Unit 5 Our toys Lesson 1 Welcome to the toy shop 教学设计

粤教沪外教版小学英语三年级上册《Unit5 Our toys Lesson1 Welcome to the toy shop》教学设计
一、教材分析
（一）教材地位和作用
粤教沪外教版小学英语三年级上册《Unit5 Our toys》以玩具为主题，贴近学生的生活实际，容易激发学生的学习兴趣。本单元通过介绍各种玩具，引导学生学习关于玩具的词汇和句型，培养学生的语言表达能力和观察力。
Lesson1“Welcome to the toy shop”是本单元的第一课时，主要介绍了玩具店的场景以及一些常见玩具的名称，为后续的学习奠定了基础。通过本课时的学习，学生将掌握一些基本的玩具词汇，如ball、doll、kite、robot等，并能够用“I have a...It's...”的句型来介绍自己拥有的玩具。
（二）教材内容分析
1.课文内容
课文以对话的形式呈现，主要围绕两个小朋友在玩具店的场景展开。他们一边观看各种玩具，一边用英语交流自己喜欢的玩具。
课文中出现了多个玩具的名称，如ball、doll、kite、robot等，以及描述玩具的形容词，如big、small、colourful等。
课文还涉及到一些句型，如“I have a...It's...”“Look at this...It's...”等，用于介绍自己拥有的玩具和描述玩具的特点。
2.词汇
-本课时的重点词汇有ball、doll、kite、robot、big、small、colourful等。这些词汇都是学生在日常生活中比较熟悉的玩具名称和形容词，容易理解和记忆。
教材通过图片和实物展示的方式，帮助学生直观地认识这些词汇，同时也可以通过游戏、歌曲等活动来巩固词汇的学习。
3.句型
“I have a...It's...”是本课时的重点句型，用于介绍自己拥有的玩具。这个句型简单易懂，学生可以通过替换不同的玩具名称和形容词来进行练习。
“Look at this...It's...”也是本课时的重要句型，用于引导学生观察和描述玩具的特点。这个句型可以帮助学生提高语言表达能力和观察力。
（三）教材特点
1.趣味性强
教材以玩具为主题，内容生动有趣，容易吸引学生的注意力。课文中的对话和图片都充满了童趣，能够激发学生的学习兴趣。
教材还设计了很多游戏、歌曲等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2.实用性高
教材中的词汇和句型都是学生在日常生活中经常使用的，具有很高的实用性。通过学习本单元，学生可以用英语介绍自己的玩具，与他人交流自己的喜好，提高英语的实际应用能力。
教材还注重培养学生的观察力和想象力，让学生在学习英语的同时，也能够发展自己的综合素质。
3.循序渐进
教材的内容编排循序渐进，符合学生的认知规律。从简单的玩具名称和形容词开始，逐步引导学生学习句型和对话，让学生在不知不觉中提高英语水平。
教材还设置了不同的难度层次，满足不同学生的学习需求。
二、学情分析
（一）学生年龄特点
三年级的学生年龄在8-9岁之间，他们活泼好动，好奇心强，喜欢模仿和游戏。这个年龄段的学生对英语学习充满了兴趣，但他们的注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
（二）学生已有知识基础
1.词汇方面
学生在一年级和二年级已经学习了一些简单的英语词汇，如animal、fruit、colour等。这些词汇为他们学习本单元的玩具词汇打下了一定的基础。
学生在日常生活中也接触过一些玩具，对ball、doll、kite等玩具名称有一定的了解。
2.句型方面
学生在二年级已经学习了“I have...”的句型，能够用这个句型来介绍自己拥有的物品。这个句型与本课时的“I have a...It's...”句型有一定的相似之处，学生可以通过迁移学习来掌握新句型。
（三）学生学习能力和学习风格
1.学习能力
三年级的学生已经具备了一定的英语听说读写能力，但他们的语言表达能力和阅读理解能力还比较有限。在教学过程中，教师需要注重培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，通过多种教学方法和手段，让学生在实践中提高英语水平。
学生的记忆力和模仿能力较强，但他们的逻辑思维能力和创造力还比较薄弱。在教学过程中，教师可以通过游戏、歌曲等活动来帮助学生记忆词汇和句型，同时也可以鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，用英语表达自己的想法和感受。
2.学习风格
三年级的学生喜欢直观、形象的教学方式，如图片、实物、动画等。在教学过程中，教师可以利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
学生喜欢小组合作学习和游戏学习。在教学过程中，教师可以组织学生进行小组活动和游戏，让学生在合作中学习，在游戏中提高英语水平。
三、教学目标
（一）知识目标
1.学生能够听懂、会说、认读单词ball、doll、kite、robot、big、small、colourful。
2.学生能够理解并运用句型“I have a...It's...”“Look at this...It's...”来介绍自己拥有的玩具和描述玩具的特点。
（二）能力目标
1.培养学生的听、说、读、写能力，使学生能够用英语进行简单的交流和表达。
2.培养学生的观察力和想象力，让学生能够观察和描述玩具的特点。
3.培养学生的合作学习能力和自主学习能力，让学生在小组活动和自主学习中提高英语水平。
（三）情感目标
1.激发学生学习英语的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2.培养学生的审美情趣，让学生学会欣赏美丽的事物。
3.培养学生的分享意识，让学生学会与他人分享自己的玩具和快乐。
四、教学重难点
（一）教学重点
1.掌握单词ball、doll、kite、robot、big、small、colourful的发音和含义。
2.掌握句型“I have a...It's...”“Look at this...It's...”的用法，并能够用这些句型来介绍自己拥有的玩具和描述玩具的特点。
（二）教学难点
1.单词robot的发音。
2.句型“I have a...It's...”“Look at this...It's...”的灵活运用。
五、教学策略
（一）情景教学法
通过创设玩具店的情景，让学生在真实的语境中学习英语。在情景中，学生可以更加直观地理解词汇和句型的含义，提高语言的实际应用能力。
（二）游戏教学法
设计各种有趣的游戏活动，如“猜谜语”“单词接龙”“角色扮演”等，让学生在游戏中学习英语。游戏可以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，同时也可以帮助学生巩固所学的知识。
（三）合作学习法
组织学生进行小组活动，让学生在合作中学习英语。小组活动可以培养学生的合作学习能力和团队精神，同时也可以让学生在互相交流和帮助中提高英语水平。
（四）多媒体教学法
利用多媒体教学手段，如图片、动画、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。多媒体教学可以提高教学的趣味性和效率，同时也可以帮助学生更好地理解和掌握所学的知识。
六、教学准备
（一）教师准备
1.准备教学课件，包括图片、动画、视频等。
2.准备玩具实物，如ball、doll、kite、robot等。
3.准备单词卡片和句型卡片。
4.准备奖励贴纸和小礼品。
（二）学生准备
1.准备自己喜欢的玩具。
2.准备英语课本和练习本。
七、教学过程
（一）Warming up
1.Greetings
T:Hello,boys and girls!Nice to see you again!
Ss:Hello,teacher!Nice to see you,too!
T:How are you today
Ss:I'm fine,thank you.And you
T:I'm very well,too.Thanks.
设计意图：通过简单的问候，拉近师生之间的距离，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.Sing a song
T:Now,let's sing a song together.“If you're happy and you know it,clap your hands.”
Ss:（Sing the song）
设计意图：通过唱歌的方式，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中开始英语学习。
（二）Lead in
1.Show some pictures of toys
T:Look at these pictures.What are they
Ss:They are toys.
T:Yes,they are toys.Do you like toys
Ss:Yes,we do.
设计意图：通过展示玩具图片，引出本单元的主题“toys”，激发学生的学习兴趣。
2.Ask some questions about toys
T:What's your favourite toy
S1:My favourite toy is a doll.
T:Why do you like it
S1:Because it's very beautiful.
T:What can you do with your favourite toy
S2:I can play with it.
T:Great!Now,let's go to a toy shop and see some more toys.
设计意图：通过提问的方式，了解学生对玩具的喜好和使用方式，为后续的学习做好铺垫。
（三）Presentation
1.Learn the new words
Show a picture of a toy shop
T:Look!This is a toy shop.There are many toys in it.What can you see
Ss:I can see a ball,a doll,a kite and a robot.
T:Yes,you are right.Now,let's learn these new words.
（1）Teach the word“ball”
Show a picture of a ball
T:Look at this.It's a ball.It's big and round.Can you say“ball”
Ss:Ball.
T:Good!Now,let's read it together.Ball,ball,a ball.
Ss:Ball,ball,a ball.
（2）Teach the word“doll”
Show a picture of a doll
T:Look at this.It's a doll.It's very beautiful.Can you say“doll”
Ss:Doll.
T:Good!Now,let's read it together.Doll,doll,a doll.
Ss:Doll,doll,a doll.
（3）Teach the word“kite”
Show a picture of a kite
T:Look at this.It's a kite.It's colourful.Can you say“kite”
Ss:Kite.
T:Good!Now,let's read it together.Kite,kite,a kite.
Ss:Kite,kite,a kite.
（4）Teach the word“robot”
Show a picture of a robot
T:Look at this.It's a robot.It can walk and talk.Can you say“robot”
Ss:Robot.
T:Good!But pay attention to the pronunciation.The“o”in“robot”is pronounced as/ /.Now,let's read it together.Robot,robot,a robot.
Ss:Robot,robot,a robot.
设计意图：通过图片展示的方式，引出本课时的重点词汇，让学生直观地认识这些词汇。同时，通过描述玩具的特点，帮助学生理解词汇的含义，提高学生的语言表达能力。
2.Learn the new sentences
（1）Teach the sentence“I have a...It's...”
Show a picture of a ball
T:Look!I have a ball.It's big and round.Can you say“I have a ball.It's big and round.”
Ss:I have a ball.It's big and round.
T:Good!Now,let's read it together.I have a ball.It's big and round.
Ss:I have a ball.It's big and round.
（2）Teach the sentence“Look at this...It's...”
Show a picture of a doll
T:Look at this doll.It's very beautiful.Can you say“Look at this doll.It's very beautiful.”
Ss:Look at this doll.It's very beautiful.
T:Good!Now,let's read it together.Look at this doll.It's very beautiful.
Ss:Look at this doll.It's very beautiful.
设计意图：通过图片展示和例句引导的方式，引出本课时的重点句型，让学生理解句型的用法。同时，通过反复朗读的方式，帮助学生掌握句型的发音和语调。
（四）Practice
1.Game:“What's missing ”
Show some pictures of toys on the PPT.Then,cover one of the pictures and ask the students to guess what's missing.
T:Look at these pictures.What's missing
Ss:A ball is missing./A doll is missing./A kite is missing./A robot is missing.
设计意图：通过游戏的方式，巩固学生对玩具词汇的掌握，提高学生的观察力和记忆力。
2.Game:“Word chain”
Divide the students into several groups.Then,ask the students to take turns to say a toy word.The next student should say a new toy word that starts with the last letter of the previous word.
T:Now,let's play a game.It's called“Word chain”.For example,if I say“ball”,the next student should say a word that starts with“l”.Can you understand
Ss:Yes.
T:OK.Let's start.I say“ball”.
S1:“Lion”.
T:No,it's wrong.The word should be a toy word.Let's try again.I say“ball”.
S2:“Lego”.
T:Good!Now,it's your turn.
设计意图：通过游戏的方式，巩固学生对玩具词汇的掌握，提高学生的反应能力和词汇量。
3.Pair work
Ask the students to work in pairs.One student shows a toy and says“I have a...It's...”.The other student says“Look at this...It's...”.Then,they exchange roles.
T:Now,let's work in pairs.One student shows a toy and says“I have a...It's...”.The other student says“Look at this...It's...”.Then,they exchange roles.
Ss:（Work in pairs）
设计意图：通过小组活动的方式，让学生在实际情境中运用所学的句型，提高学生的语言表达能力和合作学习能力。
（五）Consolidation
1.Summary
T:Today,we learned some new words and sentences.What are they
Ss:We learned the words“ball”,“doll”,“kite”,“robot”,“big”,“small”,“colourful”.And we learned the sentences“I have a...It's...”“Look at this...It's...”
T:Very good!Now,let's read these words and sentences together.
设计意图：通过总结的方式，帮助学生回顾本课时所学的内容，加深学生的记忆。
2.Extension
Ask the students to describe their own toys using the words and sentences they learned.
T:Now,let's describe our own toys.You can use the words and sentences we learned.For example,you can say“I have a doll.It's very beautiful.It's big and soft.”
Ss:（Describe their own toys）
设计意图：通过拓展活动的方式，让学生将所学的知识运用到实际生活中，提高学生的语言运用能力。
（六）Homework
1.Listen to the tape and read the text three times.
2.Draw a picture of your favourite toy and describe it in English.
设计意图：通过布置作业的方式，让学生巩固所学的知识，提高学生的英语听说读写能力。