二年级上册课外阅读专项练
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、题型分析
1.基础信息提取题：这类题目会询问文中出现的人物、事物、地点等基础信息。例如 “故事中出现了哪些小动物？” 或者 “主人公去了哪些地方？”
2.词语理解题：要求学生理解文中某个词语的意思，可能是给出词语让学生解释，也可能是选择正确的释义。如 “文中‘好奇’一词是什么意思？”
3.内容概括题：需要学生概括短文的主要内容或者某个段落的大意。比如 “这篇短文讲了一个什么故事？”
4.情感体会题：让学生体会作者或文中人物的情感。如 “从文中可以看出小明当时的心情是怎样的？”
二、解题技巧
1.认真阅读文章：拿到阅读材料后，先通读一遍，了解大致内容和故事脉络。在阅读过程中，可以轻声读出来，这样有助于集中注意力，也能更好地理解文章。例如读一篇童话故事，要知道故事中有哪些角色，发生了什么事情。
2.仔细审题：看清题目要求，确定是在问什么。如果是问词语意思，就不能回答成其他内容。比如题目问 “‘美丽’在文中的意思”，就不能只说 “好看”，而要结合文中描述来解释。
3.回文定位找答案：对于基础信息提取题和词语理解题，要回到文章中找到相关的句子或段落。如找小动物的名字，就在文中逐段查找提到动物的地方。理解词语时，看词语所在句子以及前后几句的内容，通过上下文来推断词语的意思。例如 “他满心欢喜地跑回家”，从 “满心欢喜” 这个词所在的句子能知道是很开心的意思，也可以结合后面 “跑回家” 的动作，进一步体会这种开心的程度。
4.概括内容有方法：
（1）要素串联法：找出记叙文的几个要素，即时间、地点、人物、事件。然后把这些要素串联起来概括主要内容。比如 “冬天，小兔子在森林里找到了很多胡萝卜”，时间是冬天，地点在森林，人物是小兔子，事件是找胡萝卜，串联起来就可以概括短文内容。
（2）题目扩展法：有些文章题目就概括了主要内容的一部分，可根据题目进行扩展。如《小熊的冒险之旅》，就可以围绕小熊为什么冒险、去了哪里冒险、结果如何等方面来概括。
5.体会情感抓细节：关注文中描写人物表情、动作、语言的语句，这些往往能体现情感。比如 “小明皱着眉头，小声地说：‘我不想去’”，从 “皱着眉头”“小声地说” 能体会到小明的不情愿。同时，也可以从故事的结局、作者的用词等方面感受情感。如果故事结局是美好的，作者用了很多欢快的词语，那么情感可能是愉悦的。
一、（23-24二年级上·江苏泰州·期末）课外阅读。
小雪花
下雪了。小雪花戴着亮晶晶的六角帽，穿着白大衣，迎着狂风，在空中旋（xuán）转着，翻滚着……她战胜了北风大汉的阻拦，飞到了田野、森林、高山、乡村和城镇……
瞧，田野里的麦苗儿在北风的咆哮（páo xiào）中哆嗦着，蜷缩着弱小的身躯。小雪花温柔地拥抱了她：“小麦苗，我给你送棉被来了。”小麦苗淌（tǎng）下了激动的泪珠：“谢谢您，小雪花，您总是在我需要的时候送来温暖。”一会儿□小麦苗益上了雪白的棉被□又厚又软□她甜甜地睡着了□
小雪花又开始飞翔，她要飞到很远很远的地方。
1．短文共有 个自然段。
2．我不认识短文中的“蜷”字，可以用 查字法来查字典，先查 ，再查 。
3．我能在短文中找到和下列词语意思相反的词语。
寒冷——( ) 强大——( )
4．小雪花迎着狂风，战胜了北风大汉的阻拦，飞到了 、森林、 、乡村和城镇等地方。我觉得小雪花非常 。
5．在“□”里加上合适的标点符号。这句话中加点的“她”指的是_____________。
6．新思维 开放探究 小雪花还会飞到哪儿？会做些什么？写一写。
二、（23-24二年级上·浙江丽水·期末）认真读短文，按要求答题。
大墙下的小花苗
春风把一粒花种吹到一面墙的阴影里。
不久，种子变成了一棵小花苗。大墙外边，小树、小草都长得生机勃勃，只有小花苗又瘦又小，它难过得哭起来。
“你干吗哭呀？”小蜜蜂问。“我见不到阳光，长得太小了。”“别难过，我替你把大墙推倒！”蜜蜂用力推起来。大墙纹丝不动！小蜜蜂只好飞走了。
“你不是也有手和脚吗？靠自己的力量，攀到阳光里去呀！”墙顶上的小蜗牛说。是呀，自己细细的藤，就是手和脚呀！小花苗擦去泪水，鼓足勇气，沿着墙壁开始往上爬了……
有一天，它终于爬上了高高的墙顶。阳光下真温暖！小花苗使劲长，满身披上绿叶，开出金黄色的花朵。
孩子们从大墙下走过，都夸奖它：“瞧！这棵小花苗能爬上那么高的大墙，真勇敢！”
7．全文共有 个自然段，其中第 自然段写的是小花苗和小蜜蜂的对话。
8．读了短文，我能给小花苗的成长过程排排序。
①花种落到地里 ②得到孩子们的夸奖 ③开出金黄的花朵 ④沿着墙壁往上爬 ⑤披上绿叶
（ ① ）( )( )( )（②）
9．小花苗想长大，得到了小蜜蜂和小蜗牛的帮助，我认为 的帮助更好，因为 。
10．小花苗得到孩子们的夸奖是因为 。
三、（23-24二年级上·浙江宁波·期末）阅读检阅台。
麻雀学艺
①小麻雀出生后，在妈妈的精心照顾下，羽毛渐渐丰满。
②一天，妈妈对它说：“孩子，你要学点技能，就学百灵鸟唱歌吧，它的歌声总是给人们带来欢乐。”
③麻雀高兴地找百灵鸟学唱歌。不久，它哭丧着脸回来，说：“妈妈，我开口唱了两句，它们就笑我，我不学了。”
④“你去找燕子学捉蚊子。”妈妈说。小麻雀高兴地去了，去了两天就回家了，噘着嘴对妈妈说：“窜云入雾，忽高忽低地飞，我受不了那苦。”
⑤“那你去学喜鹊给人们报喜吧。”小麻雀一蹦一跳地去了。结果，不到几天就回来了。不等妈妈问，它就说：“整天看谁家有喜事，这既操心又单调，我不干。”
⑥就这样，小麻雀不听妈妈的劝说，再也不学本领了，一生无一技之长。
11．照样子，写词语。
一蹦一跳
12．写出下列词语的近义词。
劝说——( ) 技能——( )
13．妈妈让小麻雀向 学唱歌，向燕子学 ，向喜鹊学给人们 。
14．小麻雀为什么不愿意跟着燕子学习了呢？用“________”画出它说的话。
15．小麻雀有什么特点？在括号里打“√”。
①怕吃苦（ ） ②坚持不懈（ ）
16．读了这个故事，我明白了一个道理：
四、（23-24二年级上·江苏无锡·期末）认真阅读短文，再完成练习。
美丽的天鹅湖
我的家乡有一个美丽的湖，名叫天鹅湖。据（jù）说许多年以前，曾经有一群天鹅在这里栖（qī）息生活，因此而得名。
湖呈（chéng）圆形，湖水清可见底，碧绿发亮。湖的四周有茂密的树木，其中最引人注目的是垂柳。在微风的吹动下，柳条迎风起舞，像小姑娘又细又长的大辩子。湖水映衬（yìng chèn）出柳姑娘的身影，十分秀美。树下是一片嫩绿的草地，草地上开着红的、黄的、蓝的小花。湖面上有一座美丽的小桥，把天鹅湖打扮得更加美丽。
天鹅湖，故乡的湖，我爱你！
(1)数一数，这篇短文共有 个自然段。第2自然段首先描写了 ，然后写了 、 和 。
(2)“栖”字用音序查字法查字典，应查音序 ，音节 ；用部首查字法查字典，应先查 部，再查 画。“息”的解释有：①呼吸时进出的气；②消息；③停止；④休息。在“栖息”一词中，“息”应选第 种解释。
(3)从文中找出合适的词语，在括号里填一填。
( )的湖水 ( )的树木
( )的身影 ( )的草地
(4)“我”家乡的湖为什么叫天鹅湖？请你用“ ”画出来。
(5)这篇短文主要写了（ ）
A．家乡天鹅湖得名的原因。
B．天鹅湖四周的景色。
C．家乡天鹅湖的美丽景色，表达了“我”对它的喜爱。
五、（23-24二年级上·广东深圳·期末）阅读短文，完成练习。
雾妈妈
冬天的早晨还真有点儿冷，太阳缩着脖子，搓（cuō）了搓冻得红通通的脸：“真冷，真冷！”雾妈妈变成一床厚厚的棉被，太阳躺在里面真暖和，他美滋（zī）滋地睡着了。
鸟儿们出来了，叽叽喳喳地嚷（rǎng）着：“要捉迷藏，要捉迷藏！”雾妈妈展开神奇的双手，天地间顿时白茫茫一片，鸟儿们马上开始开心地玩耍，多欢快呀！
大山想要一件乳白色的风衣，雾妈妈笑眯眯地答应了。她扯来无数白绢（juàn），编织成风衣。大山穿上风衣，显得更加帅气了。
小溪看见了，不住地称赞：“ ！”
18．短文有 个自然段。
19．联系下文，我知道“顿时”的意思是 （填序号）
A．立刻，指时间很短。
B．停顿，指时间较长。
20．根据短文，填入恰当的词语。
红通通的 厚厚的 神奇的
21．雾妈妈送给 棉被，送给 风衣，还让 在雾中玩耍。（填序号）
①太阳 ②小鸟 ③大山
22．小溪会称赞雾妈妈什么呢？请在文中横线上补充完整。
六、（23-24二年级上·河南焦作·期末）课外阅读。
贺年片
绿色的贺年片，是森林送给我的。那是一片碧绿的树叶。森林祝愿我，像树苗一样茁壮成长，每一天都唱着欢乐的歌……
白色的贺年片，是蓝天送给我的。那是一片洁白的云朵。蓝天呼唤我，把白云当作翅膀，变成一只飞翔的白鸽……
蓝色的贺年片，是大海送给我的。那是一枚蓝色的贝壳。大海嘱咐我，把贝壳变成小船，迎着风浪，把宝藏收获……
红色的贺年片，是太阳送给我的。那是红霞闪闪烁烁。太阳希望我，在阳光下长大成人，把智慧献给我们亲爱的祖国!
23．本文共写了 种颜色的贺年片。
24．这个片段共有 句话。森林祝愿我，像 ，每一天都 ；大海嘱咐我，把 变成 ；太阳希望我，把 献给亲爱的祖国。
25．你喜欢什么颜色的贺年片
七、（23-24二年级上·河北保定·期末）
我多大了
①地球一直不知道自己的年龄，它就去问太阳妈妈：“妈妈，我多大了？”太阳妈妈微笑着说：“答案就在你的身上，你自己去找吧！”
②地球就开始在身上找答案。
③它看见蜉（fú）蝣在池塘上空快乐[lè yuè]地飞翔。地球问：“蜉蝣，蜉蝣，你知道我的年龄吗？”蜉蝣说：“我朝生暮（mù）死，一生活不到一天，怎么能知道你的年龄呢？”
④地球看见大猩猩们在森林里追打嬉戏，就问：“聪明的大猩猩，你知道我的年龄吗？”大猩猩说：“听妈妈说，我姥姥的姥姥生下来以前，早就有你地球了，可我说不清你有多大了。”
⑤地球看见海龟在沙滩上散步，又问：“长寿的海龟，你知道我的年龄吗？”海龟说：“我们最多活两三百年，不知道你的年龄。”
⑥地球看见高大的龙血树在晒太阳。地球问：“老寿星龙血树，你知道我的年龄吗？”龙血树说：“我们虽然已经活了五六千年了，可是从小就在你的身上扎[zhā zā]根，不知道你活多久了。”
⑦这时候，放射性元素铀（yòu）顽皮地向地球眨眼睛。地球说：“难道你知道我有多大了？”放射性元素铀说：“一点也不错，我知道。我们铀经过四十五亿年，就会有一定数量的伙伴变成铀铅。我们都四十五亿多岁了，你肯定是四十五亿岁以上了。”
⑧地球终于知道了自己的年龄。
26．文章题目中的“我”是指 。
27．请你在[ ]中画去不正确的读音。
28．在阅读文章时，如果遇到不认识的形声字，可以通过它的 猜出它的读音，比如“蝣”，它的读音是
29．地球为了知道自己的年龄，先后问了 、 、 、 、 和 。
30．请你给文中画线的句子变个说法，使句子意思不变。
31．只有 知道地球的年龄，地球现在已经 岁以上了。
八、（23-24二年级上·河北石家庄·期末）阅读短文，完成练习。
大嘴鸟快递（dì）公司
①大嘴鸟先生开了一（ ）快递公司。为了让所有动物都知道，他发了很多广告传单。
②快递公司实在太方便了。乌龟一看到传单，马上打电话请大嘴鸟先生送一（ ）玩具汽车给他弟弟！住在有蓝色屋顶的屋子里的乌龟弟弟收到小汽车后很高兴：“哇，快递好快啊！”小猪一看到传单，马上打电话给大嘴鸟先生，请他送一（ ）粉红色的棉花糖到有红色屋顶的屋子。小狗肚子饿了，也不出门找食物了，请大嘴鸟先生送两（ ）骨头到有黄色屋顶的屋子。马爸爸看见外面快下雨了，就打电话给大嘴鸟先生，请他送三（ ）雨伞，到有绿色屋顶的屋子。
③大嘴鸟先生一下子接到了太多订单，忙个不停，结果东西全都送错了地方，抱怨（yuàn）的电话响个不停。大嘴鸟先生想到了一个好主意，这次他把顾（gù）客的地址写在货（huò）物的包装箱上。从此，他再也没送错过。
32．把下面的词语分别填在短文的括号里。（填序号）
①把 ②家 ③块 ④根 ⑤辆
33．请你根据短文内容，帮助大嘴鸟先生整理一张订货单。
收件人 物品 地址
乌龟弟弟 ( ) 有（蓝色）屋顶的屋子
( ) 棉花糖 有( )屋顶的屋子
( ) 骨头 有( )屋顶的屋子
( ) ( ) 有( )屋顶的屋子
34．你喜欢大嘴鸟先生的快递公司吗？为什么？
九、（23-24二年级上·江苏扬州·期末）阅读短文，完成练习。
小狗的小房子（节选）
春天的树林真好！有一股特别好闻的味儿，一直扑到鼻子上来。小猫也弄不清，是树叶的味儿，是绿草的味儿，还是一朵朵黄色的、红色的小花的味儿。树根旁边长着许多大蘑菇，有些像一片小白伞，有些像一堆黄皮球。走着走着，小狗听见小猫喊：“哎呀，小狗你看！那只大蝴蝶多漂亮啊！”
又走了一会儿，小狗忽然听见哗啦哗啦的水响。他们到小河边啦！
小河边真好玩儿！一大片毛茸（róng）茸的草地，上边开着一点儿小野花。蜜蜂嗡嗡地飞着，小鸟啾（jiū）啾地叫。河边上有许多圆溜（liū）溜的小石头，有红的、白的、蓝的、绿的……什么颜色的都有！河水哗啦哗啦流，那水是透明的，像玻璃（bō li），里边的小鱼游来游去，看得清清楚楚。
小狗把小房子放下，就躺在草地上。小猫去追蝴蝶，在柔软的草地上跳来跳去。
35．短文共有 个自然段，写了小狗和小猫来到 和 两个地方。
36．从短文中找出合适的词语填一填。
( )的草地 ( )的大蝴蝶
37．“嗡”用部首查字法应先查 部，再查 画。像“嗡嗡”这样的拟声词我还知道“ ”。“蘑”的偏旁是“艹”，这个偏旁的字大多与 有关。
38．认真读读短文，用“ ”画出文中描写小石头的句子。我觉得小石头 。
39．【新思维 开放探究】《小狗的小房子》这个故事的开头是小狗把小房子扛到小河边，最后是小猫把小房子推回去。读完这个故事，我想对小狗和小猫说：“ ”
十、（21-22二年级上·河南南阳·期末）阅读短文，完成练习。
大家都有事要做
叶圣陶
小鸟没事做，想找个朋友一块儿玩。
他去找蜜蜂。蜜蜂看了看他，就飞走了。小鸟追上去问：“你忙什么？”蜜蜂说：“不要拦我。我忙得很，我要采蜜。”小鸟只好让蜜蜂飞走了。
小鸟去找蚂蚁，想和蚂蚁一块儿玩。蚂蚁嘴里衔着泥，对他点点头，就走了。小鸟追上去问：“你忙什么？”蚂蚁把泥放下，说：“不要拦我。我忙得很，我要修路。”小鸟只好让蚂蚁走了。
小鸟去找蚕，想和蚕一块儿玩。蚕对他摇摇头，一声也不响。小鸟问：“你为什么不说话？”蚕说：“我没有功夫说话。”小鸟问：“为什么没有功夫？”蚕说： “我忙得很，我要吐丝。”小鸟只好走开了。小鸟找不到朋友，他哭了。
蚯蚓在地下挖泥，笑着说：“哭什么呢！你也去做点儿事，不好吗？”
40．根据短文内容选一选，动物们都在做什么？
蜜蜂( ) 蚕( ) 蚂蚁( ) 蚯蚓( )
41．小鸟为什么哭了？（ ）
A．小动物们都出门去了，都不在家。
B．小动物们都很忙，没有时间陪他玩。
C．小动物们都不喜欢小鸟，不愿意理他。
42．读了这个故事，我知道了（ ）
A．不做事会很快乐。
B．有事做才能感受到生活的意义，觉得快乐。
43．小鸟听了蚯蚓的话，会去做点儿什么事呢？请你发挥想象，写一写。
十一、（23-24二年级上·江苏常州·期末）阅读短文，完成练习。
成功的路
白马驹（jū）、黑马驹和红马驹是三个亲兄弟。他们长得一样强壮，都想长大成为一名赛跑冠军。
一天，他们三个跟着妈妈学习赛跑。他们使出了最大的力气，还是全输（shū）给了妈妈。在一旁观看的绵羊撇（piě）了撇嘴，说：“哼，瞧你们这些小马驹，还想和你们的妈妈比！”白马驹害羞（xiū）了，再也不敢和妈妈学赛跑了。
黑马驹和红马驹坚持锻炼。不久，他俩又和妈妈比赛，能和妈妈跑得一样快了。在一旁观看的老黄牛不住地夸奖：“真是太棒了！”黑马驹心里乐滋滋的，觉得自己真的很了不起，也就不再锻炼了。
只有红马驹毫（háo）不松懈（xiè），不管刮风下雨，不管严寒酷暑，每天坚持锻炼。在运动会上，红马驹奋力奔跑，像插（chā）上了翅膀一样，超（chāo）过了一个又一个对手，终于夺（duó）得了金牌（pái）。他，成功了！
44．短文共有 个自然段，第2自然段有 句话。
45．照样子，从文中选择恰当的词语填在括号中。
例：坚持（锻炼）
学习( ) 奋力( )
46．红马驹毫不松懈表现在哪里呢？用“——”在文中画出来。
47．你从短文中懂得了怎样的道理？
十二、（24-25二年级上·江苏连云港·期末）阅读短文，完成练习。
马蜂窝
①一位老农看见杨树上有个马蜂窝，就拿了一只口袋，套住马蜂窝，用绳子紧紧系住口袋，扔在树底下，回家吃饭去了。
②梅花鹿和羚羊发现了口袋，以为里边准有什么好吃的东西，都说是自己先看见的，口袋该归自己。它们争吵起来，谁也不让谁。争吵的声音让一只狐狸听见了。它溜过来，看见梅花鹿、羚羊面前放着一个圆鼓鼓的口袋，心想：里面准是一块大肥肉，足够我吃两顿的。
③于是，狐狸转（zhuǎn zhuàn）了转眼珠子，想了个坏主意，它说：“别吵了！我来给你们评评理。”梅花鹿和羚羊说：“你很聪明，一定有好（办 为）法，我们听你的。”狐狸一听，心里高兴极了。它眯起眼睛，清清嗓子，装出一副公正的样子说：“那好吧，你们谁跑得快，口袋就是谁的。现在就比赛。从这儿跑到小河边，再跑回来。”于是梅花鹿和羚羊拼命地向小河边跑去。
④狐狸得意地打开口袋。一下子，马蜂全飞出来了。狐狸扔下口袋没命地逃。马蜂紧追上去，把狐狸蜇（zhē）得直打滚。
48．用“ ”在文中的括号里选择正确的读音或汉字。
49．“狐”用部首查字法，先查 部，再查 画。
50．梅花鹿和羚羊为 争吵起来。
51．狐狸看到这个口袋后是怎么想的？用“_____”在文中画出来。
52．【语文要素】这个故事告诉我们的道理是（ ）
A．狐狸很聪明。 B．梅花鹿和羚羊很笨。
C．贪心的人没有好下场。
十三、（23-24二年级上·江苏镇江·期末）阅读短文，完成练习。
一颗核（hé）桃
①一只小兔从草堆里捡到了一颗核桃，它想吃，可怎么也（ ）不开。
②狐狸看见了跑过来，说：“让我来。”它用尖尖的牙齿咬，可怎么也咬不动。小猴跳过来，说：“我有办法。”它把核桃从树上往下摔（shuāi）。核桃从石头上蹦起来，可是也没有碎。小兔、狐狸、小猴都摇摇头说：“这东西真硬，掰不开，咬不动，摔不碎，实在拿它没办法！”
③这时候，一只大象慢吞吞地走来，把核桃一脚踩进了泥土里。
④过了很久，那里长出了一株绿苗。小兔、狐狸、小猴挖开泥土一看，核桃已经破成两瓣儿啦！
⑤啊，绿苗的本领真大呀！
53．选择合适的动词填在第①自然段的括号里。（填序号）
①打 ②掰
54．读到第②自然段中的“这东西真硬”时，我知道“这东西”指的是 ，为了吃到它，小动物们想尽了办法：小兔 ，狐狸 ，小猴 ，最后它 。
55．新思维思辨表达读了这篇短文，二年级（1）班的同学展开了讨论，请你评一评他们的观点，对的打“√”，错的打“×”。
（1）小明看到第④自然段中的加点字“株”右边是“朱”，所以猜它也读zhū；“株”是木字旁，所以猜它与树木有关。( )
（2）小芳认为“核桃已经破成两瓣儿啦”是被大象踩的。( )
（3）小丽说：“我明白了，土地与绿苗身上都藏着巨大的力量。”( )
十四、（24-25二年级上·湖北十堰·期末）快乐阅读
①晚饭后，我和姐姐正在门口乘凉。忽然飞来一只大蜻蜓，落在一棵小树上，我悄悄地跑去，把它捉住。大蜻蜓真漂亮！两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一对红翅膀不住地扇着。我真喜欢它，就拿着玩起来。
②姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它是益虫！”我听了姐姐的话，想到益虫的好处，就把它放了。
56．第一自然段共有 句话
57．从文中找出下面词语的近义词。
美丽——( ) 喜爱——( )
58．用“ ” 画出描写蜻蜓外形的句子
59．写出短文中的比喻句。
60．我非常喜欢大蜻蜓，为什么又把它放了？
十五、（23-24二年级上·江苏南京·期末）阅读短文，完成练习。
小猴子栽树
春天，小猴子在山坡上栽了排梨树。它告诉小伙伴们：“我栽的梨树要结梨子啦！”小山羊正在栽杏树，它对小猴子说：“兄弟，你高兴得太早了。梨树要五年才结果呢！”小猴子一听，心里凉了，忙问小山羊：“你栽的杏树几年结果呀？”小山羊回答说：“只要四年。”
小猴子连忙把梨树拔了，改栽杏树，又告诉伙伴们：“我的杏树四年就能结杏子。”小黄牛正在给果树施肥，它抬起头来对小猴子说：“‘桃三杏四’，我种的桃树三年就能结大桃子！”
小猴子很后悔自己栽了杏树，又连夜拔掉杏树，栽上了桃树。然后，它又开始吹嘘（xū）了。
小白马正在给橘（jú）子树浇水，它告诉小猴子：“我种的橘子树只要两年就能结果了。”小猴子一听，又动心了，它又拔掉了桃树，种上了橘子树。
几年后，漫山遍野的果树丰收了！种梨的得梨，种杏的得杏，种桃的得桃，只有小猴子两手空空，一无所得。
61．这篇短文共有 个自然段，第2自然段有 句话。
62．小猴子先后栽过 、 、 和 ，最终 。
63．判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）短文中的小猴子非常善于听取别人的意见，非常聪明。( )
（2）小猴子听小白马说种橘子树两年就能结果，于是拔掉桃树改种橘子树，这是因为它想快点儿吃到果子。( )
（3）杏树要等五年才能结果，桃树要等三年才能结果。( )
64．【新思维思辨表达】你认为这是一只怎样的猴子？请你结合短文写一写。
十六、（23-24二年级上·江苏南通·期末）读一读，完成练习。
乌龟和老鹰
①有只乌龟吃得饱饱的，懒洋洋地趴在沙滩上晒太阳，看着海鸟在头上飞来飞去，不由得十分羡（xiàn）慕。它说道：“你看你们多幸福啊！可以在天上自由自在地飞，想去哪儿就去哪儿。谁可以教我飞翔呢？”
②一只老鹰恰好经过附（fù）近，它便请求老鹰教它飞翔。可是老鹰听了直摇头，对乌龟说：“龟兄弟，你没有翅膀，怎么能在高空中飞行呢？”乌龟不相信老鹰的话，还是一个劲儿地恳（kěn）求老鹰。老鹰没办法，只好答应了它。老鹰先抓住乌龟，接着飞到高空，然后将它松开。乌龟便从高空掉下来，重重地摔在岩石上，差点儿摔得粉身碎骨。
③看来，无论做什么事，都要认清自己的能力，量力而行。
65．照样子，写词语。
例：自由自在（ABAC式）
66． 用“——”在文中画出这个故事告诉我们的道理。
67．短文中画“ ”句子的意思是（ ）
A．龟兄弟，你没有翅膀，不能在高空中飞行。
B．龟兄弟，你没有翅膀，能在高空中飞行。
68．新思维 逻辑梳理 按照故事发展的顺序排一排。（填序号）
①乌龟摔在岩石上。 ②乌龟羡慕海鸟会飞翔。
③老鹰将乌龟带到高空。 ④乌龟请求老鹰教它飞翔。
十七、（23-24二年级上·福建福州·期末）阅读短文，完成练习。
小鹿的玫瑰花
①春天到了。小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰。他常常去松土、浇水。玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。
②过了些日子，玫瑰枝头上长出了许多花骨朵。小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。
③花骨朵渐渐地长大了。就在快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。他只能静静地躺在床上养病。一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。呀！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”
④这时，一只黄莺飞来了。她说：“小鹿，我见过你家的那些红玫瑰，可好看了！ 看着那些花，我就想唱歌。”一阵微风吹来，说：“小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！我带着它的香味吹过森林，大伙儿都夸我‘玫瑰香风’呢！”
⑤小鹿高兴地笑了，说：“原来我栽的玫瑰是红色的，它们很美丽，还散发着香味。谢谢你们告诉我。”
⑥鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”
69．结合句子，给“白”字选择恰当的意思。（填序号）
“白”的意思有：①没有成就的，没有效果的；②清楚；③空的，没有加上其他东西的。
（1）这玫瑰花白栽了。( )
（2）这次考试他交了白卷。( )
（3）老师提的问题他没有听明白。( )
70．这是一篇童话故事，随着故事的发展，小鹿和鹿弟弟的心情发生了变化，请在短文中找出体现他们心情的词语，抄在下面横线上的括号里。
( )—( )—( )
71．第③自然段中“一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了”改成“几个月过去了，小鹿终于能下床走路了”可以吗？为什么？请选择序号：( )
①可以。因为两个句子意思一样。
②不可以。因为两个句子意思不一样。
③不可以。因为短文中的句子强调时间过得慢，突出小鹿急切的心情。
④不可以。因为短文中的句子写出时间过得很快，小鹿的脚伤很快就好了。
72．请用一句谚语或俗语、格言等来说明这个故事所讲的道理。
十八、（23-24二年级上·河北保定·期末）快乐阅读。
绿毛狮子的故事
①在茂密的森林里，住着一头绿毛狮子，他可是这里的大王。小动物见了他都非常害怕，因为绿毛狮子总是很凶（xiōng）的样子。你瞧，他张着大嘴，瞪着眼睛，小动物见了他都跑得飞快。
②一天，绿毛狮子在森林里散步，他看见一只正在树上唱歌的小鸟，绿毛狮子问小鸟：“_________________________________________？”
③小鸟对绿毛狮子说：“大王，因为有了你，那些坏家伙才不到我们这里来，我们都很谢谢你呢！只是你老是板（bǎn）着脸，大家当然害怕你啦！如果你每天微笑面对犬家，大家一定都会喜欢你的。”
④绿毛狮子明白了。于是，他每天面带微笑，还帮助了很多有困难的小动物。小动物们再也不害怕他了，大家一起过着快乐的生活。
73．“散”字用部首查字法应查 部，除部首外还有 画，读音是 。组两个词： 、 。
74．根据短文内容来填空。
因为绿毛狮子张着大嘴，瞪着 ，小动物见了他都跑得 。后来，绿毛狮子每天 面对大家，还帮助了很多有困难的小动物。大家一起过着 的生活。
75．第二段中绿毛狮子问了小鸟什么问题？选一选，写在文中的横线上。
①大家认识我吗 ②为什么大家见了我都非常害怕呀
十九、（23-24二年级上·河南南阳·期末）课外阅读。
小母鸡种稻子
①有一天，小母鸡找到一些稻谷，决定种稻子。她问小鸭：“你愿意和我一起种稻 子吗？”小鸭说：“种稻子太辛苦，我怕弯腰！”小母鸡只好自己种稻子。
②禾苗长高了，小母鸡问小猫：“你愿意和我一起锄草吗？”小猫说：“锄草太辛苦， 我怕手起泡！”小母鸡只好自己锄草。
③稻子熟了，小母鸡问小猪：“你愿意和我一起收稻子吗？”小猪说：“收稻子太辛苦，我怕弄得满身泥土！”小母鸡只好自己收稻子。
④小母鸡把稻子打成米，做成了又香又甜的白米饭。她把白米饭送给小鸭、小猫和小猪。小鸭低下了头，小猫和小猪羞红了脸，他们说：“明年我们要跟你一起种稻子。”
76．“愿意”的意思是 ，请用“愿意”写一句话。
77．小母鸡分别找了 、 、 来帮忙，大家都不愿 意。
78．稻谷变成白米饭都要经历哪些过程？请按顺序补充完整。
播种→ ( )→ ( )→把稻子打成米→ ( )
79．小母鸡把白米饭送给小鸭、小猫和小猪，他们都觉得不好意思，是因为
80．读了全文，你觉得小母鸡有（ ）（填序号）（多选）
A．吃苦耐劳的品质 B．乐于分享的品质 C．胸怀宽广的品质
二十、（23-24二年级上·广西梧州·期末）阅读短文，回答问题。
百灵鸟的歌
每当百灵鸟敞开歌喉，那优美的歌声立刻招来无数听众，大家纷纷夸奖它。百灵鸟听了高兴万分，每天从早到晚不知疲倦地唱着。可它唱得越卖力，听众却越来越少了，最后连一个听众也没有了。
百灵鸟很难过，它便到喜鹊大姐那里去诉苦：“大姐，我的歌喉那么好，但大家为什么都不来听我唱歌了呢？我又没有骄傲！”
喜鹊说：“小妹，你的歌喉还是那么好，但你总是反复地唱那支歌，大家都已经听厌了，自然也就不愿意再去听了。”
百灵鸟听了，谢过喜鹊大姐，当天就赶去学了几支新歌。第二天，当它又亮开歌喉时，大家又都飞来了，听得津津有味。
81．短文一共有 个自然段。
82．请写出文中加点词语的近义词。
立刻： 高兴：
83．百灵鸟唱得越卖力，听众却越水越少的原因是 ，后来大家又听得津津有味的原因是 。
84．你喜欢这只百灵鸟吗？为什么？请写下来。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)二年级上册课外阅读专项练
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、题型分析
1.基础信息提取题：这类题目会询问文中出现的人物、事物、地点等基础信息。例如 “故事中出现了哪些小动物？” 或者 “主人公去了哪些地方？”
2.词语理解题：要求学生理解文中某个词语的意思，可能是给出词语让学生解释，也可能是选择正确的释义。如 “文中‘好奇’一词是什么意思？”
3.内容概括题：需要学生概括短文的主要内容或者某个段落的大意。比如 “这篇短文讲了一个什么故事？”
4.情感体会题：让学生体会作者或文中人物的情感。如 “从文中可以看出小明当时的心情是怎样的？”
二、解题技巧
1.认真阅读文章：拿到阅读材料后，先通读一遍，了解大致内容和故事脉络。在阅读过程中，可以轻声读出来，这样有助于集中注意力，也能更好地理解文章。例如读一篇童话故事，要知道故事中有哪些角色，发生了什么事情。
2.仔细审题：看清题目要求，确定是在问什么。如果是问词语意思，就不能回答成其他内容。比如题目问 “‘美丽’在文中的意思”，就不能只说 “好看”，而要结合文中描述来解释。
3.回文定位找答案：对于基础信息提取题和词语理解题，要回到文章中找到相关的句子或段落。如找小动物的名字，就在文中逐段查找提到动物的地方。理解词语时，看词语所在句子以及前后几句的内容，通过上下文来推断词语的意思。例如 “他满心欢喜地跑回家”，从 “满心欢喜” 这个词所在的句子能知道是很开心的意思，也可以结合后面 “跑回家” 的动作，进一步体会这种开心的程度。
4.概括内容有方法：
（1）要素串联法：找出记叙文的几个要素，即时间、地点、人物、事件。然后把这些要素串联起来概括主要内容。比如 “冬天，小兔子在森林里找到了很多胡萝卜”，时间是冬天，地点在森林，人物是小兔子，事件是找胡萝卜，串联起来就可以概括短文内容。
（2）题目扩展法：有些文章题目就概括了主要内容的一部分，可根据题目进行扩展。如《小熊的冒险之旅》，就可以围绕小熊为什么冒险、去了哪里冒险、结果如何等方面来概括。
5.体会情感抓细节：关注文中描写人物表情、动作、语言的语句，这些往往能体现情感。比如 “小明皱着眉头，小声地说：‘我不想去’”，从 “皱着眉头”“小声地说” 能体会到小明的不情愿。同时，也可以从故事的结局、作者的用词等方面感受情感。如果故事结局是美好的，作者用了很多欢快的词语，那么情感可能是愉悦的。
一、（23-24二年级上·江苏泰州·期末）课外阅读。
小雪花
下雪了。小雪花戴着亮晶晶的六角帽，穿着白大衣，迎着狂风，在空中旋（xuán）转着，翻滚着……她战胜了北风大汉的阻拦，飞到了田野、森林、高山、乡村和城镇……
瞧，田野里的麦苗儿在北风的咆哮（páo xiào）中哆嗦着，蜷缩着弱小的身躯。小雪花温柔地拥抱了她：“小麦苗，我给你送棉被来了。”小麦苗淌（tǎng）下了激动的泪珠：“谢谢您，小雪花，您总是在我需要的时候送来温暖。”一会儿□小麦苗益上了雪白的棉被□又厚又软□她甜甜地睡着了□
小雪花又开始飞翔，她要飞到很远很远的地方。
1．短文共有 个自然段。
2．我不认识短文中的“蜷”字，可以用 查字法来查字典，先查 ，再查 。
3．我能在短文中找到和下列词语意思相反的词语。
寒冷——( ) 强大——( )
4．小雪花迎着狂风，战胜了北风大汉的阻拦，飞到了 、森林、 、乡村和城镇等地方。我觉得小雪花非常 。
5．在“□”里加上合适的标点符号。这句话中加点的“她”指的是_____________。
6．新思维 开放探究 小雪花还会飞到哪儿？会做些什么？写一写。
【答案】1．3/三 2． 部首 虫部 8画/八画 3． 温暖 弱小 4． 田野 高山 勇敢 5．， ， ， 。 小麦苗 6．小雪花飞到了树林里，给大树们戴上了一顶又一顶雪白的绒帽。
【导语】这篇文章通过生动的拟人手法描绘了小雪花在冬天降临时的温暖姿态。小雪花被赋予了人类的特性，如戴着六角帽和穿着白大衣，象征着寒冷季节中带来的保护和安慰。通过她温柔地拥抱小麦苗等情景描写，文本强调了雪花对大自然的关怀和温暖，传达出在困境中的友爱和支持。故事通过简洁的语言和温馨的画面，让读者感受到冬天不仅仅是严寒，也是自然恢复的一部分。
1．本题考查数自然段。
段前空两格标志着一个自然段的开始，数出短文中有几个段前空两格就可以知道有几个自然段。本文中有三处段前空两格，因此可知课文一共有三个自然段。
2．本题考查查字典。
部首查字法是根据汉字的部首来查字的一种方法。在知道字形，不知道读音和释义时可以用这种方法。
“蜷”字用部首查字法来查字典，先查“虫”部，共十四画，除去部首再查八画。
3．本题考查找反义词。
文中第②段“小麦苗感谢小雪花说：‘谢谢您，小雪花，您总是在我需要的时候送来温暖。’”中的“温暖”形容小雪花给小麦苗带来的舒适、安逸和暖和的感受。寒冷：温度低，使人感到冷。“温暖”直接与“寒冷”形成对比，因此“温暖”是“寒冷”的反义词。
第②段“瞧，田野里的麦苗儿在北风的咆哮中哆嗦着，蜷缩着弱小的身躯。”中的“弱小”可知，形容麦苗儿在面对北风时的无力、娇嫩、容易受到伤害的状态。与“强大”形成对比，“弱小”表达了麦苗儿缺乏抵抗北风的能力，显得非常脆弱和需要保护。强大：力量雄厚，有气势，有威力，通常用于形容国家或集体的实力、力量等。因此文中与“强大”相反的词语是是“弱小”。
4．本题考查短语文内容理解和人物形象分析。
从第①段“她战胜了北风大汉的阻拦，飞到了田野、森林、高山、乡村和城镇……”可知，小雪花飞到了田野、森林、高山、乡村和城镇。小雪花面对着狂风，不仅没有退缩，反而勇敢地战胜了北风大汉的阻拦。这一行为本身就展现出了小雪花的勇敢和坚强。她不畏艰难险阻，毅然决然地向前飞行，这种精神是非常值得称赞的。
5．本题考查标点符号和分析字词含义。
“一会儿”句意未完，后跟逗号；“雪白的棉被”和“又厚又软”之间加逗号，分隔对棉被的两个并列描述；“又厚又软”句意未完，后跟逗号；“她甜甜地睡着了”句子结束，后跟句号。
从第②段“一会儿，小麦苗盖上了雪白的棉被，又厚又软，她甜甜地睡着了。”可知，这句话中加点的“她”指的是小麦苗。
6．本题考查开放性作答。
结合生活中的经验和常识，联想小雪花在不同地方可能带来的变化或影响。用简短的语言描述小雪花的新旅程和她在这些地方会做的事情。
如：小雪花还会飞到小河里，和小鱼玩捉迷藏，让小河也变得亮晶晶的。小雪花飞到学校的操场，她会在操场上铺上一层厚厚的雪毯，让小朋友们可以快乐地打雪仗、堆雪人。
二、（23-24二年级上·浙江丽水·期末）认真读短文，按要求答题。
大墙下的小花苗
春风把一粒花种吹到一面墙的阴影里。
不久，种子变成了一棵小花苗。大墙外边，小树、小草都长得生机勃勃，只有小花苗又瘦又小，它难过得哭起来。
“你干吗哭呀？”小蜜蜂问。“我见不到阳光，长得太小了。”“别难过，我替你把大墙推倒！”蜜蜂用力推起来。大墙纹丝不动！小蜜蜂只好飞走了。
“你不是也有手和脚吗？靠自己的力量，攀到阳光里去呀！”墙顶上的小蜗牛说。是呀，自己细细的藤，就是手和脚呀！小花苗擦去泪水，鼓足勇气，沿着墙壁开始往上爬了……
有一天，它终于爬上了高高的墙顶。阳光下真温暖！小花苗使劲长，满身披上绿叶，开出金黄色的花朵。
孩子们从大墙下走过，都夸奖它：“瞧！这棵小花苗能爬上那么高的大墙，真勇敢！”
7．全文共有 个自然段，其中第 自然段写的是小花苗和小蜜蜂的对话。
8．读了短文，我能给小花苗的成长过程排排序。
①花种落到地里 ②得到孩子们的夸奖 ③开出金黄的花朵 ④沿着墙壁往上爬 ⑤披上绿叶
（ ① ）( )( )( )（②）
9．小花苗想长大，得到了小蜜蜂和小蜗牛的帮助，我认为 的帮助更好，因为 。
10．小花苗得到孩子们的夸奖是因为 。
【答案】7． 6/六 3/三 8． ④ ⑤ ③ 9． 小蜗牛 小花苗有手有脚，在小蜗牛的鼓励下，靠自己的力量爬上墙顶，照到阳光 10．它凭借自己的勇气和努力克服了困难
【导语】这篇文章通过一个小花苗在困境中努力攀爬并最终获得成功的故事，传达了重要的成长主题。全文采用了拟人化的写作手法，使小花苗、小蜜蜂和小蜗牛都具备了人的特性，增加了故事的趣味性和教育性。故事情节简单，却蕴含积极向上的精神，鼓励读者在面对困难时，依靠自己的力量去克服障碍。结尾中孩子们的夸奖，突出了自我奋斗带来的成就感和认可感，是教育孩子们努力向上、不惧艰难的一次生动展现。
7．本题考查的是数自然段及段落内容的理解。
每个自然段前面有两个字空，由此可知短文共有6个自然段。
在文章第③自然段中“‘你干吗哭呀？’小蜜蜂问。‘我见不到阳光，长得太小了。’‘别难过，我替你把大墙推倒！’”这些句子写的是小花苗和小蜜蜂的对话，描述了小蜜蜂试图帮助小花苗推倒大墙的情景。故文章第③自然段写小花苗和小蜜蜂的对话。
8．本题考查的是文章内容的理解。
文章第④自然段写“小花苗擦去泪水，鼓足勇气，沿着墙壁开始往上爬了……”，说明小花苗在听了小蜗牛的话后，开始沿着墙壁往上攀爬，这就是成长过程中的下一步，即④沿着墙壁往上爬。
然后第⑤自然段描述“小花苗使劲长，满身披上绿叶，开出金黄色的花朵”，先是披上了绿叶，之后才开出花朵，所以先是⑤披上绿叶，再是③开出金黄的花朵。
故按照小花苗的成长过程，正确的排序应该是：（①）→（④）→（⑤）→（③）→（②）
9．本题考查的开放性作答。
答案并不唯一，结合文章内容进行表达，言之有理即可。
示例:
我认为小蜜蜂的帮助更好。
原因是：小蜜蜂的帮助体现出一种热情和主动，它毫不犹豫地想要帮助小花苗解决问题，虽然没有成功推倒墙，但这种积极帮忙的态度能给小花苗带来温暖和鼓励，让小花苗感受到外界的关怀，也为小花苗后续自己努力向上攀爬提供了心理上的铺垫。
10．本题考查的是文章内容的理解和概括。
文章第⑥自然段提到“孩子们从大墙下走过，都夸奖它：‘瞧！这棵小花苗能爬上那么高的大墙，真勇敢！’”，孩子们看到小花苗克服了最初生长位置不佳的困难，勇敢地爬上高高的墙顶并且绽放出美丽的花朵，所以对它进行夸奖。故小花苗得到孩子们的夸奖是因为它展现出了勇敢和顽强的精神，并且成功克服困难茁壮成长。
三、（23-24二年级上·浙江宁波·期末）阅读检阅台。
麻雀学艺
①小麻雀出生后，在妈妈的精心照顾下，羽毛渐渐丰满。
②一天，妈妈对它说：“孩子，你要学点技能，就学百灵鸟唱歌吧，它的歌声总是给人们带来欢乐。”
③麻雀高兴地找百灵鸟学唱歌。不久，它哭丧着脸回来，说：“妈妈，我开口唱了两句，它们就笑我，我不学了。”
④“你去找燕子学捉蚊子。”妈妈说。小麻雀高兴地去了，去了两天就回家了，噘着嘴对妈妈说：“窜云入雾，忽高忽低地飞，我受不了那苦。”
⑤“那你去学喜鹊给人们报喜吧。”小麻雀一蹦一跳地去了。结果，不到几天就回来了。不等妈妈问，它就说：“整天看谁家有喜事，这既操心又单调，我不干。”
⑥就这样，小麻雀不听妈妈的劝说，再也不学本领了，一生无一技之长。
11．照样子，写词语。
一蹦一跳
12．写出下列词语的近义词。
劝说——( ) 技能——( )
13．妈妈让小麻雀向 学唱歌，向燕子学 ，向喜鹊学给人们 。
14．小麻雀为什么不愿意跟着燕子学习了呢？用“________”画出它说的话。
15．小麻雀有什么特点？在括号里打“√”。
①怕吃苦（ ） ②坚持不懈（ ）
16．读了这个故事，我明白了一个道理：
【答案】11． 七拼八凑 千辛万苦 12． 劝告 技巧 13． 百灵鸟 捉蚊子 报喜 14．窜云入雾，忽高忽低地飞，我受不了那苦。 15．①√ 16．要想取得进步和成绩，就不能怕吃苦，要学会坚持。
【导语】这篇短文通过小麻雀学艺的故事，揭示出部分青少年在学习过程中容易半途而废的现象。小麻雀在多次尝试不同的技能后，因为面临困难或者枯燥而放弃，反映了它缺乏坚持和克服困难的意志力。文章通过童话故事的方式传达出成长和学习中，努力和坚持的重要性。同时，文字简练，人物对话直观，使得道理更加通俗易懂，容易引起读者尤其是年轻读者的共鸣。
11．本题考查仿写词语。
首先“一蹦一跳”中“蹦”和“跳”两个字是意思相近的动词。明确这样的结构特征后，我们可以仿写类似的词语，如：一唱一和、一摇一摆、左邻右舍等。
12．本题考查近义词。
结合文中第⑥自然段“就这样，小麻雀不听妈妈的劝说，再也不学本领了，一生无一技之长。”可知，妈妈对小麻雀提出了各种学习本领的建议，当小麻雀想要放弃时，妈妈进行“劝说”。“劝说”强调用言语来规劝、开导，让对方改变想法。故它的近义词是：劝告、奉劝、劝导等。
结合文中第②自然段“一天，妈妈对它说：‘孩子，你要学点技能，就学百灵鸟唱歌吧，它的歌声总是给人们带来欢乐。’”联系上下文可知，妈妈让小麻雀学习唱歌、捉蚊子、报喜等，这些都是“技能”。“技能”意思是指个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的一定的动作方式或智力活动方式。故它的近义词是：技巧、技艺、本事等。
13．本题考查理解文章内容。
结合文中第②自然段“一天，妈妈对它说：‘孩子，你要学点技能，就学百灵鸟唱歌吧，它的歌声总是给人们带来欢乐。’”可知，妈妈让小麻雀向百灵鸟学唱歌。
结合文中第④自然段“‘你去找燕子学捉蚊子。’妈妈说。”可知，妈妈让小麻雀向燕子学捉蚊子。
结合文中第⑤自然段“‘那你去学喜鹊给人们报喜吧。’小麻雀一蹦一跳地去了。”可知，妈妈让小麻雀向喜鹊学给人们报喜。
14．本题考查提取信息能力。
结合文中第④自然段“‘你去找燕子学捉蚊子。’妈妈说。小麻雀高兴地去了，去了两天就回家了，噘着嘴对妈妈说：‘窜云入雾，忽高忽低地飞，我受不了那苦。’”可知，小麻雀说：“窜云入雾，忽高忽低地飞，我受不了那苦。”这句话直接反映了小麻雀不愿意跟着燕子学习的原因，即它觉得燕子捉蚊子的飞行方式太辛苦，自己无法承受。
故小麻雀不愿意跟着燕子学习，它说的话为：窜云入雾，忽高忽低地飞，我受不了那苦。
15．本题考查分析人物形象。
从文中小麻雀学习本领的过程可以看出它怕吃苦的特点。当它跟燕子学习捉蚊子时，因为受不了“窜云入雾，忽高忽低地飞”的苦，只学了两天就放弃了。在跟喜鹊学习报喜时，又觉得“既操心又单调”，干了不到几天也不干了。这些情节都表明小麻雀面对学习过程中的困难或者自己不喜欢的情况，就轻易放弃，原因是它不想经历辛苦的过程，所以可以判断小麻雀是怕吃苦的。
故选①。
16．本题考查文章主旨。
仔细阅读文章可知，小麻雀先后跟着百灵鸟学唱歌，跟燕子学捉蚊子，跟喜鹊学报喜，但小麻雀怕吃苦、没有耐心和毅力，最终没有学到任何本领，一生都无一技之长。这个故事告诉我们，在学习和成长的过程中，要有不怕苦、不怕累的精神，不能半途而废，要持之以恒地学习和实践，才能掌握真正的本领和技能。
四、（23-24二年级上·江苏无锡·期末）认真阅读短文，再完成练习。
美丽的天鹅湖
我的家乡有一个美丽的湖，名叫天鹅湖。据（jù）说许多年以前，曾经有一群天鹅在这里栖（qī）息生活，因此而得名。
湖呈（chéng）圆形，湖水清可见底，碧绿发亮。湖的四周有茂密的树木，其中最引人注目的是垂柳。在微风的吹动下，柳条迎风起舞，像小姑娘又细又长的大辩子。湖水映衬（yìng chèn）出柳姑娘的身影，十分秀美。树下是一片嫩绿的草地，草地上开着红的、黄的、蓝的小花。湖面上有一座美丽的小桥，把天鹅湖打扮得更加美丽。
天鹅湖，故乡的湖，我爱你！
(1)数一数，这篇短文共有 个自然段。第2自然段首先描写了 ，然后写了 、 和 。
(2)“栖”字用音序查字法查字典，应查音序 ，音节 ；用部首查字法查字典，应先查 部，再查 画。“息”的解释有：①呼吸时进出的气；②消息；③停止；④休息。在“栖息”一词中，“息”应选第 种解释。
(3)从文中找出合适的词语，在括号里填一填。
( )的湖水 ( )的树木
( )的身影 ( )的草地
(4)“我”家乡的湖为什么叫天鹅湖？请你用“ ”画出来。
(5)这篇短文主要写了（ ）
A．家乡天鹅湖得名的原因。
B．天鹅湖四周的景色。
C．家乡天鹅湖的美丽景色，表达了“我”对它的喜爱。
【答案】(1) 3/三 湖 垂柳 草地 小桥
(2) Q qi 木 6/六 ④
(3) 碧绿 茂密 秀美 嫩绿
(4)据说许多年以前，曾经有一群天鹅在这里栖息生活，因此而得名。
(5)C
【导语】这篇短文以细腻的描写与饱含感情的语言，生动刻画了天鹅湖的美丽景色。文章首先介绍了天鹅湖得名的由来，使读者对湖有初步印象。接着，作者通过对湖水、柳树、草地及小桥的描绘，为读者展现了一幅清新自然的画面。文中使用拟人手法，如“柳条迎风起舞”，增强了画面的动态美。结尾作者表达了对家乡湖深切的喜爱之情，深化了主题，令人感受到浓郁的乡情。
【详解】（1）本题考查数自然及短文内容的理解。
数自然段的方法：每个自然段的前面都会空两格，这是区分不同自然段的标志。从第一行第一个字开始找起，依次检查每个段落前面是否空两格，以此来确定自然段的数量 是多少。根据这个方法可知这篇短文共有3个自然段。
第②段“湖呈（chéng）圆形，湖水清可见底，碧绿发亮。湖的四周有茂密的留言条树木，其中最引人注目的是垂柳。”这些句子可知首先描写了湖水的形状和颜色。“柳条迎风起舞，像小姑娘又细又长的大辩子。树下是一片嫩绿的草地，草地上开着红的、黄的、蓝的小花。湖面上有一座美丽的小桥，把天鹅湖打扮得更加美丽。”这些句子可知描写了湖周围的垂柳，接着写了树下的草地及小桥。因此可知，第②自然段首先描写了湖，然后写了垂柳、草地和小桥。
（2）本题考查查字典。
“栖”用音序查字法查字典，应查音序“Q”，音节为“qi”；笔顺是：横、竖、撇、点、横、竖、横折、撇、竖折/竖弯、横。共10画。用部首查字法查字典，应先查“木”，再查除部首外的“6”画。“息”的解释有：①呼吸时进出的气；②消息；③停止；④休息。“栖息”的意思是停留、休息，通常用于描述鸟类或其他动物在某处休息或居住。“息”意思是休息。故选④。
（3）本题考查词语搭配。
从第②段中“湖水清可见底，碧绿发亮。”可得出“碧绿的湖水”；“湖的四周有茂密的树木”可得出“茂密的树木”；“湖水映衬（yìng chèn）出柳姑娘的身影，十分秀美。”可得出“秀丽的身影”；“树下是一片嫩绿的草地，”可得出“嫩绿的草地”。
（4）本题考查短文内容的理解。
第①段“据（jù）说许多年以前，曾经有一群天鹅在这里栖（qī）息生活，因此而得名。”这个句子写了家乡天鹅湖得名的原因。
（5）本题考查短文内容的理解。
“家乡天鹅湖得名的原因”只是短文中的一个小信息，主要是简单介绍湖名的由来。文中主要描写了天鹅湖的美丽景色：湖水、树木、草地、花朵、小桥等，并通过“天鹅湖，故乡的湖，我爱你”表达了对天鹅湖的喜爱。因此，文章重点在于描绘天鹅湖的美景和表达作者的喜爱之情。因此，选项C符合题意。
故选C。
五、（23-24二年级上·广东深圳·期末）阅读短文，完成练习。
雾妈妈
冬天的早晨还真有点儿冷，太阳缩着脖子，搓（cuō）了搓冻得红通通的脸：“真冷，真冷！”雾妈妈变成一床厚厚的棉被，太阳躺在里面真暖和，他美滋（zī）滋地睡着了。
鸟儿们出来了，叽叽喳喳地嚷（rǎng）着：“要捉迷藏，要捉迷藏！”雾妈妈展开神奇的双手，天地间顿时白茫茫一片，鸟儿们马上开始开心地玩耍，多欢快呀！
大山想要一件乳白色的风衣，雾妈妈笑眯眯地答应了。她扯来无数白绢（juàn），编织成风衣。大山穿上风衣，显得更加帅气了。
小溪看见了，不住地称赞：“ ！”
18．短文有 个自然段。
19．联系下文，我知道“顿时”的意思是 （填序号）
A．立刻，指时间很短。
B．停顿，指时间较长。
20．根据短文，填入恰当的词语。
红通通的 厚厚的 神奇的
21．雾妈妈送给 棉被，送给 风衣，还让 在雾中玩耍。（填序号）
①太阳 ②小鸟 ③大山
22．小溪会称赞雾妈妈什么呢？请在文中横线上补充完整。
【答案】18．4/四 19．A 20． 脸 棉被 双手 21． ① ③ ② 22．雾妈妈，您真善良。
【解析】18．本题考查数自然段的能力。
自然段是文中表达意思的基本单位，它有明显的标志，就是“换行空格”：每个自然段的开头都重新起一行，而且空两格。通过阅读全文可知，文中共有4个自然段。
19．本题考查对词语的理解能力。
第②自然段“天地间顿时白茫茫一片”在这个句子中，“顿时”描述了雾妈妈展开神奇的双手后，天地间立刻变得白茫茫一片的情况。这个词语是描述时间的词语，表示在极短的时间内发生或完成某件事情。因此可知，“顿时”的意思是立刻，指时间很短。
故选A。
20．本题考查提取关键信息。
第①段“搓了搓冻得红通通的脸”这个句子提取信息“红通通的脸”；“雾妈妈变成一床厚厚的棉被”这个句子提取信息“厚厚的棉被”。第②段“雾妈妈展开神奇的双手”这个句子提取信息“神奇的双手”。依次填：脸、棉被、双手。
21．本题考查短文内容理解。
结合文中句子“雾妈妈变成一床厚厚的棉被，太阳躺在里面真暖和，他美滋滋地睡着了”、“雾妈妈展开神奇的双手，天地间顿时白茫茫一片。鸟儿们马上开始开心地玩耍，多欢快呀”、“大山穿上风衣，显得更加帅气了”可知，雾妈妈送给“太阳”棉被，送给“大山”风衣，还让“小鸟”在雾中玩耍。依次选填①③②。
22．本题考查语言表达能力。
解答时根据文中“雾妈妈”助人为乐的精神，写一写你想对“雾妈妈”说的话即可。
示例：雾妈妈，有您真好，谢谢您！
六、（23-24二年级上·河南焦作·期末）课外阅读。
贺年片
绿色的贺年片，是森林送给我的。那是一片碧绿的树叶。森林祝愿我，像树苗一样茁壮成长，每一天都唱着欢乐的歌……
白色的贺年片，是蓝天送给我的。那是一片洁白的云朵。蓝天呼唤我，把白云当作翅膀，变成一只飞翔的白鸽……
蓝色的贺年片，是大海送给我的。那是一枚蓝色的贝壳。大海嘱咐我，把贝壳变成小船，迎着风浪，把宝藏收获……
红色的贺年片，是太阳送给我的。那是红霞闪闪烁烁。太阳希望我，在阳光下长大成人，把智慧献给我们亲爱的祖国!
23．本文共写了 种颜色的贺年片。
24．这个片段共有 句话。森林祝愿我，像 ，每一天都 ；大海嘱咐我，把 变成 ；太阳希望我，把 献给亲爱的祖国。
25．你喜欢什么颜色的贺年片
【答案】23．4/四 24． 12/十二 树苗一样茁壮成长 唱着欢乐的歌 贝壳 小船 智慧 25．我喜欢红色的贺年片。
【导语】文章以四种颜色的贺年片为象征，表达了对成长、自由、勇敢和智慧的美好愿望。绿色象征成长，寓意如树苗般茁壮；白色代表自由，化作白鸽翱翔；蓝色体现勇敢，通过海上航行收获宝藏；红色则是智慧，期望将智慧奉献给祖国。本文通过自然元素比喻，寄托了对美好未来的殷切期盼，结构简洁，意境优美，表达了积极向上的主题。
23．本题考查内容理解。
从文中第一段“绿色的贺年片，是森林送给我的”可以看出写了绿色的贺年片；第二段“白色的贺年片，是蓝天送给我的”体现出白色的贺年片；第三段“蓝色的贺年片，是大海送给我的”表明有蓝色的贺年片；第四段“红色的贺年片，是太阳送给我的”指出了红色的贺年片，通过这四段中分别对不同颜色贺年片的描述，能清晰地数出一共写了4种颜色的贺年片。
24．本题考查数句子和找关键词。
可以按照标点符号来判断句子个数，以句号、感叹号、问号等表示一句话结束的标点为准。第一句为“绿色的贺年片，是森林送给我的。”第二句为“那是一片碧绿的树叶。”第三句为“森林祝愿我，像树苗一样茁壮成长，每一天都唱着欢乐的歌……”第四句为“白色的贺年片，是蓝天送给我的。”第五句为“那是一片洁白的云朵。”第六句为“蓝天呼唤我，把白云当作翅膀，变成一只飞翔的白鸽……”第七句为“蓝色的贺年片，是大海送给我的。”第八句为“那是一枚蓝色的贝壳。”第九句为“大海嘱咐我，把贝壳变成小船，迎着风浪，把宝藏收获……”第十句为“红色的贺年片，是太阳送给我的。”第十一句为“那是红霞闪闪烁烁。”第十二句为“太阳希望我，在阳光下长大成人，把智慧献给我们亲爱的祖国！”这个片段共有12句话。
“森林祝愿我……”对应的是第一段中“森林祝愿我，像树苗一样茁壮成长，每一天都唱着欢乐的歌……”，所以此处依次填“树苗一样茁壮成长”“唱着欢乐的歌”。
“大海嘱咐我……”对应的是第三段中“大海嘱咐我，把贝壳变成小船，迎着风浪，把宝藏收获……”，所以此处依次填“贝壳”“小船”。
“太阳希望我……”对应的是第四段中“太阳希望我，在阳光下长大成人，把智慧献给我们亲爱的祖国！”，所以此处填“智慧”。
25．本题考查开放性作答。
可以从个人的情感、对不同事物象征意义的理解或者生活中的相关经历等角度出发，来选择一种或几种自己心仪的贺年片颜色。
例如：我喜欢蓝色的贺年片。蓝色宛如深邃无垠的天空和广阔无边的大海，给人一种宁静、悠远的感觉。
七、（23-24二年级上·河北保定·期末）
我多大了
①地球一直不知道自己的年龄，它就去问太阳妈妈：“妈妈，我多大了？”太阳妈妈微笑着说：“答案就在你的身上，你自己去找吧！”
②地球就开始在身上找答案。
③它看见蜉（fú）蝣在池塘上空快乐[lè yuè]地飞翔。地球问：“蜉蝣，蜉蝣，你知道我的年龄吗？”蜉蝣说：“我朝生暮（mù）死，一生活不到一天，怎么能知道你的年龄呢？”
④地球看见大猩猩们在森林里追打嬉戏，就问：“聪明的大猩猩，你知道我的年龄吗？”大猩猩说：“听妈妈说，我姥姥的姥姥生下来以前，早就有你地球了，可我说不清你有多大了。”
⑤地球看见海龟在沙滩上散步，又问：“长寿的海龟，你知道我的年龄吗？”海龟说：“我们最多活两三百年，不知道你的年龄。”
⑥地球看见高大的龙血树在晒太阳。地球问：“老寿星龙血树，你知道我的年龄吗？”龙血树说：“我们虽然已经活了五六千年了，可是从小就在你的身上扎[zhā zā]根，不知道你活多久了。”
⑦这时候，放射性元素铀（yòu）顽皮地向地球眨眼睛。地球说：“难道你知道我有多大了？”放射性元素铀说：“一点也不错，我知道。我们铀经过四十五亿年，就会有一定数量的伙伴变成铀铅。我们都四十五亿多岁了，你肯定是四十五亿岁以上了。”
⑧地球终于知道了自己的年龄。
26．文章题目中的“我”是指 。
27．请你在[ ]中画去不正确的读音。
28．在阅读文章时，如果遇到不认识的形声字，可以通过它的 猜出它的读音，比如“蝣”，它的读音是
29．地球为了知道自己的年龄，先后问了 、 、 、 、 和 。
30．请你给文中画线的句子变个说法，使句子意思不变。
31．只有 知道地球的年龄，地球现在已经 岁以上了。
【答案】26．地球 27． 28． 声旁 yóu 29． 太阳 蜉蝣 大猩猩 海龟 龙血树 铀 30．我朝生暮年，一生活不到一天，不知道你的年龄。 31． 铀 四十五亿
【导语】这篇文章通过地球寻找自己年龄的过程，反映了生物界的差异及科学探索的重要性。地球分别问过短命的蜉蝣、聪明的大猩猩、长寿的海龟和古老的龙血树，它们都无法提供答案。这揭示了生命的多样性和局限性。最后，通过与放射性元素铀的对话，地球找到了答案，点出科学通过自然现象揭示复杂问题的能力。文章以拟人的方式将科学常识融入有趣的故事中，既生动又富有教育意义。
26．本题考查对标题的理解。
结合第①段中“地球一直不知道自己的年龄”和这篇文章讲述地球为了知道自己的年龄，先后询问了蜉蝣、大猩猩、海龟和龙血树，却都未能得到答案。最后，地球从放射性元素铀那里得知自己的年龄至少是四十五亿岁。文章通过这些对话，形象地展示了地球漫长的生命历程。可知题目中的“我”是指地球。
27．本题考查字音。
乐[lè]1.快乐。2.乐于。3.笑。[yuè]有规律而和谐动人的声音。可组词为音乐、奏乐
结合文中第③段“它看见蜉蝣在池塘上空快乐地飞翔”可知快乐选lè，去掉yuè。
扎[zhā]1. 刺。2.驻、扎。3. 钻。[zā]1.捆，缠束。2.把儿，捆儿。[zhá]方言，勉强支持（“挣”读轻声）。
结合文中第⑥段“我们虽然已经活了五六千年了，可是从小就在你的身上扎根，不知道你活多久了。”可知扎根选zhā，去掉zā。
28．本题考查形声字。
形声字是由形旁和声旁组成的汉字。形旁表示字的意义范畴，声旁表示字的读音类别。
例如“蝣”这个字，它是形声字，左边部分是形旁，表示和昆虫有关；右边部分“由”是声旁，通常可以根据声旁来推测这个字的读音。在很多形声字中，声旁的读音和整个字的读音是比较相似的，所以在阅读文章遇到不认识的形声字时，可以先尝试通过声旁来猜出读音。
这里“由”的读音是“yóu”，“蝣”的读音也是“yóu”。
29．本题考查找关键信息。
在第①段中地球先问了“太阳妈妈”；然后在第③段中地球又问了“蜉蝣”；在第④段中地球又问了“大猩猩们”；在第⑤段中地球又问了在沙滩上散步的“海龟”：在第⑥段中地球又问了晒太阳的“龙血树”：最后在第⑦段中地球问了放射性元素“铀”。
综上地球为了知道自己的年龄，先后问了太阳妈妈、蜉蝣、大猩猩、海龟、龙血树、铀。
30．本题考查改写句子。
文中划线句子为反问句，变个说法，使句子意思不变，原句是反问句，表达的意思是否定的。将反问句改为陈述句时，去掉“怎么能”，把句末的疑问助词“呢”去掉，问号改为句号，就变成了陈述语气，意思保持不变，即表明由于自身朝生暮死、生命短暂的特性，所以无法知晓对方年龄。
例：我朝生暮年，一生活不到一天，不可能知道你的年龄。
31．本题考查文章内容理解。
结合第⑦段中“一点也不错，我知道。我们铀经过四十五亿年，就会有一定数量的伙伴变成铀铅。我们都四十五亿多岁了，你肯定是四十五亿岁以上了”可知铀知道地球的年龄已经四十五亿岁多了。
八、（23-24二年级上·河北石家庄·期末）阅读短文，完成练习。
大嘴鸟快递（dì）公司
①大嘴鸟先生开了一（ ）快递公司。为了让所有动物都知道，他发了很多广告传单。
②快递公司实在太方便了。乌龟一看到传单，马上打电话请大嘴鸟先生送一（ ）玩具汽车给他弟弟！住在有蓝色屋顶的屋子里的乌龟弟弟收到小汽车后很高兴：“哇，快递好快啊！”小猪一看到传单，马上打电话给大嘴鸟先生，请他送一（ ）粉红色的棉花糖到有红色屋顶的屋子。小狗肚子饿了，也不出门找食物了，请大嘴鸟先生送两（ ）骨头到有黄色屋顶的屋子。马爸爸看见外面快下雨了，就打电话给大嘴鸟先生，请他送三（ ）雨伞，到有绿色屋顶的屋子。
③大嘴鸟先生一下子接到了太多订单，忙个不停，结果东西全都送错了地方，抱怨（yuàn）的电话响个不停。大嘴鸟先生想到了一个好主意，这次他把顾（gù）客的地址写在货（huò）物的包装箱上。从此，他再也没送错过。
32．把下面的词语分别填在短文的括号里。（填序号）
①把 ②家 ③块 ④根 ⑤辆
33．请你根据短文内容，帮助大嘴鸟先生整理一张订货单。
收件人 物品 地址
乌龟弟弟 ( ) 有（蓝色）屋顶的屋子
( ) 棉花糖 有( )屋顶的屋子
( ) 骨头 有( )屋顶的屋子
( ) ( ) 有( )屋顶的屋子
34．你喜欢大嘴鸟先生的快递公司吗？为什么？
【答案】32．②⑤③④① 33． 玩具汽车 小猪 红色 小狗 黄色 马爸爸 雨伞 绿色 34．我喜欢大嘴鸟先生的快递公司。因为它很方便，虽然一开始送错了，但后来他想办法解决了问题。
【导语】这篇短文讲述了一个关于大嘴鸟先生经营快递公司的小故事，生动地描绘了大嘴鸟及其快递服务给动物们带来的便利，同时也展示了初期的错误和最后的改进。文章通过乌龟、小猪、小狗和马爸爸等角色，展示了快递的普及和受欢迎程度，突出了快递行业的重要性以及服务的改进过程。故事不仅趣味十足，还蕴含着解决问题的智慧。文章利用动物形象，增加了童趣和亲和力，适合儿童阅读并能启发他们的思考。
32．本题考查量词的掌握和选词填空。
在理解和运用这些量词时，需要结合具体的语境和搭配习惯。
把：作为量词时常用于有把手或易于用手抓握的器具，也可以用于某些抽象的事物或动作。例如：“一把刀”、“一把椅子”、“一把火”、“一把好手（指擅长某种技能的人）”。
家：作为量词时通常用于家庭、店铺、企业单位等。例如：“一家三口”（指一个家庭有三个人）、“一家商店”、“一家公司”。
块：作为量词时常用于块状的东西，也可以用于某些成块的片状物或货币。例如：“一块石头”、“一块饼干”、“一块（钱）”（指一元钱）。
根：作为量词时常用于细长的东西，如植物、枝条、棍棒等。例如：“一根树枝”、“一根筷子”、“一根针”。
辆：作为量词时专门用于计算车类，如汽车、自行车、三轮车等。例如：“一辆汽车”、“一辆自行车”。
由上可知，快递公司对应的量词是“家”；玩具汽车对应的量词是“辆”；粉色的棉花糖对应的量词为“块”；骨头对应的量词为“根”；伞对应的量词为“把”。故选②⑤③④①。
33．本题考查关键信息提取。
根据第②段“乌龟一看到传单，马上打电话请大嘴鸟先生送一辆玩具汽车给他弟弟！”可知，乌龟滴滴订的物品为玩具汽车。
根据第②段“小猪一看到传单，马上打电话给大嘴鸟先生，请他送一块粉红色的棉花糖到有红色屋顶的屋子。”可知小猪订购了棉花糖，地址为有红色屋顶的屋子。
根据第②段“小狗肚子饿了，也不出门找食物了，请大嘴鸟先生送两根骨头到有黄色屋顶的屋子。”可知小狗订购了骨头，地址为有黄色屋顶的屋子。
根据第②段“马爸爸看见外面快下雨了，就打电话给大嘴鸟先生，请他送三把雨伞，到有绿色屋顶的屋子。”可知马爸爸订购了雨伞，地址为绿色屋顶的屋子。
34．本题考查开放性作答。
根据对文章的理解，结合实际，选择一种情况回答即可。
如我喜欢大嘴鸟先生的快递公司，因为它为动物们的生活带来了便利，让大家足不出户就能收到需要的物品。这不仅增加了生活的便捷性，也促进了动物之间的相互交流。
九、（23-24二年级上·江苏扬州·期末）阅读短文，完成练习。
小狗的小房子（节选）
春天的树林真好！有一股特别好闻的味儿，一直扑到鼻子上来。小猫也弄不清，是树叶的味儿，是绿草的味儿，还是一朵朵黄色的、红色的小花的味儿。树根旁边长着许多大蘑菇，有些像一片小白伞，有些像一堆黄皮球。走着走着，小狗听见小猫喊：“哎呀，小狗你看！那只大蝴蝶多漂亮啊！”
又走了一会儿，小狗忽然听见哗啦哗啦的水响。他们到小河边啦！
小河边真好玩儿！一大片毛茸（róng）茸的草地，上边开着一点儿小野花。蜜蜂嗡嗡地飞着，小鸟啾（jiū）啾地叫。河边上有许多圆溜（liū）溜的小石头，有红的、白的、蓝的、绿的……什么颜色的都有！河水哗啦哗啦流，那水是透明的，像玻璃（bō li），里边的小鱼游来游去，看得清清楚楚。
小狗把小房子放下，就躺在草地上。小猫去追蝴蝶，在柔软的草地上跳来跳去。
35．短文共有 个自然段，写了小狗和小猫来到 和 两个地方。
36．从短文中找出合适的词语填一填。
( )的草地 ( )的大蝴蝶
37．“嗡”用部首查字法应先查 部，再查 画。像“嗡嗡”这样的拟声词我还知道“ ”。“蘑”的偏旁是“艹”，这个偏旁的字大多与 有关。
38．认真读读短文，用“ ”画出文中描写小石头的句子。我觉得小石头 。
39．【新思维 开放探究】《小狗的小房子》这个故事的开头是小狗把小房子扛到小河边，最后是小猫把小房子推回去。读完这个故事，我想对小狗和小猫说：“ ”
【答案】35． 4/四 树林 小河边 36． 毛茸茸 漂亮 37． 口 10/十 嘟嘟 草本植物 38．河边上有许多圆溜溜的小石头，有红的、白的、蓝的、绿的……什么颜色的都有！
圆圆的，有很多种颜色，很漂亮。 39．示例：你们懂得朋友之间要互相关心、互相帮助，我要向你们学习。
【导语】这篇短文语言生动活泼。描写春天树林景色，从气味、蘑菇、蝴蝶等展现其美好；描绘小河边，草地、野花、蜜蜂、小鸟等元素勾勒出一幅充满生机的画面。对小狗和小猫的行动描写简单自然，使读者能直观感受到它们在树林与河边的惬意，整体营造出轻松欢快的氛围，富有童趣，能很好地吸引读者沉浸其中。
35．本题考查数自然段对提取关键信息的能力。
短文开头空两格的地方为一个自然段的开始，按照这个标准来看，这篇短文共有4个自然段。
从第①自然段中“春天的树林真好！…… 走着走着……”这些语句可以知道，一开始小狗和小猫来到了树林里，这里描写了树林中好闻的味道、大蘑菇、蝴蝶等景象。
接着从第②自然段“又走了一会儿，小狗忽然听见哗啦哗啦的水响。他们到小河边啦！”以及第③自然段对小河边各种好玩景象的描写，能明确他们又来到了小河边，描写了河边的草地、野花、小石头、河水、小鱼等景物。
所以，短文写了小狗和小猫来到树林和小河边两个地方。
36．本题考查提取关键信息的能力。
在短文第③自然段中提到“小河边真好玩儿！一大片毛茸茸的草地，上边开着一点儿小野花”，这里明确用“毛茸茸”来形容草地，所以应为“毛茸茸”的草地。
在短文第①自然段中有“走着走着，小狗听见小猫喊：‘哎呀，小狗你看！那只大蝴蝶多漂亮啊！’”，直接表明了大蝴蝶的特点是“漂亮”，所以应为“漂亮”的大蝴蝶。
37．本题考查查字典、拟声词和造字法。
部首查字法，利用汉字的部首来查字，多用于知道字形、不知道读音和释义时应用。
“嗡”用部首查字法，先查字的部首“口”，再查这个字除去部首后的笔画数，除去部首还剩10画；
拟声词是模拟自然界声响而造的词汇。示例：“叽叽”“喳喳”“呱呱”“汪汪”“喵喵”“咩咩”。
“蘑”的偏旁是“艹”，在汉字中，带有“艹”偏旁的字大多和草本植物有关。
38．本题考查句子和筛选和理解。
结合第③自然段中“河边上有许多圆溜溜的小石头，有红的、白的、蓝的、绿的…… 什么颜色的都有！”可知，这个句子具体描写了小石头的形状、颜色等特点。
从描写小石头的句子可以看出，小石头有着各种各样的颜色，是圆溜溜的形状，由此可以觉得小石头很漂亮、色彩丰富、形状可爱等。
39．本题考查开放性作答。
首先要回顾《小狗的小房子》整个故事的情节和主题。故事中展现了小狗和小猫之间的友情以及它们在经历中的成长与相互扶持。然后思考小狗和小猫各自的行为表现所体现出的品质或特点。小狗扛着小房子很辛苦但很有担当，小猫后来推房子回去也有了转变和成长。最后根据对它们的理解，组织语言，表达对它们的感受或想说的话，比如可以赞扬它们的友情、成长等方面。
示例：读完这个故事，我想对小狗和小猫说：“小狗，你真的很勇敢、善良，为了朋友不怕辛苦。小猫，你也很棒，懂得了承担责任和照顾朋友。你们的友谊真让人感动。”
十、（21-22二年级上·河南南阳·期末）阅读短文，完成练习。
大家都有事要做
叶圣陶
小鸟没事做，想找个朋友一块儿玩。
他去找蜜蜂。蜜蜂看了看他，就飞走了。小鸟追上去问：“你忙什么？”蜜蜂说：“不要拦我。我忙得很，我要采蜜。”小鸟只好让蜜蜂飞走了。
小鸟去找蚂蚁，想和蚂蚁一块儿玩。蚂蚁嘴里衔着泥，对他点点头，就走了。小鸟追上去问：“你忙什么？”蚂蚁把泥放下，说：“不要拦我。我忙得很，我要修路。”小鸟只好让蚂蚁走了。
小鸟去找蚕，想和蚕一块儿玩。蚕对他摇摇头，一声也不响。小鸟问：“你为什么不说话？”蚕说：“我没有功夫说话。”小鸟问：“为什么没有功夫？”蚕说： “我忙得很，我要吐丝。”小鸟只好走开了。小鸟找不到朋友，他哭了。
蚯蚓在地下挖泥，笑着说：“哭什么呢！你也去做点儿事，不好吗？”
40．根据短文内容选一选，动物们都在做什么？
蜜蜂( ) 蚕( ) 蚂蚁( ) 蚯蚓( )
41．小鸟为什么哭了？（ ）
A．小动物们都出门去了，都不在家。
B．小动物们都很忙，没有时间陪他玩。
C．小动物们都不喜欢小鸟，不愿意理他。
42．读了这个故事，我知道了（ ）
A．不做事会很快乐。
B．有事做才能感受到生活的意义，觉得快乐。
43．小鸟听了蚯蚓的话，会去做点儿什么事呢？请你发挥想象，写一写。
【答案】40． ② ③ ① ④ 41．B 42．B 43．听了蚯蚓的话，小鸟飞走了，他飞到大树上，发现大树生了虫子，于是他决定帮助大树捉虫子。
【解析】40．考查对短文内容的理解。
从“蜜蜂说：“不要拦我。我忙得很，我要采蜜。”小鸟只好让蜜蜂飞走了。蚂蚁把泥放下，说：“不要拦我。我忙得很，我要修路。”小鸟只好让蚂蚁走了。蚕说： “我忙得很，我要吐丝。””可知，蜜蜂忙着采蜜，蚕忙着吐丝，蚂蚁忙着修路，蚯蚓忙着挖泥。
41．考查对内容的理解。
从句子“小鸟没事做，想找个朋友一块儿玩”和“小鸟找不到朋友，他哭了”可知，小鸟哭的原因是小动物们都很忙，没有时间陪他玩。
42．考查对文章主旨的把握。
短文写了小鸟没事做，想找个朋友一块儿玩，但大家都很忙，他很伤心，蚯蚓告诉他也去做点事。故事告诉人们有事做才能感受到生活的意义和快乐。
43．考查发散思维。
根据短文内容，小鸟听了蚯蚓的话一定受到了教育，他也会去做点有意义的事。如：他飞到大树上，发现树有了小虫，于是，它每天帮小树捉虫子。
十一、（23-24二年级上·江苏常州·期末）阅读短文，完成练习。
成功的路
白马驹（jū）、黑马驹和红马驹是三个亲兄弟。他们长得一样强壮，都想长大成为一名赛跑冠军。
一天，他们三个跟着妈妈学习赛跑。他们使出了最大的力气，还是全输（shū）给了妈妈。在一旁观看的绵羊撇（piě）了撇嘴，说：“哼，瞧你们这些小马驹，还想和你们的妈妈比！”白马驹害羞（xiū）了，再也不敢和妈妈学赛跑了。
黑马驹和红马驹坚持锻炼。不久，他俩又和妈妈比赛，能和妈妈跑得一样快了。在一旁观看的老黄牛不住地夸奖：“真是太棒了！”黑马驹心里乐滋滋的，觉得自己真的很了不起，也就不再锻炼了。
只有红马驹毫（háo）不松懈（xiè），不管刮风下雨，不管严寒酷暑，每天坚持锻炼。在运动会上，红马驹奋力奔跑，像插（chā）上了翅膀一样，超（chāo）过了一个又一个对手，终于夺（duó）得了金牌（pái）。他，成功了！
44．短文共有 个自然段，第2自然段有 句话。
45．照样子，从文中选择恰当的词语填在括号中。
例：坚持（锻炼）
学习( ) 奋力( )
46．红马驹毫不松懈表现在哪里呢？用“——”在文中画出来。
47．你从短文中懂得了怎样的道理？
【答案】44． 4/四 4/四 45． 赛跑 奔跑 46．只有红马驹毫（háo）不松懈（xiè），不管刮风下雨，不管严寒酷暑，每天坚持锻炼。 47．我懂得的道理是坚持到底才会胜利。
【导语】这篇文章讲述了三个小马驹通过不同的态度和行为面对赛跑训练的故事。白马驹因羞愧而放弃，黑马驹在取得一定进步后松懈，只有红马驹一直坚持锻炼，通过坚持不懈的努力最终获得成功，成为赛跑冠军。文章以寓言的形式告诉读者成功需要坚定的信念和持之以恒的努力，表达了坚持和努力才能带来真正成功的道理。文章结构清晰，用三个兄弟的不同表现对比强调了坚持的重要性。
44．本题考查数自然段落和句子。
自然段数量：自然段是文章中另起一行，空两格开始的部分。这篇短文从开头“白马驹、黑马驹和红马驹是三个亲兄弟。”到结尾“他，成功了！”可以很明显地看出是由4个自然段组成的。
句子数量：句子是能够表达一个完整意思的语言单位，通常以句号、问号、感叹号等标点符号为结束标志。第②自然段有三个句号和一个感叹号，故该段有4句话。
45．本题考查词语搭配。
结合文章第②自然段“一天，他们三个跟着妈妈学习赛跑”可知，说明小马驹们跟着妈妈所学习的内容是赛跑，所以此处应填“赛跑”，与前面所给例子的结构相符，都是动词搭配具体的事项。
结合文章第④自然段“红马驹奋力奔跑，像插上了翅膀一样，超过了一个又一个对手”可知，该句描述红马驹在运动会上的表现，体现了红马驹是奋力去做“奔跑”这个动作，从而展现出它努力冲刺的状态，所以这里应填“奔跑”。
46．本题考查找关键句子。
结合文章第④自然段“只有红马驹毫不松懈，不管刮风下雨，不管严寒酷暑，每天坚持锻炼。”可知，该句体现了红马驹持续不断地付出努力，没有丝毫放松，正是凭借这种始终如一、毫不懈怠的坚持精神才赢得金牌。
47．本题考查文章主旨分析。
结合文章全文内容可知，白马驹因为一次输给妈妈，被绵羊嘲笑后就不敢再继续学习赛跑，它缺乏面对挫折的勇气，轻易放弃了追求梦想的努力。黑马驹在取得与妈妈跑得一样快的成绩并得到老黄牛夸奖后，便停止了锻炼，它因一点小成就而骄傲自满，最终也难以取得更大的突破。而红马驹不管刮风下雨还是严寒酷暑，每天都坚持锻炼，始终保持着对目标的执着追求，不因外界的困难或自身暂时的成绩而改变态度。正是这种坚持不懈、永不放弃且不骄不躁的精神，让红马驹最终在运动会上成功夺冠。这告诉我们，在生活中无论面对何种挑战与机遇，只有像红马驹这样坚定信念、持之以恒地努力，才能克服重重困难，走向成功的彼岸，实现自己的目标与理想。
十二、（24-25二年级上·江苏连云港·期末）阅读短文，完成练习。
马蜂窝
①一位老农看见杨树上有个马蜂窝，就拿了一只口袋，套住马蜂窝，用绳子紧紧系住口袋，扔在树底下，回家吃饭去了。
②梅花鹿和羚羊发现了口袋，以为里边准有什么好吃的东西，都说是自己先看见的，口袋该归自己。它们争吵起来，谁也不让谁。争吵的声音让一只狐狸听见了。它溜过来，看见梅花鹿、羚羊面前放着一个圆鼓鼓的口袋，心想：里面准是一块大肥肉，足够我吃两顿的。
③于是，狐狸转（zhuǎn zhuàn）了转眼珠子，想了个坏主意，它说：“别吵了！我来给你们评评理。”梅花鹿和羚羊说：“你很聪明，一定有好（办 为）法，我们听你的。”狐狸一听，心里高兴极了。它眯起眼睛，清清嗓子，装出一副公正的样子说：“那好吧，你们谁跑得快，口袋就是谁的。现在就比赛。从这儿跑到小河边，再跑回来。”于是梅花鹿和羚羊拼命地向小河边跑去。
④狐狸得意地打开口袋。一下子，马蜂全飞出来了。狐狸扔下口袋没命地逃。马蜂紧追上去，把狐狸蜇（zhē）得直打滚。
48．用“ ”在文中的括号里选择正确的读音或汉字。
49．“狐”用部首查字法，先查 部，再查 画。
50．梅花鹿和羚羊为 争吵起来。
51．狐狸看到这个口袋后是怎么想的？用“_____”在文中画出来。
52．【语文要素】这个故事告诉我们的道理是（ ）
A．狐狸很聪明。 B．梅花鹿和羚羊很笨。
C．贪心的人没有好下场。
【答案】48．zhuàn 办 49． 犭 5/五 50．口袋应该归谁 51．里面准是一块大肥肉，足够我吃两顿的。 52．C
【导语】这则故事通过老农、梅花鹿、羚羊和狐狸之间的互动，生动地揭示了贪心与不切实际算计的后果。文章结构清晰，由冲突引发故事发展，最终形成一个合乎情理又让人发笑的结局。狐狸自以为聪明，试图通过计谋获利，却落得被蜂蜇的下场，给读者一个回味无穷的警示。一个简单的情节巧妙地传达了“贪心的人没有好下场”的道理，寓言色彩浓厚，可读性强，尤其适合儿童及初学者阅读。
48．本题考查多音字和选字填空。
转：zhuǎn，1．改变方向、位置、形势、情况等。2．把一方的东西传送给另一方。3．旧时诗文结构章法术语。
zhuàn，1．围绕着中心运动。2．绕着某物移动；打转。3．闲逛。4．量词。绕一圈称一转。
转了转：zhuàn，表示旋转或绕着某物移动的动作。
办：1．处理；料理；2．创设；建立；3．举办；举行；4．采购；置备；5．惩治；处罚；6．作为；当成等。但在日常口语和书面语中，“办”字最常用的意思是“处理”或“解决”，特别是在表示完成某项任务或解决某个问题时。
为：1．做；干；2．是；3．充当；担任；4．变成；成为；5．引进动作的对象，跟“给”相同；6．表示被动，引出行为的主动者；7．表示原因、目的等；8．帮助；替；给等。但在本句语境中，“为”字并不适合与“法”字搭配形成合理的词语。
好办法：指的是一个聪明、有效、能够解决问题的策略或方法。说话者认为对方很聪明，因此相信对方能够想出一个好办法来解决问题。
49．本题考查查字典。
“狐”的部首是犭，左右结构，共8笔。用部首查字法先查犭，再查5笔。
50．本题考查对文段内容的理解和概括。
从第②段的“梅花鹿和羚羊发现了口袋，以为里边准有什么好吃的东西，都说是自己先看见的，口袋该归自己。它们争吵起来，谁也不让谁。”可知梅花鹿和羚羊为口袋应该归谁吵架。
51．本题考查找关键句。
从第②段的“争吵的声音让一只狐狸听见了。它溜过来，看见梅花鹿、羚羊面前放着一个圆鼓鼓的口袋，心想：里面准是一块大肥肉，足够我吃两顿的。”可知狐狸看到这个口袋后想：里面准是一块大肥肉，足够我吃两顿的。把这句画出即可。
52．本题考查文章的主旨。
老农发现了马蜂窝并将其套住，这是故事的起因。梅花鹿和羚羊因为贪婪口袋里的“好处”而争吵，最终都没有得到好处，反而引来了同样贪心的狐狸。狐狸虽然拿到了口袋，但最终因为打开了口袋而受到了马蜂的惩罚。 这个故事告诉我们的道理是：在生活中，我们应该避免贪婪和争吵，因为贪心的人没有好下场。
故选C。
十三、（23-24二年级上·江苏镇江·期末）阅读短文，完成练习。
一颗核（hé）桃
①一只小兔从草堆里捡到了一颗核桃，它想吃，可怎么也（ ）不开。
②狐狸看见了跑过来，说：“让我来。”它用尖尖的牙齿咬，可怎么也咬不动。小猴跳过来，说：“我有办法。”它把核桃从树上往下摔（shuāi）。核桃从石头上蹦起来，可是也没有碎。小兔、狐狸、小猴都摇摇头说：“这东西真硬，掰不开，咬不动，摔不碎，实在拿它没办法！”
③这时候，一只大象慢吞吞地走来，把核桃一脚踩进了泥土里。
④过了很久，那里长出了一株绿苗。小兔、狐狸、小猴挖开泥土一看，核桃已经破成两瓣儿啦！
⑤啊，绿苗的本领真大呀！
53．选择合适的动词填在第①自然段的括号里。（填序号）
①打 ②掰
54．读到第②自然段中的“这东西真硬”时，我知道“这东西”指的是 ，为了吃到它，小动物们想尽了办法：小兔 ，狐狸 ，小猴 ，最后它 。
55．新思维思辨表达读了这篇短文，二年级（1）班的同学展开了讨论，请你评一评他们的观点，对的打“√”，错的打“×”。
（1）小明看到第④自然段中的加点字“株”右边是“朱”，所以猜它也读zhū；“株”是木字旁，所以猜它与树木有关。( )
（2）小芳认为“核桃已经破成两瓣儿啦”是被大象踩的。( )
（3）小丽说：“我明白了，土地与绿苗身上都藏着巨大的力量。”( )
【答案】53．② 54． 核桃 掰 咬 摔 被大象踩进了泥土里 55． √ × √
【分析】这篇文章以一颗核桃为主线，通过小兔、狐狸、小猴和大象的不同尝试，展示了几种动物对待困难的态度。小动物们用咬、摔等方式未能打开核桃，反映了力量和方法的局限性。而大象无意中将核桃踩入泥土中，最终却借助自然的力量使其长出绿苗，这暗示了自然界的神奇力量和生命的奥秘。文章通过简单的故事，蕴含了深刻的哲理，培养了读者对生命和自然的敬畏与思考。
53．本题考查选词填空。
打：动作以举、挥、击、进入等为主，或独立或连贯动作。文中指的是核桃，外壳是两半的，故用打字不恰当。
掰：用手把东西分开、折断或剥下。把核桃外壳分开两半，故用掰字恰当。
故选②。
54．本题考查文章内容理解。
结合文本第②段中“核桃从石头上蹦起来，可是也没有碎。小兔、狐狸、小猴都摇摇头说：‘这东西真硬，实在拿它没办法。’”这句话可知，“这东西”指的是核桃。
结合文本第①段中“小兔从草堆里捡到了一颗核桃，它想吃，可怎么也掰不开”可知小兔的办法是：掰。
结合文本第②段中“狐狸看见了跑过来，说：‘让我来。’它用尖尖的牙齿咬，可怎么也咬不动”可知狐狸的办法是：咬。
结合文本第②段中“小猴跳过来，说：‘我有办法。’它把核桃从树上往下摔”可知小猴的办法是：摔。
结合文本第③段中“一只大象慢吞吞地走来，把核桃一脚踩进了泥土里”可知核桃最后被大象踩进了泥土里。
55．本题考查形声字和文章内容理解。
（1）“株” 是形声字，右边的 “朱” 表示读音，读音为 “zhū”，左边的木字旁表示意义范畴，与树木有关。故本题描述正确。
（2）结合文本第③段中“一只大象慢吞吞地走来，把核桃一脚踩进了泥土里”和第④段中“那里长出了一株绿苗。小兔、狐狸、小猴挖开泥土一看，核桃已经破成两瓣儿啦”可知大象只是把核桃踩进了泥土里，“核桃已经破成两半”是因为核桃长出绿苗破开的。故本题描述错误。
（3）结合文本第④段中“那里长出了一株绿苗。小兔、狐狸、小猴挖开泥土一看，核桃已经破成两瓣儿啦”可知土地让核桃在里面生根发芽，绿苗在生长过程中使核桃破开，体现了土地提供生长环境的力量和植物生长的力量。故本题描述正确。
十四、（24-25二年级上·湖北十堰·期末）快乐阅读
①晚饭后，我和姐姐正在门口乘凉。忽然飞来一只大蜻蜓，落在一棵小树上，我悄悄地跑去，把它捉住。大蜻蜓真漂亮！两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一对红翅膀不住地扇着。我真喜欢它，就拿着玩起来。
②姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它是益虫！”我听了姐姐的话，想到益虫的好处，就把它放了。
56．第一自然段共有 句话
57．从文中找出下面词语的近义词。
美丽——( ) 喜爱——( )
58．用“ ” 画出描写蜻蜓外形的句子
59．写出短文中的比喻句。
60．我非常喜欢大蜻蜓，为什么又把它放了？
【答案】56．6/六 57． 漂亮 喜欢 58．两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一对红翅膀不住地扇着。 59．两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。 60．因为我听了姐姐的话，知道蜻蜓是益虫，益虫对人类有好处，所以把它放了。
【导语】这篇短文简洁生动地描绘了简单的自然观察场景，通过小女孩对蜻蜓的喜爱与姐姐的劝导，体现了人与自然的和谐关系。文章在短小的篇幅中，勾画出富有童趣的画面，同时强调了保护益虫的重要性。写作手法上，比喻句形象地描写了蜻蜓的外形特征，增添了文字的生动性。通过姐弟之间的互动，文章自然地传递了善待生命的理念，寓教于乐。
56．本题考查数句子。
一般来说，在中文的自然段中，每结束一个完整的意思，句号、感叹号、问号等标点符号就会出现，这时候就可以数一下自然段中的句数。因此可知，第①自然段中有5个句号，1个感叹号，因此这段话中一共有6句话。
57．本题考查近义词。
美丽：使人看了产生快感的；好看。
第①自然段“大蜻蜓真漂亮！”这个句子中“漂亮”指“大蜻蜓”显得美丽或好看。因此可知，“漂亮”的意思是美丽、好看。故“美丽”的近义词是“漂亮”。
喜爱：指对某人或事物有好感或者产生兴趣。
第①自然段“我真喜欢它，就拿着玩起来。”这个句子中“喜欢”指我对大蜻蜓产生好感并愿意与其接触和玩耍的情感。因此可知，“喜欢”的意思是对某事物或人产生愉悦感和好感，愿意接触或拥有。故“喜爱”的近义词是“喜欢”。
58．本题考查找寻关键句子。
第①自然段“两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一对红翅膀不住地扇着。”这两句具体描绘了蜻蜓的眼睛和翅膀，将视觉上的感受具体化，可以直观感受到蜻蜓的漂亮。
59．本题考查修辞手法。
比喻句，是一种常用修辞手法，意思是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
第①自然段“两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。”这个句子使用了“像”这一比喻词，将蜻蜓的眼珠与小玻璃球作类比，突出其晶莹透亮的特点，这就是比喻句的特征所在。
60．本题考查短文内容的理解。
从第②自然段“姐姐看见了，大声喊：‘快把它放了，它是益虫！’我听了姐姐的话，想到益虫的好处，就把它放了。”可知，“我”听到姐姐提醒其是益虫后，意识到大蜻蜓对生态环境有益，能带来好处，而不是宠物应该捕捉来玩的对象。因此决定放了它。
十五、（23-24二年级上·江苏南京·期末）阅读短文，完成练习。
小猴子栽树
春天，小猴子在山坡上栽了排梨树。它告诉小伙伴们：“我栽的梨树要结梨子啦！”小山羊正在栽杏树，它对小猴子说：“兄弟，你高兴得太早了。梨树要五年才结果呢！”小猴子一听，心里凉了，忙问小山羊：“你栽的杏树几年结果呀？”小山羊回答说：“只要四年。”
小猴子连忙把梨树拔了，改栽杏树，又告诉伙伴们：“我的杏树四年就能结杏子。”小黄牛正在给果树施肥，它抬起头来对小猴子说：“‘桃三杏四’，我种的桃树三年就能结大桃子！”
小猴子很后悔自己栽了杏树，又连夜拔掉杏树，栽上了桃树。然后，它又开始吹嘘（xū）了。
小白马正在给橘（jú）子树浇水，它告诉小猴子：“我种的橘子树只要两年就能结果了。”小猴子一听，又动心了，它又拔掉了桃树，种上了橘子树。
几年后，漫山遍野的果树丰收了！种梨的得梨，种杏的得杏，种桃的得桃，只有小猴子两手空空，一无所得。
61．这篇短文共有 个自然段，第2自然段有 句话。
62．小猴子先后栽过 、 、 和 ，最终 。
63．判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）短文中的小猴子非常善于听取别人的意见，非常聪明。( )
（2）小猴子听小白马说种橘子树两年就能结果，于是拔掉桃树改种橘子树，这是因为它想快点儿吃到果子。( )
（3）杏树要等五年才能结果，桃树要等三年才能结果。( )
64．【新思维思辨表达】你认为这是一只怎样的猴子？请你结合短文写一写。
【答案】61． 5/五 2/二 62． 梨树 杏树 桃树 橘子树 两手空空，一无所得 63． × √ × 64．我认为这是一只不懂得坚持、没有耐心的猴子。结合短文内容可以看出，它听说其他动物种的果树结果子的时间短，就一次次拔掉自己的果树，最终什么也没得到。
【导语】这篇短文通过小猴子频繁更换种植树木的故事，生动地展示了缺乏耐心和目标明确性的弊端。小猴子的行为反映了急功近利、缺乏坚持的错误心理，结果导致一无所获。其他动物则通过专注和耐心获得了应有的成果，形成了鲜明对比，强化了主题。故事通过简单易懂、富有童趣的叙述，意在教育读者明白坚持和专注对于实现目标的重要性。结尾的对比反映出坚持的价值，并提醒人们在做选择时要有长远眼光。
61．本题考查数自然段。
自然段是文章中表达相对完整意思、具有相对独立性的段落。自然段的标志是首行空两格，通过阅读全文，我们可以清晰地看到有五处首行空两格，因此可以判断短文共有5个自然段。
句子通常以句号、问号、感叹号等标点符号结尾。在阅读自然段时，可以逐句阅读，并数出句子的数量。通过阅读第②段可知，第②段有1个句号，1个感叹号，故第②段有2句话。
62．本题考查文章内容理解、概括。
结合文章第①段句子“春天，小猴子在山坡上栽了排梨树。”、文章第②段句子“小猴子连忙把梨树拔了，改栽杏树”、文章第③段句子“小猴子很后悔自己栽了杏树，又连夜拔掉杏树，栽上了桃树。”、文章第④段句子“小猴子一听，又动心了，它又拔掉了桃树，种上了橘子树。”、文章第⑤段“只有小猴子两手空空，一无所得。”可知，小猴子先后栽过梨树、杏树、桃树和橘子树，最终两手空空，一无所得。
63．本题考查文章内容理解、概括。
（1）结合文章内容可知，虽然小猴子确实听取了别人的意见，但它没有坚持自己的决定，而是盲目地跟随别人的建议，最终一无所获。因此，不能说它非常聪明。选项说法错误。
（2）结合文章第⑤段内容“小白马正在给橘（jú）子树浇水，它告诉小猴子：‘我种的橘子树只要两年就能结果了。’小猴子一听，又动心了，它又拔掉了桃树，种上了橘子树。”可知，小猴子因为想快点儿吃到果子，所以不断更换果树种类，这次是因为小白马说种橘子树两年就能结果，所以又拔掉了桃树改种橘子树。选项说法正确。
（3）结合文章第①段句子“小猴子一听，心里凉了，忙问小山羊：‘你栽的杏树几年结果呀？’小山羊回答说：‘只要四年。’”、第②段句子“‘桃三杏四’，我种的桃树三年就能结大桃子！”可知，杏树要等四年才能结果，桃树要等三年才能结果。选项说法错误。
64．本题考查分析人物形象。
首先，需要再次仔细阅读短文，确保对故事情节和角色行为有深入的理解。在阅读过程中，提取与小猴子性格特征相关的关键信息。这些信息可能包括小猴子的行为动机、决策过程、与他人的互动以及最终的结果。根据提取的关键信息，分析小猴子的性格特征。这些特征可能包括缺乏耐心、容易受他人影响、缺乏坚持和毅力等。在阐述小猴子的性格特征时，需要紧密结合短文的内容。可以引用短文中的具体情节或对话来支持你的观点。
示例：我认为这是一只缺乏耐心和坚持的猴子。在短文中，小猴子听到别人关于果树结果时间的建议后，就盲目地更换了自己栽种的果树种类。它没有耐心等待果树的成长和结果，而是轻易地受到他人的影响，改变自己的决定。这种行为表明小猴子缺乏耐心和坚持，容易被外界因素所左右。
十六、（23-24二年级上·江苏南通·期末）读一读，完成练习。
乌龟和老鹰
①有只乌龟吃得饱饱的，懒洋洋地趴在沙滩上晒太阳，看着海鸟在头上飞来飞去，不由得十分羡（xiàn）慕。它说道：“你看你们多幸福啊！可以在天上自由自在地飞，想去哪儿就去哪儿。谁可以教我飞翔呢？”
②一只老鹰恰好经过附（fù）近，它便请求老鹰教它飞翔。可是老鹰听了直摇头，对乌龟说：“龟兄弟，你没有翅膀，怎么能在高空中飞行呢？”乌龟不相信老鹰的话，还是一个劲儿地恳（kěn）求老鹰。老鹰没办法，只好答应了它。老鹰先抓住乌龟，接着飞到高空，然后将它松开。乌龟便从高空掉下来，重重地摔在岩石上，差点儿摔得粉身碎骨。
③看来，无论做什么事，都要认清自己的能力，量力而行。
65．照样子，写词语。
例：自由自在（ABAC式）
66． 用“——”在文中画出这个故事告诉我们的道理。
67．短文中画“ ”句子的意思是（ ）
A．龟兄弟，你没有翅膀，不能在高空中飞行。
B．龟兄弟，你没有翅膀，能在高空中飞行。
68．新思维 逻辑梳理 按照故事发展的顺序排一排。（填序号）
①乌龟摔在岩石上。 ②乌龟羡慕海鸟会飞翔。
③老鹰将乌龟带到高空。 ④乌龟请求老鹰教它飞翔。
【答案】65． 自言自语 一五一十 66．看来，无论做什么事，都要认清自己的能力，量力而行。 67．A 68．② ④ ③ ①
【导语】这篇寓言通过乌龟和老鹰的故事，传达了“量力而行”的道理。乌龟因羡慕海鸟飞翔而盲目追求超越自身能力的事物，最终却面临摔伤的风险。这一情节体现了不切实际的愿望可能带来的危险。文章结构清晰，先描述乌龟的羡慕，然后通过老鹰的尝试展示结果，最后总结出寓意。文本简洁明了，通过对比和结果的呈现，使读者容易理解和接受其传递的信息。
65．本题考查词语仿写。
结合例词可知是写出ABAC式词语，如：大吉大利、非亲非故、不三不四、自高自大。
66．本题考查找关键句。
第③段“看来，无论做什么事，都要认清自己的能力，量力而行。”可知，这句话总结了整个故事的核心寓意，即人们在做事时应该根据自己的实际能力和条件来选择合适的行动方式，不要盲目追求自己无法做到的事情。
67．本题考查分析句子含义。
第②段“龟兄弟，你没有翅膀，怎么能在高空中飞行呢？”是一个反问句。反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。在这里，“怎么能在高空中飞行呢？”实际上是在说“不能在高空中飞行”。句子的意思是：龟兄弟，你没有翅膀，不能在高空中飞行。
故选A。
68．本题考查短文内容理解。
文中第①段“有只乌龟吃得饱饱的，懒洋洋地趴在沙滩上晒太阳，看着海鸟在头上飞来飞去，不由得十分羡慕。”这是故事的开端，乌龟因为看到海鸟飞翔而感到羡慕。因此第一句是：②乌龟羡慕海鸟会飞翔。
文中第②段“它便请求老鹰教它飞翔。”乌龟因为羡慕海鸟飞翔，所以向老鹰提出了请求。因此第二句是：④乌龟请求老鹰教它飞翔。
文中第②段“老鹰先抓住乌龟，接着飞到高空，然后将它松开。”老鹰答应了乌龟的请求，并采取了行动，将乌龟带到了高空。因此第三句是：③老鹰将乌龟带到高空。
文中第②段：“乌龟便从高空掉下来，重重地摔在岩石上，差点儿摔得粉身碎骨。”这是故事的结局，乌龟因为没有翅膀，无法在高空飞行，最终摔在了岩石上。因此第四句是：①乌龟摔在岩石上。
故按照故事发展的顺序排为：② ④ ③ ①。
十七、（23-24二年级上·福建福州·期末）阅读短文，完成练习。
小鹿的玫瑰花
①春天到了。小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰。他常常去松土、浇水。玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。
②过了些日子，玫瑰枝头上长出了许多花骨朵。小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。
③花骨朵渐渐地长大了。就在快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。他只能静静地躺在床上养病。一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。呀！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”
④这时，一只黄莺飞来了。她说：“小鹿，我见过你家的那些红玫瑰，可好看了！ 看着那些花，我就想唱歌。”一阵微风吹来，说：“小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！我带着它的香味吹过森林，大伙儿都夸我‘玫瑰香风’呢！”
⑤小鹿高兴地笑了，说：“原来我栽的玫瑰是红色的，它们很美丽，还散发着香味。谢谢你们告诉我。”
⑥鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”
69．结合句子，给“白”字选择恰当的意思。（填序号）
“白”的意思有：①没有成就的，没有效果的；②清楚；③空的，没有加上其他东西的。
（1）这玫瑰花白栽了。( )
（2）这次考试他交了白卷。( )
（3）老师提的问题他没有听明白。( )
70．这是一篇童话故事，随着故事的发展，小鹿和鹿弟弟的心情发生了变化，请在短文中找出体现他们心情的词语，抄在下面横线上的括号里。
( )—( )—( )
71．第③自然段中“一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了”改成“几个月过去了，小鹿终于能下床走路了”可以吗？为什么？请选择序号：( )
①可以。因为两个句子意思一样。
②不可以。因为两个句子意思不一样。
③不可以。因为短文中的句子强调时间过得慢，突出小鹿急切的心情。
④不可以。因为短文中的句子写出时间过得很快，小鹿的脚伤很快就好了。
72．请用一句谚语或俗语、格言等来说明这个故事所讲的道理。
【答案】69． ① ③ ② 70． 憧憬 失望 高兴 71．③ 72．赠人玫瑰，手有余香。
【导语】这篇童话故事通过小鹿种植玫瑰的经历，生动地展示了劳动与收获的关系。尽管小鹿受伤未能亲见玫瑰盛开，但最终通过黄莺和微风的描述了解了花的美丽与香气，从而领悟到劳动付出并非徒劳。故事采用温馨的方式传递“付出总会有回报”的道理，强调每一份辛苦都值得，也是对“美”的广泛认知的思考。整体结构紧凑，情节富有层次感，人物心理变化刻画细腻，引人思考。
69．本题考查一词多义。
（1）白栽：用来形容某人做了一些事情，但是并没有得到预期的结果，或者说那些努力是没有任何作用的。结合第③段句子“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”可知，文中表达的意思是玫瑰栽了没有用。
故选①。
（2）白卷：指没有写出答案的试卷。题干中“考试交白卷”意思为交空白的卷子。故这此处“白”的意思为空的，没有加上其他东西的。
故选③。
（3）明白：清楚；明确：知道。题干中“老师的问题他没听明白”意思为老师的问题他没有听懂。故这此处“白”的意思为清楚。
故选②。
70． 本题考查文章内容的理解。
从文章第②自然段句子“过了些日子，玫瑰枝头长出了许多花骨朵。小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。”可知，玫瑰长出很多，小鹿很憧憬；
从文章第③自然段句子：鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”可知没有人看玫瑰，小鹿的心情是失望的。
从文章第⑤自然段句子“鹿弟弟也高兴地笑了，说：‘看来，你的玫瑰没有白栽！’”可知，玫瑰花有许多人欣赏，小鹿的心情是开心、高兴的。
结合上述句子分析可知小鹿的心情变化过程：憧憬——失望——高兴。
71． 本题考查句子赏析。
从文章第③自然段句子“一天、一周、一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。”中“一天、一周、一个月”这几个词语强调了时间的缓慢，突出了小鹿想好起来去看玫瑰花的急切心情，如果换成“几个月”则不能体现小鹿迫不及待的心情，所以不能替换。
故选③。
72． 本题考查文章主旨和课外积累。
从文章第①自然段句子“春天到了。小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰。他常常去松土、浇水。玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。”从文章第④自然段句子“这时，一只黄莺飞来了。她说：‘小鹿，我见过你家的那些红玫瑰，可好看了！ 看着那些花，我就想唱歌。’”从文章第⑤自然段句子“鹿弟弟也高兴地笑了，说：‘看来，你的玫瑰没有白栽！’”可知，可知整篇文章围绕小鹿栽种玫瑰花展开写作，玫瑰花是文章的线索，小动物们也很喜欢小鹿的玫瑰花，由此可以联想关于分享的谚语。
如：分享，是快乐，是愉悦，是充实，是美好。
十八、（23-24二年级上·河北保定·期末）快乐阅读。
绿毛狮子的故事
①在茂密的森林里，住着一头绿毛狮子，他可是这里的大王。小动物见了他都非常害怕，因为绿毛狮子总是很凶（xiōng）的样子。你瞧，他张着大嘴，瞪着眼睛，小动物见了他都跑得飞快。
②一天，绿毛狮子在森林里散步，他看见一只正在树上唱歌的小鸟，绿毛狮子问小鸟：“_________________________________________？”
③小鸟对绿毛狮子说：“大王，因为有了你，那些坏家伙才不到我们这里来，我们都很谢谢你呢！只是你老是板（bǎn）着脸，大家当然害怕你啦！如果你每天微笑面对犬家，大家一定都会喜欢你的。”
④绿毛狮子明白了。于是，他每天面带微笑，还帮助了很多有困难的小动物。小动物们再也不害怕他了，大家一起过着快乐的生活。
73．“散”字用部首查字法应查 部，除部首外还有 画，读音是 。组两个词： 、 。
74．根据短文内容来填空。
因为绿毛狮子张着大嘴，瞪着 ，小动物见了他都跑得 。后来，绿毛狮子每天 面对大家，还帮助了很多有困难的小动物。大家一起过着 的生活。
75．第二段中绿毛狮子问了小鸟什么问题？选一选，写在文中的横线上。
①大家认识我吗 ②为什么大家见了我都非常害怕呀
【答案】73． 攵 8 sàn 散步 散开 74． 眼睛 飞快 微笑 快乐 75．为什么大家见了我都非常害怕呀
【导语】这篇童话故事通过叙述绿毛狮子的转变，生动地传达了善良和友好相处的重要性。绿毛狮子原本因外表凶恶而令小动物们害怕，但在得到小鸟的建议后，它学会了微笑和帮助他人，最终赢得了大家的喜爱。这故事不仅展现了改变内在态度如何影响外在世界，同时也鼓励读者以友善和积极的态度面对生活。通过简单易懂的语言和情节，小读者能够从中领悟到相互理解和支持的价值。
73．本题考查查字典、字音及组词。
“散”是左右结构，部首是“攵”，用部首查字法应先查部首“攵”，再查除去部首剩下的笔画数：8画，散[sàn]由聚集而分离；分发；分给。[sǎn]无约束；不密集；松开；零碎的；不集中的；中成药剂型之一。由一种或数种药材粉碎成细粉混合而成的干燥药粉，按医疗用途分内服散和外用散。
在“散步”中“散”读：sàn，其意思：随便走走（是一种休息或锻炼身体的方式）。可组词：散心、解散等。
74．本题考查短文内容的理解。
结合第①自然段中“你瞧，他张着大嘴，瞪着眼睛，小动物见了他都跑得飞快。”第④自然段中“于是，他每天面带微笑，还帮助了很多有困难的小动物。小动物们再也不害怕他了，大家一起过着快乐的生活。”可知，绿毛狮子瞪着眼睛，小动物见了他都跑得飞快；后来，它每天面带微笑，帮大家过上了快乐的生活。
75．本题考查短文的理解。
结合第①自然段中“你瞧，他张着大嘴，瞪着眼睛，小动物见了他都跑得飞快。”可知，绿毛狮子问小鸟的问题是：为什么大家见了我都非常害怕呀？
十九、（23-24二年级上·河南南阳·期末）课外阅读。
小母鸡种稻子
①有一天，小母鸡找到一些稻谷，决定种稻子。她问小鸭：“你愿意和我一起种稻 子吗？”小鸭说：“种稻子太辛苦，我怕弯腰！”小母鸡只好自己种稻子。
②禾苗长高了，小母鸡问小猫：“你愿意和我一起锄草吗？”小猫说：“锄草太辛苦， 我怕手起泡！”小母鸡只好自己锄草。
③稻子熟了，小母鸡问小猪：“你愿意和我一起收稻子吗？”小猪说：“收稻子太辛苦，我怕弄得满身泥土！”小母鸡只好自己收稻子。
④小母鸡把稻子打成米，做成了又香又甜的白米饭。她把白米饭送给小鸭、小猫和小猪。小鸭低下了头，小猫和小猪羞红了脸，他们说：“明年我们要跟你一起种稻子。”
76．“愿意”的意思是 ，请用“愿意”写一句话。
77．小母鸡分别找了 、 、 来帮忙，大家都不愿 意。
78．稻谷变成白米饭都要经历哪些过程？请按顺序补充完整。
播种→ ( )→ ( )→把稻子打成米→ ( )
79．小母鸡把白米饭送给小鸭、小猫和小猪，他们都觉得不好意思，是因为
80．读了全文，你觉得小母鸡有（ ）（填序号）（多选）
A．吃苦耐劳的品质 B．乐于分享的品质 C．胸怀宽广的品质
【答案】76． 认为符合自己心愿而同意 你愿意和我做朋友吗？ 77． 小鸭 小猫 小猪 78． 锄草 收稻子 做成白米饭 79．他们在小母鸡邀请一起种稻子的过程中以各种理由拒绝帮忙，等收完稻子打成米后，小母鸡依然胸怀宽广请他们吃白米饭。 80．ABC
【导语】《小母鸡种稻子》是一则寓意深刻的寓言故事，旨在通过小母鸡与其他小动物的互动，传达劳动、分享以及承担责任的重要性。小母鸡象征了勤劳、吃苦耐劳的精神，通过坚持不懈地独立完成任务，最终收获了成果。其他动物的态度则体现了人们常见的懒惰和依赖心理。当小母鸡分享劳动成果后，其他动物因未曾努力而感到羞愧，这更凸显了小母鸡胸怀宽广、乐于分享的优秀品质。整篇文章通过简单的叙事与结尾的反思，寓教于乐，让读者反思自己的态度与行为。
76．本题考查理解词语和造句。
第①段“你愿意和我一起种稻子吗？”可知，这里的“愿意”就是同意、允诺的意思。
由此可知“愿意”的意思是认为符合自己心愿而同意（做某事）。
用这个词语可造句为：你愿意和我一起走路回家吗？
77．本题考查获取关键信息的能力。
仔细阅读文章，文章中从第①自然段她问小鸭：“你愿意和我一起种稻子吗？”，第②自然段小母鸡问小猫：“你愿意和我一起锄草吗？”，第③自然段小母鸡问小猪：“你愿意和我一起收稻子吗？”知道，小母鸡找了她们“小鸭、小猫、小猪”来帮忙，但是没有人愿意。
78．本题考查对文章内容的理解。
仔细阅读文章，从第①自然段“小母鸡只好自己种稻子”，第②自然段“小母鸡只好自己锄草。”，第③自然段“小母鸡只好自己收稻子。”，第④自然段“小母鸡把稻子打成米，做成了又香又甜的白米饭”可知稻谷种子变成白白的米饭要经历的过程。因此可知稻谷变成白米饭都要经历过程为：播种→（锄草）→（收稻子）→把稻子打成米→（做成白米饭）。
79．本题考查对短文内容的理解。
由第④段“她把白米饭送给小鸭、小猫和小猪。小鸭低下了头，小猫和小猪羞红了脸，他们说：‘明年我们要跟你一起种稻子。’”这些句子可知小鸭、小猫和小猪最初因为害怕劳累而拒绝帮助小母鸡，但在吃到最后的白米饭时，他们意识到自己没有付出劳动就想享受成果，因此产生了内疚和不好意思的情感。这种感受是来源于他们未曾参与劳动但却得到了回报，内心的羞愧是因为没有与小母鸡一起努力却分享了她的劳动果实。
80．本题查对人物特点的把握。
文章写了小母鸡分别请小鸭种稻子、小猫锄草、小猪收稻子﹐但是它们都不愿意帮忙。最后当小鸡做成白米饭分别送给它们，它们都红了脸。可见小母鸡具有勤劳质朴和懂得分享的品质﹐而且它事先邀请小鸭种稻子、小猫锄草、小猪收稻子﹐但是它们都不愿意种。最后当小鸡做成白米饭分别送给它们﹐可见小母鸡具有气量宽广的品质。
故选ABC。
二十、（23-24二年级上·广西梧州·期末）阅读短文，回答问题。
百灵鸟的歌
每当百灵鸟敞开歌喉，那优美的歌声立刻招来无数听众，大家纷纷夸奖它。百灵鸟听了高兴万分，每天从早到晚不知疲倦地唱着。可它唱得越卖力，听众却越来越少了，最后连一个听众也没有了。
百灵鸟很难过，它便到喜鹊大姐那里去诉苦：“大姐，我的歌喉那么好，但大家为什么都不来听我唱歌了呢？我又没有骄傲！”
喜鹊说：“小妹，你的歌喉还是那么好，但你总是反复地唱那支歌，大家都已经听厌了，自然也就不愿意再去听了。”
百灵鸟听了，谢过喜鹊大姐，当天就赶去学了几支新歌。第二天，当它又亮开歌喉时，大家又都飞来了，听得津津有味。
81．短文一共有 个自然段。
82．请写出文中加点词语的近义词。
立刻： 高兴：
83．百灵鸟唱得越卖力，听众却越水越少的原因是 ，后来大家又听得津津有味的原因是 。
84．你喜欢这只百灵鸟吗？为什么？请写下来。
【答案】81．4/四 82． 立即 快乐 83． 它总是反复地唱那支歌，大家都已经听厌了 百灵鸟去学了新歌，给大家带来了新鲜感 84．我喜欢这只百灵鸟。因为它在得知自己唱歌不再受欢迎后，没有气馁或固执己见，而是虚心接受意见，积极改变，学习新歌来吸引听众。这种勇于自我反省、积极学习和不断进步的精神是值得赞赏的。
【导语】这篇短文以百灵鸟的故事为载体，寓意深刻，生动地诠释了创新与适应的重要性。通过百灵鸟唱歌的例子，作者巧妙地指出如果一味重复不变，即使美好也难持久吸引。百灵鸟的困惑与喜鹊的建议象征着从他人意见中反思与成长的过程，并展现了创新带来的积极结果。情节简单易懂，角色形象鲜明，轻松传达出在生活或工作中时刻保持变化与新鲜感的重要智慧。
81．本题考查数自然段。
根据文章的结构可知，每个自然段前通常会空两格，通过观察可以确定本文共有四个自然段。
82．本题考查近义词。
“立刻”的意思是马上做某事，与之意思相近的词语有：马上、立即；“高兴”表示心情愉快，与之意思相近的词语有：开心、快乐。
83．本题考查文章理解与概括。
根据第三自然段喜鹊说的话“你的歌喉还是那么好，但你总是反复地唱那支歌，大家都已经听厌了，自然也就不愿意再去听了”可知，百灵鸟唱得越卖力，听众却越水越少的原因是它总是反复地唱那支歌，大家都已经听厌了。
根据最后一个自然段“百灵鸟听了，谢过喜鹊大姐，当天就赶去学了几支新歌。第二天，当它又亮开歌喉时，大家又都飞来了，听得津津有味”可知，后来大家又听得津津有味的原因是百灵鸟去学了新歌，给大家带来了新鲜感。
84．本题为开放性试题。
在文章结尾百灵鸟根据喜鹊的建议，做出了改变，从中可体现出百灵鸟的可爱和虚心学习，这种品质容易受到喜爱。
示例：我喜欢这只百灵鸟，因为它听得进别人的意见，愿意改正自己的问题，最终赢回观众的喜爱。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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