6.2*《再别康桥》课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
徐志摩
再
别
康
桥
温婉的江南水乡，孕育了两位才华横溢的水乡才子。
同时代的另一位诗人，在剑桥河畔轻声吟诵着“我轻轻的来，轻轻的去”，沉醉于康河美丽的景色之中。他的诗歌《再别康桥》成为了近现代诗歌史上兼具三美——意境美、语言美和音乐美的经典之作。
细雨如丝的江南，悠长寂寥的雨巷，一把孤寂的油纸伞，戴望舒以一首《雨巷》撑出了一个时代的哀婉心曲。
课堂导入
学习目标
了解新月派诗歌，了解徐志摩的身世以及写作背景。
反复诵读，划分诗歌层次，梳理情感变化。
赏析诗歌语言，感受诗歌意象，鉴赏其“三美”艺术。
感受作者对康桥的感情，理解诗人感情的深沉。
这位诗人于1921年赴英国留学，在剑桥大学期间开始创作新诗。他于1922年回到祖国后，发表了众多诗歌作品，并与同学共同创立了“新月社”。然而，在1931年11月19日，他乘坐飞机从南京前往北平，途中因遭遇大雾，在济南附近发生空难，不幸触山身亡。
作者介绍
(1897—1931)
徐志摩，诗人、散文家，原名章垿。
徐志摩短暂的一生恰逢中国社会最黑暗的时期，但他始终坚守着对“爱、自由、美”的信仰与追求。他不懈努力，笔耕不辍，创作出了众多富有感染力的诗歌作品。梁启超赞誉他的才华和努力，认为他为中国新诗坛奠定了坚实的基础。
作者介绍
在1920年至1922年期间，徐志摩曾赴英国剑桥大学留学。他在康桥（即剑桥大学所在地）度过的时光，成为了他人生的重要转折点。正是康桥的美景与学术氛围，滋养了他的性灵，唤醒了其内在的诗人才华和天性。
写作背景
徐志摩游学于剑桥大学
在1928年的一个夏天，徐志摩再次踏足旧地。在7月底的一天，他在英国哲学家伯特兰·罗素家中逗留一夜后，独自悄然前往康桥寻找他的英国友人。然而遗憾的是，他的朋友们都不在，只有康桥依然静静地守候着。眼前的景象重新唤起了他过去的记忆，一幕幕生活的画面再次在他的脑海中浮现。
11月6日，在归途中面对汹涌的大海和辽阔的天空，徐志摩展纸执笔，记下了这次重返康桥的切身感受。
写作背景
新月派是中国现代新诗史上的重要诗歌流派，其形成和发展受到了泰戈尔《新月集》的深远影响。该诗派以1927年为主要分界点，分为前后两个时期。其主要成员包括闻一多、徐志摩和卞之琳等著名诗人。他们致力于诗歌创新和变革，追求诗歌的艺术性和精神内涵，为中国现代新诗的发展做出了重要贡献。
写作背景
新月诗派
新月派提倡新的格律诗，其美学原则主张以理性节制情感，并注重诗歌形式格律的规范化。而在后期新月派的理念中，更是推崇健康与尊严的原则，他们坚守一种超越功利、自我表现、贵族化的纯诗立场。他们追求诗歌的本质醇正，注重技巧的周密严谨，对格律的要求更是谨严不苟。
新月诗派
总写离别康桥时难分难舍的离情。
第一部分(第1节)
划分层次
写诗人在康河里泛舟寻梦，面对眼前的柳树、青荇、清潭等景物，追忆往昔的生活，表达对康桥的眷恋。
第二部分(第2-6节)
表现诗人不愿离开康桥的柔情。
第三部分(第7节)
①诗的开头巧妙地运用了三个“轻轻的”，通过反复强调动作的轻盈，表达了诗人不愿打扰康桥的宁静，为全诗奠定了深情惜别的情感基调。这突出表现了诗人对康桥深深的喜爱和依依不舍的情怀。
②同时，营造了一种宁静和谐的意境，这也正是康桥给诗人留下的最美丽的印象。
鉴赏诗歌语言
1.诗的开头为什么连用三个“轻轻的”？有何作用？与最后一节的“悄悄的”可以互换吗？
不可以互换。“轻轻”放在第一节，为全文定下轻灵、潇洒的调子，为下文抒写自己对母校“彩虹似的梦”做铺垫；而“悄悄”放在结尾一节，与上节中的“沉默”相呼应。
开头“轻轻”重在表达来时心情的欢欣愉悦，结尾“悄悄”重在表达离去时情感的黯然神伤。
鉴赏诗歌语言
1.诗的开头为什么连用三个“轻轻的”？有何作用？与最后一节的“悄悄的”可以互换吗？
2.分别找出诗中含有色彩的词语和动作性很强的词语，并分析各自的好处。
①全诗选用了“云彩”“金柳”“夕阳”“波光”“艳影”“青荇”“彩虹”“青草”等词语，给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了诗人对康桥的一片深情。
鉴赏诗歌语言
2.分别找出诗中含有色彩的词语和动作性很强的词语，并分析各自的好处。
②我向西天的云彩轻轻招手，以此表达别离之情。金柳在康河中的倒影随风摇曳，美丽动人。河底的水草在轻轻招摇。诗人通过运用动作性强烈的词语，如“招手”、“荡漾”、“招摇”、“揉碎”、“回溯”、“挥别”等，使得每一节诗句都展现出流动的画面美，让读者仿佛置身于康桥的静谧和美丽的景色之中。
鉴赏诗歌语言
使用比喻的手法，将“金柳”幻化成了美丽如新娘的形象。柳宗元的诗句“一树春风万千枝，嫩于金色软于丝”描绘了杨柳的纤细、柔嫩、柔软之态，春风轻拂，万千枝条随风摇曳，似乎在诉说着离人的无尽愁绪。徐志摩深受中国古典文学的影响，他将剑桥河畔的金柳也幻化为美丽的新娘，这不仅表达了离别的情感，也展现了诗人唯美的浪漫情怀。
鉴赏诗歌语言
3.“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”，“金柳”是“新娘”，这是什么手法？有何情味？
1.“那榆荫下的一潭，/不是清泉，是天上虹/揉碎在浮藻间，/沉淀着彩虹似的梦”，试对这几句诗进行赏析。
鉴赏艺术手法
运用虚实结合的手法来写清潭。
“揉碎”实写“天上虹”倒映在清潭里，霞光被浮藻分散，五彩斑斓，潭水清澈而静美。
1.“那榆荫下的一潭，/不是清泉，是天上虹/揉碎在浮藻间，/沉淀着彩虹似的梦”，试对这几句诗进行赏析。
诗中的虚写手法引出“沉淀着彩虹似的梦”，这里的“沉淀”一词表现出诗人对康桥深深的记忆和回忆之深沉。而“彩虹似的梦”则通过比喻手法，生动形象地描绘了往事的美好和绚丽。由康河的美景联想到在母校留下的美好回忆，自然引出了下文对于“寻梦”的描绘，这样的过渡既承接了上文，又为下文的展开做好了铺垫，使得整首诗在结构上前后呼应，自然流畅。
鉴赏艺术手法
2.如何解读“但我不能放歌，/悄悄是别离的笙箫；/夏虫也为我沉默，/沉默是今晚的康桥！”这几行诗？
这几句诗是整首诗的高潮部分，它们呈现出诗人情感上的巨大转折。承接上一节的“寻梦”奇想，诗人从梦境中回到现实，发现“放歌”已经不可能，美好的时光已经逝去，只能静静地离开。离别的笙箫声响起，连夏虫也似乎为了离别的氛围而沉默不语，这种情景交融，更加凸显了离别的哀愁和无奈。
鉴赏艺术手法
2.如何解读“但我不能放歌，/悄悄是别离的笙箫；/夏虫也为我沉默，/沉默是今晚的康桥！”这几行诗？
鉴赏艺术手法
这句话中的“悄悄是别离的笙箫”巧妙地运用了比喻和象征的手法，将原本无形的情感和情感变化的微妙过程，具象化为视觉和听觉可以感知的形式，给人以深刻的审美体验。通过化静为动、化虚为实的手法，将“悄悄”比作“别离的笙箫”，使得无形的离别情感得以通过有形的笙箫声展现，增强了诗歌的艺术表现力。“沉默是今晚的康桥”也有类似的效果，将夜晚的康桥与沉默相联系，营造出一种静谧、深沉的氛围，让人感受到诗人内心的情感波动。
河畔金柳
康河水草
榆阴清潭
星辉寻梦
飘然离去
难分难舍
欢喜
留恋
迷恋
凄婉哀伤
眷恋
飘然离去
无限依恋
百般珍惜
苦闷彷徨
梳理情感
寻梦
入梦
出梦
这首诗体现了“新月派”提倡的“三美”的诗歌创作主张，即音乐美、建筑美和绘画美。试结合诗歌内容分析。
“三美”理论
表现为该诗的章节统一，韵脚严整，节奏鲜明，旋律和谐，每行基本由二至三个音步构成，读来朗朗上口，悦耳动听；
音乐美
musical beauty
表现在诗节和诗行的排列组合上，四行一节，每一节诗行的排列错落有致，每行的字数基本为六七个字，间或八个字，于参差变化中见整齐；
建筑美
Architectural beauty
表现为诗人注意诗的画面感，用词讲究色彩及搭配，如云彩、金柳、艳影、青荇、彩虹、斑斓等词语，诗的每一节几乎都可看作一幅色彩鲜明、丰富的图画。
绘画美
Painting beauty
《再别康桥》以诗人在离别康桥时的情感起伏为线索，深情地表达了对康桥的依依惜别之情。诗人巧妙地将对康桥的回忆和离别的情感融入康桥的美景之中，营造了一种清丽、柔美、静谧的氛围，同时又带有淡淡的忧伤。情景交融，达到了艺术上的极高境界。
总结主旨
一掠颜色飞上了树。
“看，一只黄鹂！”有人说。
翘着尾尖，它不作声，
艳异照亮了浓密——
像是春光，火焰，像是热情。
注：此时徐志摩在上海光华大学及南京中央大学同时任教授，并兼任中华书局编辑。伴随着世事变迁，诗人从原有的那种空灵潇洒、活泼好动逐渐变得消极颓废，甚至感染了悲观主义情绪。
等候它唱，我们静着望，
怕惊了它。但它一展翅，
冲破浓密，化一朵彩云；
它飞了，不见了，没了——
像是春光，火焰，像是热情。
《黄鹂》
拓展延伸
徐志摩
问题：
首节的三个喻体中，“春光”象征着生机与希望，给人以美好的展望；“火焰”则展现了欢快热烈的情感，体现了生活的活力；“热情”则着重表达了对未来充满信心的积极态度。这些喻体共同传达了美好、希望的讯息，让人心生愉悦。而在末节，再次提及的“春光”、“火焰”和“热情”，则更多地突出了时间的短暂和转瞬即逝的特性，表现了欢乐逝去后强烈的失落感。这种对比更加强化了诗歌的情感表达。
拓展延伸
诗歌两节的末尾完全一样，都使用了比喻手法，但比喻的的内容有所不同，请说出其各自展现的内涵，分别表达了怎样的感情？
《再别康桥》以其兴奋热烈的眷恋、依依不舍的离别和旖旎迷人的风光，向读者传递了独特的美感。其中，“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”这句带有淡淡哀愁的离别诗句，触动了很多文人墨客的心灵，引起了广泛的共鸣。
我们都经历过离别，请你选取其中最精彩的镜头，用优美的语言描绘离别的场景。“黯然销魂者，唯别而已矣。”相信你所经历的离别场面是最打动人心的!
要求：恰当运用描写的表达方式，200字左右。
布置作业