人教版七年级上册第四单元第16课《紫藤萝瀑布》教学设计

于无声处听花语，藤萝瀑前悟人生
——《紫藤萝瀑布》教学设计
教学目标：
1、品味散文优美、隽永的语句。
2、感悟生命的顽强与美好。
3、树立乐观、奋进的人生观。
教学重点：
１、品味散文优美、隽永的语句。
2、体会作者流露在字里行间的情感。
教学难点：
结合写作背景，体会作者对生命的感悟和赞美。
课时安排：一课时
教学过程：
一、引用，导入
台湾作家林清玄说：“我觉得生命是一次奇迹。一株微不足道的小草，竟能开出像海洋一样湛蓝的花；一对毫不起眼的小鸟，在枝头唱出远胜小提琴的夜曲……。”大自然总是带给我们无穷的启迪和感动。今天，让我们跟随宗璞一起去欣赏《紫藤萝瀑布》，聆听紫藤萝的花语。21世纪教育网版权所有
二、初读，感受花语
1、学生自由朗读课文，圈点勾画出自己不认识或不理解的字词。
请两名学生到黑板上板书生字生词，教师引导学生正音、释意。
预设：迸溅、伫立、盘虬卧龙、忍俊不禁、伶仃、仙露琼浆、?蜂围蝶阵等。
2、理清散文内容。
本文也是一篇关于“人生”话题的文章，作者围绕紫藤萝瀑布讲述了哪些事？
明确：赏（看）花——忆花——悟（颂）花
三、听读，品味花语
宗璞是著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之粹，学养深厚，气韵独特。本文既是一幅精美的画，又是一首深沉的歌。请同学们听老师朗读课文，感受本文优美、隽永而又富有哲理性的语句。
小组进行合作、探究，按下列要求鉴赏文本。
（1）最精美的语言：
（2）最巧妙的修辞：
（3）最动人的画面：
（4）最富有哲理的句子：
(5）最深奥难懂的语句：
......
资料链接之一：关于“生死谜，手足情”
本文写于1982年5月，其小弟是在同年10月去世。宗璞在《哭小弟》中写道：那一段焦虑悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊……。”其小弟仅比作者小三岁，“能娴科技，能娴文艺，全才罕遇”，是作者最钟爱的弟弟，也是冯友兰最器重的儿子。这位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师30余年在外奔波，积劳成疾，正当盛年却离开人世。作者看着身患绝症、生命垂危的小弟，内心一直积压着强烈的悲痛和焦虑。
资料链接之二：关于“那时的说法”
1966年至1976年是十年浩劫。本文写于“文革”之后，当时已经粉碎了“四人帮”，拨乱反正，开创了社会主义现代化建设的新时期，神州大地重又勃发生机，欣欣向荣。文中紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。作者耳闻目睹过十年“文革”带给家庭和国家的灾难，面对着如瀑般的藤萝花借景抒情，由花及人，感悟到生命的永恒与美好。21教育网
资料链接之三：关于“生命的长河是无止境的”
任何个体的生命都是卑微的、有止境的，但是人类生命的长河是无止境的。遭遇不幸时，我们不能陷在个人的不幸中不能自拔，要与祖国人民同呼吸，共命运，乐观地面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。
四、拓展，破译花语
一树树繁密的藤萝瀑布，一片片紫色的芳香，一穗穗忍俊不禁的笑容，让我们看到了宗璞对亲人、对生命、对生活那种炽烈而深厚的情感。因为她有一颗如花般美丽、晶莹的心，所以才能与如水般的繁花进行心灵的对话。世间每一种花都自己独特的语言，如百合代表着纯洁，玫瑰象征着爱情，勿忘我寄托着思念……。请同学们再次聆听紫藤萝花开的声音，思考：紫藤萝瀑布的花语是什么？如果你正手捧着一束绚丽的紫藤萝花，你会把它献给谁？21cnjy.com
点拨1：紫藤萝花象征着旺盛的生命力、蓬勃的生命、乐观开朗的生活态度、坚定的人生信念、奋进的生命姿态等等。21·cn·jy·com
点拨2：紫藤萝瀑布送给身处逆境的人、送给勇敢抵御日本购买“钓鱼岛”的爱国志士，也送给你，送给我，送给所有乐观向上、热爱生活、奋发进取的人。
五、布置作业
于无声处听花语，紫藤萝前悟人生。宗璞曾说：“我的文字若能为徘徊在十字路口的人增添一点抉择的力量或仅只减少些许抉择的痛苦，我便心安。”一花一世界，一叶一菩提。自然界的花草树木都是有灵性的，让我们永远铭记：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。请积累关于描写“岁寒三友”和“花中四君子”的诗句并思考其象征意义。www.21-cn-jy.com