23《出师表》课件

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文学常识
了解作者及作品相关知识
文言知识
掌握文言字词，疏通文意
忠臣之心
学习诸葛亮的治国理念和政治主张，
体会其忠诚、责任和担当精神
写作特色
分析语言特色和表达方式
学习目标
作者简介
诸葛亮（181年—234年10月8日），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东省沂南县）人，是三国时期蜀汉的丞相，杰出的政治家、军事家、发明家、文学家。
诸葛亮早年躬耕于南阳，后辅佐刘备建立蜀汉 政权，担任丞相。刘备死后，他继续辅佐后主刘禅，尽忠竭力，主持朝政，任人唯贤，赏罚分明。死后追谥忠武侯，后世称诸葛武侯。
诸葛亮以“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神著称，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。他发明了木牛流马、孔明灯等工具，改造了连弩，著有《出师表》《诫子书》等文学作品。诸葛亮在后世受到极大尊崇，成为忠臣楷模和智慧化身 。
诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇(xiāo)亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，趁魏国君主曹丕身死、魏国大将司马懿被贬的机会，诸葛亮决定北上伐魏，他感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，临出发前上书，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。 这就是《出师表》。
背景介绍
刘备与诸葛亮——“礼贤下士”与“知恩图报”
初识与蜜月期
1.初识与“三顾茅庐” ：刘备在207年通过三次拜访诸葛亮，最终说服他出山辅佐自己。诸葛亮提出了著名的“隆中对”策略，为刘备规划了占据荆州、益州，联合孙权共同对抗曹操的蓝图 。
2.蜜月期 ：从207年刘备“三顾茅庐”到208年赤壁之战，刘备与诸葛亮的关系非常紧密。诸葛亮在此期间成功说服孙权出兵抗曹，并在赤壁之战中发挥了重要作用 。
合作与分歧
1.攻取荆州与益州 ：208年，诸葛亮随刘备攻取荆州，并在211年至214年间帮助刘备平定益州。在此期间，诸葛亮主要负责后勤工作，确保军队的给养和物资供应 。
2.汉中巅峰与冷淡期 ：从215年到221年，刘备在法正等人的帮助下攻取汉中，而诸葛亮则留守成都，负责后勤工作。这一时期，刘备与诸葛亮的关系逐渐变得冷淡，诸葛亮虽然被任命为丞相，但并未参与对外征战 。
托孤与后继者
1.夷陵之战与托孤 ：221年，刘备发动夷陵之战，但最终失败。223年，刘备在白帝城病危，将刘禅托付给诸葛亮，并嘱咐他继续完成匡扶汉室的大业。
2.刘禅继位后的关系 ：刘禅继位后，诸葛亮继续担任丞相，负责处理国家大事。尽管诸葛亮在刘禅时期拥有极大的权力，但他始终忠心耿耿，致力于蜀汉的发展和稳定 。
表
“表”是中国古代向帝王上书陈情言事的一种特殊文体，也是封建社会下臣对皇帝有所陈述、请求、建议时用的一种文体。
在古代，臣子写给君王的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如乐毅《报燕惠王书》、李斯《谏逐客书》，“书”是书信、意见书的总称。到了汉代，这类文字被分为四个小类，即章、奏、表、议。刘勰在《文心雕龙·章表》里说：“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”可见，表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。
“出师表”是出兵打仗之前，主帅给君主上的奏章。
文体知识
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三气周瑜
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1
陆游
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。—《书愤》
相关诗句
2
杜甫
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
—《蜀相》
字词读音
崩殂(cú) 陟(zhì)伐臧（zāng）否(pǐ)
郭攸（yōu）之 费祎（yī）
以遗（wèi）陛下 裨（bì）补缺漏
行(háng)阵 猥(wěi)自枉屈
夙（sù）夜忧叹 驽(nú）钝 攘(rǎng)除 咨诹(zōu)善道
长（zhǎng）史
课文朗读
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
　　
课文朗读
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。
课文朗读
文意梳理
层次划分：
第一部分（1—5段）从当前形势出发劝说后主继承先帝遗志，提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。
第二部分（6—7段）追述以往经历，表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情和“北定中原”、“兴复汉室”的决心。
第三部分（8—9段），明确各方面的责任，向后主提出恳切的期望，总结全文。
文意梳理
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
这里指刘备。
指帝王之死。
指蜀汉国力薄弱，处境艰难。疲敝：人力疲惫，民生凋敝，困苦穷乏。
确实
时候
朝廷
疆场
追念
特殊的礼遇
意思是要后主广泛地听取别人的意见
发扬光大
发扬，扩展
随意地看轻自己
说话不恰当
文意梳理
你能根据注释讲述文段大意吗？
译文：先帝开创的大业未完成一半却中途去世了。现在天下分为三国，我们蜀汉国力薄弱，处境艰难，这实在是国家危急存亡的时刻啊。然而侍卫臣僚在内勤劳不懈，战场上忠诚有志的将士们奋不顾身，这是他们追念先帝对他们的特别的知遇之恩，想要报答在陛下您身上。陛下你实在应该广泛的听取别人的意见，来发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有远大志向的人的志气，不应过分的看轻自己，援引不恰当的譬喻，以堵塞忠言进谏的道路。
文本分析
1.为什么说当时是“危急存亡之秋”？为什么说“益州疲弊”？
（1）说“危急存亡之秋”，是因为：①先帝中道崩殂；②天下三分；③益州疲弊。
（2）葛亮的战略思想是联吴抗曹。但吴国在猇（xiāo）亭（今湖北宜都）战役（即《三国演义》）中讲的“大意失荆州”“火烧连营八百里”故事）夺走了荆州全部地区，益州的豪强和南方的夷族统治者也乘机发动叛乱。这时，魏已牢固地控制着全国的中心地区即黄河流域，在政治、经济、军事等方面占有明显的优势；吴控制长江中下游，经济力量也比较雄厚；只有蜀偏安于西南一隅，处于不利地位。所以说“益州疲弊”。
文本分析
2.第1段分析天下大势，在文中起什么作用？当时的有利条件是？
分析形势不利的客观条件，指出目前正是决定存亡的关键时刻，希望刘禅“居安思危”。
有利条件：内外之臣均有“追先帝之殊遇，欲报之于陛下”而“不懈于内”“忘身于外”的耿耿忠心。
目的是告诉刘禅，只有依靠、重用这些贤德忠贞之士，才可救亡图存，以竟先帝之业。
文本分析
3.本段中诸葛亮提出了什么治国建议？
建议1：广开言路。“诚宜开张圣听”。
一为发扬光大先帝遗德，激励振奋忠心为国的臣下士气；二为避免阻塞“忠谏之路”。“以光先帝遗德”的“以”表示目的，可译成“来”；“咨臣以当世之事”的“以”表凭借，可译成“用”。
文意梳理
宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
指皇宫和丞相府中。
晋升、处罚，赞扬、批评，不应该（因在宫中或在丞相府中而）不同。
作奸邪事情，触犯科条
负责专职的官员
罚
公平清明的治理
宫内和丞相府的赏罚标准不同
郭攸之、费祎是侍中，董允是黄门侍郎
忠良诚实的人
志向和思虑忠实纯正
选拔
我，谦称
询问
弥补缺失疏漏
文意梳理
译文：皇宫中和朝廷中本都是一个整体，赏罚褒贬，不应该有所不同。如果有为非作歹犯科条法令和忠心做善事的人，都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖，来显示陛下公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷奖罚方法不同。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，所以先帝把他们选拔出来辅佐陛下。我认为宫中之事，无论大小，都拿来问问他们，然后施行，一定能够弥补缺点和疏漏之处，可以获得很多的好处。
文意梳理
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
性情品行善良、公正。
武官名，负责统领都城的警卫部队
队伍，部队。
指西汉。下文“后汉”指东汉。
这里表示原因
痛心、遗憾
东汉桓帝刘志、灵帝刘宏
都是古代官职名
忠正贤明，为保全节操而死。（指以死报国）
文意梳理
译文：将军向宠，性格和品行善良平正，通晓军事，从前任用的时候，先帝称赞说他有才干，因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一定能使军队团结一心，不同才能的人各得其所。
亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的复兴就指日可待了。
文本分析
4.诸葛亮后续又提出了什么治国建议？
建议2：严明赏罚。“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同”。
建议3：亲贤远佞。“亲贤臣，远小人”。
文意梳理
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
亲身耕种
东汉郡名
有名望，显贵。
社会地位低微，见识短浅
辱，谦辞
屈尊就卑
感奋激发
奔走效劳
覆灭，颠覆
自那时以来
二十一年
文意梳理
译文：我本来是平民百姓，在南阳务农亲耕，只想在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中扬名显身。先帝不因为我身份卑微、见识短浅，而委屈自己，三次去我的茅庐拜访我。征询我对时局大事的意见，由此使我感动奋发，答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。
文本分析
5.文章由劝谏转入自叙生平，初看似与出师无关，但进一步推敲，却可看出作者的良苦用心，这样写，好处何在？
作者自叙本志，说明自己的低微的身份，淡泊的生活，无意于功名利禄的高远志趣。叙述先帝“三顾茅庐”之恩，称赞先帝宽宏气度和不耻下问的品德，也表达了自己的知恩感激之情。最后概括叙述跟先帝患难与共的历史，说明了创业的艰难，进一步表达了作者效忠刘备父子的心愿，以陈情的方式为“出师”作铺垫。
目的是突出先帝的知遇之恩，而出师伐魏，“北定中原”，正是为了完成先帝未竟的事业以报答先帝。
文意梳理
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
刘备在临终前把国家大事托付给诸葛亮，并对刘禅说：“汝与丞相从事，事之如父。”
早晚，日日夜夜
没有效果
蜀汉后主建兴元年(223)，蜀汉南方四郡先后发生叛乱。建兴三年(225)三月，诸葛亮率师出征，同年五月冒着致病的瘴气强渡泸水。
不生长草木
指建兴三年秋，诸葛亮率军平定了南方叛乱
鼓励
比喻才能平庸，这里是诸葛亮自谦的话。
表示期望
排除，铲除
原来的都城，指洛阳
斟酌利弊。斟酌：考虑可否。
文意梳理
译文：先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，唯恐先帝托付给我的事不能完成，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。
文本分析
6.本段追忆“白帝城托孤”在文中起什么作用？
说明“出师”的原因，是完成先帝未竟的事业。这是他“报先帝而忠陛下”的本分。
7.出师之前作者做了哪些准备工作？
“五月渡沪，深入不毛。”“七擒孟获”安抚夷人，“今南方已定，兵甲已足”，安定了后方，做好战备。
文本分析
8.出师的目的是什么？
“奖率三军。北定中原，庶竭驾钝，攘除奸凶，兴复汉
室，还于旧都”。
文本分析
9.作者出师后的国内政事如何安排？推贤了哪些贤臣？目的是什么？
⑴宫中：推荐良实，志虑忠纯的郭攸之、费祎、董允等。
⑵营中：推荐性行淑均，晓畅军事的将军向宠。
⑶其他：推荐贞良死节之臣侍中、尚书、长史、参军等。
目的是消除北伐后顾之忧，使他能集中精力伐魏。
文意梳理
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。
功效
祭告
发扬圣德的话
怠慢，疏忽
揭示他们的过失
询问（治国的）好方法
指正确合理的言论
刘备给后主的遗诏
流泪，落泪
文意梳理
译文：希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室的任务托付给我，如果没有成功，就惩治我的罪过，从而用来告慰先帝的在天之灵。如果没有振兴圣德的建议，就责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢,来揭示他们的过失；陛下也应自行谋划，征求、询问治国的好方法，采纳正确的言论，深切追念先帝临终留下的教诲。我感激不尽。今天我将要告别陛下远行了，面对这份奏表禁不住热泪纵横，不知道该说些什么话。
文本分析
10.作者如何表达了出师的决心？
⑴以出师为己任。“此臣报先帝面忠陛下之职分也”；
⑵定下军名状。“愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵”。
中心思想
中心：本文以恳切的言辞劝告刘禅认识必须亲贤远佞，才能修明政治，从而完成“兴复汉室，还于旧都”的大业。
写作特点
1.以议论为主，兼用抒情和记叙。
第一部分寓情于议，第二部分寓情于事，最后一部分谈各方面的责任，也表达了完成先帝遗愿的决心。具体说来有三方面特点。
写作特点
(1)反复提及刘备的遗言、“遗德”、“遗诏”，在文章的重要关节无不提及“先帝”，处处从先帝说起，时时提先帝遗训。全文仅600多字，竟先后13处提及先帝。其作用是勉励刘禅“光先帝之遗德”，“深追先帝遗诏”，以完成先帝未竟大业。
(2)常从自身的经历、体验和感情谈起，以自己忘身忧国的一腔忠贞来作为对后主的激励。
(3)处处从“陛下”的帝业、威望、声誉着想。
由于上面三个特点，使本文达到了“忠言不逆耳，辞切见情深”的艺术效果，使刘禅再昏庸糊涂也当欣然听取，甘愿采纳。
写作特点
2. 语言朴素无华，字斟句酌。
形成这一特点的原因是：
　　(1)与受表者的对象有关。刘禅本人的年龄识见，文化素养，决定了该文语词朴实，叮咛周备。
　　(2)写表与受表者之间特殊关系，决定了该表委婉、恳切、字勘句酌的特点。诸葛亮是后主的臣，但又是后主的长辈，刘备临终时云“以父事之”。
陆游云：“凛然出师表，一字不可删。”
一词多义
而中道崩殂（ ）
以咨诹善道（ ）
道
以光先帝遗德（ ）
以遗陛下（ ）
遗
路，途，名词。
道理，名词
遗留，动词
给予，动词
一词多义
宜付有司论其刑罚（ ）
每与臣论此事（ ）
论
此皆良实（ ）
此悉贞良死节之臣（ ）
良
判定，动词
谈论，议论，动词
形作名，善良的人
贤良
词类活用
亲贤臣，远小人。（ ）
优劣得所（ ）
攘除奸凶。（ ）
以光先帝遗德。（ ）
恢弘志士之气。（ ）
形容词做动词。亲，亲近。远，疏远。
形容词做名词，才能高的人和才能低的人。
形容词做名词，奸邪凶顽的敌人。
名词作动词，发扬光大
形容词作动词，扩大、发扬
古今异义
此诚危急存亡之秋也（ ）
引喻失义（ ）
先帝不以臣卑鄙（ ）
猥自枉屈（ ）
古义：时候 今义：季节，秋季
古义：适宜，恰当 今义：正义
古义：身份低微，见识短浅 今义：现指品质低劣 、下流
古义：辱 今义：卑鄙下流
古今异义
晓畅军事（ ）
未尝不叹息痛恨于桓、灵也。（ ）
臣本布衣（ ）
当奖率三军（ ）
古义：精通，熟练。 今义：顺畅
古义：痛心遗憾
今义：十分憎恨
古义：普通的百姓
今义：用布做的衣服
古义：激励 今义：奖励，奖品
结构梳理
课外拓展
在诸葛亮这样的智者贤臣的辅佐下，刘禅将蜀汉治理得如何呢？
课外拓展
刘禅在诸葛亮去世后继续统治蜀汉近三十年，期间他采取了一系列措施来稳定政权，并继续支持北伐战争，但后期因宠信宦官黄皓，导致国力衰弱。 在诸葛亮去世后，刘禅杀了一大臣李邈，废除了“丞相”这一官职，以稳定政权。此外，刘禅在诸葛亮去世后继续领导蜀汉近三十年，采取与民生息的基本国策，保持了国内的稳定。然而，由于宠信宦官黄皓，蜀汉逐渐走向衰弱，最终在景耀六年（263年）向魏军投降，蜀汉灭亡。
刘禅投降后被迁往洛阳，被封为安乐公，并在西晋泰始七年（271年）去世，享年六十五岁。他的统治时期，蜀汉从鼎盛走向衰亡，最终灭亡。刘禅的结局标志着三国时期蜀汉的终结，也象征着诸葛亮所期待的“汉室之隆”未能实现。
随堂练习
1.解释下列划线的字词。
(1)先帝不以臣卑鄙　　
(2)以光先帝遗德
(3)是以先帝简拔以遗陛下
(4)悉以咨之
(5)由是感激
(6)遂许先帝以驱驰
(7)深入不毛
社会地位低微，见识短浅
发扬光大
给予
都
感奋激发
奔走效劳
不生长草木。文中指贫瘠、未开垦的地方
随堂练习
2.下列划线词的意思相同的一组是(　　)
A．深入不毛/吹毛求疵
B．庶竭驽钝/殚精竭虑
C．三顾茅庐/顾此失彼
D．猥自枉屈/猥琐不堪
【解析】A项，“毛”在“深入不毛”中指长植物的地方，在“吹毛求疵”中指皮毛。B项，“竭”都是竭尽的意思。C项，“顾”在“三顾茅庐”中指拜访，在“顾此失彼”中指顾得上。D项，“猥”在“猥自枉屈”中有降低身份的意思，在“猥琐不堪”中指鄙陋卑下。
B
随堂练习
3.下列句中“之”字的用法与其他三项不同的一项是(　　)
A．不效则治臣之罪 　　　　B．以告先帝之灵
C．愿陛下亲之信之 　　　　D．汉室之隆
【解析】C项是代词，其他三项均为“结构助词，的”。
C
随堂练习
4.根据要求填空。
(1)《诸葛亮集》中有这样一句话:“赏不可不平,罚不可不均。”这与《出师表》中的“　______________,___________________”一致。
(2)文中揭示西汉兴隆原因的句子是“_______,_________”。
(3)文中表现作者无意于功名的句子是“　_______________,______________　”。
(4)文中陈述作者临危受命的千古名句是“_______________,_______________　”。
陟罚臧否，不宜异同
亲贤臣，远小人
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯
受任于败军之际，奉命于危难之间
谢谢欣赏