2024—2025学年统编版语文七年级上册期末复习题（含解析）

七年级语文上册期末复习
1.下列词语中加横线字的注音有误的一项是( )
A. 花 苞(bāo) 绿 茵(yīn) B. 粗 犷(kuàng) 斗 笠(lì)
C. 睫毛(jié) 静 谧(mì) D. 高 邈(miǎo) 莅临(lì)
2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A. 无精打彩 异想天开 即物起兴 引经距典
B. 扣人心弦 津津有味 气喘吁吁 大惊小怪
C. 力挽狂澜 炉火纯青 若无其是 哄堂大笑
D. 张驰不定 呼朋唤侣 悠游自在 龙吟凤岁
3.下列句子中，加下划线的词语使用有误的一项是（ ）
A. 闻一多先生从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
B. 聂老师对待工作认真负责，在教学上常常吹毛求疵。
C. 在创造的宇宙里，爱因斯坦是光辉灿烂的明星，这是不言而喻的。
D. 学校开展的“安全教育”活动，让广大师生受益匪浅。
4.“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是（ ）
A. 他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。
B. 他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。
C. 他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。
D. 他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。
5.下列文学常识表述有误的一项是（ ）
A. 蒲松龄，字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代文学家，著有文言小说集《聊斋志异》。
B. 《聊斋志异》是中国古典文言小说的高峰。
C. 《聊斋志异》是以谈狐说鬼的手法，隐晦地对当时黑暗、腐败社会进行批评的小说。
D. 《聊斋志异》这一书名中的“聊斋”是作者的书房名，“志”表明作者的志向，“异”是与众不同。
6.给下列句子排序，最合理的一项是（ ）
①1835年，他正式从事童话创作。此后每一两年都要在圣诞节出一本讲给孩子们听的故事书，直到逝世前两年为止。
②这些童话，使他的祖国丹麦的名字，使丹麦文学和他自己，在欧洲文学史上乃至世界文学史上占有一席地位。
③安徒生是一位卓越的童话作家，于1805年4月2日出生在丹麦的欧登塞，1875年8月4日逝世。
④17岁时，写出了第一个诗剧，并取得了助学金上了哥本哈根大学，专攻文学。
⑤他的作品语言优美，想象丰富，情节动人，常有耐人寻味的结尾。像《拇指姑娘》《海的女儿》《皇帝的新装》《丑小鸭》《野天鹅》《卖火柴的小女孩》等等，都是闻名世界的作品。
⑥他出身于劳苦家庭，他的父母靠勤劳的双手挣钱养家糊口。安徒生11岁时，父亲死了。幼小的安徒生只好离家到哥本哈根谋生，在艰苦中尝试写作。
A. ③⑥④①⑤② B. ③⑥①④⑤② C. ③⑤⑥④①② D. ③⑤②⑥④①
7.《西游记》全书共 回，基本由三部分组成。第 至 回，写 的故事，表现了孙悟空的反抗精神，体现出个人的自由本质与现实生活的约束的矛盾处境。第 至 回，介绍 （人物），交代 。第 至 回，讲述 的故事，蕴含着 的人生真谛。
8.根据要求填空。
（1）《狼》中描写狼“犬坐于前”的神态的句子是： ， 。
（2）《狼》一文中发表议论、点明主题的句子是： ？ 。
（3）蒲松龄告诫我们要警惕像狼一样凶残的人，这样的人本性难改，用心狠毒。用一个成语描述这样的人，即 。
9.名著阅读。
（一） 行者道：“他是个潜灵作怪的僵尸，在此迷人败本；被我打杀，他就现了本相。他那脊梁上有一行字，叫做‘白骨夫人’。”唐僧闻说，倒也信了；怎禁那八戒旁边唆嘴道：“师傅，他的手重棍凶，把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你眼目哩！”唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。
（二） 沙僧道：“似这般火盛，无路通西，怎生是好？”八戒道：“只拣无火处走便罢了。”三藏道：“那方无火？”八戒道：“东方、南方、北方，俱无火。”又问：“那方有经？”八戒道：“西方有经。”三藏道：“我只欲往有经处去哩！”沙僧道：“有经处有火，无火处无经，诚是进退两难！”
(1) 以上两则选文是《 ______ 》中的两个故事，它们分别是 ______ 和唐三藏路阻火焰山。
(2) 说说选文中唐僧的性格特点。
10.下面语段中画横线的句子有语病，请写出你的修改意见。激发阅读兴趣，厚实青春底气。阅读是青少年获取知识、启迪智慧的重要来源，也是立大志、担大任、明大德、成大才的必由之路。选一本好书入门，有助于激发阅读兴趣、唤醒阅读活力，让青少年愿意读、喜欢读、坚持读。
11.成语是中国传统文化中的特色之一，也是我们在学习中常常看到的语言形式。班级举办“走进成语世界”学习实践活动，请你参与并完成以下任务。
(1) 【成语典故探源】成语典故的来源多种多样，为了解中学生学习成语典故的方式，同学们在校园里进行了“成语典故学习途径”相关调查。请你观察下面的调查图表，说说你的结论。

(2) 【成语猜猜乐】活动中，同学们一起玩成语趣味竞猜小游戏，要求每组两人，一人用两个二字词语描述成语，另一人根据描述在最短的时间内猜出成语。在猜“鹤立鸡群”这个成语时，甲组同学用“禽鸟”“出众”来描述；乙组同学用“站着”“众多”来描述，你认为哪一组的描述更好？请说明理由。
(3) 【成语茶话会】活动接近尾声时，同学们纷纷表达自己对成语的理解。请你仿照下面的示例，从备选成语中任选一个，结合自己的理解写一段描述学习场景的话。
【示例】不耻下问：小语同学用最简捷的方法解出了一道超级难的数学题，数学老师听闻后赶紧去向小语同学“请教”方法。
备选成语：心不在焉 温故知新 心无旁骛
12.春风
林斤澜
①北京人说：“春脖子短。”南方来的人觉着这个“脖子”有名无实。冬天刚过去，夏天就来到眼前了。
②最激烈的意见是：“哪里会有什么春天，只见起风、起风。成天刮土、刮土，眼睛也睁不开。桌子一天擦一百遍……”
③其实，意见里说的景象，不冬不夏，还得承认是春天。不过不像南方的春天，那也的确。褒贬起来着重于春风，也有道理。
④起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长。杂花生树、群莺乱飞。”这样的名句是些老窖名酒，是色香味俱全的。这四句里没有提到风。风原是看不见的，又无所不在的。江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，像细雨的滋润。这才草长，花开，莺飞……
⑤北京的春风真就是刮土吗？后来我有了别样的体会，那是下乡的好处。
⑥我在京西的大山里、京东的山边上。曾数度“春脖子”。背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的，没有开化的意思。是潭、是溪、是井台还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴……一夜之间，春风来了。忽然，从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头。漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号。哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上。撒拉撒拉。扑在人脸上，如无数的针扎。
⑦轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜间，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来。仿佛冬眠惊醒，伸懒腰。动弹胳臂腿，浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。
⑧麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早，着大靸鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们。把粪肥抛撒匀净。好不痛快人也。
⑨北国的山民。喜欢力大无穷的好汉。到喜欢得不行时，连捎带来的粗暴也只觉着解气。要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁？又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪？
⑩如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是牛角淡淡的阳光，牛尾蒙蒙的阴雨。整天好比穿着湿布衫。墙角落里发霉。长蘑菇，有死耗子味儿。
能不怀念北国的春风！
1.选文⑦段的画线句子用了什么修辞方法？有什么表达作用？
13.阅读能力点：分析文章的写作特色
草原的回声
北 野
①鸟鸣响起来又落下去，起起伏伏，像倏忽不定的天外之音，悠闲，自在，无拘无束。眼见那一群星光似的身影纷纷射入草原深处和云隙里。我静静地等待着，直到一片嘤嘤的啼鸣和流星般的幻影又从晨光里飞回来，突然之间灌满头顶，我的心立即被快乐充盈。
②在漂泊之中，鸟儿们在飞翔和鸣叫中闪烁着精灵的光亮。这片纯粹、安谧的土地净化了它们的歌声，净化了我烦乱的心情，我的目光长久地留在有着嘤嘤鸟语的草原深处。
③最朴素、平易，在一生中始终保持兴奋的是麻雀。黎明时分，麻雀已经成群结队地到达了这里，它们在枝丫间急切地跳来跳去，等待更多伙伴的到来。树叶和枝干上的露珠折射出点点亮光，把它们的眼睛映得异常明亮。细碎的“喳喳”声在树与树之间传递着，似乎在寻找着一种默契。不知不觉中，它们的集体歌咏已经开始了，仿佛在一种争论中把歌声推向了高潮。那是一种怎样的喧闹啊，世界似乎一下子被它们的歌声惊醒，天开始变得白白亮亮的。接着飞过来的是叫天子和百灵。它们追逐着麻雀的踪影，目送它们远去，然后“啾啾啾”地向草原洒下一片激越的铃声。接着，叫天子和百灵从云气里直射下来，在草茎上迅速停住，获得短暂的休整。干净的空气和歌唱带来的快乐让它们小小的胸脯鼓胀着，一起一伏，它们在草叶和花片上寻找着滋润喉咙的水珠和籽粒，然后热情饱满地飞升，荡起一个高度就停顿一下，发出脆生生的啼鸣，随后又向上飞，仿佛在攀缘音乐的高峰，直到在人类的视线里成为一星黑点。
④保持着独特个性的是水鹳和翠鸟。它们有着扁长而尖的嘴巴，形象秀颀，摇曳多姿，集体出没在水边的苇荡里。它们总是在尝试着新鲜的唱腔。水鹳“嘤嘤”地长鸣着，在水面上低低飞行，猛然，它因自己的歌声产生了一种羞涩，一下子扎进水波里去，然后湿淋淋地钻出来，站到了苇梢上面，换了一种腔调，随即又顺着风快速地滑到了远处。翠鸟则永远都慢悠悠地鸣叫着，在苇梢的中间部分站住，风吹过来的时候，它有些慌张，游戏似的用一只脚抓住苇枝，另一只脚去拨弄自己头上漂亮的羽毛，同时把短促清亮的啼鸣像阳光一样洒满苇丛。
⑤让人敬慕的是白鹭。这个对草原满怀深情的叙述者，在鸟群外最高的松枝上静静地站立，却把目光投向百鸟啼鸣的草原深处。它“嘎”地长叫一声飞出去，巨大的啼鸣声和身影使嘤嘤戏语的百鸟猛然间一惊。这时，白鹭已在它们的头顶上兴奋地鸣叫着飞行，雪白的翅膀在空中慢慢展平，像滑翔的风筝。当白鹭发现鸟雀们因它的出现而停止了吟唱，似乎有所醒悟，迅速退回到松枝上，久久地望着鸟群，不再出声。
⑥雪鸟是歌声最沉稳最忧郁的一位。它总是孤单地躲在鸟儿们的后边，发出低低的叫声，那声音带着一种金属的重量和质感，似乎有些沙哑和疼痛。它的叫声像是从灵魂深处冲上来的，以至惊动了它胆怯的身体，使它发出微微的颤抖。我们看见雪鸟，通常是在严冬，它会从一团白雪似的绒羽里伸出火红的脚爪，那令人心动令人怜惜的火一样的红爪，划开厚厚的雪被，寻找吃食。
⑦最有灵性的歌手是苍鹰。它让我长久地敬畏、仰望。苍鹰不是在用喉咙歌唱，而是在用生命诉说。它盘旋着，高度超过了一切欢快地鸣叫着的鸟群，超过了云层，浸没于寒冷的高空。它远离永远被它鄙视的平静，它更愿意停留在飓风的旋涡里，所以这声音没有谁能够听到。于是，它把鸣叫长久地留在了空中，它漂亮的羽毛像灵魂的碎片一样，从高空缓缓地飘下来，在阳光下折射着动人的光芒，继而被飞行中啼鸣的鸟儿一枚枚地衔回来。
⑧此刻，我站在城市高层建筑的窗前，脑子里突然闪出一团纷纷扬扬的鸟儿的光影，空洞的心突然就充满了温情。
（选自《光明日报》，有删改）
(1) 拆解训练
步骤一：读原题，初步思考
问题 本文描写了草原的众多回声，知识性、抒情性和思想性完美结合是文章的显著特色，请你结合文章内容加以分析。
(2) 审题，理解题干要求。
判断下列对文学作品“知识性”“抒情性”和“思想性”的理解是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）知识性是指文章具有传播科学知识、满足受众求知需求的特性。（ ）
（2）抒情性是指文章具有表现个人内心情感的特性，偏重审美价值。（ ）
（ 3）思想性是指文章具有展现对现实的观察，进而展现对社会生活的思考的特性，讲究普遍意义上的是非对错、真假好坏。（ ）
(3) 分析文章的知识性。
（1）作者对鸟儿们进行了细致的观察，请仔细阅读文章，将下列鸣叫声与鸟的种类一一对应。
麻雀 叫天子和百灵 水鹳 翠鸟
白鹭 雪鸟 苍鹰
①激越的“啾啾啾” ②“嘤嘤”地长鸣 ③细碎的“喳喳”声 ④沙哑低沉的叫声
⑤“嘎”地长叫 ⑥短促清亮的啼鸣 ⑦长久留在空中的啼叫
（2）文章中除了描写鸟鸣，还写到了这些鸟的其他特征，下列没有在文章中描写过的是（ ）
A.外貌特征 B.生活习性 C.繁殖方式 D.栖息环境
(4) 分析文章的抒情性。作者在字里行间流露出对这些鸟儿的情感，比如麻雀是“最朴素、________”的；水鹳和翠鸟“保持着________个性”，“形象________，摇曳多姿”；白鹭“让人________”，是个“____________________的叙述者”；苍鹰是“____________的歌手”。从这些形容词中，我们可以感受到作者对这些鸟儿的________（情感）。
(5) 分析文章的思想性。下列对文章内容的分析不正确的一项是（ ）
A. 文章开头写“我”看见这些“星光似的身影”心中立即被快乐充盈，揭示了人类在大自然中的普遍状态，交代了“我”去观察这些鸟的原因。
B. 结尾“我”在高楼建筑中想到自由飞翔的鸟儿，表现了作者对草原生活的怀念，表达了作者对无拘无束生活的向往。
C. “空洞的心突然就充满了温情”抒情性地说明了来自自然的生灵让人即使在城市中也能感受到自然的美好，体现了对人与自然和谐共生的思考。
D. 题目中的“回声”一语双关，既指草原上鸟鸣的回声，也指离开草原后的“我”时时回想起草原的鸟鸣，治愈心灵、焕发生机。
(6) 步骤三：根据拆解，形成答案
(7) 创新设问
阅读下面两则材料，结合本文内容，说说你对材料甲中“它们会站在我的手上吗”这一问题的思考。
【甲】饭后外出，走在路上，就有一群麻雀落在我的身前，我往前走，它们就往后退。想起去法国巴黎旅游时，在广场上，那几只站在我手上的麻雀。我便惆怅：如果这群麻雀也会站在我的手上，哪怕只有一只，只有短短的一秒，那该多好啊！
它们会站在我的手上吗？
（节选自徐培学《冬日北国鸟》）
【乙】今年春季，南京首个国家级湿地公园——长江新济洲国家湿地公园“上演”上万只国家二级保护动物花脸鸭齐飞的壮观景象。“守岛人”李全文说，湿地公园面积达2666.8公顷，其中超六成是湿地保育区，区域内野生动物几乎不受人为干扰，“这一‘放养’状态已持续22年。近5年，岛上监测到的鸟类种类翻了一番”。
（《新华日报》）
14.匀速奔跑
①我家附近有一所大学，每天晚上都有很多学生在那里跑步。
②一天下午，下班后我按照惯例驱车来到了学校体育场。这会儿，体育场上的人已有不少。我换上运动装，戴好耳机，听着富有激情的音乐，简单地做了几组热身运动之后便开始沿着跑道跑了起来。内心随之变得热血澎湃，感觉自己轻轻松松就能拿下一个马拉松。可是，当我跑到第二圈的时候我又开始喘了，脚步也随之慢了下来。很明显，因为我又胖了，我才变得比以前更容易透支。
③此时，一个身穿玫红色紧身背心和黑色运动裤的姑娘从我身边擦肩而过，速度不快但跑得明显很有节奏。我心想，怎么也不能让个姑娘把自己给超了，于是心一横，我紧赶了几步向前冲刺了50米，很轻松地把姑娘落在了后面。
④可我有限的体力还是支撑不起日渐增长的体重，慢慢地，我紧赶的步伐又缓了下来，一边双手掐腰喘着粗气，一边半走半跑挪着步子。正当我决定停下来慢走一圈时，红衣姑娘又一次从我身边跑了过去，还是那个速度和节奏。
⑤“超就超吧，哥们先走一走，缓一缓，等下体力恢复了再赶上你……”我心里不屑的盘算着。
⑥接下来我开始一边走一边观察着跑道上三三两两的人群，他们有的在一边慢走一边交谈，有的时而奔跑时而停下，有的跑得大汗淋漓，有的跑得漫不经心。
⑦跑步真的是一件很有意思的事情，它把你的体力、耐力和速度暴露无遗，并将你的性格从你跑步的姿势和神态上展露给别人。约摸走了两分钟，我觉得自己喘得不再那么痛苦，体力貌似又恢复了一些，决定继续跑。
⑧我不由得在体育场上寻找着那位刚刚超过我的红衣姑娘，心想这会儿我一定要赶上她。在前方扫了一眼后我没再看到她，我想她大概已经跑完回去休息了。结果，就在此时，一道红光从我的右侧闪了过去，没错，就是那个红衣姑娘，她又一次超过了我，还是那个匀速奔跑的节奏。我放弃了追赶红衣姑娘的念头。
⑨我开始寻找各种冠冕堂皇的理由，来解释自己追赶不上红衣姑娘的原因。但最终，我忽然明白了一个道理：如果不努力，那些匀速奔跑的人你永远追不上。
⑩匀速奔跑的人是可以掌控自己的人。他们会找到属于自己的节奏，在相对较长的一段时间里按照这个节奏去掌控自己。
当一个人开始匀速奔跑起来的时候，他是在认真奔跑。当你还在踌躇要不要跑起来的时候，他们已经把你甩得遥不可及。
（文/河城子，摘自《知识窗》）
1.请解释标题“匀速奔跑”的含义。
15.阅读下面两个文段，完成下面小题。
[甲]
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
[乙]
魏文侯与虞人①期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之②。”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”乃往，身自罢之。魏于是乎始强。
（司马光《资治通鉴 魏文侯书》）
[注释]①虞（yǘ）人：侍卫。②焉之：到哪里。
(1) 解释文中划线词语的意思。
①去__________
②不__________
③期__________
④乃__________
(2) 用现代汉语翻译下列语句。
①元方入门不顾。
②虽乐，岂可不一会期哉！
(3) 甲、乙两个文段的主题都与_________有关，甲文中的陈太丘之友无信无礼，表现是“___________”，“___________”【填写原文语句】。乙文中的魏文侯___________守信重信。
16.阅读下面材料，完成各题。
材料一
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
（《论语 为政》）
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”
（《论语 子张》）
材料二
子列子①常射中矣，请之于关尹子②。关尹子曰：“知于之所以中乎？”答曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之三年，又请。关尹子曰：“子知子之所以③中乎？”子列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失也。”非独射也，国之存也，国之亡也，身④之贤也，身之不肖⑤也，亦皆有以。圣人不察存亡贤不肖，而察其所以也。
（《中国历代名著全译丛书·吕氏春秋金译·季秋纪第九》）
【注释】①子列子：即列御寇，亦称列子。相传为先秦早期道家代表人物。②关尹子：名喜，与老子同时。道家人物。③所以：……的原因。④身：自己。⑤不肖：不成才，不正派。
(1) 结合语境，下列句子用“/”标示停顿有误的一项是（ ）
A. 学而不/思则罔 B. 仁/在其中矣 C. 子知/子之所以中乎
(2) 下列加点字意思或用法不同的一组是（ ）
A. 博学而笃志/笃行不怠 B. 身之贤也/贤哉，回也 C. 亦皆有以/静以修身
(3) 从材料一或材料二中任选一个画线句，结合语境用现代汉语翻译。
(4) 阅读材料，简要梳理孔子、子夏和材料二作者对学习中“思”的认识的各自侧重。
17.核心考点训练
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（《诫子书》）
(1) 解释下列加点词。
（1）非淡泊无以明志 明：
（2）非学无以广才 广：
（3）非志无以成学 志：
（4）年与时驰 驰：
(2) 请用现代汉语翻译下列语句。
（1）静以修身，俭以养德。
（2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
(3) 下列对这篇文章的分析有误的一项是（ ）
A. “非……无以……”双重否定，强调了“学习”和“立志”的重要性，体现了诸葛亮对儿子的殷切期望。
B. “学须静也”的“学”不仅指一般的学习，还含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不单纯指宁静，还有淡泊名利的意味。
C. “淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D. “悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的美好愿望。
18.你有没有憧憬过未来的生活 你觉得,十年以后的你是什么样子的呢 在做什么 又有着怎样的精神面貌呢 请以《十年后的我》为题, 发挥想象, 写一篇作文。不少于500字。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】【分析】
本题考查学生辨析字音的能力。此类题型，要求考生能识记辨析普通话常用字字音字形。识记辨析时要特别注意形近字、形似字、音同字的拼读与书写形式。平时注意多记忆，多查字典。
【解答】
本题B项，“犷”应读“guǎng”。
故选B。
2.【答案】B
【解析】【分析】
本题考查学生正确书写词语的能力。这类题一般放在试卷的开始，属于语文基础中的基础，这就要求学生平时就要注意积累，在学习过程中进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。
【解答】
A项中“无精打彩”应为“无精打采”，“引经距典”应为“引经据典”。
C项中“若无其是”应为“若无其事”。
D项中“张驰不定”应为“张弛不定”，“龙吟凤岁”应为“龙吟凤哕”。
B项正确。
故选B。
3.【答案】B
【解析】“吹毛求疵”使用错误，此处不能贬义褒用。
4.【答案】D
【解析】【分析】
本题的考点是人物形象描写与分析。概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。解题思路：从具体的写人方法（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点。
【解答】
私塾先生是个和蔼、质朴、方正、博学的“宿儒”，严厉的时候，也不过是瞪几眼，虽然备有一条戒尺，也有罚跪的规矩，但都不常用。先生念起古文来，摇头晃脑，陶醉其中，又让人觉得天真可爱。可见先生很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。故D正确。
故选D。
5.【答案】D
【解析】【分析】
本题考查学生识记作家作品的能力。这类题型，关键在于平时的积累。注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等。根据识记答题即可。
【解答】
D.《聊斋志异》这一书名中的“聊斋”是作者的书房名，“志”记述，“异”奇异的故事。故选D。
6.【答案】A
【解析】【分析】
此题考查学生排列句序的能力。语句衔接连贯要做到：话题统一，语序合理，前后照应。因此，这类题的做法是：找起始句和总结句；注意关联词；串句子，按照句子间的关系，揣摩逻辑关系，将一个一个句子连好，就可以完成其排序任务。
【解答】
第③句总写，概括他的生平。⑥④①句按时间顺序记叙安徒生的生活经历，⑤②句总结安徒生的文学成就。正确排序为：③⑥④①⑤②。
故选A。
7.【答案】一百
一
七
孙悟空的身世和大闹天宫
八
十二
唐僧
西天取经这一中心事件的由来
十三
一百
唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经
人必须经历磨难才能获得成功
8.【答案】目似瞑
意暇甚
禽兽之变诈几何哉
止增笑耳
狼子野心
9.【答案】【小题1】《西游记》三打白骨精（尸魔三戏唐三藏）
【小题2】耳根子软、是非不分、慈悲善良、意志坚定、不畏艰险等（答出两点即可）
【解析】1. 本题考查对名著知识和情节的掌握。根据名著知识积累可知，文段选自《西游记》。由“个人”“他那脊梁上有一行字，叫做‘白骨夫人’”可知，选文涉及的故事情节为“三打白骨精”。
2. 本题考查人物形象。第一段选文中，唐僧先是听信了悟空的话，结果被八戒一挑唆，“果然耳软，又信了他，随复念起”，可见唐僧耳根子软、不明辨是非。第二段选文中，“三藏道：‘我只欲往有经处去哩！’”可见他意志坚定，不畏艰险。
10.【答案】将“担大任”放在“明大德、成大才”之后
11.【答案】【小题1】
示例：中学生学习成语典故的最主要途径是课堂学习，课堂之外的学习与日常交流也是学习成语典故的重要途径；课堂之外的学习途径可分为线上和线下两种形式，线上主要依托电视、广播、相关网站、短视频等，线下则主要依托书籍报刊、相关景点。
【小题2】
示例：我认为甲组的描述更好。甲组的描述中既提示了成语的用字，又提示了成语的意思，生动形象；乙组的内容则较为宽泛，不容易猜出来。
【小题3】
示例一：心不在焉：老师让默读课文，小文读了不到两分钟，就玩笔袋、抠手指去了。
示例二：温故知新：小文每周六都会温习这周学过的课文，每次都有意想不到的收获。
示例三：心无旁骛：周末在家读书时，小文沉浸其中，连每周必看的电视节目都错过了。
12.【答案】拟人，生动形象地写出木头架子发出声音很大，从而表现北国春风刮得猛烈。
【解析】1.圈画与人相关的词语，明确将谁人格化
圈画“惊醒”“伸懒腰”“动弹胳臂腿”“关节……松动”，判断运用了拟人的修辞手法，把石头房子的木头架子人格化。
2.根据上述关键词，分析表达内容
“惊醒”“伸懒腰”“动弹胳臂腿”“关节……松动”写出了木头架子晃动产生巨大响声的场景，表现出了春风猛烈的特点。
3.结合上下文，体会作者情感
结合文末“能不怀念北国的春风”可知表达了作者的怀念之情。
4.按照“修辞+内容+情感”的形式编写答案
“惊醒”“伸懒腰”“动弹胳臂腿”“关节……松动”等词，运用拟人的修辞手法，把石头房子的木头架子人格化，生动形象地写出了木头架子晃动产生巨大响声的场景，表现出春风猛烈的特点，表达了作者怀念之情。
13.【答案】【小题1】
【小题2】
√
√
×
【小题3】
③
①
②
⑥
⑤
④
⑦
C
【小题4】
平易 独特 秀颀 敬慕 对草原满怀深情 最有灵性 喜爱
【小题5】
A
【小题6】
①文中分别介绍了草原上不同鸟类特别的叫声和生活习性等，体现了文章的知识性
②作者使用了丰富多样的、有趣的形容词来形容这些鸟儿，表达对它们的喜爱之情和对草原生活的怀念之情，体现了文章的抒情性
③作者在城市中回忆草原的回声带给自己的心灵的治愈，展现了大自然的美好，体现了对人与自然和谐共生的思考，体现了文章的思想性
【小题7】
示例：它们会站在我的手上。从本篇文章中我们看到了人类对自然界中的生灵的喜爱，从材料乙中我们看到了政府在环保事业上所做的努力和取得的成果，环保的脚步从未停歇，多种湿地鸟类也让我们看到了希望，相信通过全社会的不断努力，与鸟类和谐相处的一天终会到来。
14.【答案】从表层意义看，标题“匀速奔跑”指的就是红衣姑娘以均匀的速度跑步；从文末作者的感悟可见，“匀速奔跑”指的是人生路上不急不躁，掌控好自己前进的节奏，定能走出一条美丽的人生路。
【解析】1.审题，明确考点，圈画标题关键词，理解其本义
审题可知，考查标题的含义；圈画标题中的关键词，中心词为“奔跑”，限定词为“匀速”。根据其本身含义进行解释，“奔跑”，指跑步，“匀速”，指速度均匀。
2.浏览全文，画出涉及关键词的词句或议论抒情句
画出含有关键词的句子：圈画第③段可概括出红衣姑娘匀速从我身边跑过，我轻松超过姑娘；圈画第④段可概括出我被红衣姑娘再次超越；第⑧段可概括出红衣姑娘再次超越我。圈画议论抒情句：圈画第⑨段“但最终，我忽然明白了一个道理：如果不努力，那些匀速奔跑的人你永远追不上”，第⑩段“匀速奔跑的人是可以掌控自己的人。他们会找到属于自己的节奏，在相对较长的一段时间里按照这个节奏去掌控自己”，第 段“当一个人开始匀速奔跑起来的时候，他是在认真奔跑。当你还在踌躇要不要跑起来的时候，他们已经把你甩得遥不可及”。
3.结合语境，由此及彼或者由浅入深分析标题含义
（1）分析词句或情节，联系关键词本义，得标题字面义
结合第1步本义和第2步圈画含有关键词的句子概括，可推知标题的字面义是“红衣姑娘以均匀的速度跑步（奔跑）”。
（2）体会标题暗示的另一种或几种含义，得标题双关义
综合分析画线句，标题关键词没有其他意思，此步骤跳过。
（3）体形象、情感、主旨，找引申方法，得标题引申义
根据第③④⑧段圈画含有关键词的句子，可概括出红衣女子匀速跑步，虽然被我屡次超越，但是最终还是超越了我。分析第⑨⑩ 段中的画线句，可分析出“匀速奔跑”对应的是“掌控自己”，进而引申出匀速奔跑的路对应着人生路，结合三段内容，归纳总结一下“匀速奔跑”引申义是“在人生路上，我们也要不急不躁，掌控自己，把握好自己前进的节奏，定能走出一条美丽的人生路”。
4.按照“标题的字面义+双关义/引申义”编写答案
“匀速奔跑”标题的含义有：（1）红衣姑娘以均匀的速度跑步（奔跑）；（2）在人生路上，我们也要不急不躁，掌控自己，把握好自己前进的节奏，这样定能走出一条美丽的人生路。*
15.【答案】【小题1】①离开； ②同“否”； ③相约； ④于是 。
【小题2】
①朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。
②虽然在这里很快乐，但是怎么能不去赴约呢。
【小题3】诚信
日中不至
对子骂父
雨天赴约
【解析】1.
本题考查文言词语的意义。
①去后乃至：陈太丘离开后朋友才到。去，离开。
②尊君在不：你的父亲在么。不，同“否”。
③君与家君期日中：您与我父亲约在正午。期，相约。
④乃往：于是前往。乃，于是。
2.
本题考查文言句子翻译。
①重点词：顾，回头看。
②重点词：虽，虽然；岂可，怎可。
3.
本题考查对文章内容的理解。文章讲了两个有关诚信的小故事，主题都与诚信有关。【甲】文中的陈太丘之友，“日中不至”是“无信”的表现，“对子骂父”是“无礼”的表现。乙文中“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”写魏文侯雨天坚持赴约，可见其是个守信之人。
参考译文：
（甲）陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友感到惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。
(乙)魏文侯同掌管山泽的官约定去打猎。这天，魏文侯与百官饮酒非常的高兴，天下起雨来。文侯要出去赴约，随从的侍臣说：“今天饮酒这么快乐，天又下雨了，您要去哪里呢？”魏文侯说：“我与别人约好了去打猎，虽然在这里很快乐,但是怎么能不去赴约呢？”于是自己前往约定地点，亲自取消了打酒宴。魏国从此变得强大。
16.【答案】【小题1】A
【小题2】C
【小题3】
只空想却不学习，就会疑惑而无所适从。
列子回去再练习 三年。
【小题4】
孔子：学习和思考要相互结合，这样才不会迷惑不解。
子夏：广泛地学习，并且要思考当下的问题，要学以致用。
材料二作者认为学习中，思考要与实践相结合，这样才能获得新的技能。
【解析】1.
本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。
A项，“学而不思则罔”的意思是：只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从。其中“不思”是一个词组，不能断开，应断为“学/而不思/则罔”，本项停顿不当。
故选A。
2.
本项考查一词多义。
A项，笃：都是“坚定”的意思，形容词；
B项，贤：都是“有高尚的品质”的意思，动词；
C项，以：原因，名词/用来，连词。
故选C。
3.
本题考查学生对句子翻译的能力。
重点词有：
（1）思：空想；殆：疑惑。
（2）退：回去；习：练习。
4.
本题考查理解文本内容的能力。
结合甲文“子曰：‘学而不思则罔，思而不学则殆。’”可知：在孔子看来，学习若不思考，就会感到迷惑而无所适从；只思考若不学习，就会疑惑而无所适从，学习和思考要相互结合。
结合甲文“子夏曰：‘博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。’”可知：在子夏看来，要广泛地学习而且有坚定的志向，恳切地发问求教而且多多思考当前的事情，这样仁德就在里面了。由此可见，广泛地学习，并且要思考当下的问题，要学以致用。
结合乙文“关尹子曰：‘知于之所以中乎？’答曰：‘弗知也。’关尹子曰：‘未可。’退而习之三年，又请。关尹子曰：‘子知子之所以中乎？’子列子曰：‘知之矣。’”可知：关尹子询问列子是否知道为什么能射中吗？当列子回答不知道时，关尹子让列子回去再练习。过了三年，列子又来向关尹子求教，列子表示自己知道了射中的原因。可知，学习中，思考要与实践相结合，这样才能获得新的技能。
参考译文：
材料一
孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从；只空想却不学习，就会疑惑而无所适从。”
子夏说：“广泛地学习而且有坚定的志向，恳切地发问求教而且多多思考当前的事情，仁德就在其中了。”
材料二
列子学射箭，射中了（靶心），于是（列子）向关尹子请教（射箭）。关尹子说：“你知道你为什么能射中吗？”列子回答说：“不知道。”关尹子说：“不知道不能算是学会了。”列子回去再练习三年，又来向关尹子求教。关尹子又问：“你知道你能射中靶心的原因吗？”列子说：“知道了。”关尹子说：“现在可以了。掌握住之所以能射中的规律，严格要求自己，就能每发必中。不但是射箭，治理国家以及自我修养，都要像这个样子。因此圣人不关心结果，而注重清楚地了解整个过程。”
17.【答案】【小题1】
（1）明确、坚定
（2）增长
（3）立志
（4）疾行，指迅速逝去
【小题2】
（1）用屏除杂念和干扰，宁静专一来修养身心，用节俭来培养品德。
（2）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
【小题3】D
【解析】 2. 本题考查理解并翻译文中的句子的能力。（1）句重点词：静，屏除杂念和干扰，宁静专一。（2）句重点词：淫，放纵；险，轻薄。
3. 本题考查理解文章内容的能力。D项，“悲守穷庐，将复何及”的意思是“悲哀地困守在穷困潦倒之人住的陋室里，（到那时再悔恨）又怎么来得及”，这是作者对儿子的殷殷教诲。作者告诫儿子要珍惜时间，刻苦学习，否则悔之晚矣。