第三单元新课标全国命题趋势卷(含答案)统编版语文七年级下册

第三单元新课标全国命题趋势卷
——真实任务情境卷
同学，通过初中的语文学习，你一定明白语文是在听说读写思的过程中边学习边收获的。七年级将展开“寻觅文学中的温度”主题活动，现邀请你一起参加！
【开场白】
小语对本单元进行了人物探寻。请阅读开场白，完成下列各题。
　　文学世界里，我们遇见了诸多有温度的人物，他们用自己的行动温暖、感动着我们。这里，有让少年鲁迅憎恶却不辞辛苦为其买来刻印粗拙的《山海经》的阿长；这里，有斥责“我”时严lì、承诺做袜时坚定、干活时利落的山地女孩儿妞儿，她做的袜子穿三年都没有破zhàn；这里，有老实巴交的父亲，立志造一栋有高台阶的新屋，造好后他却又感到烦zào；这里，也有沉稳睿智、技高一筹的卖油翁……遇见他们，我们的生活变得愈加色彩斑斓而富有温度。
1.小语给文段中的三个加点字标注了读音，完全正确的一项是(　　)(2分)
A．zēng　zhuó　chóu　 B．zèng　 zhuō　zhù　
C．zèng　zhuó　zhù　 D．zēng　zhuō　chóu
2．小语写稿时，暂用拼音代替了不会书写的字，请帮他选择正确的汉字(　　)(2分)
A．严厉　破绽　烦躁　　　 B．严历　破淀　烦燥
C．严厉　破淀　烦躁 D．严历　破绽　烦燥
【活动心得】
3．小文在活动中感触很深，请你阅读“活动心得”，按要求完成下面各题。(4分)
①每个人不见得要做高塔、攀峰巅，但人人都可以做一束光，众多凡人微光便可照亮来路、温暖他人。②一朵雪花可以承载温暖而宏大的寓意，照亮全人类的绿色未来，一次摘星星的承诺可以为梦想插上翅膀，成为星海征程的起点。③生活不负有心人，________，________，________。④________困局多复杂，________能找到突破口；日子再普通，也能过出幸福滋味。
(1)第②句中有一处标点错误，请写出修改意见。(1分)
(2)在第④句的横线上填写一组关联词。(1分)
(3)请将下面的短语分别填在第③句的横线上。(只填序号)(2分)
A．勇往直前　　　　　　　　　　　
B．做好准备　　　　　　　　　　　
C．大胆尝试
【诗歌有温度】
4．小清发现了诗歌的温度。请根据提示，完成下表。(8分)
角度 诗句 赏析
自然中的温度 ①____________________，____________________。(《竹里馆》) 独坐幽篁，唯有明月是知己。
②____________________，____________________。(《晚春》) 人言草木无情，但杨花榆荚能知能解。
乡情中 的温度 ③此夜曲中闻折柳，________________________。(《春夜洛城闻笛》) 笛声飘荡，拨动游子思乡的心弦。
④________________________，凭君传语报平安。(《逢入京使》) 偶遇使者，捎口信向家人报平安。
小家中的温度 ⑤______________________，______________________。(《木兰诗》) 久别小家，恢复女儿装的喜悦。
【梳理感悟】
5．小乐想送给小清一张书签，愿他能珍惜当下，以乐观的心态感受生活的温度。请你从以上整理的古诗中选择最合适的连续的两句诗送给小清，并说明理由。(3分)
【名著知冷暖】
读完《骆驼祥子》后，七年级(2)班举行了读书交流会，请帮助同学们完成以下两个任务。
【任务一：人物心理我来说】
6．一组的同学以“买车丢车”为主线梳理了祥子“三起三落”的故事情节及祥子的心理变化，请帮助他们把下列表现心理的句子的序号填入表格甲、乙、丙、丁处。(4分)
①自从拉上这辆车，并没有出什么错儿，虽然他心中嘀嘀咕咕的不安。
②好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的。
③买车，车丢了；省钱，钱丢了；自己一切的努力只为别人来欺侮！
④凭什么把人欺侮到这个地步呢？凭什么？
　 起 落
情节 心理 情节 心理
一 买上新车 甲:_________________________________ 车被抢走 乙:_______________________
二 攒钱买车 他恨不得马上就能再买上辆新车……这是他的志愿，希望，甚至是宗教。 车钱被骗 丙:________________________
三 婚后买车 丁:______________________ 卖车葬妻 攒钱，买车，都给别人预备着来抢，何苦呢 何不得乐且乐呢
【任务二：精彩片段我来赏】
7．二组的同学找到以下精彩片段进行赏析，请帮助他们选出正确的一项(　　)(3分)
眼前的一切都是熟习的，可爱的，就是坐着死去，他仿佛也很乐意。歇了老大半天，他到桥头吃了碗老豆腐：醋，酱油，花椒油，韭菜末，被热的雪白的豆腐一烫，发出点顶香美的味儿，香得使祥子要闭住气；捧着碗，看着那深绿的韭菜末儿，他的手不住地哆嗦。吃了一口，豆腐把身里烫开一条路；他自己下手又加了两小勺辣椒油。一碗吃完，他的汗已湿透了裤腰。半闭着眼，把碗递出去：“再来一碗！”
……
城门洞里挤着各样的车，各样的人，谁也不敢快走，谁可都想快快过去，鞭声，喊声，骂声，喇叭声，铃声，笑声，都被门洞儿——像一架扩音机似的——嗡嗡地联成一片，仿佛人人都发着点声音，都嗡嗡地响。祥子的大脚东插一步，西跨一步，两手左右地拨落，像条瘦长的大鱼，随浪欢跃那样，挤进了城。一眼便看到新街口，道路是那么宽，那么直，他的眼发了光，和东边的屋顶上的反光一样亮。他点了点头。
A．“歇了老大半天”“汗已湿透了裤腰”“半闭着眼”暗示人物身体虚弱。
B．画波浪线部分从视觉、嗅觉、触觉等角度描绘了祥子吃老豆腐的场景。
C．画横线的句子罗列各种声音，写出了环境的喧闹，烘托了祥子烦躁的心情。
D．“他点了点头”这一动作言简意丰，巧妙地体现了开头“很乐意”的感受。
【人物有温度】
【活动一】小人物身上的美好品质，引导我们向善、务实、求美，让我们面对苦难中的人们，能够常怀一颗敬畏之心。班级开展“凡人微光”专题研读活动，请你参与。
阅读下面两篇文言文，回答问题。
【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。(欧阳修《卖油翁》)
【乙】王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志①之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还②走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去，几欲拒人千里之外，其择善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌③，盍④改之乎？不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒⑤。”(《李生论善学者》，有改动)
【注释】①志：记住。②还(xuán)：转身。③自厌：自我满足。④盍(hé)：何不。⑤炯戒：明白的鉴戒。
8．根据你的理解，完成下面对话。(8分)
小弘：乙文中“今日始知君言之善”的“善”和甲文中“陈康肃公善射”的“善”是一个意思吗？
小毅：不是，“今日始知君言之善”的“善”的意思是①________，(1分)“陈康肃公善射”的“善”的意思是②________，(1分)这是文言文中的一词多义现象。通假也是文言文中的常见现象，比如“王生不说”的“说”字就同“③________”字。(1分)
小弘：甲文中“以钱覆其口，徐以杓酌油沥之”用现代汉语怎么准确表述？
小毅：④________________________________________________________________________(2分)
小弘：乙文中“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也”用现代汉语怎么准确表述？
小毅：⑤___________________________________________________(2分)
小弘：我发现乙文“君但志之而不思之终必无所成”没有标点，应该怎么断句呢？
小毅：你可以停顿一次，⑥___________________________________________(写出句子，用“/”给句子断句)(1分)
9．文言文中的语气词有重要的表情达意的作用，请参考示例，简要分析下面句中加点词的表达效果。(3分)
示例：“吾射不亦精乎？”陈尧咨察觉到卖油翁对自己的轻视，于是他开始质问卖油翁。“乎”表示反问语气，可见陈尧咨对卖油翁傲慢的态度，表现出其自大的形象特点。
句子：学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？
10．学习贵在有法，请结合甲、乙两篇文章的具体内容谈谈你的心得。(4分)
【活动二】在历史前进的车轮下，你我不过都是细如尘埃的小人物。活出自己、奋斗一生，这正是属于小人物的光芒。
阅读下文，回答问题。
披一袭风行走的父亲
段奇清
①“风起于青萍之末”，在乡人们看来，风是缘起于每一个生命的。
②一个生命孕育时，这个生命的一缕风也就孕育了。一个人出生时，这个人的一缕风也就诞生了。家乡人或许不懂得“大王之雄风”“庶人之雌风”，但他们相信每一个人都与身边的庄稼树木摇曳起的一缕风相呼应。有人生命的一缕风是杨柳风，有人是一缕槐树风，有人则是一缕荷莲风……奶奶说，我父亲的一缕风却是桃李风。
③奶奶对我说，父亲还年幼时，就爱在或红或紫或黄的蒲公英花、雪白的地米菜花、粉黄的马齿苋花等摇曳起的一缕缕风中奔跑。那些花身下窄小的田埂，因雨水的淋漓变得极为滑溜，父亲却披一袭风如履平地。
④他是到麦地里去觅桃树苗的——被扔在灰塘中的桃核，几番春风春雨后，便破土长成了小桃树苗。父亲便把它们挖了回来，栽种到门前的菜园里，只三年工夫，挖来时不过半尺高的桃树苗就唰唰长得屋檐般高了，也开始了它们生命中的第一次开花结果。在我七八岁时，那桃树已长成有几根粗壮枝条的大桃树了。十岁那年，一天我放学回家，看到菜地里桃树的枝条在动，最初我还以为是风吹动着枝条。可转念一想，不对，其他的树枝纹丝不动，根本就没有风啊！我这才知道是有顽皮嘴馋的孩子爬上树去偷摘桃子呢！我拿了一根竹竿正要去捅那孩子，忽然一阵风起，原来正在院子里编竹筐的父亲一把拽住了我，说：“清儿，不要吓着了孩子，你一阵风儿地卷过去，会把孩子吓得从树上掉下来的。”待到那孩子安全地从桃树上溜下来时，我发现是村西头的小东。这时父亲披着一袭温和的风走了过去，轻抚着小东的头说：“它们还没成熟呢，等到熟了，让哥哥帮你摘，行吗？”这时，有风吹得桃树枝条柔柔地摇动着，我想：这风一定是父亲的一缕风。
⑤后来，由于父亲擅长种桃，在他的精心打理下，村子里便有了第一个桃园。村中有一位盲婆婆，我叫她杨四奶奶。夏日，杨四奶奶会坐在村头枝繁叶茂的桂花树下，享受一阵阵清凉的风。要是父亲去桃林，或从桃林回到村里，离杨四奶奶坐的地方尚有十多步远，杨四奶奶就会说：“是清儿他爹来了。我虽说看不到你的模样儿，也听不准你的脚步声，但我认识你的风。你的风不快不慢，带着桃树的阳刚之气，却也不乏温顺，还有着桃子的芬芳与甜蜜。”杨四奶奶是早些年逃荒从外地来村子的，对于孤身一人的她，父亲平素总会接济。每到桃子成熟时，父亲还会用篮子装了那些个儿大、脸蛋红红的、直冒着甜滋滋的气味儿的桃子对我说：“清儿，把这些桃子给杨四奶奶送去。”
⑥父亲的桃园每年都丰收，不过几年我们家就成了村里的富裕人家。这时有乡亲们也要种植桃树，父亲会选择最好的桃树苗给他们送过去。从耕地、下肥，到整垄、栽种，甚或防虫治病，父亲都会手把手地教。
⑦后来，村里要种桃树的越来越多，父亲索性办起了夜校，自编了课本，在一家印刷厂印制了许多本，免费发到乡亲们手中。每到夜晚，有关种桃树的技艺，会被父亲娓娓道来，就像一缕缕风穿过千亩桃林，带着桃树枝枝叶叶的甜蜜，漫过教室的每一个角落，融入乡亲们的心田，催生出乡亲们的美好日子和幸福生活。
⑧不出两年，父亲便是桃李满村庄了，乡亲们一座座或大或小的桃园，都有桃树葳蕤地摇曳满树繁枝于明媚的阳光与和煦的风中。乡亲们富裕了，也不忘帮助困难的人，他们就像一片片枝叶相扶、花朵相映的桃林，借着一阵阵和谐善良的风，让扶危济困蔚然成风。
⑨“风回小院庭芜绿，柳眼春相续”，虽说我离开家乡已很久了，父亲离开我们也已很多年了，但我还会常常回到家乡去沐浴那清新的不可忘怀的风，或驻足回望父亲的风。这时，我都能感觉到父亲正披一袭风，依然像当年一样，将他那慈爱温暖的风洒满我的心田。
⑩回到家乡，我也会感受一番自己的风。如今，我自己的风多是穿行在林立的城市楼台中，驻足于婆娑起舞的街道旁的梧桐树叶上……但它的根就在家乡古老的门环间，在油亮亮的桃树枝叶间。
(选自《思维与智慧》，有删改)
11．【梳理内容】小组整理了作者叙写的父亲的多件事情，请你帮助补充完整。(3分)
(1)父亲在风中奔跑寻觅桃树苗。
(2)____________________________________________________________
(3)父亲经常接济眼盲的杨四奶奶。
(4)______________________________________________________________
(5)父亲办夜校、编教材，给乡亲们传授种桃技艺。
(6)______________________________________________________________
12．【品读语言】小组发现本文语言富有特色。请赏读下面的语句并完成括号里的任务。(6分)
(1)每到桃子成熟时，父亲还会用篮子装了那些个儿大、脸蛋红红的、直冒着甜滋滋的气味儿的桃子对我说：“清儿，把这些桃子给杨四奶奶送去。”(请作赏析性批注)(3分)
(2)那些花身下窄小的田埂，因雨水的淋漓变得极为滑溜，父亲却披一袭风如履平地。(请结合加点词语，进行赏析)(3分)
13．【探究标题】文章标题新意十足，小组准备分享。请你一起品析标题的妙处。(4分)
14．【分享策略】读书会有阅读策略分享环节。请你结合本文与《阿长与〈山海经〉》的阅读经验，联系下面的“小贴士”，分享一条“回忆性散文”的阅读策略。(6分)
小贴士：(1)关注对比、衬托，理解人物形象。(2)关注抒情、议论，体悟作者情感。
【文字有温度】
15．阅读下面的材料，按要求作文。(40分)
世间万物皆有温度。无论是自然温度，还是社会温度，都对人们的生活、对整个世界有着巨大的影响。一个手势、一个眼神、一句话语……会让人感知冷暖、体验百态、领悟人生的况味。
请以《________的温度》为题，写一篇文章。
要求：(1)补全题目，中心明确，情感真实，语言通顺；(2)文体不限(诗歌除外)，不少于600字；(3)文中不得出现真实的人名、校名、地名等，如必须出现，请用化名代替。
答案
1. D　2. A
3. (1)把“照亮全人类的绿色未来”后的逗号改为分号。
(2)示例：无论　都　(3)B　C　A
4. ①深林人不知　明月来相照
②杨花榆荚无才思　惟解漫天作雪飞
③何人不起故园情　④马上相逢无纸笔
⑤脱我战时袍　著我旧时裳(或当窗理云鬓，对镜帖花黄)
5. 示例：我选②句“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”。理由：在暮春时节，那些“无才思”的杨花榆荚，也都纷纷飘落，如雪花般尽情飞舞。诗人借此告诉我们：一个人“无才思”并不可怕，要紧的是珍惜光阴，“春光”是不负“杨花榆荚”这样的有心人的。
6. 甲：②　乙：④　丙：③　丁：①
7. D　点拨：A.结合“吃了一口，豆腐把身里烫开一条路；他自己下手又加了两小勺辣椒油”可知，热的老豆腐让祥子倍感温暖，身体很舒畅；“汗已湿透了裤腰”体现他吃老豆腐时感觉很舒服，内心很满足；“半闭着眼”体现祥子沉浸在美味的老豆腐里，感觉很舒畅。B.结合“醋，酱油，花椒油，韭菜末，被热的雪白的豆腐一烫，发出点顶香美的味儿，香得使祥子要闭住气”可知，此处从视觉、嗅觉角度描述祥子吃老豆腐的情景，没有触觉。C.结合“祥子的大脚东插一步，西跨一步，两手左右地拨落，像条瘦长的大鱼，随浪欢跃那样，挤进了城”可知，此时祥子脱离大兵的魔爪，重回热闹的北平，内心非常欢快，并没有烦躁的心情。故选D。
8. ①对　②擅长　③悦
④将(一枚)铜钱盖在葫芦口上，(然后)慢慢地用勺舀起油滴入葫芦。
⑤那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择别人的优点去学习，希望听到真理。
⑥君但志之而不思之/终必无所成。
9. 示例：王生不听李生劝告，之后李生特意找他再劝。“乎”表示反问语气，可见李生对王生的不听劝告、自我满足表示不认同，反问语气表现其循循善诱。
10. 示例：甲文通过记述陈尧咨和卖油翁的故事，告诉我们不能骄傲自满以及熟能生巧的道理；乙文通过记述李生论什么是善学者，告诉我们要学思结合、不耻下问等道理。
【乙参考译文】王生喜欢学习却方法不当。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住，这难道不是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说‘学习却不思考就会感到迷茫而无所适从’，学习重要的是善于思考，你只是记住老师讲的知识，但没有去思考，最终一定不会有什么成就，怎么能说你善于学习呢？”王生更加生气，不回答(李生的话)转身就跑开了。过了五天，李生特地找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择别人的优点去学习，希望听到真理。我的话还没说完，你就变了脸色离开，几乎想要把人挡在千里之外，这种选择难道是善于学习的人所应该做的吗？求学的人最忌讳的事，莫过于满足自己所学的知识，你为什么不改正呢？如果你现在不改正，等到你年纪大了，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！”王生这才醒悟过来，道歉说：“我真不聪明，现在才知道你说得对。请允许我把你的话当作座右铭，用来彰显警诫。”
11. (2)父亲拽住“我”，不让“我”吓到偷桃的小东，并安慰他。(1分)
(4)父亲选择最好的桃树苗给乡亲们，并手把手地教他们种植。(1分)
(6)父亲带领乡亲们扶危济困。(1分)
12. (1)运用语言描写，写出父亲对杨四奶奶的关心；(1分)运用细节描写，写出父亲为杨四奶奶挑选的桃子个儿大鲜嫩，体现了父亲的善良和无私，表达了“我”对父亲的崇敬和赞美之情，也为下文父亲无私帮助村民致富做铺垫。(2分)
(2)“极为”写出雨水使田埂滑溜导致行走艰难，(1分)“如履平地”写出父亲在滑溜的田埂上行走顺利，(1分)突出了父亲的身手敏捷，体现了“我”对父亲的崇敬之情。(1分)
13. “披一袭风行走的父亲”这个标题富有诗意，能引发读者的阅读兴趣；(2分)标题交代了本文主要人物，借“风”点明了父亲身上所展现的温和、善良、无私的精神品质。(2分)
14. 示例一：读回忆性散文可以从对比、衬托的地方入手来理解人物。(2分)比如本文中将“我”与父亲对待偷桃子的孩子的态度进行对比，刻画出了一个温和善良的父亲形象。(2分)又如《阿长与〈山海经〉》中写阿长做了“别人不肯做，或不能做的事”，默默为“我”买来了“三哼经”，刻画了一个质朴善良的农村劳动妇女形象。(2分)
示例二：读回忆性散文，关注文中抒情、议论的语句，可以帮助体悟作者情感。(2分)比如本文结尾的“但它的根就在家乡古老的门环间，在油亮亮的桃树枝叶间”，能一下子把思绪带回家乡，点点滴滴的往事、温和善良的父亲形象闪现于脑海，将作者对父亲的崇敬、怀念，对家乡的思念以及对人生的自省与思考表达得自然深切。(2分)又如《阿长与〈山海经〉》结尾的“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”一句，也能一下子将思绪拉扯进与长妈妈相处的平凡小事中，将作者对长妈妈的感激、怀念之情融入其中。(2分)
15. 略。