统编版语文七年级上册第二单元练习题（含答案）

统编版语文七年级上册第二单元练习题（含答案）
积累与运用
阅读下面的语段，回答问题。
阅读是一种学习。读《秋天的怀念》，我明白了不要只沉浸在自己的情绪中，这样往往会忽略亲人因你而憔悴的面庞。读《散步》，我懂得了解决分歧的最佳方式是体谅与尊重。读《金色花》，我体悟到对母亲的爱不分国界，不分形态，它取jué于你的内心。读《荷叶·母亲》，那被繁密的雨点打得左右攲斜的红莲定能明白荷叶对自己的荫bì。不要徘徊，把时间花在阅读上，去感受文字或显豁直露，或深沉含蓄的韵味吧！
(1)依次给语段中加着重号的字注音，全部正确的一项是(　　)
A. jì huí B. qí huí
C. qí huái D. jì huái
(2)根据语境，依据拼音写出对应的汉字。
取jué(　决　) 荫bì(　蔽　)
2.依次填入下列句中空缺处的词语,最恰当的一项是(　 　)
①这部影片是以“全国模范教师”、“全国教书育人楷模”、宜春市奉新县澡下镇白洋教学点女教师支月英为　　　　创作拍摄的。
②你这番话的真实用意是什么 我得好好　　　　一下。
③落后两球的险恶形势,　　　　激发起队员们的斗志,他们在补时阶段连进三球,反败为胜,真可谓置之死地而后生!
A.原型　捉摸　反而　　 B.原形　琢磨　反之
C.原型　琢磨　反而 D.原形　捉摸　反之
3.下列语句中,没有语病的一项是(　 　)
A.借由一个个故事,让读者可以洞察复杂而真实的世界。
B.有效的科学探测数据对于科学研究来说非常重要。
C.实现干部自身能力与任职情境的匹配,需要完善和建立相应的制度。
D.广大青年要肩负历史使命,培养前进信心,努力成为新时代的接班人。
4.下列各句中标点符号使用正确的一项是(　 　)
A.走到一个十字路口,左拐;继续向前,走到第二个十字路口,还是左拐,跨过马路,就是图书馆。
B.“变动犹鬼神,不可端倪”。这是韩愈盛赞同时代书法家张旭的话。
C.“海啸”究竟是一种什么现象 它是如何产生的 又该如何去预测 我们应该尽快搞清楚这些
问题。
D.毕业50周年同学会现场,昔日的少年,今天的老人,你拉着我的手,我搂着你的腰,说啊、笑啊、哭啊……那场面真的是太感人了。
5.依次填入空缺处的句子最恰当的一项是(　 　)
现实中,自我设限的“井口”时常可见。有的人吃不得苦,经历一些艰辛挫折就难以承受,
　　　　;有的人经不住夸,稍取得一些成绩、得到一点赞赏,　　　　;有的人沉不住气,急功近利、心浮气躁,　　　　……凡此种种,往往是因为看不到山外有山,也不懂得止于至善。类似“井口”心态一旦固化,　　　　。只有从井底跳出来,努力拓展格局,成长的半径才会不断延伸,一切也就皆有可能。
①不知美好生活总是来之不易　②就开始飘飘然 ③就会在无形中为成长进步设置了天花板　④缺乏持之以恒、久久为功的坚韧
A.④①③②　　　　　B.①②④③
C.①④②③ D.②①④③
6. 根据课本内容默写。
在古诗文里，我们享受视觉的盛宴：“(1)________________，________________”(曹操《观沧海》)是水波荡漾、山岛耸立的大海之景；“(2) ________________， ________________”(王湾《次北固山下》)是江面开阔宁静之景；“(3) __________________， __________________”(马致远《天净沙·秋思》)是羁旅在外的游子所见的深秋村野。
在古诗文里，我们感受古人的情怀：“(4) ________________， ___________________”(王湾《次北固山下》)是王湾对时间流逝的感慨，蕴含着新旧更替的哲理；“(5) ___________________，___________________”(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)是李白借月寄托的思念友人的感情。
7.阅读下面从《朝花夕拾》中摘录的文字，回答问题。
摘录一：一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计着数，说道，“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四……”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……”
摘录二：我其时觉得很有许多东西要买，看的和吃的，只是没有钱。有一天谈到这里，她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。到大橱的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点儿珠子这类东西……”
. 选文中的“她”是谁？从摘录的文字来看，对她的描写主要运用了哪种手法？回想《朝花夕拾》中关于她的其他内容，说说她是一个怎样的人。
（2）. 下面是丰子恺先生为《朝花夕拾》画的两幅插图。根据插图和文字提示，写出相关文章的篇名。
①捕鸟 ②吹嘟嘟
8.学校七年级(1)班组织开展“有朋自远方来”综合性学习活动，一名同学为活动搜集了两则材料，请你按要求回答下列问题。
材料一：交一个读书破万卷的邪士，不如交一个不识一字的端人。
(选自《格言联璧》，有删改)
材料二：管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”
(选自《世说新语·德行》，有删改)
(1)根据材料一和材料二的内容，谈谈你对“交友”的感悟。
(2)很多同学渴望拥有朋友却羞于介绍自己。张栋性格开朗活泼，酷爱体育运动，请你结合他的兴趣爱好等，为他设计一个简短的自我介绍，以供同学们参考。
（3）活动最后，请你仿照下面的例句，再写一个关于“友情”的句子。
　　例句：友情是一缕和煦的春风，抚慰我们受伤的心灵。
阅读理解
阅读下文，回答问题。
观 猎
王 维
风劲角弓鸣，将军猎渭城。
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
忽过新丰市，还归细柳营。
回看射雕处，千里暮云平。
9. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是( )
A. 诗歌描写了一次将军打猎的情景，栩栩如生地刻画出将军的骁勇英姿，感染力极强。
B. 全诗半写出猎，半写猎归，首联以描摹声音起，突兀奇峭，尾联由描写景物结，意境深远，有回味无穷的表达效果。
C. “草枯”“雪尽”四字如素描一般简洁、形象，颇具画意，体现了摩诘诗“诗中有画”的特点。
D. “忽过”“还归”见返营驰骋之疾速，有瞬息千里之感，形象地表现了主人公因获猎颇少而急于回营的沮丧心情。
10. “风劲角弓鸣，将军猎渭城”历来为人们所称道，请结合诗句赏析加点字的妙处。
(二)阅读下面的文言文，完成各题。
【甲】
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
(《咏雪》)
【乙】
陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘，强者绥之以德弱者抚之以仁恣①其所安久而益敬。”袁公曰：“孤②往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。”
(选自《世说新语》)
【注释】①恣：没有约束。②孤：古代王侯自称。
11. 下列各项中加点词语的意思和用法不相同的一项是( )
A. 孤往者尝为邺令/ 尝与诸小儿游
B. 未若柳絮因风起/ 因乱以入
C. 异世而出/ 异口同声
D. 周公不师孔子/ 三人行，必有我师焉
12. 用现代汉语翻译下列句子。
(1)公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
_______________________________________________________
(2)孤往者尝为邺令，正行此事。
_______________________________________________________
13. 用“/”给文中画线的句子断句。(限断三处)
强 者 绥 之 以 德 弱 者 抚 之 以 仁 恣 其 所 安 久 而 益 敬
14. 【甲】文实际写了一次家庭聚会，其人物栩栩如生，家庭氛围也跃然纸上。请你谈谈【甲】文中的哪些词句表现了一种怎样的家庭氛围。
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15. 根据【乙】文内容，说说陈元方有什么性格特点。
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（三）阅读下面的材料，完成各题。
材料一：《诗经》中描写的植物，数量很多，伴随着古人美好的情感和浪漫的追求流传了数千年。其中荇菜更是出现在首篇，寄托了古人美好的想象。那么，荇菜到底是一种什么样的植物呢？
荇菜是一种常见的水生植物，它的花朵是黄色的，根和横走的根茎生长于底泥中，多腐殖质的微酸性至中性的底泥是它们的“风水宝地”。荇菜的枝条存在两种形态：一种是匍匐于水底的长枝，如横走茎；另一种是从长枝节处长出来的短枝。茎枝在水中，生出大量不定根，叶和花漂浮于水面。即使水干涸后，荇菜也不会就此死去，它们的茎枝可在泥面匍匐生根，向四周蔓延生长。荇菜一般不会孤零零地存在，通常群生，呈单优势群落。
(有删改)
材料二：荇菜是荇菜属中分布最广的植物。假如你生活在江南水乡，一定会在水沟、池塘等浅水环境中见过荇菜。荇菜的栽培种植并不困难，它喜阳耐寒，对土壤要求不高，因此只要保证阳光充足的环境，有浅水以及相对肥沃的土壤，它就可以蓬勃生长。
荇菜的繁殖力很强，这是因为它有两种繁殖手段：一是用种子繁殖，二是用根茎芽繁殖。双管齐下，难怪它能在大自然中拥有如此多的分布范围。当荇菜果实成熟后，会自行开裂。种子借助水流传播。越冬后，根茎或匍匐枝中断，由芽独立生长发育成新株，用它的匍匐枝、根茎投入水中或埋入泥中，很容易成活。荇菜的再生力也不容小觑，生长季节收获三四次仍能再生。
(有删改)
材料三：《唐本草》中记载：“荇菜生水中，叶如青而茎涩，根甚长，江南人多食之。”然而，作为一种食物，荇菜在古今饭桌上的出镜率都不算高。它活在诗中，仿佛只有餐风饮露的仙人才能去采食。
荇菜中富含蛋白质、维生素和有机酸，嫩叶和茎干可以食用。荇菜的做法，与诸多野菜相似，常常烹炒，或清炒，或以蒜蓉提味，青翠悦目，爽口怡人。凉拌则是更为普遍的一种做法。画家陆文郁说：“河北安新近白洋淀一带旧有鬻①者，称黄花儿菜，以茎及叶柄为小束，食时以水淘取其皮，醋油拌之，颇爽口。”
荇菜也是中药铺的常客，药书中说，荇菜性寒，无毒，有消渴之效。将新鲜荇菜洗净，捣汁服用，便可以疗愈热毒。
荇菜生于水中，清洁自持。它有赤子的纯粹，有诗人的浪漫，还有平凡人的大彻大悟。《颜氏家训》云：“今荇菜是水有之，黄华似莼。”便是教导后人，要有清澈之心。
因为《诗三百》的曲调太古老，常常误以为荇菜离我们很远。然而，徐志摩却偶然与它在康桥相遇。他轻吟道：“软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！”尽管山长水远，荇菜仍从遥远的西周流传至今。
它无惧人情的寡淡，它涤尽岁月的尘埃，它在荣枯代谢之中弥见其新。
(有删改)
【注释】①鬻(yù)：卖。
16. 下列对以上材料内容的理解和判断，不正确的一项是( )
A. 上述材料主要从生长习性和功用两个方面介绍了荇菜，让我们对荇菜的了解更加全面具体。
B. 通过材料一可知荇菜具有枝条茂盛、生命力强的特点，寄托了古人美好的想象。
C. 材料二说荇菜是荇菜属中分布最广的植物，全是因为它对于生长环境的要求不高。
D. 材料三介绍了荇菜的食用价值和药用价值，以及它生于水中清洁自持的特点。
17. 请根据上述三则材料，用下定义的方式向同学们简要介绍荇菜。(60 字左右)
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18. 结合以上材料，联系实际，说说如何让荇菜进入百姓餐桌，传承和发展荇菜文化。
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阅读下文，回答问题。
群居真的比独处好吗
韩青
①在网络上看到这样一句话：“‘物以类聚，人以群分’，这话是颠扑不破的真理，群居真好，群居让你更优秀、更出色。”我对此存在疑问：群居真的好吗？我认为，群居未必真好，独处才是生命的一片良田。
②我一直认为，群居往往是肤浅的、浮躁的、表象的，而独处往往是深刻的、安静的、本质的。要知道，人多的时候，唇枪舌剑，熙熙攘攘，人心难以安静，而心不能安静，就不能深入地思考、探究，这样一来，自然不会把事做好；而独处的时候，人是安静的，自由的，可以思考、探究自己喜欢的事情，这样一来，就会遇到很多的奇迹或是意想不到的美好。
③再说，世间的任何一种美好，都有它自己的规律和节奏，一般来说，它需要我们的安静、沉思和专心，没有这些元素，我们就难以遇见它，而这些元素也只有在我们独处的时候才有。就是说，独处的时候，就是我们与美好相逢的时候。比如，牛顿发现万有引力定律，爱因斯坦发现相对论，爱迪生发明电灯，马克思写《资本论》，司马迁写《史记》，曹雪芹写《红楼梦》，他们的“作品”都是独处时结出的硕果。
④我一直认为，群居往往是喧哗的、热闹的。俗话说，热闹的大街不长草。热闹之所，连草都不长了，还能长什么好东西呢？能长的，只能是浮躁、杂乱、庸俗之类的东西。而一个人如果被这些东西主宰了，那么他就不可能还有追求和梦想；一个没有追求和梦想的人，就会变得日益庸俗乃至低俗。这样的人就像小水洼，一有什么风吹草动，就会躁动不安。显而易见，这样的人没有定力；而没有定力的人，往往就没有恒心；没有恒心的人，就很难做成大事。
⑤美国女诗人艾米莉·狄金森深谙此道。她不喜欢热闹、喧哗，深爱独处，在她的一生中，除了年轻时有一次长途旅行外，几乎都在乡间隐居。在那期间，她写了近两千首诗，而且，诗歌结集出版后引起轰动，人们因此赞誉她为二十世纪现代主义诗歌的先驱之一。如果她不喜欢独处，常常跟人在一起嬉戏玩耍、虚掷光阴，那么她就不会有这样的成就，更可怕的是，如果她交上了坏朋友或染上了坏习气，那么她的品质就可能开始变坏。正如西哲所言：“我们所有的祸害都来自不能独处。”可见，独处是智者的明智选择。
⑥事实早已证明：无数的智者在独处中获得了成功，取得了成就，还能让自己的灵魂纯净，进而使自己日益成熟。周国平先生说：“独处是灵魂生长的必要空间，在独处时，我们从别人和事务中抽身出来，回到了自己。这时候，我们独自面对自己和上天，开始了与自己的心灵以及与宇宙中的神秘力量的对话。一切严格意义上的灵魂生活都是在独处时展开的。”这样的独处，使灵魂变得日益纯粹、丰富和高贵；这样的灵魂，引领我们走向更好的自己。在这样的独处里，我们不受外界的干扰，不用看别人的脸色行事，也不需要对别人拍马溜须、阿谀奉承，可以完全按照自己的心意生活……从这个意义上来说，独处的时候，就是我们的增值期，而最大的收获，就是变成越来越好的自己。
⑦由此可见，群居未必真好，独处才是生命的一片良田，可以种植自己最爱的梦想，收获属于自己的果实。
(选自《思维与智慧》2020年第9期，有删改)
19．本文批驳的观点是________________________________________________
__________________________________________；作者主张的观点是___________________________________________________________________。
20．第②段主要使用了什么论证方法？有什么作用？
21．简要概括第⑤段中的事实论据，然后再为第⑤段补写一个事实论据。
22．本文以《群居真的比独处好吗》为题有什么妙处？
请简述本文的论证思路
（五）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。
战马魂
蒙福森
①东汉时期，伏波将军马援率军平乱，途经龚州，其渡江之处名“将军古渡”，久负盛名。虽历经千年，至今古韵犹存。
②历代文人墨客在将军古渡留下了不少诗作，摘录一二佳句：
③“汉将征边地，威名重伏波。”
④“试看将军滩上水，犹留豪气击鸣鼓。”
⑤古渡不远，有一处空旷开阔的草坪，马援曾在此操练士兵。遥想当日，旌旗招展，战马嘶鸣，声震四野。
⑥草坪中有一处泥潭，深可及腹，宽数丈，野草覆盖，人所不知。
⑦马援坐骑名火龙驹，皇帝亲赠，多年来，随他南征北战，保家卫国，开疆辟土，立下赫赫战功。
⑧那日，早操练毕，马援下马，解鞍卸甲，任由火龙驹在草地上吃草。
⑨忽闻火龙驹陷入泥潭之中，马援大惊。
⑩火龙驹拼命挣扎，可泥潭像一个囚笼，牢牢地困住了火龙驹。
到了中午，骄阳似火，大地如炙。很快，火龙驹耗去了力气，浑身汗津津的，疲惫不堪。
马援想尽了种种办法，依然无法把火龙驹救出来。
从黄昏到傍晚，从傍晚到深夜，从深夜到黎明，马援一夜不眠，坐在泥潭边，默默地陪伴着火龙驹，眼看着心爱的坐骑慢慢耗尽了力气，却一筹莫展。
燃烧的篝火，映红了马援的脸庞。他的脑海中，往事一幕幕地回放：大漠，风沙，古道，草原，砂砾……火龙驹驰骋沙场，迅疾如风；战场上，刀光剑影，血染沙场：殷红的血，染红了火龙驹的躯休。那血迹，有马援的，有火龙驹的，有敌人的。
天边露出了鱼肚白，绿野平畴，疏林野树，江水苍茫，江中一叶轻舟，随波逐流，与往日并无二致。
但，火龙驹的生命，却到了最后的时刻。
马援老泪纵横。
火龙驹也流下了泪水，仿佛亲人间的生离死别。
马援心如刀割。
一位须发皆白的老人走来：“闻将军坐骑陷入泥潭之中，您一夜不眠。老朽来自北方草原自幼牧马，懂马，多年前随大军南下，今有一法，或可一用。”
“请问何法？”马援紧紧地抓住老人的手，心急如焚地说。
老人说：“此法未必有用，但到了此刻，不妨一试。”
马援依老人之法，将所有战马云集于草地上。老人头裹红布，腰系红绸，手执长鞭，牵住其中一匹，跨身一跃而上。嗷呜——一声高喊，手起鞭落，抽打坐骑。
坐骑奔跑起来了。
其他战马也跟着奔跑起来。
老人挥舞长鞭，驱马绕着泥潭一圈儿一圈儿地奔跑。
马群绕着圈儿奔跑，越跑越快。
一时间，群马嘶鸣，响遏行云。马蹄翻飞，泥土飞溅，马蹄声急，声震四野。马群越跑越快，越跑越急，风驰电掣，气势如虹。像一股激流，如暴雨，如闪电，如飞沙，如走石，如飓风，如海啸，如天崩，如地裂……
最初，火龙驹茫然地望着它的同伴奔跑。后来，随着群马的嘶鸣，飞奔，火龙驹沉寂的灵魂被唤醒了，激发了，一股与生俱来的力量，刹那间迸发出来。“咴——”但闻其一声嘶鸣，挣扎着，一跃而起。虽然，跃起一点儿，随即沉下，但它百折不挠，无所畏惧，不断地跃起，沉下，跃起，沉下，跃起，沉下……
哪怕每次跃起，挪移只有一点点，但它依然顽强不屈，绝不放弃。
马群依然在奔跑。
火龙驹在跃起，沉下，跃起，沉下……
像在战场上，它和伙伴们，披荆斩棘，永不退缩。
火龙驹一步一步地，终于，跃出了泥潭。蓦然，火龙驹鬃毛竖立，前蹄高杨，“咴——”一声长啸，穿云裂帛，声震荒野。
此时，一轮红日从地平线上冉冉升起，红彤彤的，远处的田野、山峦、树木、村落、河流，殷红一片。
“浮生几度，苍生困苦，功名付与酒一壶。醉怒吼，慷慨处，气吞万里如虎。十万弓弩，欲遮天幕，百万同袍，不知归路……”军营里，歌声忽起，慷慨激昂，悲壮苍凉。
一年后，马援在征战五溪时，病逝于军前，壮志未酬，年六十四岁。火龙驹不饮不食，日夜嘶鸣，绝食而死。
（选自《百花园》2022 年第 9 期，有删改）
24．读小说要读故事。故事叙述可以有不同的视角，请站在马援的视角，用第一人称来概述故事。
25．读小说要关注“虚构中的真实”。小说中的细节须符合生活的真实，本文哪些细节体现了这一特点？请任找一例简要分析。
26．读小说要体味有意味的形式。文中画波浪线的四个句子独立成段，如果将其合并为一段，其表达效果有何差异？
27．读小说要领悟主题的丰富性。试归纳小说的三个主题。
读小说要细品结尾。有人认为，本文最后一段应该删去，你赞同这种说法吗？请简述理由
三、作文
29. 阅读下面的文字，按要求作文。
生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动……
请以《这样的人让我___________》为题目，写一篇文章。
要求：(1)先将题目补充完整；
(2)除诗歌外，文体不限；
(3)不少于500 字；
(4)文中不得出现真实的姓名、校名和地名。
答案
（1）C （2）决 蔽 2.C 3.B 4.C 5.B
6. (1)水何澹澹 山岛竦峙
(2)潮平两岸阔 风正一帆悬
(3)枯藤老树昏鸦 小桥流水人家
(4)海日生残夜 江春入旧年
(5)我寄愁心与明月 随君直到夜郎西
7.（1）①选文中的“她”是衍太太；
②摘录部分对衍太太的描写主要运用了语言描写的手法；
③衍太太是一个心术不正、令人憎恶、自私自利、爱推卸责任的人。
（2）图①：《从百草园到三味书屋》
图②：《五猖会》
8.（1）示例：①结交没有才能的正直的人远比结交才华横溢的奸诈之人要强；
②要结交与自己志同道合的人。
（2）示例：大家好！我叫张栋，这是父母希望我将来成为栋梁之材而取的名字。我生性好动，酷爱体育运动，尤其是球类这方面的，比如足球、篮球、羽毛球、乒乓球等。我比较开朗活泼，很喜欢交朋友，希望能够和大家打成一片。快来和我做朋友吧！
（3）示例一：友情是一场绵绵的春雨，滋润我们干涸的心田。
示例二：友情是一束明媚的阳光，温暖我们孤独的灵魂。
D
示例：“劲”形容北风迅猛，“鸣”指被拉满的弓在呼啸的北风中发出尖锐的颤音。这一联未见其人，先描其声，刻画出一位英姿矫健、踌躇满志的将军形象，而作者开阔的胸襟、豪放的情怀以及对主人公由衷的敬佩与赞赏也溢于言表。
D
12.(1)太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么？”
(2)我过去曾经当过邺县县令，也是这样做事的。
13.强者绥之以德/ 弱者抚之以仁/ 恣其所安/ 久而益敬
14. 示例：“与儿女讲论文义”“欣然”“大笑乐”等词句表现出这是一个和谐、温馨的大家庭。
15. 从陈元方回答袁公的内容中，可以看出陈元方镇定自若、聪明机智的特点。
16.C
17. 示例：荇菜是一种花朵呈黄色，喜阳耐寒，对土壤要求不高，繁殖和再生能力强，有食用和药用价值的生长于底泥中的常见群生水生植物。
18.示例：①从城市到乡村，根据荇菜的生长特点，因地制宜，广泛种植，培育优质荇菜供人们食用；②宣传荇菜“《诗经》第一草”的身份以及药用价值，通过增加荇菜在饭桌上的上镜率，弘扬“荇菜文化”。
19.“物以类聚，人以群分”，这话是颠扑不破的真理，群居真好，群居让你更优秀、更出色独处是生命的一片良田，可以种植自己最爱的梦想，收获属于自己的果实
20.对比论证，强调“独处”可以“遇到很多奇迹和美好”
21.美国女诗人艾米莉·狄金森深爱独处，在独处期间写了近两千首诗，被人们誉为二十世纪现代主义诗歌的先驱之。论据示例：美国哲学家梭罗，曾经远离尘嚣，只身一人在瓦尔登湖畔隐居两年。在独处的两年里，梭罗写出了传世名著《瓦尔登湖》，震撼了全世界人的心灵。
22.点明论题；运用反问的修辞手法，引起读者阅读兴趣。
23.作者首先树立敌论点，然后针对敌论点提出自己的观点；接着将群居与独处进行对比，突出“独处的时候，会遇到很多的奇迹或是意想不到的美好”这一分论点，并用牛顿等人的事例加以证明；然后从“群居往往是喧哗的、热闹的”这个层面进行说理，用美国女诗人艾米莉·狄金森的事例证明“独处是智者的明智选择”这一分论点，再对这一分论点进行具体阐释；最后得出结论。
24、本文描述了“我”的火龙驹陷入泥潭之中不能动弹，火龙驹拼命挣扎，“我”也想尽了种种办法，依然无济于事。“我”一直在泥潭边守护着它，就在它即将到达生命最后的时刻时，一位老人给“我”出了一法。于是，“我”依老人之法。让老人鞭策群马绕着泥潭一圈圈奔驰，激发出火龙驹奔驰的热望，它奋力跃起，沉下，就这样，火龙驹一步步跃出了泥潭。一年后，“我”病逝于军前，火龙驹也绝食而死。
25．第 段“最初，火龙驹茫然地望着它的同伴奔跑。后来，随着群马的嘶鸣，飞奔，火龙驹沉寂的灵魂被唤醒了，激发了，一股与生俱来的力量，刹那间迸发出来。“咴——”但闻其一声嘶鸣，挣扎着，一跃而起。虽然，跃起一点儿，随即沉下，但它百折不挠，无所畏惧，不断地跃起，沉下，跃起，沉下，跃起，沉下……”这里运用动作、细节描写，生动形象地写出火龙驹在泥潭中不断跃起，沉下地过程，表现出火龙驹对生命的追求，对奔驰的热望以及对艰难险阻的永不退缩精神。这体现了小说“虚构中的真实”。
26．这四个句子独句成段，句式简短，节奏明快，更突出地表达马援对火龙驹的难舍难分、情谊深厚、痛苦悲伤之情；也更好地表现火龙驹对马援的不舍之情；也渲染了悲伤的氛围；为后文老人用方法激发火龙驹跃出泥潭做铺垫；独句成段之后，字句简短、节奏明快，在视觉上显得突出醒目，能充分引起读者注意，激发读者阅读兴趣。如果将其合并为一段，就变成了“但，火龙驹的生命，却到了最后的时刻。马援老泪纵横。火龙驹也流下了泪水，仿佛亲人间的生离死别。马援心如刀割”，由此可知，就不能突出马援对火龙驹的悲伤、难过之情，也不能很好地突出火龙驹对马援的难舍难分之情；所以，如果将其合并为一段，就没有这样的表达效果。
本文表现了马援与火龙驹之间浴血奋战、出生入死、难舍难分的情意，表现了人与动物间深厚的情谊，也表现了人与自然和谐相处的主题；表现火龙驹的忠心仁义；表现了一种对生命执着追求的坚持和面对困难，勇往直前，毫不退缩的精神；表现马援保家卫国，开疆辟土，建功立业的报国之志。
我认为不应删去；马援病逝，火龙驹难舍马援，绝食而死；突出表现了火龙驹的忠义，表现火龙驹对马援的深厚情谊；与第 段“但，火龙驹的生命，却到了最后的时刻”、第 段“马援老泪纵横”、第 段“火龙驹也流下了泪水，仿佛亲人间的生离死别”、第 段“马援心如刀割”相呼应；表现了火龙驹对生命执着追求的坚持和面对困难，勇往直前，毫不退缩的精神。但最终为马援绝食而死，更加突出火龙驹地忠义；也侧面突出马援对火龙驹的深情厚谊；所以，最后一段不应去掉。
29.略