统编版语文二年级下册口语交际：注意说话的语气 课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
注意说话的语气
部编版小学语文二年级下册第一单元口语交际
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单元回顾，呈现主题
《注意说话的语气》
本单元的学习重点：
“朗读课文，注意语气和重音”
本次口语交际的主题：
注意说话的语气，学习在说话时使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。
对比感知一，习得方法
写作业时，不小心碰到了同学的胳膊，此时需要道歉。
我不是故意的！
我不是故意的。
为什么看起来差不多的两个句子，
表达的效果会不一样呢！
仔细看这两个句子，你发现了什么？
对比感知二，习得方法
阿姨，请您让一下。
阿姨，
请您让一下，好吗？
像这样，用上 “好吗”， “行吗”,
“可以吗”等表示商量的词，就让
人听起来舒服得多，更加容易接受。
案例判断，巩固方法
判断下面案例，小明的语气恰当吗？
他为什么没有借到同桌的莉莉的橡皮呢？
你的橡皮给我用一下。
为什么要借给你，你的橡皮呢？
快点嘛，借一下橡皮！
因为…因为…，
别那么小气。
“莉莉，我想擦掉这个没写好的字，可是我的橡皮忘记带了，请你把橡皮借给我用一下，行吗？
情境挑战，运用方法
评价 标准 使用恰当的语气
注意文明礼貌
表达内容清楚
情境挑战，运用方法
当个小评委
看图上的小朋友根据所选话题说的话是否能得三颗星吧！
妈妈，您不是说过兴趣是最好的老师吗？
我不太喜欢弹钢琴，更喜欢画画。
您就让我学习画画吧，好不好？
当个小评委
看图上的小朋友根据所选话题说的话是否能得三颗星吧！
老师，对不起，今天迟到是我的不对，从明天开始我一定按时起床，绝不拖拉，再也不迟到了。请您看我的行动。
当个小评委
看图上的小朋友根据所选话题说的话是否能得三颗星吧！
同学，你好！你洗手后忘关水龙头了，会浪费水的。我已经帮忙关了，以后要记得关水龙头，好吗？
总结回顾，复习方法
小朋友，要做到。
多沟通，多微笑。
遇事情，别着急，
和气商量很重要。
语气不要太生硬，
避免对人下命令。
用心把话说清楚，
注意文明和礼貌。
分层作业，自主选做
把书上三个话题都练一练，注意用上合适的语气。
基础题：
从日常学习生活中发现
说话语气不恰当的例子，说给爸爸妈妈听一听。
发展题：
将生活中语气不恰当的例子，修改一下，使之听起来舒服，并在小组群里分享。
提升题：
下 课 啦
《口语交际：注意说话的语气》说课稿
部编版小学语文二年级下册
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文二年级下册课文(一)的口语交际《注意说话的语气 》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学 重难点、说教法、说教学过程和板书设计这 七个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
这是人教部编版小学语文二年级下册第一次口语交际活动，内容聚焦“注意说话的语气”，通过引导和两组句子的对比朗读，引导学生懂得不同的语气会带来不同的交际效果，恰当的语气能使沟通顺畅、愉快。本次口语交际通过引导和两组句子的对比朗读，借助贴近学生生活实 际的交际场景引出话题，调动学生的生活经验和情感体验，尝试自己解 决问题。本课皆在引导学生懂得不同的语气会带来不同的交际效果，恰当的语气能使沟通顺畅、愉快。
二、说学情
二年级学生已经养成遵守课堂纪律的习惯，大部分学生能够做到认真 听讲，积极发言。口语交际虽说接近学生的生活，但对我们学生来说生 活范围比较狭隘，理解能力和观察能力也相对较弱，所以开展起来也有一定难度。需要教师对课堂进行整体的把控，对学生加以很好的引导。
三、说教学目标
1.懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。
2.与人交流时，能注意用恰当的语气说话。
四、说教学重难点
重点：懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。与人交流时，能注意用恰当的语气说话。
难点：懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。与人交流时，能注意用恰当的语气说话。
五、说教法
语文课程标准指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养 学生倾听，表达和应对能力。使学生具有文明和谐地进行人际交流的素 养。”因此，我们“要创设交际情境，使学生进入情境，宛如在生活之 中，能自然而然地进行交际。”基于此，本次口语交际训练的目的是引 导学生懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。与人交流时，能注意用恰当的语气说话，让听的人感到舒服。
六、说教学过程
（一）单元回顾，呈现主题
1.小朋友们好！本节课我们要学习的内容是口语交际《注意说话的语气》。
2.这个单元的学习重点是“朗读课文，注意语气和重音”，我们已经通过四篇课文进行了此项训练。其实，恰当的语气不仅可以让朗读取得好的效果，我们在与别人交流的时候，用上恰当的语气，往往也能达到更好的沟通效果。所以，我们本次口语交际的主题就是：注意说话的语气，学习在说话时使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。
（二）对比感知，习得方法
第一组对比：【多媒体图片】1.怎样的语气才算恰当的语气呢？我们来看下面这个情境：写作业时，不小心碰到了同学的胳膊，此时需要道歉。
◎我不是故意的！◎对不起，我不是故意的。2.小朋友们，读一读，这两种表达歉意的方式，你更愿意接受哪一种语气的道歉呢？是的，我们会选择第二种。3.为什么看起来差不多的两个句子，表达的效果会不一样呢！仔细看这两个句子，你发现了什么？
第二组对比：【多媒体图片】1.我们再来看另外一组对话：◎阿姨，请您让一下。◎阿姨，请您让一下好吗？2.同学们，也许你发现了，上面这组对话中，两个句子都用到了礼貌用语，没错，就是“请”字。可是表达的效果还是不一样，这是为什么呢？
（三）案例判断，巩固方法
1.我们来判断一下，在下面这个案例中，小明的语气恰当吗？他为什么没有借到同桌的莉莉的橡皮呢？出示案例：【触发动画】小明：喂，你的橡皮给我用一下。莉莉埋头写作业，不理小明。小明：快点嘛，借一下橡皮！莉莉：为什么要借给你，你的橡皮呢？小明：因为…因为…，别那么小气。……（结果莉莉没有把橡皮借给小明）
2.小朋友们，说一说，小明为什么借不到橡皮呢？是的，我们首先感觉到，小明不礼貌，语气生硬，用命令的语气，还反过来责怪别人，这样让人听了很不舒服。同时，他也没有说清借东西的理由。莉莉当然不愿意借给他。3.如果小明这样说，“莉莉，我想擦掉这个没写好的字，可是我的橡皮忘记带了，请你把橡皮借给我用一下，行吗？”相信莉莉会非常乐意帮小明的。因为这样说，她使用了恰当的语气，注意了文明礼貌，要表达内容也说得很清楚。
（四）情境挑战，运用方法.
练一练：如果遇到下面的情形，你会怎么说？选择你最感兴趣的一个话题说给别人听一听，请他根据导学单上的评价标准给你评一评，看你可以得几颗星吧。◎妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说……◎上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说……◎看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……
小朋友，你选择一个话题练习说话吧，再请爸爸妈妈给自己评一评，看看自己能得几颗星吧。接下来，请你当一当小评委，看图上的小朋友根据所选话题说的话是否能得三颗星吧！
（五）总结回顾，复习方法
1.同学们，通过这节口语交际课，我们知道了说话的时候，语气不能太生硬，同时要避免使用命令的语气。
2.最后，我们通过一首小儿歌，一起回顾总结一下本堂课的收获吧。
3.弹性分层作业，请大家自主选做。
七、说板书设计
根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
注意说话的语气
使用恰当的语气，注意文明礼貌，表达内容清楚
我的说课完毕，谢谢大家！