课件24张PPT。1、吟诵涵泳，背诵《雨霖铃》；学习目标：3、鉴赏情景交融，把握典型意象的文化内涵。 2、感悟领会，理解意象，体会意境；︻
柳
永
︼原名三变，字耆卿，崇安(福建崇安)人。
由于仕途坎坷、生活潦倒，他由追求功名转而厌倦官场，耽溺于旖旎繁华的都市生活，在“倚红偎翠”、“浅斟低唱”中寻找寄托。柳永《鹤冲天》中有“忍把浮名，换了浅斟低唱”句，北宋仁宗曾批评他：“此人好去‘浅斟低唱’，何要‘浮名’？且填词去。”于是柳永将名字抹去，自称“奉旨填词柳三变”。卒于襄阳，死之日，家无余财，群伎合葬之于南门外。柳永之词流传极广， “凡有井水饮处，皆能歌柳词”。可谓中国第一流行词人。 “帝（唐玄宗）幸蜀，初入斜谷，霖雨弥旬，栈道中闻铃声，帝方悼念贵妃，采其声为《雨淋铃曲》以寄恨。”“雨霖铃”也叫“雨淋铃”，曲调哀伤。风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返（壮别）
莫愁前路无知己，天下谁人不识君（慰别）
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月（惨别）
蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明（泪别）
十年生死两茫茫，不思量，自难忘（梦别）黯然销魂者，唯 而已矣！别雨 霖 铃
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！基调：凄凉哀婉依依不舍，有深深离愁孤独痛苦，有无限伤情上阕用了哪些意象，可以概括为哪几幅画面？【寒蝉长亭图】
【兰舟催发图】
【执手相别图】
【烟波暮霭图】寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。寒蝉 点明时令
“孟秋之月，寒蝉鸣。”—《礼记·月令》
长亭 送别之地，触景生情
“遥望见十里长亭，减了玉肌，此恨谁知?” ——王实甫《西厢记》
“何处是归程，长亭更短亭。”
——李白《菩萨蛮》
骤雨初歇 点出离别的天气【寒蝉长亭图】请描绘这幅画面典型意象，营造凄凉的氛围都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。 “留恋处，兰舟催发”
“眼迢迢,水迢迢,准拟江边驻画桡,舟人频报潮。” 【兰舟催发图】执手相看泪眼，竟无语凝噎。 “执手相看泪眼”
“流泪眼观流泪眼，断肠人送断肠人。”“竟无语凝噎 ”
“相顾无言，唯有泪千行。”【执手相别图】请描绘这幅画面【烟波暮霭图】念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔 。“日暮乡关何处是， 烟波江上使人愁。”（崔颢《黄鹤楼》）虚写试背上阕下阕重在抒情，哪些是直接抒情，哪些是间接抒情？直接抒情：
“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！”
“此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！”秋声——肃杀
秋色——惨淡
秋意——萧条
秋情——凄切“悲秋”与“远别”双重痛苦交织于一处，人生之不幸何堪？【杨柳残月图】 间接抒情：“杨柳岸晓风残月”
“江上柳如烟，雁飞残月天。”——温庭筠《菩萨蛮》（虚写）【杨柳残月图】
思念在分离后疯长，化成了伫立岸边的棵棵杨柳。晓风吹拂着残辉印在记忆的水洼中，反射出的光亮拼凑成深深浅浅的斑点，密密麻麻地填满几多岁月。试背下阕 米兰·昆德拉：遇见是两个人的事，离开却是一个人的决定，遇见是一个开始，离开却是为了遇见下一个离开。这是一个流行离开的世界，但是我们都不擅长告别。 上片：离别时的景物、人事——实写
念去去……由实入虚
下片：离别后的景物、感叹——虚写景、人、情——意境小结：达到 情景交融的艺术效果写景
手法
作用
寒蝉、长亭、骤雨、兰舟、烟波、杨柳、残月融情于景、虚实结合渲染了凄清、悲凉的意境衬托了作者孤寂、哀婉的情感“一切景语皆情语”渲染意境
衬托情感抒情伤离别直接抒情间接抒情离别的
哀婉和孤独鉴 赏时间空间情感离别前—描写环境
离别时—描摹情态
离别后—刻画心理长亭都门→杨柳岸
特殊→普遍 诗歌中包含多种文学元素，因而能够表现丰富的内涵，能够让人对艺术形象感动不已，回味无穷的力量。拓 展秦时明月汉时关，万里长征人未还。
大漠孤烟直，
长河落日圆。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
大江东去浪淘尽，千古风流人物。
执子之手，
与子偕老。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
……诗歌的张力:
