2016春高中语文（苏教版必修一）教学课件：第四专题《江南的冬景》（共42张PPT）

课件42张PPT。导入新课江南的雾中雨曾让多少人魂牵梦萦，又有多少文人墨客拿起生花之笔留下了江南的千古绝唱。白居易的《钱塘湖春行》让我们领略了江南的春，辛弃疾的《西江月》让我们领略了江南的夏。今天就让我们跟随郁达夫的《江南的冬景》，一起走进江南的冬吧!江南的冬景郁达夫学习目标1．?学习文章捕捉对自然万物独特的审美感受，并用美的形式把它表现出来。
?2．初步了解郁达夫散文的风格，学习比较、避实就虚的写法，体会文章浑然天成的意蕴。重点和难点：
?体会优美散文的语言特色，体会文章浑然天成的意蕴。走进作者 通过本节课的学习，你对作者的散文特色有何感悟？请用一段文字加以评价。郁达夫(1996．12.7-1945．9．17) ：特色、生平。
（一 ） 散文：虚实结合，写景细腻，文笔潇洒灵活。巧妙地运用对比手法，在比较中更见出江南的别样味道。善于引用诗句间接写雪景，多用色，使 文章充满诗情画意。多融进自己的个性感受。
郁达夫散文的美学特点是：行文如行云流水，自然有致，笔随意转，舒卷自如；胸怀磊落，诚挚坦白，抒情性强。《江南的冬景》比较明显地体现了郁达夫散文的美学特征 。
　　　　（二）郁达夫，名文，字达夫，1896年12月7日出生于浙江富阳满洲弄（今达夫弄）的一个知识分子家庭。幼年贫困的生活促使发愤读书，成绩斐然。他是著名的新文学团体“创造社”的发起人之一，他的第一也是我国现代文学史上的第一本小说集《沉沦》，被公认是震世骇俗的作品，他的散文、旧体诗词、文艺评论和杂文政论也都自成一家，不同凡响。 郁达夫在文学创作的同时，积极参加各种反帝抗日组织，先后在上海、武汉、福州等地从事抗日救国宣传活动。1938年底，郁达夫应邀赴新加坡办报并从事宣传抗日救亡，星洲沦陷后流亡至苏门答腊，因精通日语被迫做过日军翻译，其间利用职务之便暗暗救助、保护了大量文化界流亡难友、爱国侨领和当地居民。1945年8月29日，被日本宪兵残酷杀害，终年四十九岁。1952年经中央人民政府批准，追认为革命烈士。 一、预习抽查：文章的结构、内容一、曝背谈天图。（1----4）
二、冬郊植物图。（5）
三、微雨中的江南冬景图。（6----7）
四、雪中的江南冬景图。（8）
五、冬日散步图。（9----10）齐读1---2段思考：
1、概括出每段所描写的主要内容（每段在五个字以内）2、这两段描写的侧重点有怎样的不同？分别突出了怎样的特点？3、“晨霜白得象黑女脸上的脂粉似的清早”此比喻写出了晨霜怎样的景象？1、北国人过冬；江南人过冬。
2、侧重描写人事活动，突出“温馨、悠闲”的特点。侧重表现自然景观，突出“温和”的特点。
3、写出了白白的晨霜虽洒在江南的大地上，但由于稀薄而不能覆盖大地的景象。4、概括出北国冬天的天气和江南冬天的天气各自的特点以及人的各自活动特点。
北国的冬天寒冷风雪人： 居室内天气：江南的冬天天气：晴暖湿润人： 背谈天蛰曝自读3----4段思考：作者分别与南方的秋天和闽粤的冬天比较的各自目的是什么？与南方的秋天比较：突出了江南冬天的明朗的情调与闽粤的冬天比较：突出了江南冬天的温暖的程度自读第6段思考：本段在结构上起什么作用？
答：为末两段作铺垫，前呼后应。
说说本节课中的重点字和词。齐读第5段思考： 作者写了冬郊哪几种植物，这些植物各是什么颜色？试用文中一个词概括本段景物特征。 芦花乌桕叶乌桕子野草白色红色白色赭色、绿色富有生气女声读第7段，请概括出江南冬景中的氛围、色彩、人事活动的各自特点。然后用文中的八个字概括作者面对雨景的感受。
答：氛围：宁静优雅
色彩：淡雅温馨
人事活动：悠闲和谐
总：胸襟洒脱，得失俱亡。本段是实写江南雨景，还是借助想象虚写江南雨景？
答：虚写。齐读第8段想一想1、在本节中，作者用什么手法来写冬雪的？
答：（ 1）利用诗句间接写雪景
（2）比较法
2、问题：这些引用的诗句的排列有何 顺序？1、晚来天欲雪，能饮一杯无？2、寒沙梅影路，微雪酒香村。3、柴门闻犬吠，风雪夜归人。4、前村深雪里，昨夜一枝开。日暮入夜深夜清晨按时间先后为序前村深雪里昨夜一枝开通过本文几个写景片段的学习，你觉得郁达夫先生写景时哪些好的方面值得你写景时借鉴？
答：1、运用好写作手法。
2、注意写景的顺序和层次。
3、处理好情和景的关系。（借景抒情；融情于景）
4、要讲究好的语言形式。（短句与长句、整句与散句交替使用；用好准确贴切的词）《济南的冬天》写景片段欣赏 最妙的是下一点小雪呀。看吧，山上的矮松越发地青黑，树尖上顶着一髻儿白花，像些日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方草色还露着，这样，一道白，一道暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像害了羞，微微露出点粉色。景物片段描写 如果以《安吉的冬天》或《校园的秋天》为题，写一篇情景交融的散文，要求通过对景物的描写，表达不同的情感，如喜悦、惆怅等，你会选哪些景？如果要写出景物的特点，我们可以学习本文的什么写法？请思考。然后写一个景物片段。（限时10分钟，150个字左右）说说：
五、七、八段中的重点字和词语。
同为写景，比较本文与《济南的冬天》写法的不同。济南的冬天（节选） 最妙的是下一点小雪呀。看吧，山上的矮松越发地青黑，树尖上顶着一髻儿白花，像些日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方草色还露着，这样，一道白，一道暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像害了羞，微微露出点粉色。郁达夫的《济南的冬景》（一）虚实结合，善于着色。第5段作者写到了江南的植被（实写）。第7段，借助想像的力量为微雨寒村的冬霖景象挥毫泼墨（虚写）。把江南冬景情意浓浓的（自然的典雅的）画面展现在读者眼前、其中既有素描的工笔，（多用色）也有浓淡适宜的写意，（多融进自己的个性感受）。使 文章充满诗情画意。第8段写到了江南的雪（虚写），避实就虚地引了一些诗句，然后品评。（二）引用诗句，巧用对比。善于引用诗句间接写雪景，写出不同的景致，在品评诗句的时候写出了雪趣。巧妙地运用对比手法，在比较中更见出江南的别样味道。
多融进自己的个性感受。使 文章充满诗情画意。
???老舍的《济南的冬天》具有无穷的艺术魅力，让人读后怡然陶醉，不忍释手。细细品味，便可读出本文写景上的几个特色。????（一）虚实相生，静景动化?文章在描绘雪后小山的秀美景色时写道：“山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄（实写），给山们穿上一件带水纹的花衣（比喻）；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤（虚写，静景动化）。”这样，静景动化，；虚实相生，生出了无限情趣。??（?二）?妙用修辞，摹形传神?文章借助比喻绘山状水，无不生动贴切，神态活现。“日本看护妇”之工作帽状写山上矮松披雪的形象，给人以素净纯洁之感除大量的比喻外，作者还以拟人手法赋予景物以人的心态与情感。夕阳斜照下的山腰薄雪“好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，其娇媚之态宛然可掬！作者正是这样妙用比喻、拟人修辞，摹形传神，写出了景物的神韵，化出了（盎然生机又别致而羞涩）的画面，写出了对济南的一片深情。
国画大师刘海粟有言：

“青年画家不精读郁达夫的游记，画不了浙皖的山水；不看钱塘、富阳、新安的山水，也读不通达夫的妙文。”发现美 欣赏美 创造美 欣赏下面几幅图画，你觉得美吗？你能选择合适的语言再现画面吗？请从主题的角度给每张图片定一个标题。课堂小结?画家刘海粟曾说过：“青年画家不精读郁达夫的游记，画不了浙皖的山水；不看钱塘、富阳、新安，也读不通达夫的妙文。”这是对郁达夫写景散文的高度评价。郁达夫曾经说过“欣赏山水以及自然景物的心情，就是欣赏艺术与人生的心情。”通过这篇文章的学习，我希望同学们能做到用自己的眼睛去发现自然的美，欣赏自然的美，并能运用所学到写作方法去写散文，写出有个性的散文。