课件46张PPT。春江花月夜张若虚请回忆写月的诗句海上生明月，天涯共此时。
明月松间照，清泉石上流。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
星垂平野阔，月涌大江流。
今人不见古时月，今月曾经照古人。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。【作者介绍】
张若虚（约660－约720），扬州人，唐代诗人。曾以“文词俊秀”而名显长安，与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。仅《全唐诗》录存《代答闺梦还》、《春江花月夜》两首。
《春江花月夜》一千多年来为世人所倾倒，诗人因此名垂后世。
《春江花月夜》一诗“孤篇压全唐”、“盛
唐第一诗” 、“春风第一花” 、“孤篇横绝，
竟为大家”。
被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上
的顶峰”。
【古今评说】
【学习要点】
1. 流畅诵读，感悟诗歌。
2. 分析本诗感情表达的层次结构，体会画面美、情感美、哲理美的融合。
3. 分析古典诗歌中的特定意象。春江花月夜朗诵感知这首诗写了什么找出写有月的诗句，品读这些诗句，思考全诗写了月亮运行的几种状态？随着月的变化，作者写了哪些内容？月出到月悬，诗人看到了什么？
孤月悬空，诗人思考到了什么？
月徘徊到月落，诗人联想到了什么？
梳理脉络景物美
哲理美
情感美月下美景
月下沉思
月下情思“月”贯穿全诗。脉 络感知全诗， 划分层次（1——8句）（9——16）（17——36）◆春江潮水连海平，海上明月共潮生◆ 春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片，一轮明月从海上升起，好像与潮水一起涌出来。 ◆滟滟随波千万里，何处春江无月明！◆ 月光照耀着春江，随着波浪闪耀千万里，什么地方的春江没有明亮的月光。 ◆江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。◆ 江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠的闪烁。 ◆空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。◆ 月光象白霜一样从空中流下，感觉不到它的飞翔，它照得江畔的白沙看不见。 第一部分：
春江潮水连海平，
海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，
何处春江无月明。
江流宛转绕芳甸，
月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞，
汀上白沙看不见。
１、开头八句写了什么意象？请找出来，并给这幅图画命名。春江花月图——画面美
春江、潮水、明月、芳甸、花林、流霜、白沙２、请充分发挥想象力，用自己的话描述这幅图画，并体会本段写景的特点。 鉴赏诗歌，不能简单的翻译诗句，而是通过诗句的理解，加之想象和联想再现诗的意境，或复原画面，或再现场景，再用优美的文字表述出来。本段景物描写有何特点？ 画面清丽，色泽柔和——良辰美景
（１）紧扣题目写作，开篇就对春、江、花、月、夜进行描绘。
（２）景物极多，但以月光统摄各种景物，由大到小，由远到近，层次分明地一一展开。
（３）意境——幽美恬静
春江花月夜第二部分：哲理美
江天一色无纤尘，
皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月？
江月何年初照人？
人生代代无穷已，
江月年年只相似。
不知江月待何人，
但见长江送流水。 一、面对良辰美景，引发了作者怎么样的遐想？从描写景色转向观照人生，人生短暂、宇宙无穷的惆怅——哲理美
二、名句赏析——哀而不伤
三、请找出承接上文与启发下文的文字。◆江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。◆ 江水、天空成一色，没有些微灰尘，只有明亮的一轮孤月高悬空中。 ◆江畔何人初见月？江月河年初照人？◆ 江边上什么人最初看见月亮，江上的月亮哪一年最初照耀着人？ ◆人生代代无穷已，江月年年只相似；◆ 人生一代代地天穷无尽，只有江上的月亮一年年地总是相像。 ◆不知江月待何人，但见长江送流水。◆ 不知江上的月亮照耀着什么人，只见长江不断地输送着流水。 第三部分：情感美
白云一片去悠悠，
青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子？
何处相思明月楼？
青枫浦：一名双枫浦。这里泛指离别地点。
胜: 能承担，能承受。
扁舟子：飘泊江湖的游子。（1）此四句总写春江花月夜中思妇与游子两地思念。
◆白云一片去悠悠，春枫浦上不胜愁。◆ 游子象一片白云缓缓地离去，只剩下思妇站在离别的青枫浦不胜忧愁。 ◆谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼？◆ 哪家的游子今晚坐着小船在漂流？什么地方有人在明月照耀的楼上相思？ ◆可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。◆ 可怜楼上不停移动的月光，应该照耀着离人的梳妆台。 ◆玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。◆ 美好的闺房中的门帘卷不去月光，在捣衣石上拂去月光但它又来了。 ◆此时相望不相闻，愿逐月华流照君。◆ 这时互相望着月亮可是互相听不到声音，我希望随着月光流去照耀着您。 （2）思妇怀远
可怜楼上月徘徊，
应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，
捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，
愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度，
鱼龙潜跃水成文。
1、赏析“徘徊”一词的表达作用（1）拟人手法，写出月游移不定的动态
（2）赋予月亮人的灵性，它似乎也为思妇而伤心、对她怜悯，不忍离去。
（3）与后文的“卷不去”、“拂还来”相呼应，写出月亮的不忍之心。但此种做法却惹得思妇更为思念。◆鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。◆ 送信的天鹅能够飞翔很远但不能随月光飞到您身边，送信的鱼龙潜游很远但不能游到您身边，只能在水面激起阵阵波纹。 ◆昨日闲潭梦落花，可怜春半不还家。◆ 昨天晚上梦见花朵落在悠闲的水潭上，可怜春天过了一半还不能回家。 ◆江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。◆ 江水流走春光，春光将要流尽，水潭上月亮晚晚落下，如今又西斜。 ◆斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。◆ 斜月慢慢下沉，藏在海雾里，碣石与潇湘的离人距离无限遥远。 ◆不知乘月几人归，落月摇情满江树。◆ 不知有几人能乘着月光回家，只有那西落的月亮摇荡着离情，洒满了江边的树林。
“鱼龙”、“鸿雁”两词用了什么表现手法？请作简要分析。鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处写出了月光的清澈。但也是用典——“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝，相思无着落。思妇怀远，
相思无着落（3）游子思归
昨夜闲潭梦落花，
可怜春半不还家。
江水流春去欲尽，
江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾，
碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归，
落月摇情满江树。 本段文字如何表达游子思归的感情？（1）在梦中也想归家，心理描写。
（2）对春光渐逝的惋惜中，表达其想要归家的心情。
（3）以 “无限路”表达其有家却难归的无奈。
（4） “落月”、“海雾”等衬托其无限的思念。情感内容 这是一首抒情诗。诗人细致地描绘了江南春江花月之夜清幽静谧的自然景色，并由此而生发出对宇宙无穷、人生短促的思索和对明月今宵、游子思妇却天各一方的惋惜。诗中尽管不无人生苦短的伤感，然而读来轻曼如烟，悠悠惆怅中还交织着对生命的依恋，对青春的珍惜，对“人生代代无穷已”、得以与明月长久共存相伴的一丝欣慰；尽管也有夫妇别离的哀愁，但是写来柔婉似水，绵绵相思中饱和着“借明月寄相思”的脉脉温情，含蕴着对重逢的美好企盼。
回顾全诗结构（1——8句）（9——16）（17——36） 小结
（一）以月亮从升起到坠落的过程作为外在线索（月生——月照——月斜——月落）。随着月光的脚步依次描绘了潮水、波光、江流、芳甸、花林、白沙、夜空、白云、青枫、闺楼、镜台、江树等一系列景象；一方面，又以月光统摄各种景物；有意突出它们在月光沐浴下所显示出的清丽、空明、澄澈、宁静。（二）开头对春江花月夜景的描写，引发了第二部分对宇宙人生的思考，并由此进一步对人生离情作抒写，诗情、画意、哲理三者有机统一在月亮这一意象中。（三）融情于景。（开头部分良辰美景使人渴望团圆，后面写“月徘徊”、“鱼龙”、“鸿雁”既是情也是景；“落月”、“流水”等都是游子思念的载体）
（四）感情基调：哀而不伤（“人生代代无穷已，江月年年望相似”、“此时相望不相闻，愿逐月华流照君”）即景抒情诗四首 春江花月夜
登幽州台歌
望月怀远
题李凝幽居
知识点：
即景抒情诗：借歌咏自然景物中的山、水、田园等景物，或借景抒情，或情景交融、融情于景,表达作者的思想感情的诗歌。探究一:根据题目你怎样判断是即景抒情诗?《登幽州台歌》《春江花月夜》《望月怀远》《题李凝幽居》一、以“登”、“书”、“望”、“游”、“观”、“题”等词语为题。如《登鹳雀楼》（王之涣）、《望庐山瀑布》（李白）。
二、以自然景物、山川名胜为题如《月夜》（刘方平）、《黄鹤楼》（崔颢）；三、以季节早晚等时间名词为题如《春晓》（孟浩然）、《钱塘湖春行》（白居易） 此类诗歌以写景作为主要内容，多借描写眼前之景来抒发作者当时特定的感情实战演练
请你根据题目判断哪些是即景抒情诗
《书湖阴先生壁》《金陵怀古》 《江雪》《赠妓云英》《西塞山怀古》《早秋》 《滁州西涧》 《题都城南庄》《从军行》《春行即兴》
即景抒情诗：《书湖阴先生壁》 《江雪》《早秋》 《滁州西涧》 《题都城南庄》《春行即兴》
知人论世 陈子昂具有政治见识和政治才能。直言敢谏，不为武则天采纳，政治抱负不能实现。 武则天万岁通天元年（696），契丹攻陷营州。武则天派武攸宜率军征讨，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋。武为人轻率，少谋略。陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。后陈子昂又向武进言，反被降为军曹。诗人接连受到挫折，报国宏愿成为泡影。 张若虚（约660－约720），扬州人。曾以“文词俊秀”而名显长安，与贺之章、包融、张旭并称“吴中四学士”。《全唐诗》录存其诗《代答闺梦还》、《春江花月夜》二首。【作者介绍】知人论世：张九龄：唐玄宗开元时宰相。韶州曲江（今广东韶关）人。一名博物，字子寿。其文才为宰相张说器重。733年为相。李林甫更进谗言，迁九龄为尚书右丞相，罢知政事。不久又贬为荆州长史。740年卒。作者简介： 贾岛(779～843)，字浪仙。早年出家为僧,号无本。元和六年(811) 至洛阳，始谒韩愈，以诗深得赏识。后还俗。文宗时,贬长江(今四川蓬溪)主簿。开成五年(840),迁普州司仓参军。843年，在普州去世。贾岛诗在晚唐形成流派，影响颇大。探究二:这四首诗歌分别写了什么景？登幽州台歌前不见古人，
后不见来者。
念天地之悠悠，
独怆然而涕下。 望月怀远
张九龄
海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。
不堪盈手赠，还寝梦佳期。 题李凝幽居
贾岛
闲居少邻并，草径入荒园。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
过桥分野色，移石动云根。
暂去还来此，幽期不负言。探究二:这四首诗歌分别写了什么景？《登幽州台歌》
《春江花月夜》
《望月怀远》
《题李凝幽居》
没有景春江花月夜的动人美景
（意象：月、江水、花林、流霜、沙滩、枫树、白云、扁舟、高楼、闲潭、鸿雁、鱼龙构成了一幅安宁祥和的美境图卷）一轮明月从无边无垠的大海上升起
（意象：明月）友人李凝居所的清幽环境
(意象:草径、荒园、鸟、树、月、石、云根）探究三:这四首诗歌分别抒发了什么情？《登幽州台歌》
《望月怀远》
《题李凝幽居》
《春江花月夜》
2.体现了深沉的宇宙意识和社会意识。诗人想到宇宙寥廓与绵长，个人的渺小与短暂，不免悲怆难抑；在想及自己生不逢时，怀才不遇，更是涕泪交横。
诗人思念远方亲人的深挚感情表达了诗人归隐的愿望1. “独”字，写出了诗人孤独寂寞凄凉的心境.江畔何人初见月，江月何年初照人？
人生代代无穷已，江月年年只相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
宇宙是永恒的，个人的生命是短暂的，但作为整体的人类的存在是绵延长久的探究三:这四首诗歌分别用了什么手法？《登幽州台歌》
《春江花月夜》
《望月怀远》
《题李凝幽居》
直抒胸臆虚实结合、拟人构思精巧，化用古人诗句1.炼字。用“敲”更能表现清幽空灵的景象.
2.以动衬静，体现了环境的幽居的静寂。
即景抒情诗 鉴赏要点：
把握景物的特征和寓意，进而感受诗歌情景交融的意境。
意境：作者主观情感与自然客观物象融合的整体。主要内容：
1、借景表达自己与众不同，厌倦官场，不愿同流合污的高贵品质。
2、表达报国无门、怀才不遇等感伤。
3表达客居他乡，怀友思亲的感情，或其他或喜或悲或忧的感情。
4、描写自然景物，表现对田园生活的向往和追求。即景抒情诗：
借歌咏自然景物中的山、水、田园等景物，或借景抒情，或情景交融的表达了作者的思想感情。作者笔下的自然景物都融入了作者的主观情愫。 《春江花月夜》
一、导语
当我们遥望夜空，看见朗朗明月之时，心中总是引起无限遐想。请同学们回顾一下我们以前学过的与月亮有关的诗句。 （生自由回答。）
在这么短的时间内，同学们就说出了这么多写月亮的诗句，并且这些诗句中的月亮各有独特的含义，寄托着诗人不同的情感。我们一起归纳总结以下这么多的月亮大体有哪几种含义。
1、征夫游子思乡之情。例如：王昌龄的“秦时明月汉时关，万里长征人未还”。
2、女子相思怀远之情。例如：李清照的“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”。
3、离愁别绪之情。例如：柳永的“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”。
4、怀古伤今之情。例如：刘禹锡的“淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”。
5、感叹宇宙永恒人生短暂。例如：李白的“今人不见古时月，今月曾经照古人”。
师：皎洁的月亮在众多诗人的笔下散发着夺目的光芒，寄托着别样的情感。在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛，更有位诗人因为这轮明月而成就了一篇千古佳作，这首诗被成为“孤篇横绝全唐”“诗中的诗，顶峰上的顶峰”，它便是我们今天要学习的《春江花月夜》，而那位诗人便是张若虚。
二、作家作品
张若虚（约660－约720），扬州人，唐代诗人。曾以“文词俊秀”而名显长安，与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。
《春江花月夜》一千多年来为世人所倾倒，荣膺“孤篇压全唐”、“盛唐第一诗” 、“春风第一花”、“孤篇横绝，竟为大家”等赞誉。被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。
《春江花月夜》为乐府诗。作者吸取了南朝民歌的内容形式，以和谐的歌调，点染出祖国锦绣的江山。探索宇宙的神奇奥妙。打破了六朝以来宫体诗的空洞庸俗，提高了言之有物、并开拓了诗歌的高远意境和格律。使诗歌的内容和形式达到了完美统一。为写景、叙事、抒情融合一体的诗歌，铺垫了基础。对诗歌的继承和发展，影响极为深远。一生仅留下两首诗的张若虚，也因这一首诗，“孤篇横绝，竟成大家”"。
三、整体感知
1、播放配乐朗诵课件，进入诗歌意境。
2、思考：（1）全诗的核心意象是什么？在全诗中起什么作用？ （《春江花月夜》，题目共五个字，代表五种事物。你认为作者重点写的是哪一个字?为什么?）
全诗便扣紧这五个字来写，但又有重点，这就是“月”。春、江、花、夜，都围绕着月作陪衬。诗从月生开始，继而写月下的江流，月下的芳甸，月下的花林，月下的沙汀，然后就月下的思妇反复抒写，最后以月落收结。有主有从，主从巧妙地配合着，构成完整的诗歌形象，形成美妙的艺术境界。
你认为本诗的层次结构该如何划分？请写出层意。
（一）写景（1-8句）：写明月照耀下的江水花林的美景。
一层（1-4句）：写月共潮生，光照万里的景色。
二层（5-8句）：写月夜、花林的景色。
（二）说理（9-16句）：写面对江水月色产生的感慨。
（三）抒情（17-36句）：写花月春宵的离愁别恨。
一层（17-28句）：写思妇相思之情。
二层（29-36句）：写游子想家的心情。
品读探究
（一）景：春江花月夜的美景 对于写景的诗歌，要围绕“意象及意境、手法、情感”三要素来鉴赏，并用具体的文字表达出来。
1．在前几句诗中，诗人写到了哪些意象？请展开联想和想象，用自己的语言描绘这幅画面。
春江、潮水、明月、芳甸、流霜、白沙、等等
例1：春江的潮水涌动，仿佛和大海连在一起，气势宏伟，这时一轮明月伴着潮头冉冉而升，明月与江潮相互辉映，波光粼粼，哪一处春江不在明月的朗照之中！江水曲曲弯弯地绕过花草遍地的春之原野，花林闪着银光，空中月光似天降流霜，江畔白沙与月光融成白茫茫的一片
例2：江潮浩瀚，与大海相连。明月就涌生于这无垠的大海之上，万里的春江，无不在明月朗照之下！江流绕着芳草蔓生的原野；那映照在月色之中的花林，好象铺上雪珠一样。月色如霜，所以霜飞也就无从察觉；洲上的白沙与月色融合，也看不分明了。
读诗歌前八句，营造了什么样的意境，抒发了怎样的情感？
意境：澄澈空明，幽美恬静、朦胧壮阔 情感：美好，兴奋，快乐 手法：景中含情
3．“海上明月共潮生”中的“生”常会错写成“升”。“生”与“升”哪个好？为什么？
“生”，生长。潮水上涨，明月随潮水涌动生长上升。“生”字赋予明月以生命，化静为动，写出了月随潮生的动态之美。表达出诗人的欣喜之情 。
、理：哲理思考 面对良辰美景，引发了作者的遐想，作者提出了什么样的问题？睹月思情，引发了作者怎样的人生思考？
明确：“江畔何人初见月，江月何年初照人？”
讲解：这种对于宇宙生成、人类本源的探索，古已有之，且都不得其解，成为人类恒久探讨的哲学命题。诗人自然也没有找到答案，于是又转入对人类在宇宙间生存状态的思考：宇宙永恒，明月常在；而生命呢，就个体而言何其短暂！这种思想，在历代文人的诗中也是屡见不鲜的，同学们回忆一下有哪些诗句是体现这一思想的？（学生思考、讨论、回答，教师点拨、补充）
扩展： 今人不见古时月，今月曾经照古人。 ——李白
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。——曹操
哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 ——苏轼
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。 ——刘希夷
花有重开日，人无再少年。 ——关汉卿
人面不知何处去，桃花依旧笑春风 ——崔护
物是人非事事休，欲语泪先流 ——李清照
天高地迥，觉宇宙之无穷。 ——王勃
2、诗人对宇宙人生的思考，感情基调如何？
讲解：“人生代代无穷已，江月年年望相似”，这时，诗人又感受到虽然个人生命短暂，但人类的存在是代代相延的。这是诗人从大自然的美景中感受到的一种欣慰。诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是缘于对人生的追求与热爱。全诗的基调是“哀而不伤”。
所以作者刚才忧伤的情绪有所缓和，我们可以称之为哀而不伤，因此语调要趋于平缓。
“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”营造了怎样的意境？“孤”字的妙处？
意境：皎洁、澄明
“孤”字含义丰富，引人联想。作品以月的孤单到人的孤单，又由月的孤单自然地生发出期待和盼望，诗人借这轮孤月抒发内心孤独寂寞的思乡之情。为下文叙写游子思妇的离愁别绪和想思之苦作铺垫。
“不知江月待何人，但见长江送流水。”这句话在诗中有何作用？
承上启下。既紧承上文对人生与宇宙的沉思，又引出下文男女相思的离愁别恨，同时也为下文由月及人展开联想作好铺垫。
(三)、情：思妇游子的思念之情
1．“ 白云一片去悠悠 ”主要运用了什么手法？
象征。飘来飘去，无落脚之地的白云象征终日漂泊的游子。
2．“谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。”一句运用了什么手法？
互文。家家今夜扁舟子，处处相思明月楼。极言离愁之广，家家有相思，家家有离愁。
互文：是古诗文中常采用的一种修辞方法。 上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，表达一个完整句子意思的修辞方法。
烟笼寒水月笼沙。（杜牧《泊秦淮》）烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙；月光笼罩着沙也笼罩着寒水。
“秦时明月汉时关”是秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞”
当窗理云鬓，对镜帖花黄。（《木兰辞》又名《木兰诗》）当窗亮敞，对镜顾影是理云鬓，帖花黄的共同条件，意指“当窗、对镜理云鬓帖花黄”
★ 鉴赏这几句诗的抒情方式。
明确：直接抒情：“愁”、“相思”，直抒胸臆，抒发离愁别绪和思念之情。
间接抒情：通过对“白云”、“扁舟”和“明月楼”这些意象的描写表达游子思妇的两
3．“可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台，玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来”这四句中主要运用了什么修辞手法？
拟人。月光怀着对思妇的怜悯之情，在楼上徘徊不忍去。它要和思妇作伴，为她解愁，因而把柔和的清辉洒在妆镜台上、玉户帘上、捣衣砧上。岂料思妇触景生情，反而思念尤甚。她想赶走这恼人的月色，可是月色“卷不去”，“拂还来”，真诚地依恋着她。这里“卷”和“拂”两个痴情的动作，生动地表现出思妇内心的愁怅和迷惘。
4．“鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文”用了什么表现手法？表达出思妇什么样的感情？
用典。鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处写出了月光的清澈。但也是用典——“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝，相思无着落。
感情：惆怅、无奈的愁苦。
5．“江水流春去欲尽”中“流春”有何丰富意蕴？
（1）季节的变换，春天消逝。（2）人生美好年华的消逝。流掉了游子思妇的青春和幸福。表达出游子深深的思归情绪。
月已斜，花已谢，春已去，但人未归。对春光渐逝的惋惜中，表达其想要归家的心情。
6．“落月摇情满江树”结尾运用了何种方式？有何好处？
运用以景结尾方式，不绝如缕的思念之情，将月光之情，游子之情，诗人之情交织成一片，洒落在江树上，也洒落在读者心上，情韵袅袅，摇曳生姿，令人心醉神迷。
五、总结
1、提问：全诗的核心意象是什么？在全诗中起什么作用？（个答）
明确：月。作用：
1）从结构上看，诗以月亮升起到坠落的过程作为全诗起止的外在线索。在第一部分中月的状态是：初升。（板书：月升）；在第二个部分中月的状态是：高悬。（板书：月悬）；在第三个部分中月的状态是：月落（板书：月落）。
2）从内容上看，月亮不仅是景物描写的主要对象，在月的笼罩下，月与江水、沙滩、夜空、原野、花林、飞霜、扁舟子、思妇、高楼、镜台、鸿雁、鱼龙等组成了不同的充满画意的场景，令人难忘。也是作者引发哲理思考的因由与抒写离愁别绪的依托。以明月长照对照人生短暂，同时思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系。最后由月联想思妇游子的离愁别绪，讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧憬
2、 这是一首抒情诗。诗人细致地描绘了江南春江花月之夜清幽静谧的自然景色，并由此而生发出对宇宙无穷、人生短促的思索和对明月今宵、游子思妇却天各一方的惋惜。诗中尽管不无人生苦短的伤感，然而读来轻曼如烟，悠悠惆怅中还交织着岁月生命的依恋，对青春的珍惜，对“人生代代无穷已”、得以与明月长久共存相伴的一丝欣慰；尽管也有夫妇别离的哀愁，但是写来柔婉似水，绵绵相思中饱和着“借明月寄相思”的脉脉温情，含蕴着对重逢的美好企盼。
从表层看，明月长圆而人情不圆，显示了景物与人情的乖背；明月长在而人生不再，则展示了宇宙与人生的矛盾。但从深层看，“借明月寄相思”又显示了人心与自然的和谐，而“人生代代无穷已”与“江月年年只相似”，则展示了生命与宇宙的同一。作者对天人关系的思索，超越了前人仅仅哀叹生命短暂的窠（kē）臼，表现出对生命的热爱和对人生幸福的追求，在礼赞自然的同时礼赞生命。
《春江花月夜》在思想与艺术上超越了以前那些单纯模山范水的景物诗，“羡宇宙之无穷，哀吾生之须臾”的哲理诗，抒儿女别情离绪的爱情诗。诗人以月为核心，将这些屡见不鲜的传统题材，注入了新的含义，融诗情、画意、哲理为一体，对以后诗歌的发展，影响极其深远。
【板书设计】
春江花月夜
春江月夜美景—— 月升 ——美好兴奋
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哲理思考—— 月悬 ——哀而不伤
↓
游子思妇离情—— 月斜、月落——离愁别绪
布置作业：
1、背诵全诗
2、小组合作探讨这首诗的“明月”、“江水”、“落花”三个意象的寓意。
（1）明月：
“今人不见古时月，今月曾经照古人”（唐?李白）
“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”（唐 王昌龄）
“明月何时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。”（宋 苏轼）
“淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”（唐 刘禹锡）
海上生明月，天涯共此时。人情怨遥夜，竟夕起相思。（唐?张九龄《望月远怀》）
床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。（唐?李白《静夜思》）
（2）江水
“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。”〈〈论语〉〉
“我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。” 李之仪的《卜算子》。
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，苏轼《念奴娇?赤壁怀古》
“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”。杨慎的《临江仙》
“千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流” 南宋辛弃疾《南乡子》
“离恨渐远渐无穷，迢迢不断如春水”，欧阳修《踏莎行》
“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流” 李煜《虞美人》
（3）落花
“欲向相思处，花开花落时。”（唐?薛涛《春望词》四首之一）
“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”（宋?晏殊《浣溪纱》）
“落花人独立，微雨燕双飞。”（宋?晏几道《临江仙》）
“春恨秋愁皆自惹，花容月貌为谁妍？”（清?《红楼梦》）
"流水落花春去也"（李煜《浪淘沙》）
结论要点
1）明月：
面对宇宙的浩瀚，明月的无穷，人生的有限，多少伤时、惜时、叹时之作流传千古，月早已由“白玉盘”意化为如流水一般东去不回的时间意象，让人在浩淼无穷、深邃永恒的宇宙面前，顿生渺小之感、短暂之感，更激起和历史洪流相融，奋力在短暂的人生中有为的斗志。当然，月还是的愁绪、情爱的代表意象意象。
2）江水：
长江东流，玉带盘桓，沿岸风光如画，引出多少名篇佳句流传千古。江水不仅是个空间概念，更喻指历史的长河，是个时间概念。任你是秦皇汉武、唐宗宋祖或一代枭雄，无一例外终将湮灭于历史的滚滚长河之中。 任你活着的时候生命怎样灿烂辉煌，也一样逃不过自然的规律、归结于尘土流水。表现出那种人生空漠之感，更显深沉悠远。
3）落花：
综观中国诗歌史，写花开的少，写花落的多。飘零的落花中，弥漫着春光不再、青春不再、美人迟暮的感慨与恐惧。缤纷的落花是中国古典诗歌伤春主题的核心意象。以落花为媒介，用优美流畅的语言表表达对年光流转、红颜易老、生命无常的感叹，几乎涵盖了后世落花意象的所有意义。《春江花月夜》中，作者张若虚展示了女主人公迷离梦境的片断：昨夜闲潭梦落花。月夜春江，清景无限，她所等待的人迟迟没有归来。美丽的花瓣无声无息飘谢在寂静深潭，梦中的刹那，折射出漫长守望的苍凉、红颜衰老的恐慌。
总之，这是一首抒情诗。诗人细致地描绘了江南春江花月之夜清幽静谧的自然景色，并由此而生发出对宇无穷、人生短促的思索和对明月今宵、游子思妇却天各一方的惋惜。诗中尽管不无人生苦短的伤感，然而读来轻曼如烟，悠悠惆怅中还交织着岁生命的依恋，对青春的珍惜，对“人生代代无穷已”、得以与明月长久共存相伴的一丝欣慰；尽管也有夫妇别离的哀愁，但是写来柔婉似水，绵绵相思中饱和着“借明月寄相思”的脉脉温情，含蕴着对重逢的美好企盼。
