（青岛版五年制）二年级数学上册教案 信息窗5 重建家园
文档属性
| 名称 | （青岛版五年制）二年级数学上册教案 信息窗5 重建家园 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 12.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2009-11-10 13:05:00 | ||
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
信息窗5 重建家园
教学内容：
除法的初步认识。
教学目标：
1. 能用除法解决一些简单的实际问题。
2. 在解决问题的过程中，培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。
3. 感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。
教具准备：
多媒体、课件、小棒
教学重、难点：
培养学生提出问题和解决问题的能力。
教学过程：
活动程序与教师提示 活动内容
活动一：师：同学们，小动物们忙着重建家园，你们想帮帮它们吗？那就让我们一起去帮助它们吧！（课件演示小动物重建家园情境图）师：它们干得多么起劲呀！ 请同学们仔细观察，你从图中发现了什么？ 师：你能提出哪些数学问题？（教师把学生提出的有关除法的问题板书在黑板上，其它问题放入问题口袋。） 学生观察情境图，感受热闹的气氛。 学生从图中能发现：（1）有20只熊猫，每个山洞住4只。（2）有16只兔子，要建4座房子。（3）有21块砖，每次搬3块。 学生提出的问题有以下几种：（1）有20只熊猫，每个山洞住4只，要几个山洞？（2）有16只兔子，要建4座房子，每座房子里住几只兔子？（3）有21块砖，每次搬3块，几次能搬完？
活动二：（一）师：同学们非常认真，提出了这么多问题。现在我们一起来帮小动物解决下面的问题，好吗？（二）20只熊猫，每个山洞住4只，该怎么住？1. 师：20只小熊，每个山洞住4只，怎么住呢？同学们愿意帮帮他们吗？ 师：请同学们借助手中的学具自己摆一摆，分一分，试一试。 2. 师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？ 3. 哪个小组能说一说你们是怎样排的？ （三）有16只小兔，要住进4座房子，可以怎样住？1. 师：刚才我们帮小熊解决了困难，那么小兔怎么住呢？ 2. 师：谁能把你的方法介绍给大家？ （四）用除法表示分的过程。师：我们刚才用不同的方法帮小松鼠和小熊解决了住处。那么用算式该怎样表示呢？1. 每个山洞住4只，需要几个山洞？2. 每座房子里住着几只小兔？（五）21块砖，小熊每次搬3块，几次能搬完？用除法算式表示出来。说说你的想法。 活动三：师：这节课你有什么收获？师：同学们，你能评价一下这节课你和你的小组同学表现如何吗？ 教师引导学生解决问题。 学生利用学具摆一摆。 在小组中交流自己的想法，展示不同的方案。全班交流可能出现的不同想法。 学生交流。学生思考解决问题的方法。 学生交流：（1）是怎样分的，用算式怎样表示。（2）介绍算式各部分的名称及表示的意义。 学生思考，回顾一节课所学到的知识。学生评价自己或自己小组的表现。
教学反思：
学生根据所提供的信息不能提出有价值的问题，但算式列得比较准确，但计算起来有一定的难度，说明对除法的计算还不熟练。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
信息窗5 重建家园
教学内容：
除法的初步认识。
教学目标：
1. 能用除法解决一些简单的实际问题。
2. 在解决问题的过程中，培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。
3. 感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。
教具准备：
多媒体、课件、小棒
教学重、难点：
培养学生提出问题和解决问题的能力。
教学过程：
活动程序与教师提示 活动内容
活动一：师：同学们，小动物们忙着重建家园，你们想帮帮它们吗？那就让我们一起去帮助它们吧！（课件演示小动物重建家园情境图）师：它们干得多么起劲呀！ 请同学们仔细观察，你从图中发现了什么？ 师：你能提出哪些数学问题？（教师把学生提出的有关除法的问题板书在黑板上，其它问题放入问题口袋。） 学生观察情境图，感受热闹的气氛。 学生从图中能发现：（1）有20只熊猫，每个山洞住4只。（2）有16只兔子，要建4座房子。（3）有21块砖，每次搬3块。 学生提出的问题有以下几种：（1）有20只熊猫，每个山洞住4只，要几个山洞？（2）有16只兔子，要建4座房子，每座房子里住几只兔子？（3）有21块砖，每次搬3块，几次能搬完？
活动二：（一）师：同学们非常认真，提出了这么多问题。现在我们一起来帮小动物解决下面的问题，好吗？（二）20只熊猫，每个山洞住4只，该怎么住？1. 师：20只小熊，每个山洞住4只，怎么住呢？同学们愿意帮帮他们吗？ 师：请同学们借助手中的学具自己摆一摆，分一分，试一试。 2. 师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？ 3. 哪个小组能说一说你们是怎样排的？ （三）有16只小兔，要住进4座房子，可以怎样住？1. 师：刚才我们帮小熊解决了困难，那么小兔怎么住呢？ 2. 师：谁能把你的方法介绍给大家？ （四）用除法表示分的过程。师：我们刚才用不同的方法帮小松鼠和小熊解决了住处。那么用算式该怎样表示呢？1. 每个山洞住4只，需要几个山洞？2. 每座房子里住着几只小兔？（五）21块砖，小熊每次搬3块，几次能搬完？用除法算式表示出来。说说你的想法。 活动三：师：这节课你有什么收获？师：同学们，你能评价一下这节课你和你的小组同学表现如何吗？ 教师引导学生解决问题。 学生利用学具摆一摆。 在小组中交流自己的想法，展示不同的方案。全班交流可能出现的不同想法。 学生交流。学生思考解决问题的方法。 学生交流：（1）是怎样分的，用算式怎样表示。（2）介绍算式各部分的名称及表示的意义。 学生思考，回顾一节课所学到的知识。学生评价自己或自己小组的表现。
教学反思：
学生根据所提供的信息不能提出有价值的问题，但算式列得比较准确，但计算起来有一定的难度，说明对除法的计算还不熟练。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网