22 鸟的天堂 课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
22 鸟的天堂
部编版小学语文五年级上册
巴金（1904-2005) 中国文学家。原名李尧棠，字芾甘，笔名黑浪、余一等。祖籍浙江嘉兴
，生于四川成都。2003年被国务院授予“人民作家”荣誉称号。创作有小说《灭亡》《家》《春》《秋》等。有《巴金全集》行世。
广东省新会市南部天马河上的一座小岛上，有一株 500多年树龄的大榕树。榕树的树冠大得出奇，浓阴覆盖着天马河河心岛上约20多亩土地，独木成林。树上栖息着成千上万只鸟，成为鸟的天堂。1933年，巴金来到此处游览后，写下了散文—
《鸟的天堂》。
一、读准字音
计划 划船 情不自禁 禁止 盛饭 茂盛
检查预习
二、理解词语 根据意思写出课文中相应的词语。
1.表示前后相继，时断时续。 （ ）
2.没有办法清点，无法计算，多得数不过来。
3.原指美景繁多，看不过来。后形容来人或事情太多，接待应付不过来。 （ ）
4.不忍舍弃或离开。 （ ）
三、初读感知
《鸟的天堂》的作者是____，文章记叙了他和朋友__次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚和第二天早晨的景象，表达了他对大自然生命力的
_______。
1 思考：“鸟的天堂”在哪里？“鸟的天堂”是怎样的？作者和他的朋友去了几次“鸟的天堂”？每一次看到什么样的景象？
2 小组交流；班级展示。
任务一
“鸟的天堂”在……；
“鸟的天堂”是这样的……。
作者和他的朋友去了两次“鸟的天堂”；
第一次看到……的景象；
第二次看到……的景象。
全文共十四个自然段，可分为两部分。
第一部分（第1-9自然段） 写第一次经过“鸟的天堂”
时看到的景色。
第二部分（第10-14自然段） 写第二天早晨经过“鸟的天堂”时看到的情景以及对它的留恋和赞美。
1 自读第1-4自然段，思考：前四个自然段描绘了一幅什么样的画面？作者的心情是怎样的？跟后文写“鸟的天堂”有什么关系？
2 小组交流；班级展示。
任务二
文章开篇描写了……等景物；
展现了一幅……的画面；
我能体会到作者……的心情；
晚霞、河道、划船
优美、轻松、自在
平静、愉快
为遇到“鸟的天堂”作铺垫。
细读课文，借助关键词句，体会“鸟的天堂”的特点，体会静态描写和动态描写
1 思考：为什么这里会成为鸟的天堂？鸟儿在这里是怎么生活的？找出课文中的具体语句，做简单批注；
2 小组交流； 班级展示。
任务三
描写“鸟的天堂”语句是……
属于……态描写；
我能想象到……的画面；
我体会到大榕树的……
所以这里会成为鸟的天堂。
读课文第1- 9自然段，了解傍晚第一次前去“鸟的天堂”时看到的情景。
交流平台
一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树,看不出主干在什么地方。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
作者笔下的榕树枝繁叶茂、翠色欲滴，大得令人惊叹。这两段静态描写让我感受到榕树旺盛的生命力。
想象画面，用不同的语气和节奏朗读相关段落，体会榕树枝叶繁茂的静态场景。
描写“鸟的天堂”语句是……
属于……态描写；
我能想象到……的画面；
我体会到鸟儿……
所以这里会成为鸟的天堂。
读课文第10- 14自然段，了解早晨第二次前去“鸟的天堂”时看到的情景。
怎样理解“……”这句话？
回顾全文，讨论：怎样理解“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”这句话？
这是作者发出的感叹和赞美。加引号的“鸟的天堂”指大榕树，表示特定的称谓；不加引号的“鸟的天堂”，是因为作者亲身感受到鸟儿们在这里生活得自由自在，所以在作者心里，大榕树就是鸟的天堂；大榕树能成为鸟的天堂，和当地农民的保护分不开，体现了人与自然的和谐之美。
想象画面，用不同的语气和节奏朗读相关段落，体会群鸟飞鸣的动态场景。
阅读链接
一片土，一棵树，一块田……它们使我的眼睛舒畅，使我的呼吸畅快，使我的心灵舒展。我爱这春回大地的景象，我爱一切从土里来的东西，因为我是从土里来的，也要回到地里去。
生命，无处不是生命。
--选自巴金的《筑渝道上》，有改动
有感情地朗读这段话，和同学交流你的体会。
我关注到的语句……
我体会到……
第1自然段文字用排比修辞写出了自然景色带给作者的震撼；
第2自然段文字反复强调“生命”一词，情感细腻而热烈，表达了巴金先生对自然、对土地、对生命的热爱与赞美。
“阅读链接”中的片段节选自巴金先生的《筑渝道上》（
“筑”是贵阳的简称，“渝”是重庆的简称）。两段文字描绘的是作者1942年乘坐汽车从贵阳到重庆的旅途中，看到的贵州山间的自然景色以及作者对生命发出的由衷赞美。
作业：
1 背诵本课有关静态描写、动态描写的句子；
2 交流课外阅读中积累的静态描写、动态描写的句子，说说这样写的好处。
板书设计
景色如画
和谐美好
自我评价
能完成识字写字目标。
懂得作者为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。
能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，初步感受静态描写和动态描写，能用不同的语气和节奏朗读相关段落。
我能够……
我可以获得……张笑脸
奖