课件12张PPT。妈妈的辛苦
不让你看见
温暖的食谱
在她心里面
美丽的白发
幸福中发芽
天使的魔法
温暖中慈祥烛光里的妈妈
您的黑发泛起了霜花 您的脸颊印着这多牵挂 您的腰身变得不再挺拔 您的眼睛为何失去了光华我不是个好儿子
贾平凹
【学习目标】?????
1、深情诵读，感知形象。
2、品味细节，体味情感。
3、学习以小见大、用平实的语言进行细节描写、表达情感的方法。【自主学习 感知文本形象】
请同学们选读喜欢的句子和段落，然
后以文本为依据，用合适的词语填空。
我读出一个 的母亲。
我读出一个 的儿子。【合作学习 读细节品情感】
同学们进行小组合作，朗读出最打动自己的句子，并进行品析。
?【学法指导】品析句子的小技巧
手法（角度）+内容（分析）+作用（情感）
微课程《现代文阅读之赏析句子》【主题探讨】“母亲”是一个 的母亲。
“我”是一个 的儿子。课文表现了母亲的平凡和伟大，表达自己对母亲的感激和愧疚。平凡又伟大对母亲充满感激和愧疚课文可以改为“我的母亲”吗？茅盾文学奖授予《秦腔》的颁 奖 词：
贾平凹的写作，既 传统又 现代，既写实又高远，语言朴拙、憨厚，内心却 波澜万丈。他的《秦腔》，以精微的叙事，绵密的细节，成功地仿写了一种 日常生活的 本真 状态。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，
意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。“豪华落尽见真淳”，在这纷繁的世界中，母爱最朴素却也最美丽，最平凡却也最伟大。朴素之语表现美丽之爱，
平凡细节歌颂伟大之情。【手写我心 体味至爱亲情】
下面我们学习一下作者的手法，运用准确朴实的语言进行一段细节描写，写一件小事，来表现母爱。
【小结】
请回答：贾平凹到底是不是个好儿子？
请叩问：自己是不是好儿女？
【结语】听妈妈的话
别让她受伤
要快快长大
才能保护她妈妈
女儿已长大
相信我
女儿自有女儿的报答《我不是个好儿子》教学设计
【学习目标】?????
1、深情诵读，感知文本形象，
2、品味细节、语言，体味真挚情感
3、学习文章以小见大、细节描写抒情的方法
【课前准备】
一、了解作者
【知识链接】
贾平凹：1952年出生，当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。1975年西北大学中文系毕业后任陕西人民出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑 散文集《月迹》《心迹》《爱的踪迹》 《贾平凹散文自选集》长篇小说《浮躁》《废都》《白夜》散文代表作《丑石》《一棵小桃树》《文竹》小说大都描写新时期西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，富有地域风土特色，格调清新、隽永、自然。
获奖情况：其作品《满月儿》，获得首届“全国优秀短篇小说奖”；《古炉》，获得“施耐庵文学奖”；《浮躁》获得美孚飞马文学奖铜奖；《废都》获“法国费米娜文学奖”；《秦腔》获第1届“红楼梦奖”首奖，获第7届“茅盾文学奖”；2005年获得“鲁迅文学奖”；2006年获得“世界华文长篇小说奖”；2012年获得“朱自清散文奖”。
二、课前预习
给加点的字注音
笨拙 攒钱 发愣 门闩 萝卜 琐碎 打盹 揣着 惦记 一怔 猪圈 唠叨???? 积攒 韧劲
预设点拨：怔：zhēng 1. 〔～忪〕惊惧。 2. 〔～忡〕中医指心悸。3. 〔～营〕惶恐不安。zhèng<形,动>(1) 惊恐。如:怔忪(惊恐不安);怔营(惶恐不安);怔忡(惊恐不安;又指心脏剧烈跳动的一种症状)(2) 〈方〉∶发愣;发呆
2、解释词语的意思
有口皆碑 委曲求全 心安理得
意图：“有口皆碑”和“委曲求全”都是修饰“母亲”的，而“心安理得”的是“我”，有助于引导学生预习中准确把握人物。
通读课文，对最打动自己的细节进行批注赏析
意图：批注式阅读形式不拘，学生可以感悟，可以质疑，可以议论，可以赏析，可引导学生写出自己的阅读体验。
【学习过程】
一、情境导入 播放歌曲视频《烛光里的妈妈》和《听妈妈的话》。
大家刚刚欣赏的这两首歌，一首经典而久远，一首流行而时尚，一首歌唱的像是我的妈妈，一首更像是同学们的妈妈，但其赞颂的却都是永恒的母爱。但丁曾说：“世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。”纪伯伦曾说：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是‘妈妈’。”就像歌中所吟唱的，母亲的腰身变得不再挺拔，黑发泛起了霜花，只因母亲的眼中永远都有这许多的牵挂。母子情深，古今中外皆是，今天，我们再来一起欣赏一篇饱含母子深情的文章——《我不是个好儿子》。
二、自主学习、感知文本形象
这篇文章之前我们已经预习过，现在老师提问一个问题：文章的题目是“我不是个好儿子”，也就是说文章写了“我”的什么？（不好）那还写了谁？（母亲）我是不好的，那母亲是？（好的）
下面请同学们在预习的基础上选读自己喜欢的句子和段落，然后以文本为依据，用合适的词语完成以下填空。（生朗读3分钟）
我读出一个 的母亲。
我读出一个 的儿子。
预设：对于“母亲”，学生应该容易找到文本中的直接评价“老实、本分、勤劳、善良”，可以根据文本轻松归纳出“节俭”“爱子”“善良”“不关心自己”等性格特点。
对于“儿子”，可能会有“淳朴”“善良”“愧疚”等词语。
三、合作学习、读细节品情感
不论是前面勤劳能干的母亲还是这里坚强而自责的儿子，作者都是通过生活中细微琐事来表现的。可以说在这些琐事之中，蕴含着最真挚的情感。
下面请同学们进行小组合作，在组内朗读出最打动自己的句子，并进行品析。
（一）【方法指导】如何品析文句（同学们结合以前所学，尝试总结出品析文句的小规律）
【点拨】1.品析方法：手法+内容+情感
2.引导起立展示赏析的同学，赏析其所选句段 （抓住关键词+内容分析+情感） 掌握不熟练的同学课后再学习微课程《现代文阅读之赏析句子》
3.（如果没有学生选择这一语段，则示范赏析；如果有学生选择，则引导赏析）
示范赏析第六段 她眼睛已经患了严重的病，却哭着说：“我娃这是什么命啊！”
联系上下文进行内容分析是关键，还要知人论世。
补充：作者当时境遇：当时妻子病逝，自己作品备受争议，心情烦恼，内心孤单。
郑振铎曾说：“成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲-----她是失败时的伴侣。”子女的痛苦，在母亲这里都是双倍。而母亲对自己的病则好似毫不关心，母亲对子女无私的爱得到最好最真的体现。
（二）【主题探讨】
经过我们细致的品析，对文中的“母亲”和“儿子”有了更清晰的认知，再来完善一下这个句子。
“母亲”是一个 平凡而又伟大 的母亲。
“我”是一个 对母亲充满感激和愧疚 的儿子
通过阅读分析，我们注意到，文本大部分篇幅都是来描写自己的母亲，那么，题目可以改成“我的好母亲”吗？为什么？
题目这么设置，是为了更好的表达自己对母亲的感激之情和愧疚之心。
（三）【手法分析】
【点拨】在品析过程中，发现“手法”一步，更多的是抓关键词，这是因为文本句子的修辞手法用的较少。作者贾平凹语言功底极其深厚，他的作品《秦腔》曾获得过茅盾文学奖。下面我们一起来看一下茅盾文学奖授予《秦腔》的颁 奖 词。
大屏幕展示：（生齐读）
贾平凹的写作，既传统又现代，既写实又高远，语言朴拙、憨厚，内心却波澜万丈。他的《秦腔》，以精微的叙事，绵密的细节，成功地仿写了一种日常生活的本真状态。
这很好的概括了作品的语言特点，语言朴拙、富有情感，其手法为叙事精微，用细节表现本真。这一特点，也体现在本文中，我们已经深有体会了。诗歌“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”同样是选择细细密密缝制的细节来表现母爱，可谓“豪华落尽见真淳”，在这纷繁的世界中，母爱最朴素却也最美丽，最平凡却也最伟大，这种情感就适合用最朴素的手法、最平凡的语言来表达。
四、手写我心、体味至爱亲情
下面我们学习一一下作者的手法，运用准确朴实的语言进行生活细节描写，用一件小事，表现母爱。
老师示范：妈妈打电话的小事（手写拍照用屏幕展示）
同学展示，老师简单点评。
五、小结
临近课题的结束，老师问大家，贾平凹到底是不是个好儿子？（长停顿）
再请我们一起叩问自己：自己是不是好儿女？
就用开头我们听到的歌词来表达：女儿已经（就要）长大，我们会有我们的报答。
六、作业：
1、继续完善“手写我心”片段
2、课后推荐阅读，思考如何感恩父母
孝心无价
毕淑敏
我不喜欢一个苦孩子求学的故事。家庭十分困难，父亲逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大学毕业后，还要坚持读研究生，母亲只有去卖血……我以为那是一个自私的孩子。求学的路很漫长，一生一世的事业，何必太在意几年蹉跎？况且这时间的分分秒秒都苦涩无比，需用母亲的鲜血灌溉！一个连母亲都无法挚爱的人，还能指望他会爱谁？把自己的利益放在至高无上位置的人，怎能成为人类的大师？
我也不喜欢父母病重在床，断然离去的游子，无论你有多少理由。地球离了谁都照样转动，不必将个人的力量夸大到不可思议的程度。在一位老人行将就木的时候，将他对人世间最期冀的希望斩断，以绝望之心在寂寞中远行，那是对生命的大不敬。
我相信每个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。
可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身不堪一击的脆弱。
父母走了，带着对我们深深的挂念；父母走了，留给我们永无偿还的心情。你就永远无以言孝。
有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂得的时候已不再年轻。世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补……
赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个满分。也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵山花。也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的布鞋。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币……
但在“孝”的天平上，它们等值。
评测练习
一、积累与运用
1、选出下列划线的字注音完全正确的一项（ ）
A、笨拙(zhuó)本分(fèn)发怔(zhèng)铿锵(qiāng)
B、埋伏(mái)埋怨(mán)攒钱(cuán)积攒(zǎn)
C、暖和(huo)和面(huó)强劲(jìn)半晌(shǎng)
D、惦记(diàn)掂量(diān)伺候(cì)伺机(shì)
2、选出下列词语字形全对的一组（ ）
A．沐猴而冠 头晕目眩 闲情逸志 死有余辜
B．响誉中外 鞭辟入里 一筹莫展 殒身不恤
C．锲而不舍 历经苍桑 罄竹难书 声名鹊起
D．出神入化 矫揉造作 仓皇失措 锱铢必较
3、选出下列各句中划线的成语使用不恰当的一句（ ）
A、母亲不是大人物却不失却她的伟大，她的本分、善良、勤劳在家乡有口皆碑。
B、我的错误在于忍了不改忍的事情，企图以委曲求全未能求全。
C、寄走了钱，心安理得地又投入到我的工作中了，心中再也没有母亲的影子。
D、现在既不能照料母亲，反倒还让母亲为儿子牵肠挂肚，我这做的是什么儿子呢？
二、阅读与表达
1、请同学们学习作者的写作手法，运用准确朴实的语言进行一段生活细节描写，用一件小事，来表现母爱。（继续完善课堂练习，书面表达）
2、阅读推荐文本，思考如何感恩父母。（口头表达）
