动物造型的盛酒器。该牺尊为写实的耕牛
形象，牛鼻穿环，构造新颖，生动形象。这表明在春秋时期，人类就已经开始用
穿鼻环的方法来驯牛了。由此可见，这一时期（　B　）
A. 手工业规模扩大
B. 使用牛来耕地，生产力水平提高
C. 周王室地位下降
D. 铁制农具使用，土地私有制确立
B
8. 周王朝对礼器的使用规格制定了制度，鼎和簋配合使用，鼎是奇数，簋配偶数，
如天子为九鼎八簋，诸侯为七鼎六簋，卿大夫为五鼎四簋等。然而，河南新郑的
郑韩故城出土的青铜器九鼎八簋（如下图）却属于春秋时期的郑国所有。据此可
知，春秋时期（　A　）
A. 王室衰微，诸侯争霸 B. 青铜冶铸技术精湛
C. 诸侯众多，等级森严 D. 分封制度彻底瓦解
A
9. （深圳市罗湖区二模）“家”的字义在西周铭文中指的是“宗族（氏
族）”，但在春秋末期到战国初期的文献中演变为“个体家庭”。导致“家”的
字义变化的主要原因是（　D　）
A. 周王室日益衰微 B. 思想学术的繁荣
C. 各国文字的统一 D. 生产关系的变革
10. 《管子》成书于战国时期，书中提到，农夫必须有铁制的耒、耜、铫（yáo，古
代的一种大锄），女工必须有针和刀，制车工必须有斤、锯、锥、凿，否则就
不能很好地完成工作。材料表明当时（　A　）
A. 铁器广泛应用 B. 战争非常频繁
C. 牛耕得到推广 D. 青铜不再使用
D
A
11. 阅读材料，回答问题。
材料一　
图一　　　　　图二
材料二　列宁曾这样评价战争：“历史上多次发生过这样的战争，它们虽然像
任何战争一样不可避免地带来种种惨祸、暴行、灾难和痛苦，但是它们却是进
步的战争……它们……有利于人类的发展。”
——[俄]列宁《社会主义与战争》
（1）图一、图二分别反映的是什么时期的现象？
图一：西周。图二：春秋。
（2）结合材料二中列宁的观点，说一说你对春秋争霸战争的认识。
列宁看到了战争对社会的促进作用。在春秋争霸战争中，中原的“诸
夏”与周边的“戎”“狄”“蛮”“夷”等长期交往，为民族交融创造
了契机；在长期频繁往来和密切联系中，这些民族也产生了华夏认同观
念；争霸战争加速了新旧制度的更替。总的来说，春秋争霸战争有利也
有弊。（答出两点即可）
谢谢
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