第14课 藏书票 教案+素材

1教学目标
认知目标：让学生通过欣赏、交流, 认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的来历、特点及其作用。
情感目标：使学生在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的快乐，提高审美能力，促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。
能力目标：学会用绘画或版画等形式制作藏书票。培养学生的创造力和动手能力。
2学情分析
学生是教学中的主体，在教学设计上就要符合孩子的天性和身心发展规律。四年级的孩子好奇心很强，有较强的表现欲望和丰富的想象能力，并且已经有了综合版画制作的基础，但他们观察能力，动手能力，探究能力和表现能力以及和他人合作的这些能力相对较弱，这时就应该创设一个相对平等和谐的教学氛围，让学生在课堂教学中，敢说，感想，敢做，勇于表现自我。因此，运用任务的完成和小组合作探究学习来贯穿全课，使学生得到创作的快乐，养成自己动手、美化生活的能力，培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。
3重点难点
教学重点：掌握藏书票的构成及制作方法。
教学难点：设计出新颖、独特、富有特殊含义的藏书票。
教学活动
活动1【导入】创设问题情境，导入新课
1、你最喜欢看的是什么书
2、你是怎样标明是自己的书？
3、知道我是怎样给喜爱的书做的一个属于自己的标志
4、课前，我在每组桌子上放了一本我的藏书，来，在组长的带领下找一找，哪个小组最快的找到它，在哪里找到的。
5、这种小标志就标明这本书的拥有者是谁了。它有个好听的名字叫“藏书票”。
今天，我们一起走进藏书票的探秘空间。
活动2【讲授】艺术探究，自主学习新知
1、探究学习——分析藏书票的组成
仔细观察这几张藏书票，它们由哪些内容组成的？（出示图片）
藏书票图案里有哪些丰富的内容？
藏书票的设计有文字（板书：文字）
字母EXLIBRIS（出示EXLIBRIS）——国际通用标志EXLIBRIS，这一拉丁语，意思是我的藏书。（板书：组成：图案文字ex-libris
藏书票的特征：图文并茂。
2、了解藏书票的历史知识。
从课本中的图片和我们收集的资料寻找世界最早的藏书票和中国早期藏书票
世界上最早的藏书票是“刺猬”藏书票（出示课件）
1935年发表的中国最早的藏书票之一——英伟藏书（课件出示）
中国最早的藏书票是关祖章藏书票（课件出示）
3、欣赏优美的藏书票，直观演示——藏书票的制作
仔细观看屏幕，火眼金金查找，看那组最快认出表现方法。
技法点击：
1、材料介绍（学生边看边说出）
2、制作图片（学生边看出示的图片边说，教师边示范）
⑴画⑵刻⑶涂⑷印
活动3【练习】尝试与设计，体验制作的乐趣。
以小组为单位选择表现方法，为自己喜欢的书籍设计一张藏书票。
设计时要尽量做到构思新颖、图案简洁、具有美感，能代表自己的个性爱好。
学生创作，教师巡视指导。（媒体播放音乐及图片）
活动4【测试】评价与展示，发展学生的潜力。
1、完成的作品请送到展板上参加展示。
2、谁想介绍一下自己的作品，你觉得哪个地方最满意
3、你最喜欢展板上的那张藏书票？为什么喜欢？
活动5【作业】欣赏名家名画，延伸与书籍做朋友。
你们知道吗，许多科学家、艺术家也喜欢收藏和制作藏书票，想不想看。让我们一起走进名家名票的世界。
同学们，让我们由一枚小小的藏书票开始，读书、爱书、藏书，（出示）和书籍做好朋友。