1教学目标
知识目标：掌握对称图形的特征，让学生通过观察、思考、实践、发现，亲历知识形成的过程，掌握利用三种对称方法剪生活中熟悉的事物，利用剪纸符号设计对称形。 能力目标：在巧用对称形的过程中，培养学生的创新精神与实践能力，提高学生的设计制作与审美能力。 情感目标：让学生感受对称的美，培养热爱生活美的情感和乐于创造的态度，体会创新在社会生活中的价值。
2学情分析
《对称的美》是在学生已经学习了一些简单的平面几何图形的特征、初步形成了空间观念的基础上教学的；日常生活中许多事物具有对称的特性，也为学生认识对称图形提供了必要的感性认识。教材通过让学生观察生活中的事物、借助实际操作让学生了解对称形，及对称形在生活中的广泛运用，加深对所学平面图形的认识，让学生感受对称美。虽然用剪刀剪出对称图案并不难，但是要应用这种技巧服务于生活就需要更高的美术修养。本课用大量图片让学生感受到对称的图形在生活中的应用，让学生理性地感受对称的美感。启发学生广泛的设计思路。设计出美观的对称装饰花纹。
3重点难点
通过观察、记忆生活中哪里有对称式的，以及在自然和生活中的体现。了解他们的结构，掌握利用三种对称方法剪生活中熟悉的事物，利用剪纸符号设计对称形。
教学活动
活动1【导入】《对称的美》
一导入
师 生活中的美是无处不在的，是要靠我们大家用眼睛去观察，用双手去创造，老师就发现用我的手掌一掌就可以创作出一只美丽的蝴蝶的形象。你们信吗？(生:有的不信)
师：有怀疑，没关系，下面就拭目以待，看看老师是怎样把这只蝴蝶变出来的。师：开始演示，老师先戴上一只一次性手套，我们从小就要养成讲卫生的好习惯，先在手上涂上自己喜欢的颜色，现在老师就要出掌了，我们一起数到3，1—2—3选好位置，一掌按下，然后把纸对折，压一压，老师的蝴蝶就要变出来了，同学们请看（展示蝴蝶）像不像，漂不漂亮？（生：漂亮）师：这么漂亮的蝴蝶大家有没有看出来老师是用什么方法呈现出来的，（生：用对称的方法）师：对称有什么特点？（生：左右大小一样）师：对称，就是左右两边无论形状、大小、图案、颜色都是完全一致的。因而随之也产生了一种独特的艺术美感。今天就让我们共同走进这对称的世界，继续感受、表现这对称的美。板书（对称的美）
二、新授：
师：生活中有许多对称的美对待着我们去发现，请同学们欣赏一组图片，看看大自然中都有哪些对称的美。（PPT）生（观察、回答）
师：在美丽的大自然中，祖国的秀美河山静静的展现出它们对称的美，看出来都有哪些地方是对称的了吗？生：回答
师：自然界中的各种生灵，也在用自身的样貌向我们诉说着它们不同寻常的美。在这幅图中你们又发现了什么？（生：回答）
看到这些美景，让我们不禁感叹对称的美在大自然中展现得淋漓尽致。这种鬼斧神工的美自然也会感染到我们人类，人们利用对称的特点创造出许许多多的艺术瑰宝，大家再来看这幅图片（PPT）图片中的静物大家再熟悉不过了，一齐说是什么？（生：天安门）师：天安门是最具代表性的一处对称式建筑，仔细观察，都有哪些地方是对称的，（生：回答）这样的对称会给我们带来一种什么样的感受。（生：回答 庄严、稳重、雄伟）
师：在生活中还有许多对称的事物，课前，老师请同学们去观察、收集有关对称的图片，今天我们来换一种方式，先不欣赏图片，用我们学过的最简单最直接的剪纸的方式，把你们看到的对称的事物剪出来，敢不敢试一试，（生：敢）
师：老师给大家一分钟的时间进行尝试，大家都准备好了吗？（生：准备好了）。师：现在开始，（PPT）师;时间到，现在，把你们剪的对称形高高举起，大家互相欣赏一下，看得出来大家都能够认真地去完成老师布置的任务，剪出了这么多形态各异的对称图形。不过，老师发现在这些作品中，有一个同学的作品最与众不同。（师举起不一样的那个）大家发现它的不同之处了吗？（生：回答）大多数同学剪的对称图形只有一个完整的形象，我们称之为单形体对称，而这位同学剪的是左右两边各有一个大小完全相同的形象，我们称之为双形体对称。像这样双形体对称的图形，在我们身边还有很多，请继续欣赏图片（PPT）出示两张天鹅的剪纸，师：这两张剪纸同样是天鹅，似乎有什么地方不一样，看出来哪不一样了吗？（生：一个是左右对称，一个是上下对称）师：这种左右对称的我们称它们为平移对称，这种上下对称的我们称它们为镜面对称，为什么称之为镜面对称，我们继续看图片（PPT有倒影的图片）师：看这幅图，湖水就像一面镜子一样，岸上的景色被倒影在了水中。看了这些镜面对称的剪纸作品，大家想不想看看是怎样剪的？（生：想）
师：我们先准备一张纸，把它对边折，可以沿着折痕处画出要剪的图形，也可以利用二次折纸的方法，把纸继续对边折，让封处朝上，开口处朝下，从折痕处开始剪要剪的形象，今天老师以蝴蝶的形象为例，先剪蝴蝶的触角，长长，弯弯的触角，一直延伸到顶端，关键的时刻到了，剪到边缘要留下一小段距离再剪回来，继续剪它的一对复翅、身体。好，我们轻轻把它展开，同学们请看，一对头与头相对的蝴蝶就剪完了。事实上，在生活中，我们经常可以看到的是几只蝴蝶围在一起在花丛中飞舞的场面，这样的场面我们能不能用剪纸的形式把它表现出来呢？（生：能）师：老师就来试试看，这次我准备了一张正方形的纸先把纸对边折，再次对边折，呈小正方形，关键的步骤到了，找到两个带有封口的边对角折，同样从折痕处开始剪，还是以蝴蝶的形象为例，先剪长长弯弯的触角，然后是翅膀，先是大翅膀，一直剪到对面的边缘线上同样还是要留下一小段距离大家可不要小看这一小段距离，有了这一段，才能把几只蝴蝶完美地连在一起，轻轻展开，这样围在一起嬉戏的蝴蝶就完成了，我们把这种形式的剪纸形式称之为旋转对称。像这样旋转对称的图形在生活中也是极为常见的，我们再来欣赏一组图片，（PPT）
师：看到这些美丽的剪纸作品，大家都感到很震撼吧！想不想也来利用今天学到的几种对称的方法试着剪一剪，（生：想），
师：一会可以选择自己喜欢的方式，利用我们学习过的剪纸符号，把自己的想法大胆地表现出来。我相信同学们的剪纸作品一定比老师的还要经常，大家有信心吗？（生：有）那么就赶快行动起来吧！
三：学生创作
四：小结
师：看到黑板上这一张张的剪纸作品，个个精彩，形式多样，个个都十分有特色，老师都非常喜欢，那同学们看看，你们都喜欢哪些作品，都有哪些值得我们学习的地方？（生：回答，点评）
师：利用剪纸的方式就可以表现出这么多不同的对称图形，那么，除了剪纸外，还能用其它的方法来表现对称的美吗？（生：利用身边的废旧材料进行制作）
师：看来同学们个个都是超级环保小卫士呢？事实上，我们身边处处都有美景，要靠我们大家去发现，在我们的校园里也可以找到这样对称的美，我们来看一看，（PPT）师：剪纸艺术博大精深，希望同学们能够认真学习，用心去感受，用手去创造，老师相信大家一定能用你们的聪明才智创造出更加美丽的实物，让我们的生活变得更美好。你们有信心吗？（生：有）
课后作业
美 术 课 堂 测 试
针对本课对同学们提出了一下问题：
1.通过本课的学习，同学们都了解了哪些对称的现象，分别是（ ）
（ ） （ ）。
2. 尝试用自己喜欢的对称效果，剪一个自己熟悉的图形，并试着说出剪的方法步骤。
活动2【测试】美术测评
美 术 课 堂 测 试
针对本课对同学们提出了一下问题：
1.通过本课的学习，同学们都了解了哪些对称的现象，分别是（ ）
（ ） （ ）。
2. 尝试用自己喜欢的对称效果，剪一个自己熟悉的图形，并试着说出剪的方法步骤。
课件242张PPT。
