第2节《孟德尔的豌豆杂交实验（二）》课时 2 课件

课件18张PPT。第一章 遗传因子的发现第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）
第二课时1.掌握运用自由组合定律解遗传
题的技能和技巧；
2.知道孟德尔获得成功的原因；
3.明确基因型、表现型和等位基因的含义
以问题的形式导入新课；首先复习归纳自由组合定律，阅读教材，讲述遗传因子、基因、等位基因、基因型、表现型等概念及其关系，组织学生参与遗传规律的模型构建；组织学生归纳孟德尔成功的原因，归纳形成知识体系。通过教学使学生掌握解答遗传题的另一种方法----分枝法，最后通过典型题例加以巩固。
本节课组织学生运用讨论式和启发式教学，引导学生用多种方法解决遗传学的问题，注意培养学生构建遗传定律的模型，以此来突破对基因自由组合定律的实质的理解这一重点内容，如何提高遗传题的解题技巧是此节内容的难点，运用分枝法在分离定律的基础之上解决多对相对性状的遗传问题，并总结规律，由此突破这一难点内容。
两对相对性状的杂交实验过程中孟德尔是如何验证的？杂种子一代隐性纯合子YyRr(黄色圆粒)Pyyrr(绿色皱粒)×YR Yr yR yr配子YyRrF1绿色皱粒yrYyrryyRryyrr黄色圆粒黄色皱粒绿色圆粒一、孟德尔遗传规律的再发现什么叫做基因、等位基因、基因型、表现型？1900年，孟德尔的遗传规律被重新提出。 1909年，丹麦生物学家约翰逊将“遗传因子”改名为“基因”；并提出了表现型和基因型的概念。二、孟德尔成功的原因：1、正确的选用实验材料2、采用 单 因素到 多 因素的研究方法。3、运用 统计学 方法对试验结果进行分析4、科学地设计试验程序：（假说演绎）试验（提出问题） 作出假设 实验验证 得出定律三、遗传规律的模型构建：从以上表格可以得出什么规律？如果是3对、4对，一直到n对相对性状的遗传呢？四、遗传题的解题技巧：1、写出AaBb产生的配子；AaBbCC的配子；AaBbCc的配子呢？AaBb产生的配子:
AB,Ab,aB,ab
AaBbCC产生的配子:
ABC,AbC,aBC,abC
AaBbCc产生的配子:
ABC,ABc,AbC,Abc,aBC,aBc,abC,abc
2、分枝法在解遗传题中的应用
分析亲本产生的生殖细胞种类及比例:
如亲本的基因型为AaBbCc,则其产生的生殖细胞为1/2A
1/2a1/2C
1/2c1/2C
1/2c1/2C
1/2c1/2C
1/2c1/2B
1/2b1/8ABC
1/8ABc
AaBbCc1/2B
1/2b1/8AbC
1/8Abc
1/8aBC
1/8aBc1/8abC
1/8abc
共8种生殖细胞,每种生殖细胞各占1/8.四、遗传题的解题技巧：
推广:
n对等位基因位于n对同源染色体上,则生殖细胞共有
2n种,每种各占1/2n.3、分解法（乘法原理）：
两个相互独立的事件同时或相继出现 (发生)的概率是每个独立事件分别发生的概率 之积。
P(AB)=PA?PB
注:同时发生:通常用于基因自由组合定律
如:基因型为AaBb的黄色圆粒豌豆与基因型为
aaBb的绿色圆粒豌豆杂交,则后代中基因型为Aabb
和表现型为绿色圆粒的豌豆各占( )
A.1/8,1/16 B.1/4,3/16 C.1/8,3/16 D.1/8,3/8D四、遗传题的解题技巧：思路方法:1.分开计算
求各自概率

2.利用乘法原理计算
所求概率 Aa aa
黄色 绿色
1 : 1PAa=Paa=1/2
P黄色=P绿色=1/2Pbb=1/4
P圆粒=3/4PAabb=PAa?Pbb=1/2X1/4
P绿圆=P绿色?P圆粒=1/2X3/44、基因自由组合规律的常用解法1、先确定此题是否遵循基因的自由组合规律。 2、分解：将所涉及的两对(或多对)基因或性状
分离开来，一对一对单独考虑，用基因的分离规
律进行分析研究。 3、组合：将用分离规律分析的结果按一定方式
进行组合或相乘。 四、遗传题的解题技巧：1、基因的自由组合规律主要揭示（ ）基因之间的关系。
A、等位 B、非同源染色体上的非等位
C、同源染色体上非等位 D、染色体上的
2、具有两对相对性状的纯合体杂交，在F2中能稳定遗传的个体 数占总数的（ ）
A、1/16 B、1/8 C、1/2 D、1/4
3、具有两对相对性状的两个纯合亲本杂交（AABB和aabb），
F1自交产生的F2中，新的性状组合个体数占总数的（ ）
A、10/16 B、6/16 C、9/16 D、3/16
4、基因型为AaBb的个体自交，子代中与亲代相同的基因型
占总数的（ ）。
A、1/16 B、3/16 C、4/16 D、9/16
5、关于“自由组合规律意义”的论述，错误的是（ ）
A、是生物多样性的原因之一 B、可指导杂交育种
C、可指导细菌的遗传研究 D、基因重组
BDBCC1、理论上： 比如说，一对具有20对等位基因（这20对等位基因分别位于 20对同源染色体上）的生物进行杂交时，F2可能出现的表现型就有220=1048576种。五、自由组合规律在理论和实践上的意义 生物体在进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因可以 重新组合（即基因重组），从而导致后代发生变异。这是生物种类多样性的原因之一。 在杂交育种工作中，人们有目的地用具有不同优良
性状的两个亲本进行杂交，使两个亲本的优良性状
结合在一起，就能产生所需要的优良品种。例如：
有这样两个品种的小麦：一个品种抗倒伏，但易染锈病；另一个品种易倒伏，但抗锈病。让这两个品种的小麦进行杂交，在 F2中就可能出现既抗倒伏又抗锈病的新类型，用它作种子繁育下去，经过选择和培育，就可以得到优良的小麦新品种。2、实践上： 非同源染色体上的
非等位基因自由组合 同源染色体上的
等位基因彼此分离配子种类的比例 1 ：1 ：1 ：1 基因自由组合定律的实质 基因的自由组合规律研究的是两对（或两对以上）相对性状的遗传规律，即：两对（或两对以上）等位基因分别位于两对（或两对以上）同源染色体上的遗传规律实践意义：理论意义：实 质：发生过程：在杂合体减数分裂产生配子的过程中等位基因分离，非等位基因自由组合基因重组，生物种类多样性的原因之一指导杂交育种，选择培育新品种