人教版（2024） 二年级下册2.表内除法（一）除法的初步认识——平均分 第3课时 教案
文档属性
| 名称 | 人教版（2024） 二年级下册2.表内除法（一）除法的初步认识——平均分 第3课时 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 749.1KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-12-23 10:49:58 | ||
图片预览
文档简介
数学 二年级 下册（人教版）
《表内除法（一）》
除法的初步认识——平均分
第3课时 教案
一、教学内容
教材第10页及相关内容。
二、教学目标
1.知识与技能：
学生能够理解“平均分”的概念，并能够将一些物品按每几个一份平均分。
学生能够使用圈一圈的方法，将物品分成若干份，并数出能分成几份。
2.过程与方法：
通过实际操作和讨论，学生能够自主探索平均分的规律。
学生能够运用所学知识解决实际问题，提高问题解决能力。
3.情感态度与价值观：
培养学生善于思考的习惯。
激发学生对数学的兴趣，培养学生自主学习的习惯。
三、教学重难点
1.重点：
理解“平均分”的概念，学会用圈一圈的方法将物品按每几个一份平均分。
2.难点：
灵活运用平均分的知识解决实际问题。
四、教学方法
情境导入法：通过小熊请客的故事，激发学生的兴趣和求知欲。
探究学习法：通过小组合作和动手操作，让学生自主探索和发现平均分的规律。
讨论交流法：通过师生、生生之间的讨论交流，加深对平均分的理解。
五、教学过程
（一）情境导入
教师：同学们，今天老师给大家讲一个有趣的故事，故事的名字叫《小熊请客》。（课件配合演示）
教师：小熊为了招待它的好朋友，准备了好吃的苹果。小熊准备了12个苹果，它想每个朋友分3个苹果，但是它不知道自己最多能请几个朋友来吃苹果。如果请多了，担心苹果不够分。小熊听说你们这节课学的知识可以帮助它，所以它向你们求助，你们能帮帮它吗？
学生：（齐声）能！
教师：好，那我们就一起来学习今天的新知识，帮助小熊解决这个问题。
（二）探究新知
教师：我们先来看一个简单的问题。这里有8袋饼干，如果每2袋一份，能分成几份呢？（课件配合演示）
教师：请大家试着分一分，并用圈一圈的方法表示出来。
（学生开始动手画圈分一分，教师巡视指导）
教师：好，谁愿意上来给大家展示一下你的分法？
学生1：（上台展示）我是这样分的，我先圈出2袋，再圈出2袋，然后再圈出2袋，最后还剩下2袋，所以一共可以分成4份。
教师：很好，你分得很准确，并且用圈一圈的方法清楚地表示出来了。
教师：那么，谁能告诉我，每2袋一份是什么意思？
学生2：就是每一份都是2个饼干。
教师：对，每份要分得同样多，这就是平均分。
教师：现在,请大家再来看这个问题。小熊只买了12个苹果，每个朋友分3个，那么最多能请几个朋友来吃苹果呢？（课件配合演示）
学生：用圈一圈的方法画下看看！
教师：很好，大家很快就用上了我们刚刚学到的知识。现在，请大家用圈一圈的方法，在练习本上表示出12个苹果，每个朋友分3个，可以分成几份。
（学生开始操作，教师巡视指导）
教师：谁愿意上来给大家展示一下你的分法？
学生3：（上台展示）我是这样分的，我先圈出3个苹果，再圈出3个苹果，然后再圈出3个苹果，最后还剩下3个苹果，所以一共可以分成4份。
教师：很好，你分得很准确，并且用圈一圈的方法清楚地表示出来了。现在，我们知道小熊最多可以请4个朋友来吃苹果了。
（三）拓展延伸
教师：刚才,我们帮助小熊解决了问题，现在，老师想请大家用我们学到的平均分的知识，来解决一个实际问题。
教师：小明买了18条鱼，他想把这些鱼放到鱼缸里。如果每个鱼缸放2条鱼，他需要准备几个鱼缸？（课件配合演示）
学生：（思考后回答）9个！
教师：很好，你是怎么算出来的？
学生：18条鱼，每个鱼缸放2条，一共需要圈9次。
教师：对，真棒！
教师：如果每个鱼缸放3条鱼，他需要准备几个鱼缸呢？
学生：（思考后回答）6个！
教师：你是怎么算出来的？
学生：18条鱼，每个鱼缸放3条，一共需要圈6次。
教师：很好，你已经能够灵活运用平均分的知识来解决问题了。
教师：如果每个鱼缸放6条鱼，他需要准备几个鱼缸呢？
学生：（思考后回答）3个！
教师：你是怎么算出来的？
学生：18条鱼，每个鱼缸放6条，一共需要圈3次。
教师：很好，看来大家已经掌握了平均分的知识，并且能够用它来解决实际问题了。
（四）课堂小结
教师：同学们，通过今天的学习，我们学到了什么新知识？
学生：（齐声）我们学到了平均分的知识，并且学会了用圈一圈的方法来表示平均分。
教师：很好,那么，谁能告诉我，什么是平均分？
学生：每份分得同样多，就是平均分。
教师：对，每份分得同样多，就是平均分。今天，我们还用平均分的知识解决了实际问题，帮助小熊和小明解决了问题。希望大家在以后的学习中，能够灵活运用平均分的知识，来解决更多的实际问题。
（五）作业布置
1.完成课本上的练习题，巩固平均分的知识。
2.回家后，和家人一起用平均分的知识来解决一个实际问题，并记录下来。
（学生记录作业内容）
教师：今天的课就上到这里了。下课！
学生：老师再见！
六、教学反思
本节课通过小熊请客的故事，成功地激发了学生的学习兴趣和求知欲。在教学过程中，通过动手操作和讨论交流，学生不仅理解了平均分的概念，还学会了用圈一圈的方法来表示平均分。同时，通过拓展延伸环节，学生还能够灵活运用平均分的知识来解决实际问题，培养了学生的问题解决能力。
在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在探究新知环节，有些学生的操作速度较慢，导致课堂节奏有些拖沓。在以后的教学中，我可以提前准备一些学具，让学生在课前就熟悉操作方法，以提高课堂效率。另外，在拓展延伸环节，有些学生的思路还不够开阔，只能想到一些简单的实际问题。在以后的教学中，我可以多提供一些实际问题，让学生尝试从不同角度去思考和解决问题，以培养学生的创新能力和思维能力。
总的来说，本节课的教学效果良好，学生不仅掌握了平均分的知识，还培养了问题解决能力和思维能力。在以后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法和手段，以提高学生的数学素养和综合能力。
《表内除法（一）》
除法的初步认识——平均分
第3课时 教案
一、教学内容
教材第10页及相关内容。
二、教学目标
1.知识与技能：
学生能够理解“平均分”的概念，并能够将一些物品按每几个一份平均分。
学生能够使用圈一圈的方法，将物品分成若干份，并数出能分成几份。
2.过程与方法：
通过实际操作和讨论，学生能够自主探索平均分的规律。
学生能够运用所学知识解决实际问题，提高问题解决能力。
3.情感态度与价值观：
培养学生善于思考的习惯。
激发学生对数学的兴趣，培养学生自主学习的习惯。
三、教学重难点
1.重点：
理解“平均分”的概念，学会用圈一圈的方法将物品按每几个一份平均分。
2.难点：
灵活运用平均分的知识解决实际问题。
四、教学方法
情境导入法：通过小熊请客的故事，激发学生的兴趣和求知欲。
探究学习法：通过小组合作和动手操作，让学生自主探索和发现平均分的规律。
讨论交流法：通过师生、生生之间的讨论交流，加深对平均分的理解。
五、教学过程
（一）情境导入
教师：同学们，今天老师给大家讲一个有趣的故事，故事的名字叫《小熊请客》。（课件配合演示）
教师：小熊为了招待它的好朋友，准备了好吃的苹果。小熊准备了12个苹果，它想每个朋友分3个苹果，但是它不知道自己最多能请几个朋友来吃苹果。如果请多了，担心苹果不够分。小熊听说你们这节课学的知识可以帮助它，所以它向你们求助，你们能帮帮它吗？
学生：（齐声）能！
教师：好，那我们就一起来学习今天的新知识，帮助小熊解决这个问题。
（二）探究新知
教师：我们先来看一个简单的问题。这里有8袋饼干，如果每2袋一份，能分成几份呢？（课件配合演示）
教师：请大家试着分一分，并用圈一圈的方法表示出来。
（学生开始动手画圈分一分，教师巡视指导）
教师：好，谁愿意上来给大家展示一下你的分法？
学生1：（上台展示）我是这样分的，我先圈出2袋，再圈出2袋，然后再圈出2袋，最后还剩下2袋，所以一共可以分成4份。
教师：很好，你分得很准确，并且用圈一圈的方法清楚地表示出来了。
教师：那么，谁能告诉我，每2袋一份是什么意思？
学生2：就是每一份都是2个饼干。
教师：对，每份要分得同样多，这就是平均分。
教师：现在,请大家再来看这个问题。小熊只买了12个苹果，每个朋友分3个，那么最多能请几个朋友来吃苹果呢？（课件配合演示）
学生：用圈一圈的方法画下看看！
教师：很好，大家很快就用上了我们刚刚学到的知识。现在，请大家用圈一圈的方法，在练习本上表示出12个苹果，每个朋友分3个，可以分成几份。
（学生开始操作，教师巡视指导）
教师：谁愿意上来给大家展示一下你的分法？
学生3：（上台展示）我是这样分的，我先圈出3个苹果，再圈出3个苹果，然后再圈出3个苹果，最后还剩下3个苹果，所以一共可以分成4份。
教师：很好，你分得很准确，并且用圈一圈的方法清楚地表示出来了。现在，我们知道小熊最多可以请4个朋友来吃苹果了。
（三）拓展延伸
教师：刚才,我们帮助小熊解决了问题，现在，老师想请大家用我们学到的平均分的知识，来解决一个实际问题。
教师：小明买了18条鱼，他想把这些鱼放到鱼缸里。如果每个鱼缸放2条鱼，他需要准备几个鱼缸？（课件配合演示）
学生：（思考后回答）9个！
教师：很好，你是怎么算出来的？
学生：18条鱼，每个鱼缸放2条，一共需要圈9次。
教师：对，真棒！
教师：如果每个鱼缸放3条鱼，他需要准备几个鱼缸呢？
学生：（思考后回答）6个！
教师：你是怎么算出来的？
学生：18条鱼，每个鱼缸放3条，一共需要圈6次。
教师：很好，你已经能够灵活运用平均分的知识来解决问题了。
教师：如果每个鱼缸放6条鱼，他需要准备几个鱼缸呢？
学生：（思考后回答）3个！
教师：你是怎么算出来的？
学生：18条鱼，每个鱼缸放6条，一共需要圈3次。
教师：很好，看来大家已经掌握了平均分的知识，并且能够用它来解决实际问题了。
（四）课堂小结
教师：同学们，通过今天的学习，我们学到了什么新知识？
学生：（齐声）我们学到了平均分的知识，并且学会了用圈一圈的方法来表示平均分。
教师：很好,那么，谁能告诉我，什么是平均分？
学生：每份分得同样多，就是平均分。
教师：对，每份分得同样多，就是平均分。今天，我们还用平均分的知识解决了实际问题，帮助小熊和小明解决了问题。希望大家在以后的学习中，能够灵活运用平均分的知识，来解决更多的实际问题。
（五）作业布置
1.完成课本上的练习题，巩固平均分的知识。
2.回家后，和家人一起用平均分的知识来解决一个实际问题，并记录下来。
（学生记录作业内容）
教师：今天的课就上到这里了。下课！
学生：老师再见！
六、教学反思
本节课通过小熊请客的故事，成功地激发了学生的学习兴趣和求知欲。在教学过程中，通过动手操作和讨论交流，学生不仅理解了平均分的概念，还学会了用圈一圈的方法来表示平均分。同时，通过拓展延伸环节，学生还能够灵活运用平均分的知识来解决实际问题，培养了学生的问题解决能力。
在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在探究新知环节，有些学生的操作速度较慢，导致课堂节奏有些拖沓。在以后的教学中，我可以提前准备一些学具，让学生在课前就熟悉操作方法，以提高课堂效率。另外，在拓展延伸环节，有些学生的思路还不够开阔，只能想到一些简单的实际问题。在以后的教学中，我可以多提供一些实际问题，让学生尝试从不同角度去思考和解决问题，以培养学生的创新能力和思维能力。
总的来说，本节课的教学效果良好，学生不仅掌握了平均分的知识，还培养了问题解决能力和思维能力。在以后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法和手段，以提高学生的数学素养和综合能力。