16 第16课 三国鼎立【统编2024版七上历史期末专题复习】

(共16张PPT)
统编2024七上历史同步精品课件
人教版七年级上册
统编版七上道法期末专题复习讲练课件
本套期末讲练课件含以下内容
模块1 分课核心考点梳理过关讲练
模块2 分单元梳理总结中考对接训练
模块3 分专题考点归纳强化训练
第16课　三国鼎立
　　曹操是东汉末期著名的政治家和军事家，不是三国时期的人物。
知识点一　官渡之战
1. 东汉末年，曹操在割据混战中取得政治上的优势。其原因是（　A　）
A. “挟天子以令诸侯”
B. 实行屯田，保证供应
C. 安抚流民，组织生产
D. 官渡之战打败袁绍
2. “官渡之战，兵少粮薄的①兼听广纳，握发吐哺；而兵多粮厚又占据有利地形的
②却不纳忠言，拒谏饰非。”材料中①、②处的两个军阀分别是（　D　）
A. 刘备和孙权 B. 袁术和袁绍
C. 董卓和孙权 D. 曹操和袁绍
A
D
3. （郧西期末）诗史互证是研究中国古代历史的一种方法。下列诗句
能够反映曹操功绩的是（　A　）
A. 屯田数载救黎民，官渡一战挫傲军
B. 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山
C. 二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空
D. 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心
A
知识点二　赤壁之战
4. “结盟抗战，扬水战之长，巧用火攻，创造了中国军事史上以弱胜强的著名战
役。”该战役可能是（　C　）
A. 涿鹿之战 B. 长平之战
C. 赤壁之战 D. 官渡之战
5. 如图所示，示意图反映的历史事件的影响是（　B　）
A. 为曹操统一北方奠定基础
B. 为三国鼎立局面形成奠定基础
C. 三国鼎立的局面正式形成
D. 最终结束三国鼎立的局面
C
B
知识点三　魏蜀吴的建立及发展
6. 历史研究往往可以通过零散的古迹来触摸，而这些零散的古迹构成了历史证据。
下列对研究三国时期历史最为可信的是（　A　）
A. 三国吴简 B. 《三国演义》 C. 官渡之战战场遗址 D. 《资治通鉴》
A
7. 图示法是一种学习历史的好方法，它能将复杂的历史直观形象地展示
出来。下面示意图反映了三国鼎立形势的一项是（　B　）
A B C D
8. 三国鼎立局面形成后，各个政权积极发展各自的内政外交。下列说法正确的是
（　C　）
A. 曹操重视农业生产，大力兴修水利
B. 诸葛亮治理蜀汉，发展造船业
C. 孙权派卫温到达夷洲，加强与台湾联系
D. 孙吴致力改善民族关系，开发西南
B
C
9. 下表是关于赤壁之战的记述。据此可知（　D　）
文献 记述
《三国志· 先主传》 （刘备、孙权）与曹公战于赤壁，大破之，焚其舟船。先主（刘
备）与吴军水陆并进，追到南郡，时又疾疫，北军多死，曹公引
归
《三国志· 吴主传》 公（孙权）烧其余船引退，士卒饥疫，死者大半。备、瑜等复追
至南郡，曹公遂北还……
A. 南方整体实力优于北方 B. 北方将会出现人口锐减
C. 经济重心南移开始出现 D. 疾疫暴发加剧战局变化
D
10. 经过多年的征战兼并，曹操统一了北方；孙权在江淮扩张势力，夺荆州、占岭
南，统一了江南；刘备占益州，夺汉中，西和诸戎，南抚夷越，统一了巴蜀地
区。这反映出当时（　B　）
A. 战乱破坏社会经济
B. 分裂中孕育着统一
C. 民族交融趋势加强
D. 政权分立一直持续
B
11. 阅读材料，回答问题。
材料一　故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆
雪。江山如画，一时多少豪杰。　　遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
材料二　（建安）十五年春，（曹操）下令曰：“自古受命及中兴之君，何尝
不得贤人君子与之共治天下者乎！”……公曰（曹操）：“夫定国之术，在于
强兵足食……”是岁乃募民屯田许下，得谷百万斛。
——陈寿《三国志·武帝纪》
（1）材料一中的“周郎”指的是谁？所述战役“樯橹灰飞烟灭”的原因有哪些？
“周郎”：周瑜。原因：曹操骄傲轻敌；孙刘联军采取正确战术，用火攻，
使曹军大溃；曹军士兵为北方人，不习水战等。
（2）根据材料二，简述曹操的治国举措及产生的作用。
治国举措：任人唯贤，重视人才；重视农业生产，实行屯田。作用：促进经
济发展，有利于社会安定，实力逐渐强大，为曹操统一北方提供了条件。
谢谢
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