《念奴娇·赤壁怀古》教学设计
教学目标：
1、涵泳词句，挖掘字词所蕴涵的深义。
2、诵读诗词，体味词人的情怀。
教学重、难点：
挖掘字词深义，体味词人复杂的思想感情。
教学过程：
创设情境，导入新课
著名作家梁衡先生品评过很多名人，有古代的，也有现代的，但是他却说五千年来，真正用文字打动我心弦的惟有一人, 我要认真地，虔诚地，刻苦地……修炼今生，也许上帝受了感动，可怜我的一片苦心，让我转世投胎为一个才貌双全的美人，满足我千年等一回的愿望——嫁给这个人，这个人就是苏轼，今天让我们走近《念奴娇·赤壁怀古》来深入体味苏子的超级魅力。
二、初读诗词，品读景色
1读出韵味：
要求读准字音，积累字词。
纶巾 樯橹 早生华发 一尊还酹江月
要求找准基调，读出理解。
柳郎中词,只合十七八女郎,执红牙板, 歌“杨柳岸,晓风残月”。
学士词, 须关西大汉,铜琵琶,铁绰板，唱“大江东去”。
你认为这首词应该怎么读？
2 读出美感：
学好诗词首先要有一颗“诗心”，请小组合作勾画点评本词中的一字之美、一词之美或对一句之美进行赏析变奏。
大江东去图
勾画点评：最心动的是“去”字，绘画出万里长江波澜壮阔，浩浩东去的雄伟气魄。意境雄浑壮阔，表达作者对时光流逝之感慨。
建模：
字义+画面（含联想）+意境和情感
诗意变奏：长江从远方走来，一路劈山裂谷，撼天动地，蜿蜒跌宕奔向大海。亿万年的沧海桑田深埋在这条大江的记忆里，滔滔江水卷走了多少旷世英豪的文治武功，滚滚浪花湮没了多少风流才俊的诗词歌赋。
赤壁奇景图
勾画点评 ：“穿”写出陡峭山崖直插云霄的险峻；“拍”写出海与岸搏击的力度，将无灵魂的波浪写成有感情的生灵，仿佛能听到震惊天地的涛声；“卷”状波涛翻滚，“雪”绘波浪色彩，有动有静、有声有色，勾画出一幅雄奇壮丽的赤壁美景。
诗意变奏: 陡峭的山崖散乱地高插云霄，日夜东流的浩瀚长江汹涌奔放，惊心动魄的波涛猛烈地搏击着江岸，滔滔的江流卷起千万堆澎湃的雪浪，长江那震天撼地的气势张扬着生命的激情，这不正是苏先生精神世界的写照吗？被压抑了许久的生命向世界发出了强有力的呐喊。
词人不去揣摩长江的恬静婉约之美，而是用尽笔墨描写长江的壮美，从形、从色、从声上，我们能一起感受到也仿佛回到金戈铁马的古战场，写景的目的是为抒情，也是为写人，只有这样的赤壁，这样的长江才能和英雄周瑜相配，就像就像杨柳岸晓风残月只能写离情一样，这样的赤壁长江才能千呼万唤出周瑜的形象。
周郎雄姿图
勾画点评 ：初嫁，“初”刚刚之意，刚刚出嫁的小乔必是美艳无双，与之相配的周瑜也必是风度翩翩，年轻有为，用美人来映衬英雄。
李白称周瑜，作者却称周郎，公瑾，带着尊敬而又亲切的态度去写，说明周瑜是苏轼心中的理想人物，是他的偶像。
塑造周瑜用“谈笑间”而不是史书所写“身当矢石，尽节用命，视死如归”突出周郎豪气中更有秀气，写他谈笑自若，运筹帷幄，决胜千里之外。
诗意变奏：
大江淘尽英雄浪，风流如今看周郎。 衣袂飘飘多儒雅，羽扇纶巾亦飞扬。
春风得意小乔嫁，飞灰烟灭笑橹樯。
谈笑声中怀天下，汗册青史著八荒。 三、再读诗词，读出情愫：
对“故国神游”句一直有两种理解，争论不休：
A．故国（周瑜）神游，（周瑜）多情应笑我
如果是周瑜，他 “笑” 什么？他与苏子怎样进行穿越时空的交流，分别说了些什么？试写出两人对话。
B．（我）故国神游，应笑我多情
假设是词人，词人 “笑” 什么？面对江月想什么？试写出他的内心独白。
四、深读诗词，读出思考：
1本单元的主题是“历史坐标上的沉思”，请读出你的一点沉思，你认为苏轼是一个什么样的人？
2《记承天寺夜游》中说：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”。 苏轼自认为是个“闲人”，你认为他是个“闲人”吗？联系补充材料，谈一谈。
补充材料：
去年东坡拾瓦砾，自种黄桑三百尺。今年刈草盖雪堂，日炙风吹面如墨。
《孔毅父久旱已而甚两三首》
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。《卜算子》
解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 《承天寺夜游》
兄虽怀坎壈于时，遇事有可尊主泽民者，便忘躯为之。 《与李公择二首》
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 《卜算子》
谁道人生无再少，门前流水尚能西。 《浣溪沙》
作个闲人。对一张琴，一壶酒，一溪云 。 《行香子》
教师提示：
赋闲 空闲 清闲 闲情 闲适 闲淡
仕途得失，闲适处之；生活艰难，闲淡看之；一生辗转，不辍闲情。一个征服了同性的男人，才是男人中的帝王，嫁给这样的男人，你就是王后，走到哪里，你都可以把骄傲写在脸上，把胸脯挺得高高，把腰枝扭得乱颤，把脚步走得铿锵。
《念奴娇·赤壁怀古》测评练习
一、选择题
（1）下列词语中，加点字的注音有误的一项是（ ）
A．谥号（shì） 齑粉（jī） 戕害（qiāng） 户牖（yǒu）
B．脖颈（gěng） 攻讦（jié） 数落（shǔ） 湮没（yān）
C．悖逆（bài） 蹙缩（cù） 纶巾（lún） 阴翳（yì）
D．罡风（gāng） 愧怍（zuò） 瞋目（chēn） 鬈发（quán）
（2）下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ）
A．苍桑 棘手 痛心疾首 仗义直言 B．伶仃 休憩 出其不意 休戚与共
C．湮没 草垛 义气相投 富丽堂皇 D．隐敝 瘸腿 悬梁刺股 谈笑风生
（3）下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ）
A．博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品，上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生，美轮美奂。
B．有些人瞧不起民间剪纸，认为这只是下里巴人创造的玩意儿，没有艺术价值，其实这是一种错误的观念。
C．我国的智力残疾人已有1000万，其中相当一部分是因缺碘造成的，所以坚持食用含碘盐并不是一件举足轻重的事。
D．近年来，在种种灾害面前，各级政府防患未然，及时启动应急预案，力争把人民的生命财产损失降到最低限度。
（4）下列各句中不含通假字的一项是（ ）
A．一尊还酹江月 B．廉颇老矣，尚能饭否？ C．浩浩乎如冯虚御风 D．山川相繆，郁乎苍苍
（5）下列各句中加点字的用法与例句相同的一项是（ ）
例：日与其徒上高山
自远而至 B.强虏灰飞烟灭 C．故为之文以志 D.泣孤舟之嫠妇
（6）对“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的分析有误的一项是（ ）
A．一个“穿”字，表现了山崖“刺破青天锷未残”的气势。
B．“拍”字不仅给人以大浪撞击巨石的视觉形象，而且还给人以听觉形象。
C．“卷起千堆雪”用拟人手法，展现了惊涛翻滚之貌，写出了浪花激溅之状。
D．“惊”字既写出了浪涛之气势，更写出了浪涛给人的心理感受。
二、补写出下列文学常识和名句名篇空缺的部分。?
（1）苏轼，字 ，号 ，北宋文学家、书画家、唐宋八大家之一。后人把他和他的父亲 、弟弟 一起合称为“三苏”。其词开 一派，对后世影响甚远，著有《东坡全集》《东坡乐府》等。?
（2）遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 ， ， 。
（3）故国神游，多情应笑我， 。 ， 。?
（4） ， ， 。江山如画，一时多少豪杰。?
三、课内鉴赏：
（1）“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”这句词在全词中有什么作用？
（2）在对周瑜形象的刻画中，作者寄寓了什么感情？
（3）“人生如梦，一尊还酹江月”表现了作者怎样的人生态度？
四、课外鉴赏：
阅读下列一首宋词，然后回答问题。?
定 风 波
苏 轼
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行，竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。? 注：这首词是苏轼谪居黄州时所作。元丰五年春天，苏轼出行归途中遇雨，因无雨具，同行人都狼狈不堪，唯苏轼一人从容不迫。该词写于此次出行之后。??
（1）作者在词的上片写冒雨徐行的心情，其中有哪些词语能充分体现词人广阔的胸襟和倔强的性格？?
答：
（2）《念奴娇·赤壁怀古》的上片主要是通过写景来抒情，下片主要是通过叙事来抒情。与此相比，这首词在写法上有什么不同？《念奴娇·赤壁怀古》所表达的人生况味与这首词所表达的人生况味有什么不同？?
答：
我的美文：
请阅读下列段落，以“苏轼，我想对你说”为开头写一段话。（要求能用上补充的诗词，语言流畅，力求优美，不少于200字）
黄州期间他开垦“东坡”，建造“雪堂”，参禅悟道、研习书法、广交朋友，苏东坡这种解脱自由的生活，引起他精神上的变化，这种变化遂表现在他的写作上。他讽刺的苛酷，笔锋的尖锐，以及紧张与愤怒，全已消失，代之而出现的， 则是一种光辉温暖、亲切宽和的诙谐，醇甜而成熟，透彻而深入……他现在所过的流浪汉式的生活，我们很难看做是一种惩处，或是官方的监禁。他享受这种生活时，他给天下写出了四篇他笔下最精的作品。一首词《赤壁怀古》，两篇月夜泛舟的《前后赤壁赋》， 一篇《承天寺夜游》。 （林语堂《苏东坡传》）
这一切，使苏东坡经历了一次整体意义上的脱胎换骨，也使他的艺术才情获得了一次蒸馏和升华，他，真正地成熟了－－与古往今来许多大家一样，成熟于一场灾难之后，成熟于灭寂后的再生，成熟于穷乡僻壤，成熟于几乎没有人在他身边的时刻。 （余秋雨《苏东坡突围》）
【拓展】《卜算子》缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
《自题金山画像》心似已灰之木，身如不系之舟。
问汝平生功业，黄州惠州儋州。
《定风波》：序 “王定国歌儿曰柔奴，姓宇文氏，眉目娟丽，善应对，家世住京师。定国南迁归，余问柔：‘广南风土，应是不好？’柔对曰：‘此心安处，便是吾乡。’因为缀词云。” 常羡人间琢玉郎，天教分付点酥娘。自作清歌传皓齿，风起，雪飞炎海变清凉。 万里归来年愈少，微笑，时时犹带岭梅香。试问岭南应不好？却道：此心安处是吾乡。
参考答案
一、选择题：
（1）C（悖逆bèi；纶巾guān）
（2）B（A.沧桑，仗义执言；C.意气相投；D.隐蔽）
（3）D（A.美轮美奂：形容房屋高大漂亮或装饰美好漂亮；B.下里巴人：泛指通俗的普及的文学艺术；C.举足轻重：所处地位重要，一举一动都关系到全局；D.防患未然：在事故或灾害尚未发生时采取预防措施。）
（4）B
（5）B
（6）C（不是拟人，而是比喻）
二、填空题：
（1）子瞻 东坡居士 苏洵 苏辙 豪放?
（2）羽扇纶巾 谈笑间 樯橹灰飞烟灭?
（3）早生华发 人间如梦 一尊还酹江月?
（4）乱石穿空 惊涛拍岸 卷起千堆雪?
三、课内鉴赏：
（1）“大江东去”是赤壁之战的衬景，“浪淘尽，千古风流人物”是“怀古”的点题。这一句泛写作者凭高远眺，所见所感，是全词起兴之笔，词一开头就浓缩了浩瀚的时空，把江水、浪花、千古风流人物融成一片，创造了一个旷远、深沉的意境，为“周郎”出场造成声势。
（2）周瑜儒将风流，从容潇洒，指挥若定。诗人赞颂周瑜非凡的胆略，意在抒发自己年将半百而功业无成的感慨。
（3）结尾情感比较复杂，诗人不只是想隐退或表现及时行乐。诗人只是以“人生如梦”自慰，并不甘于消极。他遥想当年，感叹壮志难酬，表现他不忘世情的精神。能自圆其说即可。
课外鉴赏
参考答案：（1）莫听、何妨、谁怕、任平生。?
（2）①这首词的上下片都是通过叙事来抒发感情。②《念奴娇·赤壁怀古》表达的是岁月流逝，自己功业、抱负无成的感慨；《定风波》表达的则是人生路途中履险如夷、泰然自若的心态，是自己面对一切人生坎坷际遇所持的豁达和淡然的态度。?
课件16张PPT。学习目标：涵泳词句 体味情感 五千年来，真正用文字打动我心弦的惟有一人, 我要认真地，虔诚地，刻苦地……修炼今生，让我转世投胎为一个才貌双全的美人，满足我千年等一回的愿望——嫁给
——梁衡
苏轼。 纶巾 公瑾
樯橹 故垒
雄姿英发
早生华发
一尊还酹江月
郎中词,只合十七八女郎,执红牙板, 歌“杨柳岸,晓风残月”。
学士词,须关西大汉,铜琵琶,铁绰板,唱“大江东去”。 读出韵味：
勾画点评：
最心动的是“去”字，绘画出万里长江波澜壮阔，浩浩东去的雄伟气魄。意境雄浑壮阔，表达作者对时光流逝之感慨。 以我之诗心，鉴照古人之诗心。 ——周汝昌鉴赏步骤——
词义+画面（含联想）+意境或情感大江东去图读出美感：诗意变奏：
长江从远方走来，一路劈山裂谷，撼天动地，蜿蜒跌宕奔向大海。亿万年的沧海桑田深埋在这条大江的记忆里，滔滔江水卷走了多少旷世英豪的文治武功，滚滚浪花湮没了多少风流才俊的诗词歌赋。 勾画点评 ： “穿”写出陡峭山崖直插云霄的险峻；“拍”写出海与岸搏击的力度；“卷”状波涛翻滚，“雪”绘波浪色彩，有动有静、有声有色，勾画出一幅雄奇壮丽的赤壁美景。
赤壁奇景图诗意变奏:
陡峭的山崖散乱高插云霄，惊心动魄的波涛猛烈搏击江岸，滔滔江流卷起千万堆澎湃的雪浪，那震天撼地的气势张扬着生命的激情，这难道不是苏子内心的热烈？被压抑的生命向世界发出了强有力的呐喊。周郎雄姿图三国周郎赤壁烈火张天照云海，周瑜于此破曹公。——李白公瑾当年小乔初嫁出嫁谈笑间，樯橹灰飞烟灭身当矢石，尽节用命，视死如归。 大江淘尽英雄浪，风流如今看周郎。 衣袂飘飘多儒雅，羽扇纶巾亦飞扬。 春风得意小乔嫁，飞灰烟灭笑橹樯。谈笑声中怀天下，汗册青史著八荒。 变奏：A．故国（周瑜）神游，（周瑜）多情应笑我
如果是周瑜，他 “笑” 什么？他与苏子怎样进行穿越时空的交流，分别说了些什么？
B．（我）故国神游，应笑我多情
假设是词人，词人 “笑” 什么？面对江月想什么？试说说他的内心独白。 读出情愫：对话：公瑾年轻有为，谈笑建功，我华发早生，命途多舛，穷通谁来定，祸福岂无凭？苏子:周郎：公瑾之时，群雄逐鹿，天助其成；苏子之时，朋党争锋，小人逞奸。人生各有所遇，时空不可置换。先生不会察言观色，不会见风使舵，不会韬光养晦，不会曲线救国，顶天立地，堂堂正正，何必偏执一情，以致华发早生？ 苏子：身行万里半天下，此心安处是吾乡。 周郎三十四岁建功立业，而我四十七岁还被贬他乡，一个文人却被安排挂职当一名武官，真是阴差阳错。大江啊，你那一声声拍岸都是我的感慨，一朵朵浪花都是我的苍凉，还妄谈什么理想，只能让人家周郎笑话呀！多情只有江月，生生不息，不如酾酒临江，欣赏江水明月之美，让心灵在山水间徜徉。只有勘破一切荣辱得失，才能做一个堂堂正正大写的人！ 独白：读出沉思： 何夜无月？何处无竹柏？
但少闲人如吾两人者耳。《记承天寺夜游》 去年东坡拾瓦砾，自种黄桑三百尺。 今年刈草盖雪堂，日炙风吹面如墨。
《孔毅父久旱已而甚两三首》
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来， 缥缈孤鸿影。 《卜算子》
解衣欲睡，月色入户，欣然起行。《承天寺夜游》
兄虽怀坎壈于时，遇事有可尊主泽民者，便忘躯为之。 《与李公择二首》
赋闲 空闲 清闲
闲情 闲适 闲淡
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
《卜算子》
谁道人生无再少，门前流水尚能西。《浣溪沙》
作个闲人。对一张琴，一壶酒，一溪云 。
《行香子》谢谢！
