(共40张PPT)
Unit6 In a nature park
Part A Let’s Spell
自然拼读：ou
Let’s chant
There is a house.
It’s big.
Let’s read
There is a mouse.
It’s small.
There is a moon.
It’s round.
Listen！What's the sound？
Oh！They‘re mice.
Let’s count! One,two,three...
Oh! Too many to count!
ou
/a /
Let’s spell
m
h
s
c
ou
se
ou
se
ou
n
d
ou
n
t
house
What‘s the same
“ou”
mouse
sound
count
Let’s find
元音字母组合：
ou/a /
发音：由/a/向/ /滑动，中间不停顿。口型由开到合，从不圆逐渐收圆、收小。
Let’s chant
house
mouse
sound
count
Listen and imitate
Task1
Task2
Task3
Task4
b
s
r
d
h
o
se
u
Practice.
b
p
r
f
s
o
nd
u
A thousand round houses around the town.
A brown cow has
a crown.
Tongue twister.
The loud mouse has
a big mouth.
We found a mouse
in our house.
Tongue twister.
What do you know about the mouse
very small.
run fast
smart
...
eat food in rubbish can
dirty
Reading Time.
Task2
Task3
Task4
slow
mouse
cow
flower
sound
sound
mouse
cow
flower
Practice:语音分类.
哪只小老鼠不能上车呢？
window
found
now
bounce
pound
pound
found
now
bounce
snow
cound
down
mouth
loudly
loudly
cound
down
mouth
Task3
Task4
Task3: Look,listen and circle
Task4
Task3
Task4: Look,listen and write
There is a _____ in the _____.
Look, listen and write.
I see a big
_____.
Let’ _____ to ten.
cow
count
mouse
house
Read loudly
Will Maggie get out
We don't want to get out.
I am a mouse.
I live in a house.
But I have been found.
It’s really a big day for Maggie today. She wants to share her diary with us.
It was a nice day, without clouds.
I heard the sound, who ran around.
EEK!
My vest became the nest for mouse.
Was that my cat he meowed aloud.
Get out,mouse!
The woman also writes a diary.
I think Maggie is…
Because…
Brave
Lucky.
Clever.
She can jump on the cat.
She can find snacks to eat.
She can make a great nest.
What do you think of Maggie
...
7
Homework
作业设计
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（PEP版）五年级上学期
Unit6 In a nature park单元整体分析
课时 Unit6 In a nature park
语篇内容 A let’s spell 类型 语音课
语篇分析 What: 本课时是一篇语音课。基于单元子任务“Parties in the nature park”，结合教材内容，创编新语篇，描述Miss White和孩子们在自然公园的快乐时光，他们在派对上一起唱歌，一起做游戏，一起阅读等。学生通过语篇阅读，感知ou在单词中的发音规则，并通过一些列的听力训练活动，拼读拼写活动强化这一发音规则。Why: 通过创编的语篇感知ou在单词中的发音规律，引导学生进行发现式的探索学习，培养学生观察、分析、归纳总结的能力，让学生见词能拼读，提升英语自然拼读的能力。在创设的语境中感受生活的乐趣和美好。How: 本节语音课分为三个部分，第一部分是感知语篇中相关单词的发音规律，引导学生观察、感知、体验并归纳ou的发音规则；第二部分是音形强化阶段，教师通过一些列的拆音、拼音和分类等活动强化ou在单词中的发音，帮助学生进一步体会ou的音形对应关系；第三部分是知识的迁移创新阶段，学生将所学的知识进行内化、运用到实际的情景中，利用所学的发音规律，去拼读绘本故事，提升自然拼读能力，培养阅读兴趣。
教学目标教学重点、难点 理解语篇内容，并能正确朗读语篇中的句子，在自主发现学习和教师的引导下感知并掌握ou在单词中发/a /音的规律；（学习理解）在教师的帮助下，完成一些列的拼读、拼写等听力训练活动，强化ou在单词中的音形对应关系，同时归纳ow在单词也发/a /音，学生掌握一定的拼读技巧和分类归纳学习方法；（应用实践）阅读绘本故事《A Round House》，在实际的阅读中提升拼读水平，培养阅读兴趣。（迁移创新）
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解理解语篇内容，并能正确朗读语篇中的句子，在自主发现学习和教师的引导下感知并掌握ou在单词中发/a /音的规律。 1.Let’s chant2.Let’s read3.Let’s spell4.Let’s watch5.Let’s chant 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践：在教师的帮助下，完成一些列的拼读、拼写等听力训练活动，强化ou在单词中的音形对应关系，同时归纳ow在单词也发/a /音，学生掌握一定的拼读技巧和分类归纳学习方法。 1.Listen and imitate2.Task13.Task24.Task35.Task4 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新：阅读绘本，在实际的阅读中提升拼读水平，培养阅读兴趣。 1.Read a story2.What do you think of Maggie 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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