统编版语文三年级上册第七单元复习 课件(共40张PPT)

(共40张PPT)
第七单元
复习
第七单元
复习
第七单元：我与自然
感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
留心生活，把自己的想法记录下来。
《大自然的声音》《读不完的大书》 《父亲、树林和鸟》
《我有一个想法》
《身边的“小事”》
目
自然词汇园-词语
自然语句溪-句式
自然篇章林-课文
自然创作谷-作文
1
2
3
4
录
第一部分
自然词汇园-词语
会认字合集
多音字
ne（ ）
呢喃细语
好呢
呢
ní（ ）
会认字练习
美妙（mào miào）
盘旋（xuán xuàn）
瞬间（sùn shùn）
舒畅（chàn chàng）
姿态（zī zhī）
汇集（fèi huì）
√
√
√
√
√






√
春笋（sǔn shǔn）

√
凝视（nín níng）

√
妙
奏
呢
喃
伟
击
汇
喳
唧
哩
一起来吹泡泡
一起来吹泡泡
会写字合集
下半部分最后一点略长
最下面不加点
右半部分不要写成“支”
上面的“矛”最后一笔撇不要落下
下半部分不要少写一横
上边是“自”不是“白”
词语荟萃
美 妙
演 奏
感 受
激 动
合 奏
充 满
词语荟萃
雨 滴
告 诉
麻 雀
蚂 蚁
勇 敢
温 柔
词语荟萃
摇 摆
倒 影
童 年
呼 吸
翅 膀
沉 重
词语积累
描写声音的短语
波澜壮阔的海洋大合唱
雄伟的乐曲
轻快的山中小曲
轻轻柔柔的呢喃细语
充满力量的声音
热闹的音乐会
词语积累
叽叽喳喳
一部（ ）
一首（歌曲）
叮叮咚咚（AABB式）:
滴滴答答
一场（ ）
大书
音乐会
乐呵呵
雾蒙蒙（ABB式）:
白茫茫
照样子写一写。
修饰语
（ ）的（ ）的树林
（ ）的（ ）的草木气息
（ ）的（ ）的父亲
幽深
雾蒙蒙
浓浓
苦苦
凝神静气
橡树一般兀立
给下面词语加上恰当的修饰语。
连用两个
形容词
修饰语
给下面词语加上恰当的修饰语。
（ ）的（ ）的小狗。
可爱
毛茸茸
（ ）的（ ）的溪水。
清澈
冰凉
连用两个
形容词
第二部分
自然语句溪-句子
句子品析
品析：后一个短句开头的词语和前一个短句结尾的词语相同。
1.小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
句子仿写
_____________________________________________
_____________________________________________
树林里有一片青青的草地，青青的草地旁有一条弯弯的小河，弯弯的小河里有许多的小鱼，许多的小鱼在河里自由自在地游来游去。
_____________________________________________
小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。



句子仿写
1.弟弟高兴得一蹦三尺高。

（1）妈妈累得 。
直喘气
（2） 得 。
王老师急
直跺脚
句子品析
品析：“幽深”写出了树林的茂密，“雾蒙蒙”写出了树林早晨雾气弥漫的样子。两个修饰语连用，突出了树林环境的幽静与神秘。
2.父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
句子品析
品析：“凝神静气的像树一般兀立的”中把父亲比作树，写出了父亲在聚精会神地观 察树林，在用心体会鸟带给他的感受。
3.我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
句子品析
品析：“浓浓的苦苦的”说明树林散发出的草木的气味很浓，完全盖住了鸟的气味，从而反衬出父亲对鸟非常了解。
4.我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。
交流平台-如何积累好的语句
1读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄本上。
2.我喜欢归类摘抄。把描写同类事物的语句分门别类地写下来，经常翻看，对我的习作很有帮助。
3.摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁边写写感受，特别喜欢的我还会背下来。
4.我会在合适的地方给摘抄的内容注明出处。
第三部分
自然篇章林-课文
课文回顾
狂风：雄伟的乐曲
风
微风：呢喃细语
水
动物
大自然的声音
小溪：淙淙
雨滴：滴滴答答
河流：潺潺
虫：唧哩哩唧哩哩
鸟：叽叽喳喳
大海：哗啦啦
青蛙：歌唱
用心聆听热爱自然
课文回顾
读不完的大书
五六岁时
野外
自家房前屋后
总结
——到大自然去寻找好玩的东西
——小麻雀、老鹰、蚂蚁、植物
——果树、竹子、棕榈
——大自然是看不完的大画册、读不
完的大书
喜爱
课文回顾
看鸟动：
无风叶子动
闻鸟味：
静静地用心地闻
听鸟语：
群鸟齐鸣
知鸟快活与危险
父亲、树林和鸟
父亲爱树林、爱鸟
按课文内容填空
1《大自然的声音》一文介绍了大自然中 的声音、__ 的声音和__ 的声音，表达了作者对大自然的 _____ 。
风
水
动物
热爱与赞美之情
2《读不完的大书》一文，作者描述了自己在大自然中找到的好玩的东西， _ 、 __ 、 ，展现出大自然的奇趣、奥妙。
小麻雀、老鹰、蚂蚁
花草树木
棕榈叶、小鱼
3《父亲、树林和鸟》一文中，通过写父亲一生最喜欢_____和 _________的故事，赞美父亲__________的情感，启示我们要增强环保意识，保护大自然。
树林
歌唱的鸟
热爱大自然
按课文内容填空
风是大自然的音乐家，他会在森林里（ ）他的（ ）。当他翻动树叶，树叶便像（ ）一样，唱出各种（ ）。不一样的（ ），有不一样的（ ）；不一样的（ ），有不一样的（ ）。当微风拂过，那声音（ ）的，好像（ ），让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都（ ）起来，合奏出一首（ ），那声音（ ），令人感受到大自然的威力。
演奏
手风琴
歌手
不同的歌曲
树叶
声音
音乐
季节
轻轻柔柔
呢喃细语
雄伟的乐曲
充满力量
激动
按课文内容填空
水也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩________。小雨滴________，一场____的音乐会便开始了。________……
________……所有的____，____里的每片____；所有的____，____的____和____，都发出不同的____。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：________；流向河流，河流____，流向大海，大海____，汹涌澎湃。从一首轻快的________，唱到波澜壮阔的____________。
打击乐器
敲敲打打
热闹
滴滴答答
叮叮咚咚
树林
树林
树叶
房子
房子
屋顶
窗户
声音
小溪淙淙
潺潺
哗哗
山中小曲
海洋大合唱
口语交际
本次的口语交际以“身边的‘小事’”为话题，和小组同学交流你发现的身边一些令人感到温暖的行为或者是不文明的行为，再谈谈你对这些行为的看法。
口语交际-身边的小事
晚饭后，哥哥和典典牵着小狗在小区里散步，走着走着，小狗在路上大便了。典典这才想起忘带清理用品了，准备回家去取。
哥哥:走吧，别管了，回家一趟多费时间。散完步我还要回去看电视呢。
典典:
哥哥:怎么可能会有人踩到呢 晚点儿会有清洁工来清理的。
典典:_________________________________________________
______________________________________________________
哥哥:你说得对!我们应该体谅清洁工的辛苦，做文明人。你留在这儿提醒路人，我回家取清理用品。
______________________________
不及时清理宠物的粪便，是很不文明的行为。因为道路是大家的，我们把道路弄脏，会让别人不好走路，而且清洁工打扫起来也很辛苦。
怎么能不管呢，万一有人踩到多不好啊！
日积月累
采莲曲
[唐]王昌龄
_____罗裙一色裁，
芙蓉向脸______。
________看不见，
____始觉有人来。
荷叶
两边开
乱入池中
闻歌
日积月累
1.诗中写出了“人花难辨，花人同美，”采莲女与大自然融为一体的情景的诗句是：______________________________
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
2.夏季，我和父母来到荷塘边。看到采莲的少女穿着绿色的裙子在荷叶间穿梭，少女红红的脸庞掩映在盛开的荷花间，我不由自主地吟诵起了诗句：_________________________
__________________
芙蓉向脸两边开。
荷叶罗裙一色裁，
第四部分
自然创作谷-作文
习作
习作
描述发现的现象/问题
列举事例一
列举事例二
现象带来的危害以及针对现象提出的想法和建议
问句开头提出想法，语气委婉
植物角种什么
植物角怎么种
班级开辟植物角的好处
已发生的事
未发生的事
现象
事例
想法
建议
想法
建议
好处
习作
我有一个想法
开头
直接写你发现的现象或者你的想法
中间
描述你要说的现象（列举具体事例）
分析和评论现象（比如危害等等）
提出自己的建议或者改进的办法
（注意：你提出的建议或者办法要合理并可行）
结尾
发出号召和倡议，也可以写一写做法的好处，升华主题。
习作