2016春高中语文（苏教版必修一）教学课件：第一专题《我的五样》（共42张PPT）

课件42张PPT。导入新课同学们，如果老师出个题目——说出你生命中最宝贵的五样东西，以及这五样东西中最宝贵的一样东西。你该如何回答呢?也许你很果断，也许你很踌躇，也许你从未考虑过，不知从何说起。没关系，先让我们来借鉴和参考一下作家毕淑敏在《我的五样》中的选择和取舍吧。1我的五样学习目标

1．浓缩内容，理清思路。?????
2．品味课文独白式的心理描写，体会作者丰富独特的思想内涵。?????
3．引导学生正确认识和学会珍藏人生中最宝贵的东西。重点：
?品位课文独自式的心理描写，体会作者丰富独特的思想内涵。
难点：引导学生正确认识和学会珍藏人生中最宝贵的东西。1多音字塞Sāi
sài
sètiē tiě tiè瓶塞 塞车 塞子
边塞 要塞 塞翁失马
堵塞 闭塞 塞责帖服帖 妥帖
请贴 庚贴 字帖儿
碑帖 画帖 习字帖xiān qiàn纤纤细 纤尘不染 纤小
纤绳 拉纤 纤夫模mó
mú模拟 楷模 模仿 模范 模糊
模子 模样 模板 模具 大模大样 装模作样 一模一样形近字读音逻辑
辑录
通缉
缉鞋口
舟楫
打躬作揖jí
jí
jī
qī
jí
yī犄角
掎角之势jī
jǐ屏除
摒除
摈除bǐng
bìng
bìn生字读音水泵
斑斓
雏形
甄别
忐忑不安
刹那间
瞠目结舌
商榷
苦涩
抉择
冥思苦想bèng
bān lán
chú
zhēn
tǎn tè
chà
chēng
què
sè
jué zé
míng
讨论领悟? 1、《我的五样》一文想要告诉读者 一个什么道理？ 人的一生中宝贵的东西虽然很多，但最宝贵的东西只有一样，它决定人生命存在的意义 2、作者为什么将“笔”看作自己最宝贵的东西呢？ 作者是一位作家，而作家生命的意义便是审视思考社会并将其再现出来，用笔写作便是作者生命的体现，而没有了这一点，便意味着作者生命意义的丧失，在作者心目中，失去了笔，比失去生命还要痛苦。3、是不是每个人都要将笔看作生命中最宝贵的东西呢？为什么？ 各人生命中最宝贵的东西未必相同，因为这是由各人的家庭出身、兴趣爱好、社会地位、经济条件、社会经历……所决定的。 4、各个人 “生命中最宝贵的东西”虽然不尽相同，但是她们对人生所起的作用却是共同的，试问，这个共同点是什么？ 决定人生的奋斗方向，决定人生的意义。 5、既然“生命中最宝贵的东西”如此重要，作者为什么不直接提出来进行论证，却要绕这么大的圈子呢？ 作者写了一次虚拟的选择和放弃的过程，辅以大量的心理权衡的刻画，写自己每一次选择和放弃的原因，在比较和筛选的过程中凸现生命中最宝贵的东西，凸现生命的重中之重。这既是对自身生命存在和生命意义的一次思考和选择，也是对他人思考生命存在和生命意义的方式的一个启发，能使人产生情感上的共鸣。 6、在选择过程中，用得最多的描写手法是什么？用这种描写手法有什么作用？（要结合课文内容作具体分析。） 用得最多的是独白式的心理描写。其作用①真实地再现了作者的心路历程，揭示出文章主旨。②逐层推进，一层一层将生命的最爱凸现。这个选择过程实际上就是追问生命存在意义的形象注解过程。理解一些重要的句子1、哈！充满了严谨的科学意识，飘着药品的味道。 选择空气、水、阳光、气管、心脏完全是按照医学的逻辑来选的，带有医生的职业特点。作者对这样的选择角度显然是不满意的。2、在划去“空气”之后，作者为什么又写了一段关于曾攀缘五千多米的冰山因缺氧而被吓破了胆的故事？ 强调缺氧的危险性，突出了空气的重要性。作者以空气的重要性来衬托了“笔”的重要程度。 3、怎样理解“人们在清醒地选择之后，明白了自己意志的支点，便像婴儿一样，单纯而明朗了”？ 这句话的意思是一个人一旦清楚“我为何而生后”，一切就变得非常清晰而有意义，这是作者在清醒地意识到了自己生命存在的意义之后的释然，这让作者感到轻松，灵魂深处异常单纯，“我”的生命里写作是唯一不可以放弃的追求，对生命存在意义的这种清晰的答案甚至让作家毕淑敏有种不可抑制的兴奋。 4、怎样理解“我细心收起自己的那张白纸，一如收起一张既定的船票。知道了航向和终点，剩下的就是帆起浆落战胜风暴的努力了。” 这两句话的意思是，我明白了生命存在的意义就是创作后，就明白我人生奋斗的方向和目标，我的一生都是交给了创作，我一生的任务就是观察和思考社会并把自己的观察和思考再现给广大人民，既然我存在的意义如此，那就开始我生命的航程吧，在有着狂风骤雨的生活里用我的笔奋力划出一条有价值的生命航道，为社会奉献出尽可能多的宝贵精神产品。 理解衬托手法 本文多处用了衬托手法。用空气、水、阳光对生命的宝贵衬托鲜花的可贵，生命固然重要，但没有鲜花存在的生命会失去多大的光彩啊。用空气、水、阳光、鲜花来衬托笔，前四样东西固然宝贵，可它们和写作的笔一比下来，都不是最宝贵的。用同学们写的父母、孩子、爱人、足球、巧克力与自己想写的笔作对比，在诸多的忍痛割舍后，还是强调了自己对笔钟爱的理由。理解比喻手法的运用 万物好似压缩成超市货架上的物品，平铺直叙摆在那里，等待你的手挑选。货筐是那样小而致密，世上的林林总总，只有五样可以塞入。
①本体：万物。
喻体：超市货架上的物品。
相似点：供选择的东西非常多。②喻体货筐
“货筐”的本体：我的只能容纳五样东西的大脑。
相似点：容量太小。
2、人 好似成了金字塔里风干的法老。
本体：人。
喻体：金字塔里风干的法老
相似点：完全失水之后，人体干瘪到极点
的样子。
作用：突出了水对人体的重要性。
3、不断丧失的恐惧，化作乌云 大兵压境。
本体：恐惧
喻体：乌云 大兵
相似点：惶恐不安的程度。
4、痛苦的抉择似一条苦难巷道，弯弯曲曲伸向远方。本 体：痛苦的抉择
喻 体：苦难巷道
相似点：到达目的地非常艰难。5、这时变得很寂静，好似荒凉的墓冢
本 体：教室内
喻 体：荒凉的墓冢
相似点：很寂静6、刹那间好象有一双阴冷的鹰爪，丝丝入扣地扼住我的咽喉，顿觉……
喻 体：鹰爪丝丝入扣地扼住我的咽喉
本 体：划去“空气” 后的心理感觉
（情境比）
相似点：窒息的感觉。
7、这种充满痛苦和抉择的测验，象一个渐渐缩窄的闸孔，将激越的水流凝聚成最后的能量，冲刷着我们纷繁的取向 本 体：充满痛苦和抉择的测验。
喻 体：渐渐缩窄的闸孔，将激越的
水 流凝聚成最后的能量。
相似点：有突出重中之重的作用。
8、它 噗噗跳动着，击打着我的掌心，犹如我的另一颗心脏，推动我的四肢百骸本体：它
喻体：心脏
相似点：对人生有极为重要的作用。
9、人们在清醒地选择之后，明白了自己意志的支点，便像婴儿一样，单纯而明朗了。
本 体：清醒之后的人们。
喻 体：婴儿。
相似点：单纯而明朗。10、我细心收起自己的那张白纸，一如收起一张既定的船票。知道了航向和终点，剩下的就是帆起浆落战胜风暴的努力了。①本 体：白纸。
喻 体：既定的船票。
相似点：目标明确。
②本 体：用笔排除万难，再现社会真实，
达到启发人民、教育人民的作用。
喻 体：帆起浆落战胜风暴。
相似点：目标明确。理解逐层推进的写法 本文交代“生命中最宝贵的五样东西”，先说空气、水、阳光，因为这是构成生命的三个基本要素，在一般人看来，如果生命都不存在了，其他一切都没有存在的必要了，接着作者写鲜花，因为鲜花代表着爱，生命中如果没有了爱，那生命还有什么值得珍惜的东西呢？最后作者引出了一般人不会选择的笔。就是这最不被人们所看重的笔，在毕淑敏的笔下变得至关重要，在这五样中，她首先排除了鲜花，因为没了鲜花不要紧，只要有生命和笔“我”仍能写作；接着她又排除了水，因为没了水，但仍然有空气和阳光，只要有阳光和供“我”呼吸的空气和写作用的笔，“我”的生命就存在意义；接着她又必须放弃了空气，“我”不能呼吸，但只要给“我”阳光的温暖和写作的笔，“我”仍能延续存在的意义；当阳光和笔也必须放弃一个时，作家保留了笔，“我”情愿放弃一切，但唯独不能放下创作的笔，没有了笔，也就真正没有了“我”的灵魂，也就真正没有了“我”生命的存在。 设身处地，思索人生?????1．在纸上写出你生命中的五样，然后逐一舍弃其他四样。只留一样。
?2．结合当时的心理和自我的生活体验，表述选择和放弃的理由和感受。?????教师小结：相信经过刚才痛苦而艰难的选择，同学们生命中最初的重中之重已简洁而挺拔地凸现出来了。
请己住：人生不能拥有世上的一切，在有限的珍藏中，你的选择就是你生命意志的支点。再见