2 落花生 课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
2落花生
五年级上册
第一课时
教学目标
1、认识“榨、榴”等6个生字，掌握“便”这个多音字；会写“亩、播”等9个生字。
2、朗读课文，把握课文内容。
教学流程
一、课前布置预习
二、课上交流预习成果
三、整体阅读，概括大意
四、自主学习第一段
1、我会学字词。（要求学生自主学习本课生字、词语，并以小问卷形式呈现。)
2、我会读课文。
3、我会搜集。通过各种途径查阅关于本课的作者、落花生的知识等等一切自己想了解的内容。
4、我想问。预习中有什么问题，及时记录下来。
预习内容
猜谜语
麻屋子，
红帐子，
里面住个白胖子。
激趣导入
预习成果
花生幼苗出土以后,经过18-25天,就开始开花。开过花后的花柄接触到地面，就伸入土中。在土壤里,果实开始生长发育,长成饱满的花生。因此，人们又称花生为“落花生”。另外，花生具有很高的营养价值。
《空山灵雨》
《缀网劳蛛》
现代小说家散文家
毕业于燕京大学，是文学研究会的发起人之一。抗日战争前后在香港大学任教，并从事进步文化活动。
笔名：落华生
许地山
预习成果
书写指导
1.检查学生读课文情况，指名读指定的段落，评议读的情况。
2.默读课文，思考：课文围绕花生讲了哪些事？
整体阅读
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑩
⑨





整体把握课文内容
议花生
概括大意
课文分为三部分：
第一部分（第1自然段）
第二部分（第2自然段）
第三部分（第3-15自然段）
学习第一段
“居然”的意思是“竟然”,表示“出乎意料”。收获了花生出乎“我们”一家人的意料。
①读整段，抓住关键词。“我”从母亲的话里知道,这里本是荒地,而且姐弟几个又是第一次种花生，时间也仅仅几个月。这种结果当然令“我”感到意外。
②用联系上下文，替换近义词等多种方式理解“居然”的意思。
③再把“居然”放在整段中品味喜悦之情。这意外的收获，也可以看出花生的好种，易活，生命力强。
④最后自己用“居然”说一句话。
学习第一段
1. 会写课后9个生字。
2．熟读课文。
3．预习课文的第二、三部分。
布置作业
2落花生
第二课时
教学目标
2、分角色朗读课文。
3、能仿照课文的写法，写由某一种事物想到的人。
1、能理解含义深刻的语句，了解借助落花生说明的人生道理。
重点
难点
教学流程
一、复习导入，质疑激趣
二、抓住重点，细读品味
三、再次感知，分清详略
四、课堂总结
1. 父亲想借花生告诉“我们”什么道理？
2．联系生活实际，说说生活中有没有像花生那样的物或人？我们又要像这些人学习什么？
课前预习
1、回忆课文围绕“落花生”写了哪些内容。
2、这节课我们继续探究课文，学习课文的第二、三部分，弄清楚作者对落花生为什么有着特殊的感情，还要学习作者的表达方法。
复习导入
学生默读，提出自己的问题
质疑激趣
1.为什么列举桃子、石榴、苹果，这样写有什么好处？
2.父亲为什么要借花生说明对孩子的希望？
3.许地山的笔名和这次和家人议花生有关系吗？
……
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑩
⑨





找重点
读重点
谁能把花生的好处说出来？
花生的味道很美。
花生可以榨油。
花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑩
⑨





品重点
花 生 桃、石榴、苹果
位 置 埋在地里 高高地挂在枝头
外 表 矮矮 鲜红嫩绿
印 象 挖起来才知道 一见就生爱慕之心
对比手法
父亲议花生
可贵之处
朴实无华、默默无闻
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑩
⑨





品重点
父亲想通过花生告诉我们什么样的道理？
父亲想告诉我们的是，做人不能只追求外在的表面，更重要的是要脚踏实地、不图虚名，埋头苦干、默默奉献，像花生一样做一个有用却朴实无华的人。
父亲再议花生
悟重点
联系生活实际，说说生活中有没有像花生那样的物或人？我们又要像这些人学习什么？
借物喻人
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑩
⑨





再次感知 分清详略
竹子
梅花
蜜蜂
路灯
花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到下面的事物，你会想到哪些人？选择其中的一个，试着写一段话。
布置作业
落花生
种花生
收花生
尝花生
议花生
详略得当
借物喻人
做有用的人
板书设计
谢谢欣赏