《摩擦力》教学设计
教学目标
1、知识与技能：知道滑动摩擦力概念及产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向。知道滑动摩擦力的大小跟什么有关，知道滑动摩擦力跟压力成正比。知道静摩擦力概念及产生的条件，会判决静摩擦力的方向，知道最大静降擦力的概念。了解滚动摩擦力和流体阻力。
2、过程与方法：培养学生利用物理语言分析，思考，描述摩擦力概念和规律的能力；培养学生参与科学探究活动，培养学生进行交流与反思的习惯；学会从物理现象和实验中归纳滑动摩擦力大小的特点；让学生学会在实验中如何控制变量和实验条件。
3、情感态度与价值观：培养学生热爱生活、观察生活、积极向上的人生观和世界观
二、教学重点和难点
重点：滑动摩擦力产生的条件及规律，并会用F摩＝μFn解决具体问题；静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。
难点：静摩擦力有无、大小的判定
教学过程
引入：木球的实验引起学生思考引入本堂课的内容
学生体验1：请你将手放在桌面上，向下按压，给手一个小的推力，但保持手与桌面相对静止。
体验手的感觉引出静摩擦力。
一、静摩擦力：两个相互接触的物体，当它们具有相对运动趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动趋势的力，这种力叫做静摩擦力。
1、静摩擦力产生的条件
(1)、两物体接触面不光滑
(2)、两物体间挤压产生形变即有弹力
(3)、两物体间有相对运动趋势
2、静摩擦力的方向
静摩擦力的方向与相对运动趋势的方向相反
3、静摩擦力的大小
静摩擦力的增大有一个限度。静摩擦力的最大值在数值上等于物体刚刚开始运动时的推力。两物体间实际发生的静摩擦力在0和最大静摩擦力之间
0< <
学生体验2：请你将手放在桌面上，向下按压，并向前滑动。
二、滑动摩擦力
一个物体在另一个物体表面上相对另一个物体滑动时，受到另一个阻碍它相对滑动的力，这种力叫滑动摩擦力。
1、滑动摩擦力产生的条件
(1)、两物体接触面不光滑
(2)、两物体间挤压产生形变即有弹力产生
(3)、两物体间发生了相对运动
2、滑动摩擦力的方向
滑动摩擦力阻碍物体的相对运动，所以其方向跟物体相对运动的方向相反，且与接触面相切。
3、滑动摩擦力的大小
实验：木块移动时弹簧秤有无读数，滑动摩擦力的大小与什么有关？
用实验探究滑动摩擦力与压力的关系（控制实验条件：接触面不变）
一块
二块
三块
木块与桌面间压力
弹簧秤读数
得到：F=μFN
讨论滑动摩擦力与接触面的关系。（控制实验条件：压力不变）
讲解：动摩擦因数μ，大小与材料和接触面的粗糙程度有关。
三、例题
滑雪是北方地区人们喜爱的一种运动，有的地方，人们用狗拉滑雪板进行比赛，如图所示。已知滑雪板与冰面间的动摩擦因数为0.02，滑雪板和人的总质量为120kg。如果鹿拉着滑雪板做匀速直线运动，求狗的拉力大小。（g取10m/s2)
总结梳理
对摩擦力公式的应用进行总结，引导学生多思考多，观察。
摩擦力·能力测试
A卷
1．下列关于静摩擦力的说法中错误的是 [ ]
A．两个相对静止物体间一定有静摩擦力作用．
B．受静摩擦力作用的物体一定是静止的．
C．静摩擦力对物体总是阻力．
D．静摩擦力一定比滑动摩擦力大．
2．如图1－34所示，用水平力F把重为G的木块压紧在竖直墙上静止不动，不计手指与木块间的摩擦力，当把水平力增加到2F时，木块所受的摩擦力 [ ]
A．是原来的2倍．
B．是原来的4倍．
C．和原来的相等．
3．下列说法中不正确的是 [ ]
A．物体越重，使它滑动时的摩擦力越大，所以摩擦力与物重成正比．
力成反比．
C．摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反．
D．摩擦力总是对物体的运动起阻碍作用．
4．一木块重G=30N，按图1－35中四种方法放置时施加的外力分别为F1=10N，F2=20N，F3=30N，F4=40N，则木块与接触面之间的压力分别为N1=______，N2=______，N3＝______，N4=______．
5．在水平桌面上放一块重G=200N的木块，木块与桌面间的动摩擦因数μ=0.2，设桌面对木块的最大静摩擦力近似等于滑动摩擦力，则分别用水平拉力F1=15N、F2=30N、F3=80N拉木块时，木块受到的摩擦力分别为f1=______，f2=______，f3=______．
B卷
1．如图1－36所示，一个重G=200N的物体，在粗糙水平面上向左运动，物体和水平面间的摩擦因数μ=0.1，同时物体还受到大小为10N、方向向右的水平力F作用，则水平面对物体的摩擦力的大小和方向是 [ ]
A．大小是10N，方向向左． B．大小是10N，方向向右．
C．大小是20N，方向向左． D．大小是20N，方向向右．
2．粗糙的水平面上叠放着A和B两个物体，A和B间的接触面也是粗糙的，如果用水平力F拉B，而B仍保持静止（图1－37），则此时 [ ]
A．B和地面间的静摩擦力等于F，B和A间的静摩擦力也等于F．
B．B和地面间的静摩擦力等于F，B和A间的静摩擦力等于零．
C．B和地面间的静摩擦力等于零，B和A间的静摩擦力也等于零．
D．B和地面间的静摩擦力等于零，B和A间的静摩擦力等于F．
3．一块长l、质量为m的均匀木板，放在水平桌面上，木板与桌面间动摩擦因数为μ．当木板受到水平推力F向右运动伸出桌面1／3时（图1－38），木板受到的摩擦力等于______．
4．如图1－39所示，A、B两物体均重G=10N，各接触面间的动摩擦因数均为μ=0.3，同时有F=1N的两个水平力分别作用在A和B上，则地面对B的摩擦力等于______，B对A的摩擦力等于______．
参考答案与提示
A卷
1．A，B，C，D．
提示：只有最大静摩擦力才一定比滑动摩擦力大．
2．C．提示：由竖直方向二力平衡条件得．
3．A，B，C，D． 4．30N，10N，0，40N．
5．15N，30N，40N．提示：按题意，fm≈μN=μG=40N．
B卷
1．D．2．B．
3．μmg．提示：木板与桌面间的正压力仍为mg．
4．0，1N．
提示：由A在水平方向的二力平衡条件和AB这一整体在水平方向的二力平衡条件得．
课件14张PPT。第三章 相互作用第3节 摩擦力体验1：请你将手放在桌面上，向下按压，给手一个小的推力，但保持手与桌面相对静止。 一、静摩擦力两个相互接触的物体，当它们具有相对运动趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动趋势的力，这种力叫做静摩擦力。1.静摩擦力的产生条件①相互接触并有弹力② 接触面粗糙③物体之间有相对运动趋势2．静摩擦力的方向静摩擦力的方向总是沿着接触面，并且跟物体相对运动趋势的方向相反。练习：判断以下情景中物体所受静摩擦力的方向。
1.手握酒瓶，酒瓶处在静止状态。
2.斜面上静止的物体
3、静摩擦力的大小随着物体之间相对运动趋势的增大而增大。有一个最大值Fm，叫做最大静摩擦力。取值范围：0 木块一个(1N)，钩码(0.5N)若干；可抽动的木板
（2）实验目的：探究木块所受滑动摩擦力与压力的关系。
（3）实验问题：?如何增加木块的压力；?如何表示木块所 受的摩擦力。
解决方法：?在木块上增加钩码实现压力的增大；
?利用相对运动和二力平衡的知识，使木块相对于地面静止，弹簧秤的读数就是摩擦力的大小。2．请同学们猜想：滑动摩擦力大小与哪些因素有关？实验探究（4）.实验数据的记录（5）.实验结论滑动摩擦力的大小F跟压力FN成正比
F＝μFN其中μ是比例常数，叫做动摩擦因数，其大小和材料和接触面的粗糙程度有关。FN表示物体间的压力3.滑动摩擦和最大静摩擦的关系释疑例 滑雪是北方地区人们喜爱的一种运动，有的地方，人们用狗拉滑雪板进行比赛，如图所示。已知滑雪板与冰面间的动摩擦因数为0.02，滑雪板和人的总质量为120kg。如果鹿拉着滑雪板做匀速直线运动，求狗的拉力大小。（g取10m/s2)24N小结一、静摩擦力1．静摩擦力的定义2．静摩擦力的方向总是沿着接触面，并且跟物体相对运动趋势的方向相反3．静摩擦力的大小由物体的运动状态决定，可用二力平衡求解二、滑动摩擦力1．滑动摩擦力的定义2．滑动摩擦力的方向总是沿着接触面，并且跟物体相对运动的方向相反2．滑动摩擦力的大小F＝μFN μ为动摩擦因数，与接触面的材料和粗糙程度有关
练习：下列说法正确的是（ ）
A.有弹力就有摩擦力。
B.有摩擦力肯定有弹力。
C.有摩擦力不一定由弹力。
D.弹力消失后，摩擦力还要维持一段时间。
