1.1《氓》课件(共31张PPT)

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名称 1.1《氓》课件(共31张PPT)
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资源类型 试卷
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科目 语文
更新时间 2024-12-23 10:56:50

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爱情是人类永恒的主题,但不幸的婚姻却往往成为爱情的终结。千年前,一位青春年少的少女满怀对幸福的憧憬,然而迎接她的却是冷酷的遗弃与亲友的讥讽。那么,她是如何坠入爱情的深渊,又如何面对随之而来的命运波折呢?
今天这节课,让我们走进《诗经》的爱情世界,感受“她”人生中的酸甜苦辣。









































































部编教材高中语文 选择性必修(下册) 第一单元
卫风
悠悠淇水,似尔情长;盈盈一掬,
如尔浅笑;决然回眸,世间豪气长留!
课堂导入
爱情是人类永恒的主题,但不幸的婚姻却往往成为爱情的终结。千年前,一位青春年少的少女满怀对幸福的憧憬,然而迎接她的却是冷酷的遗弃与亲友的讥讽。那么,她是如何坠入爱情的深渊,又如何面对随之而来的命运波折呢?
今天这节课,让我们走进《诗经》的爱情世界,感受“她”人生中的酸甜苦辣。
学习目标
了解有关《诗经》的文学常识,了解写作背景。
1
把握情节和主题,理解人物形象,分析悲剧原因。
2
赏析赋、比、兴的表现手法及其艺术效果。
3
体会女主人公心理的前后变化,树立正确的爱情价值观。
4
《诗经》是我国最早的诗歌总集,最初称为《诗》。它编成于公元前6世纪的春秋时期,共收录305篇,因此也被称为《诗三百》。孔子将《诗三百》作为道德教育的教材,后来儒家学派将其奉为经典,列为“六经”之一,这才有了《诗经》这一名称。
《诗经》广泛地反映了古代社会生活,富于写实精神,是我国诗歌现实主义传统的源头。
相关常识
《诗经》的由来
《诗经》
是西周时期各地的民间歌谣;
是宫廷宴享或朝会时的乐歌;
是统治者宗庙祭祀时的乐歌。
诗经六义
内容
手法
赋者,敷陈其事而直言之也;
比者,以彼物比此物也;
兴者,先言他物以引起所咏之词也。
写作背景
《氓》是春秋时期的一首民歌。
春秋时期,封建生产关系尚在萌芽阶段,封建思想意识尚未形成完整的体系。当时,青年男女之间的交往相对自由,尤其是郑、卫一带的风俗更显浪漫。在桑间濮上、城隅河畔,青年男女常常幽会相约、互赠信物,并以诗歌表达内心的情感与深情。
氓(méng)之蚩(chī)蚩,抱布贸丝。匪来贸丝,来即我谋。送子涉淇,至于顿丘。匪我愆(qiān)期,子无良媒。将(qiāng)子无怒,秋以为期。
乘彼垝(guǐ)垣(yuán),以望复关。不见复关,泣涕涟(lián)涟。既见复关,载(zài)笑载言。尔卜尔筮(shì),体无咎(jiù)言。以尔车来,以我贿迁。
诵读文本
桑之未落,其叶沃若。于(xū)嗟(jiē)鸠(jiū)兮,无食桑葚!于(xū)嗟女兮,无与士耽(dān)!士之耽兮,犹可说(tuō)也。女之耽兮,不可说也。
桑之落矣,其黄而陨(yǔn)。自我徂(cú)尔,三岁食贫。淇水汤(shāng)汤,渐(jiān)车帷(wéi)裳(cháng)。女也不爽,士贰(èr)其行。士也罔(wǎng)极,二三其德。
诵读文本
三岁为妇,靡(mǐ)室劳矣。夙(sù)兴夜寐(mèi),靡有朝矣。言既遂矣,至于暴矣。兄弟不知,咥(xì)其笑矣。静言思之,躬自悼矣。
及尔偕老,老使我怨。淇则有岸,隰(xí)则有泮(pàn)。总角之宴,言笑晏(yàn)晏。信誓旦旦,不思其反。反是不思,亦已焉哉!
诵读文本
氓之蚩蚩,抱布贸丝。匪来贸丝,来即我谋。送子涉淇,至于顿丘。匪我愆期,子无良媒。将子无怒,秋以为期。
民,这里指男主人公
忠厚的样子
交易,交换
通“非”,不是
就,靠近
谋划,商量
渡过
拖延
请,愿
理解文意
乘彼垝垣,以望复关。不见复关,泣涕涟涟。既见复关,载笑载言。尔卜尔筮,体无咎言。以尔车来,以我贿迁。
登上
指示代词,那
残破的墙
卫国地名,氓所住的地方
已经
助词,加强语气
占卜显示的兆象
灾祸
财物,这里指嫁妆
理解文意
桑之未落,其叶沃若。于嗟鸠兮,无食桑葚;于嗟女兮,无与士耽。士之耽兮,犹可说也;女之耽兮,不可说也。
沉溺,沉醉
感叹词。于,通“吁”
同“毋”,不要
同“脱”,摆脱,脱身
润泽的样子
理解文意
桑之落矣,其黄而陨。自我徂尔,三岁食贫。淇水汤汤,渐车帷裳。女也不爽,士贰其行。士也罔极,二三其德。
陨落,坠下

指多年
吃苦受贫
水流盛大的样子
浸湿
车两旁的布幔
差错,过失
不专一,有二心
没有准则
感情不专一
理解文意
三岁为妇,靡室劳矣。夙兴夜寐,靡有朝矣。言既遂矣,至于暴矣。兄弟不知,咥其笑矣,静言思之,躬自悼矣。
无,没有
家务劳动
日,天
如愿
讥笑
伤感,哀伤
助词,无实义,与上文“言既遂矣”用法相同
理解文意
助词,无实义
及尔偕老,老使我怨。淇则有岸,隰则有泮。总角之宴,言笑晏晏。信誓旦旦,不思其反,反是不思,亦已焉哉。

怨恨
淇水有岸,池沼有边
少年时代
快乐
和悦的样子
诚恳的样子
违背
违背誓言不再顾及
止,了结
理解文意
决绝
婚变
恋爱
梳理结构
①男子求婚,女子许婚:将子无怒,秋以为期。
②男女恋人相思、结婚:以尔车来,以我贿迁。
③劝诫女子不要痴情:于嗟女兮,无与士耽。
④控告男子移情别恋:女也不爽,士贰其行。
⑤补叙多年的苦楚和处境:静言思之,躬自悼矣。
⑥今昔对比的怨恨和痛苦:反是不思,亦已焉哉。
送子过淇,至于顿丘。
沉醉爱河
淇水汤汤,渐车帷裳。
心如帷湿
淇则有岸,隰则有泮。
回头是岸
随着情节的发展,女主人公内心的情感是如何变化的?
热情,幸福
怨恨,沉痛
清醒,刚强
决绝
婚变
恋爱
1.
时间 男子 女子
婚前
婚后
女子:纯洁天真、善良温柔,勤劳淳朴,理性自尊,坚强刚毅。
男子:表面忠厚老实,实则虚伪凶暴;三心二意,不负责任。
结婚前后男女主人公各自有何举动?简要概括其形象特点。
2.
抱布贸丝、来、谋、发怒、卜筮
二三其德:贰其行、暴
送、安慰、乘、望、泣涕涟涟、载笑载言
不爽:食贫、劳、夙兴夜寐、自悼
从女主人公对氓称呼的变化中你能感受到什么?
3.
①“氓”,意为“民” ,这里用来指外地男子。女主人公一开始时用叙述语气称男方为“氓”,是因为双方的婚姻关系未定,感情还较疏远。
②“子”是对古代男子的美称,当面称对方为“子”,尊重,客气,有礼貌,也透露出女主人公愿意与对方建立婚姻关系的欲望。
从女主人公对氓称呼的变化中你能感受到什么?
3.
③“复关”是借指住在复关的那个人,用地名代人名,流露出热恋中的女子对男子的热烈思念。
复关
④“尔”作为第二人称代词,直接称呼对方,体现了女子对婚姻关系已确定的认知,同时也表明双方感情距离的拉近,这种称呼方式显得更加亲切自然。
⑤“士”是古代对男子的一种通称。女主人公在经历婚姻的不幸后,深刻反思其中的教训,用“士”来称呼自己的丈夫,这种称呼既符合身份与礼节,又隐含着讽刺与不满的意味。
诗中“淇水”这一意象出现了三次,且对应女主人公婚恋的三个不同时期,请结合整首诗歌,探究每一处“淇水”的深刻意蕴和蕴含的丰富情感。
4.
①第一次
淇水之畔,正是女子与氓情投意合、彼此倾心的恋爱时光。二人依依不舍,分别时渡过淇水相送。这条河可以说是一条象征爱情的河流,承载着女子对幸福的向往,寄托了她内心的甜蜜与喜悦。
热恋——爱河——喜悦
总结
②再次见到淇水时,女子与氓的关系已步入婚变阶段。淇水波涛翻涌,似乎映照出女子内心的无限感慨,各种委屈如潮水般涌上心头,悲伤难以抑制,或许泪水早已悄然滑落。
总结
婚变——泪河——悲
③第三次,女子独自坐在淇水岸边回望往事,此刻,她已看清男子的真面目,内心变得坚定而平静。淇水在此时象征着启示与觉悟,成为她决心重生的见证。
总结
决裂—启示河—清醒
《氓》中的女主人公为什么被遗弃呢?
5.
可从以下几个方面思考:
①“士”之变心说
“士贰其行”“士也罔极,二三其德”
②社会道德说
“兄弟不知,咥其笑矣”反映了当时的社会风俗和人们的爱情观念。从诗歌内容来看,两人婚后未育子女,这或许也成为他人对女主人公议论和嘲笑的原因之一。
《氓》中的女主人公为什么被遗弃呢?
5.
③社会制度说
“自我徂尔,三岁食贫。”到“言既遂矣,至于暴矣。”由贫富的变化引发婚姻危机,可以看出当时的婚姻制度是建筑在经济之上。
④年老色衰说
“三岁为妇,靡室劳矣;夙兴夜寐,靡有朝矣。”年老色衰,引起“士”的变心。
女主人公的悲剧带有一定的必然性和普遍性,这与当时的社会特征密切相关。在男权社会中,女性在经济和政治方面处于从属地位,生活空间相对狭窄,幸福与否完全依赖于丈夫。如果她们遇到一个对感情和家庭缺乏责任心的丈夫,那么悲剧的发生几乎是无法避免的。
你如何看待女主人公的婚姻悲剧?
6.
①比兴句唤起人丰富的联想。一般认为它们分别比拟女子容颜的润泽和衰老,并相应地推测女子年长色衰是氓变心的重要原因。
“桑之未落,其叶沃若”和“桑之落矣,其黄而陨”
诗中有两处非常明显的比兴句,请找出并分析其作用。
7.
这也可以理解为:“桑之未落,其叶沃若”展现出一种生机盎然的景象,犹如女主人公与氓情意正浓之时;而“桑之落矣,其黄而陨”的画面,则象征着两人感情走向枯竭、破裂的状态。
诗中有两处非常明显的比兴句,请找出并分析其作用。
7.
“桑之未落,其叶沃若”和“桑之落矣,其黄而陨”
②用女子很熟悉的桑树作比,与女主人公劳动女性的身份是切合的富于生活气息,同时还暗示了她的勤劳。
③在叙事中插入比兴句,使叙事暂时中断,避免了叙事的平铺直叙,一览无余。
①赋、比、兴交替运用,抒情含蓄
艺术特色
第一、二章采用赋的手法讲述故事,写男子求婚、女子恋爱、两人结成夫妻的甜蜜回忆,缠绵情深。
第三、四章比、兴结合,皆以桑树起兴,从女子的年轻貌美写到体衰色减,同时揭示了男子对女子从热爱到厌弃的经过。
第五章用赋的手法叙述女子婚后的不幸。
第六章赋兼比兴,比中有兴,强烈地抒发了一腔怨愤,诉说了弃妇无边无际的痛苦。
②善用对比,揭示文章主题
艺术特色
第一,人物形象的对比:女主人公善良、真诚而深情;“氓”则虚伪、自私而绝情,两相对比,个性鲜明。
第二,男女不同境遇的对比:“士之耽兮,犹可说也。女之耽兮,不可说也!”
第三,人物在婚前婚后的对比十分鲜明:“氓”起初温和谦恭,最终却变得暴戾无情;女主人公从最初的幸福快乐,逐渐陷入深深的凄苦之中。此外,还有“不见复关”与“既见复关”的情感变化对比,以及“桑之未落”与“桑之落矣”的意象对比,进一步突出了感情由盛转衰的过程。
本文以“恋爱—婚变—决绝”为情节线索展开叙事,深刻揭示了当时社会婚姻制度对女性的压迫与伤害,成功刻画出一位勤劳、温柔且坚韧的女性形象,生动展现了古代妇女对婚姻自主的强烈追求以及她们不屈不挠的抗争精神。
总结主旨
这首诗以女子被弃,离开夫家而结束,但女主人公的人生故事还没有结束。那么,女主人公离开夫家之后将会有怎样的命运?请结合所学知识,展开想象,续写女主人公离家之后的生活。
要求:符合人物特点,符合时代特征,不少于200字。
布置作业