(共16张PPT)
/f n t st k/
adj.神奇的
Unit 5
Fantastic
(Starting out)
friends
1、 学生能够通过看、听、说的活动，获取关于不同动物的事实性信息，识别并整理与描述动物外貌和能力相关的词汇与短语；
2、依据所获取的动物信息和整理的词汇，对特定动物进行详细的外貌和能力描述，运用所学话题词汇，在小组讨论中分享自己心中令人惊奇的动物；
3.通过音标拼读、划分学会本节课单词。
Lead in
What can you see in the picture
A man and a monkey.
What’s the relationship between them
What are they doing
They are friends.
They are looking at photos.
/r le n p/
in the picture
n.关系
What animal is it
It is .
What does it look like
It looks like .
It has .
It has .
It has .
a Shu
a horse
four feet/hoofs /hu fs/n.蹄子
big eyes
a special horn /h n/ n.角
Shu is in The Classic of Mountains and Seas.
/ kl s k/
/'ma nt nz/
Shu is an amazing animal.
/ ’me z /
adj. 惊人的，了不起的
amazing
An animal makes sb. amazed .
amazed
/ me zd/
adj.感到惊奇的；吃惊的
Classic
Mountains
n.经典艺术作品;
经典作品;
n.山；
Now let’s enjoy more amazing animals in this book.
Which one do you think is the most amazing
Because it looks like ________ and
it has __________./it can ________ .
Why
I think _____ is the most amazing.
/w t /pron.哪一个
①Zouwu is like a tiger Its tail is longer than its.It can travel 500 kilometres a day!
②This animal looks like a Western unicorn. Chinese people called it huanshu. It can keep people from catching fire.
③Here is a beautiful bird. It can talk like humans. It is called yingmu or yingwu. ['hju m nz]n.人类
④This one looks like a monkey It can walk like an animal legs. It can also walk like a human on two feet. Its name isxingxing .
And this fish can fly. It's wenyao fish
⑤
[ ju n k n] n.独角兽
travel record
We share the earth with animals.we are also friends.Here are some amazing animals ,do you know them
/ i:gl/ eagle
n.老鹰
cow
horse
/d rɑ f/ giraffe
n.长颈鹿
bee
hummingbird
/ h m b d/
Explore the animals.
n.蜂鸟
/ nf me n/n. 信息
Which animal has the longest neck
/'l ɡist /adj.最长的
Which animal can see things from the farthest away
/ fɑ st/adj.最远的
Which animal can remember lots of information
/r memb /V.记得
The hummingbird can eat its weight in 24 hours
/we t/ n. 重量
They are my amazing animals .
How much do you know about the following animals Let’s do a quiz.
/ p r ns/
Appearance（外表）
It has ...
It looks like ...
Ability（能力）
n./ b l t /
It can ...
/ kwiz /
n.测试
Read freely by spelling phonics.
/ / fantastic /f n t st k/ classic / kl s k/
/i / eagle/ i ɡl/
/ / which /w t / quiz / kwiz / ability/ b l t /
/ / hummingbird/ h m b d/
/e/ elephant/ el f nt/ remember /r memb /
/ɑ / giraffe /d rɑ f/ farthest/ fɑ st/
/ / longest /'l ɡist /
/ / horn /h n/
/e / relationship /r le n p/ amazing / me z /
information / nf me n/ weight /we t/
/u / hoofs /hu fs/
/ju / unicorn/ ju n k n/
human ['hju m nz]
Tips:一归后，两分手，多个中间偏左右，常见组合要遵守。
Tip 学会划分音节，注意重读部分音节’
horn [h n]
gi/raffe [d rɑ f]
eag/le[i /ɡl]
fan/ta/stic [f n/ t /st k]
in/for/ma/tion [ n/f / me / n]
Tips:一归后（两元之间一个辅音），两分手（两元之间两个辅音），多个中间偏左右，常见组合要遵守。
Tip 学会划分音节，注意重读部分音节’
feet[fi t]
classic [ kl s k] amazing [ me z ] relationship[r le n p] hummingbird[ h m b d]
feet[fi t]
cla/ssic [ kl /s k] a/ma/zing [ / me /z ] re/la/tion/ship[r / le / n/ p] hu/mming/bird[ h /m / b d]
Let’s match!
in the picture
look at
look like
how much
far away
lots of
how many
more than
看；朝……看
看起来像
在图片里；在画中
多少；
许多；大量
远离；遥远
多于；超过；不只是
多少多少钱
1. There are trees in the park.
公园里有许多树。
2. The cloud a big elephant.
云看起来像一头大象。
3. students are there in your class
你们班有多少学生？
4. The mountain is from here.
那座山离这里很远。
5. The bridge is two villages.
桥在两个村庄之间。
lots of
looks like
How many
far away
between
Complete the sentence.
Use the correct form of the words to complete the passage.
amazing foot elephant the long a friend
I have a picture book about animals. In the book, I see eagle flying in the sky with wings. Monkeys are swinging from tree to tree with their long arms and . The giraffe has a neck.
I remember once I went to the zoo. I saw an there. It was huge and heavy. There were also horses running and dogs playing. I spent about fivehours there, but it felt like only half an hour because I was so interested.
We should protect these animals on the earth. They are our .
adj.
n.
n.
art.
art.
adj.
n.
an
feet
long
elephant
friends
What other amazing animals do you know
Appearance
It has ...
It looks like ...
Ability
It can ...
Group work
Check list
Language （语言准确）
Pronunciation （发音标准）
Body language（肢体语言）
Confidence （自信大方）
Fantastic friends
基础作业
用所学的英语单词、短语写3个介绍动物的句型。。
课后用英文向班上其他同学介绍自己喜爱的动物(包括其名字、外貌、能力等信息)。
查阅一些保护动物的资料(包括名字、外貌、能力、生活习性等信息)。
提升作业
拓展作业
必做
选做
选做Fantastic friends(Starting out.)课时教学设计
第(1)课时 课型 Starting out.
指导思想 本模块的主题是 “人与自然” 主题语境下的 “动物生态” 主题群，围绕"动物"这一主题语境内容展开。
课时教学结构图 Step 1 Lead in Step 2 about amazing animals' fact . Step 3 Analysis and application of vocabulary Step 4 Summary Step 5 Homework
教学目标 1、 学生能够通过看、听、说的活动，获取关于不同动物的事实性信息，识别并整理与描述动物外貌和能力相关的词汇与短语； 2、依据所获取的动物信息和整理的词汇，对特定动物进行详细的外貌和能力描述，运用所学话题词汇，在小组讨论中分享自己心中令人惊奇的动物； 3.通过音标拼读、划分学会本节课单词。
教学内容分析 What: 本单元在"人与自然"主题语境下的动物生态群，围绕"动物"这一主题语境内容展开，本节课通过看图片、看视频获取关于不同动物的事实性信息来描述动物外貌和能力；通过以“amazing animal”为主题展开词汇教学。 Why：大多数学生都喜欢动物，都期待能了解大自然中更多的动物。本节课旨在通过一系列精心设计的教学活动来丰富英语词汇库，并提高学生运用这些词汇的能力。 How: 本节课通过关于动物知识小测试和《山海经》中神兽的视频资料打开学生思路，引起兴趣，进而深入了解鸽子的特征及习性;利用图片作为视觉刺激吸引学生的注意力，激发学生对动物世界的兴趣和好奇心。
学情分析 本节课的授课对象为七年级学生，学生刚好是学英语的新鲜期,正处于学习英语的兴趣期,如：如何处理阅读中的生词，如何提高英语听力能力，如何记忆单词等等，通过本节课的学习，让学生能掌握更多的英语学习方法，从而提高英语学习能力。
教学重难点 1、能够学会描述有关动物的外貌、能力，规范且满分完成回答问题。 2、通过话题引入新单词的教学，教会学生学会通过音标来拼读单词、划分单词。
教学策略 PWP approach, Task-based approach
教学用具 Multimedia，handouts
教学环节 学习活动 (Activities) 评价 ( Assessment)
Activity 1 Lead in Look at the picture and answer the questions. 观察学生能否准确使用词语来回答。
设计意图 让学生初步感知动物。
Activity 2 T:Play the video and ask: Which one do you think is the most amazing Why Let’s go on learning and learn more . 观察图片说出动物名称，并询问其外貌、能力等。
设计意图 让学生了解更多动物的信息。
Activity 3 Explore the animals. Do a quiz. Read freely by spelling phonics. Learn how to divide syllables. Let’s match! Complete the sentence. Use the correct form of the words to complete the passage. Group work: What other amazing animals do you know 观察学生能否积极参与到其中来。
设计意图 通过音标拼读、划分学会本节课单词。
Summary Summary: What you have got from this class: How to use the key words to describe the animal. 观察学生能否找到总结这节课所学。
设计意图 汇总本节课所学跟话题“语言学习”相关的好词好句，进行反思和总结。
Self-evaluation Students conduct self-evaluation based on their own answer situation. 学生自评是否掌握本节课内容
设计意图 通过检测促进提高。
Activity 6 Homework Must do: 用所学的英语单词、短语写3个介绍动物的句型。 Choose to do: 课后用英文向班上其他同学介绍自己喜爱的动物(包括其名字、外貌、能力等信息)。查阅一些保护动物的资料(包括名字、外貌、能力、生活习性等信息)。 进一步巩固本节课所学到的内容，并为下节课做准备。
设计意图 作业的拓展和延伸：继续收集关于话题“节日庆祝”的精彩表达，为下节课的写作做好铺垫
教学评价：本节课主要以学生为主体、学生学习效果良好。
教学板书 Unit5 Fantastic friends Lesson 1 Starting out. It looks like It has It can
教学设计亮点 Step Three:反思总结自己在学习英语过程中的优缺点。
教学反思 成功之处在于，我采用了多样化的教学方法，如利用图片、实物展示词汇，增强了直观性，帮助学生快速理解词义。同时，设置情境运用词汇，让学生在模拟的生活场景中对话，提高了词汇的实用性和学生的语言运用能力。然而，教学中也存在一些问题。部分词汇讲解深度不够，仅停留在表面释义，未深入挖掘词汇的用法、搭配及文化内涵，导致学生在实际运用中出现错误。针对这些问题，我将采取以下改进措施：一是加强词汇深度讲解，结合例句、语篇分析词汇用法和搭配，并适当拓展文化背景知识。二是在教学中分层设置任务，根据学生的不同水平提供有针对性的练习和指导，使每个学生都能在原有基础上有所提高。同时，增加小组合作学习，鼓励学生互帮互助，共同进步。
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