语文版七年级上第20课《如果人类有尾巴》精品教案
文档属性
| 名称 | 语文版七年级上第20课《如果人类有尾巴》精品教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 语文版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-04-10 10:51:53 | ||
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文档简介
《如果人类有尾巴》
教学目标：
1、了解科学小品的特点，细细品读课文，掌握阅读技巧，理清作品思路，领会故事含意。
2、学习本文大胆的想象、合理推导的方法，树立正确对待科学技术的态度。
3、培养和发展学生的想像力，启发引导学生敢于打破常规思维，大胆设想，培养学生创造生活的兴趣和信心。
4、激发学生阅读科幻作品的兴趣，开阔视野，点燃想象的火花。
教学重点：目标2.
教学难点：目标3.
教学方法：朗读、研讨。
课型：新授课。
课时数：2课时。
教学过程：
第一课时：
一、创设情境，导入新课：
同学们知道了每个动物都有适合自己的尾巴，那么同学们有没有想过：我们人类如果也有尾巴会是什么情况?今天我们就来学习美国作家坎斯·彼勒的科学小品《如果人类也有尾巴》。
二、整体感知课文内容：
1、本文是一篇科学小品，“如果”是假设，假设人类也有尾巴，会怎么样呢？标题新奇，引人注目。
2、坎斯·彼勒，美国作家。
3、科学小品是普及科学的小品文，文笔轻松、短小精悍、生动活泼、通俗易懂。“科学小品”一词，是中国独创的，最早见于陈望道主编的《太白》半月刊上（1934年9月20日出版）。
4、学习生字：
闲暇（xià）裹着(guǒ) 癌症（ái） 针灸（jiǔ） 褪(tuì) 蹭(cèng) 神经末梢(shāo)
5、理解生词。
6、教师范读课文，学生自由读课文。
三、默读课文，理清条理：
全文共5个自然段，可以分为四个部分：
第一部分（1）：通过奇特而有据的想象入题，提出“如果人类也有尾巴”的设想。
第二部分（2）：想象人类尾巴的样子，并想象人们如何根据性别的不同、年龄的差异精心装饰、美化人类的尾巴。
第三部分（3、4）：想象人类尾巴的功能与作用。
第四部分（5）：写出作者的结论：“愿世上人人都有一条实用而健美的尾巴。
四、教师小结：
本文通过对“如果人类也有尾巴”的细节描述，想象了尾巴的样子，以及生理功能和工作之便，表现了作者大胆而丰富的想象，给人以惊奇与美得感受。
五、布置作业：研讨与练习一。
第二课时：
一、复习导入：
1、听写生字词。
2、想象在我们的日常生活中都起着非常重要的作用，课文打破常规的思维模式，变换角度，对同一事物提出了不同于传统的新的见解。
二、默读思考：
1、作者是由什么而想到人类会有尾巴?
明确：“被看的动物都有尾巴”——“看动物的动物——人”都没有尾巴这个客观事实引发出来的。作者通过奇特而有据的想象入题，提出“如果人类也有尾巴”的设想。
2、如果人类有了尾巴，那么人类的尾巴该是什么样的?
明确：不会太长，不会长毛；男尾比女尾粗壮些，女尾巴会更柔美；尾巴外裹着一层薄薄的皮；尾巴都会露在外面。
3、有尾巴的人们又会如何去珍视自己的尾巴?
明确：会对尾巴加以装点和保护，以使尾巴更美丽，更耐用。
4、人类的尾巴有哪些功能?
A.生理上有表情达意的作用(表示歉意、表示赞同、表示友好、表示爱恋)；
B.有保健的作用(更方便地感知外界的温度、丰富的穴位可以用来治疗凝难病症)；
C.尾巴可以带来操作之便(木工用尾巴夹住木头、女人用尾巴圈紧小孩，运动场上用尾巴拔河，使体操动作更精彩)。
5、最后作者得出一个什么样的结论?
明确：愿世上人人都有一条实用而健美的尾巴!
三、品析课文：
合理而奇特的想象是开启本文思路的钥匙，更是展开本文的翅膀。
同学们，刚才我们学习的内容，都源于作者大胆的想象，作者的想象虽然大胆而奇特，但它都有着合理推导，现在我们一起来探讨作者在文中是怎样体现新奇和合理的?
1、人类有尾巴——“被看的动物都有尾巴”，看动物的动物——人都没有尾巴引发出来的。
2、想象人类尾巴的样子——有尾巴的基础上——根据人类身体发肤的特征及男人、女人体态差异上进行的。
3、尾巴的生理功能，工作之便——是从尾巴与人类参加社会活动的联系想象出来的。
4、化妆品商店会有“尾巴专柜”，医院开设尾巴的专门门诊，也都是从与人体相关的社会服务项目诱导出来的想象。
5、文章最后说：“人们之所以贫困，之所以寿命不长，之所以行动不便……都是因为人们没有尾巴”——这惊世骇俗的想象，作者虽然难以将“贫困、短寿、行动不便”同尾巴的关系一一说明，但由于全文的想象都是有据的，所以读者对最后的惊人之语，虽然感到奇异，都又不觉其荒唐。
同学们齐读最后一段，然后“用之所以……，之所以……，之所以……，之所以……，都是因为……”仿造一句话。
四、训练学生的想象能力
尾巴有种种好处，如果给每个人都装上一条尾巴，会不会带来什么烦恼？请联系生活展开想象（学生发言）。
作者大胆地想象了“如果人类也有尾巴”的一片天地，同学们都具有丰富的想象力，现在我们来认真地想一想，如果作者的这一愿望实现，那么我们人类人人都会拥有一条美丽的尾巴，作者笔下尾巴有很多的用处和好处，现在我们一起来发挥想象：如果这一愿望真的成为现实，尾巴会给我们带来些什么麻烦?
(1)、人类有尾巴不美丽，甚至是丑；(2)、露着尾巴是把个人隐私暴露出来；(3)、有了尾巴坐车不方便；(4)、会给别人带来骚扰……
明确：我们的祖先是有尾巴的，是因为在人类的进化过程中，尾巴的功能被四肢和语言等代替，尾巴所要表达的信息，用其他都能表达，所以尾巴就渐渐消失了，应该说尾巴的消失是人类的进化。
五、课堂小结：
学习了这篇课文后，同学们也不妨试着对周围的事物，换个角度去思考，大胆地作出假设，提出不同于传统的新见解，也许你会获得一种别有洞天的喜悦，现在我们以“假如……”开头说一段话，看谁的想象丰富、奇特又合乎情理，想象越新奇越好。
我们要学习本文作者，做生活的有心人，看到生活中的矛盾，要敢于打破常规思维，大胆想象，以求解决矛盾，人类的发明创造无一不是假想的实现。如人类想像鸟一样飞翔——制成了飞机，人类登上月球——未来在月球安家。
六、布置作业：研讨与练习二。
七、板书设计：
20、如果人类也有尾巴
一、奇特想象入题，提出设想；二、想象人类尾巴的样子；
三、尾巴的功能和作用；四、作出结论。
————如果人类有尾巴，可能会更好。
教学目标：
1、了解科学小品的特点，细细品读课文，掌握阅读技巧，理清作品思路，领会故事含意。
2、学习本文大胆的想象、合理推导的方法，树立正确对待科学技术的态度。
3、培养和发展学生的想像力，启发引导学生敢于打破常规思维，大胆设想，培养学生创造生活的兴趣和信心。
4、激发学生阅读科幻作品的兴趣，开阔视野，点燃想象的火花。
教学重点：目标2.
教学难点：目标3.
教学方法：朗读、研讨。
课型：新授课。
课时数：2课时。
教学过程：
第一课时：
一、创设情境，导入新课：
同学们知道了每个动物都有适合自己的尾巴，那么同学们有没有想过：我们人类如果也有尾巴会是什么情况?今天我们就来学习美国作家坎斯·彼勒的科学小品《如果人类也有尾巴》。
二、整体感知课文内容：
1、本文是一篇科学小品，“如果”是假设，假设人类也有尾巴，会怎么样呢？标题新奇，引人注目。
2、坎斯·彼勒，美国作家。
3、科学小品是普及科学的小品文，文笔轻松、短小精悍、生动活泼、通俗易懂。“科学小品”一词，是中国独创的，最早见于陈望道主编的《太白》半月刊上（1934年9月20日出版）。
4、学习生字：
闲暇（xià）裹着(guǒ) 癌症（ái） 针灸（jiǔ） 褪(tuì) 蹭(cèng) 神经末梢(shāo)
5、理解生词。
6、教师范读课文，学生自由读课文。
三、默读课文，理清条理：
全文共5个自然段，可以分为四个部分：
第一部分（1）：通过奇特而有据的想象入题，提出“如果人类也有尾巴”的设想。
第二部分（2）：想象人类尾巴的样子，并想象人们如何根据性别的不同、年龄的差异精心装饰、美化人类的尾巴。
第三部分（3、4）：想象人类尾巴的功能与作用。
第四部分（5）：写出作者的结论：“愿世上人人都有一条实用而健美的尾巴。
四、教师小结：
本文通过对“如果人类也有尾巴”的细节描述，想象了尾巴的样子，以及生理功能和工作之便，表现了作者大胆而丰富的想象，给人以惊奇与美得感受。
五、布置作业：研讨与练习一。
第二课时：
一、复习导入：
1、听写生字词。
2、想象在我们的日常生活中都起着非常重要的作用，课文打破常规的思维模式，变换角度，对同一事物提出了不同于传统的新的见解。
二、默读思考：
1、作者是由什么而想到人类会有尾巴?
明确：“被看的动物都有尾巴”——“看动物的动物——人”都没有尾巴这个客观事实引发出来的。作者通过奇特而有据的想象入题，提出“如果人类也有尾巴”的设想。
2、如果人类有了尾巴，那么人类的尾巴该是什么样的?
明确：不会太长，不会长毛；男尾比女尾粗壮些，女尾巴会更柔美；尾巴外裹着一层薄薄的皮；尾巴都会露在外面。
3、有尾巴的人们又会如何去珍视自己的尾巴?
明确：会对尾巴加以装点和保护，以使尾巴更美丽，更耐用。
4、人类的尾巴有哪些功能?
A.生理上有表情达意的作用(表示歉意、表示赞同、表示友好、表示爱恋)；
B.有保健的作用(更方便地感知外界的温度、丰富的穴位可以用来治疗凝难病症)；
C.尾巴可以带来操作之便(木工用尾巴夹住木头、女人用尾巴圈紧小孩，运动场上用尾巴拔河，使体操动作更精彩)。
5、最后作者得出一个什么样的结论?
明确：愿世上人人都有一条实用而健美的尾巴!
三、品析课文：
合理而奇特的想象是开启本文思路的钥匙，更是展开本文的翅膀。
同学们，刚才我们学习的内容，都源于作者大胆的想象，作者的想象虽然大胆而奇特，但它都有着合理推导，现在我们一起来探讨作者在文中是怎样体现新奇和合理的?
1、人类有尾巴——“被看的动物都有尾巴”，看动物的动物——人都没有尾巴引发出来的。
2、想象人类尾巴的样子——有尾巴的基础上——根据人类身体发肤的特征及男人、女人体态差异上进行的。
3、尾巴的生理功能，工作之便——是从尾巴与人类参加社会活动的联系想象出来的。
4、化妆品商店会有“尾巴专柜”，医院开设尾巴的专门门诊，也都是从与人体相关的社会服务项目诱导出来的想象。
5、文章最后说：“人们之所以贫困，之所以寿命不长，之所以行动不便……都是因为人们没有尾巴”——这惊世骇俗的想象，作者虽然难以将“贫困、短寿、行动不便”同尾巴的关系一一说明，但由于全文的想象都是有据的，所以读者对最后的惊人之语，虽然感到奇异，都又不觉其荒唐。
同学们齐读最后一段，然后“用之所以……，之所以……，之所以……，之所以……，都是因为……”仿造一句话。
四、训练学生的想象能力
尾巴有种种好处，如果给每个人都装上一条尾巴，会不会带来什么烦恼？请联系生活展开想象（学生发言）。
作者大胆地想象了“如果人类也有尾巴”的一片天地，同学们都具有丰富的想象力，现在我们来认真地想一想，如果作者的这一愿望实现，那么我们人类人人都会拥有一条美丽的尾巴，作者笔下尾巴有很多的用处和好处，现在我们一起来发挥想象：如果这一愿望真的成为现实，尾巴会给我们带来些什么麻烦?
(1)、人类有尾巴不美丽，甚至是丑；(2)、露着尾巴是把个人隐私暴露出来；(3)、有了尾巴坐车不方便；(4)、会给别人带来骚扰……
明确：我们的祖先是有尾巴的，是因为在人类的进化过程中，尾巴的功能被四肢和语言等代替，尾巴所要表达的信息，用其他都能表达，所以尾巴就渐渐消失了，应该说尾巴的消失是人类的进化。
五、课堂小结：
学习了这篇课文后，同学们也不妨试着对周围的事物，换个角度去思考，大胆地作出假设，提出不同于传统的新见解，也许你会获得一种别有洞天的喜悦，现在我们以“假如……”开头说一段话，看谁的想象丰富、奇特又合乎情理，想象越新奇越好。
我们要学习本文作者，做生活的有心人，看到生活中的矛盾，要敢于打破常规思维，大胆想象，以求解决矛盾，人类的发明创造无一不是假想的实现。如人类想像鸟一样飞翔——制成了飞机，人类登上月球——未来在月球安家。
六、布置作业：研讨与练习二。
七、板书设计：
20、如果人类也有尾巴
一、奇特想象入题，提出设想；二、想象人类尾巴的样子；
三、尾巴的功能和作用；四、作出结论。
————如果人类有尾巴，可能会更好。