《故宫博物院》教案
学情分析：
学生在本册书中刚刚接触到说明文，虽然有前两篇文章作铺垫，但是学生阅读说明文的能力还很薄弱，所以加强对学生学法的指导、激发学生学习说明文的兴趣很关键。
教学目标：
1、整体感知课文内容，了解故宫博物院的特点。
2、学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。
3、体会本文重点突出、详略得当地说明事物的写法。
4、培养学生珍视、热爱故宫博物院的感情。
教学重点：
1、理请本文说明顺序，探究作者的说明技巧。
2、以太和殿为例，体会本文重点突出，详略得当的写作特色。
教学难点：揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。
教学思路：老师设计一些问题指导学生阅读，提醒学生注意方位词的运用，从而让学生理清课文说明顺序。
课前准备：
1、搜集故宫资料，形成对故宫较为全面的认识。
2、预习课文，准确认读“读一读，写一写”中的字词和课文下注释的词语，并掌握他们的意思。
3、教师搜集有关故宫博物院的鸟瞰图，关于“前朝”“内廷”的图片资料，扫描存盘，制作成课件。
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
一、提问导入课文 以“我所知道的故宫”为题组织学生讨论交流，要求解决：（1） 故宫在北京的什么地方？（2） 为什么叫故宫？（3） 故宫以前的正式名称是什么？（4） 你知道故宫的历史价值和它的来历吗？二、整体感知1、 请同学们用自己喜欢的方式读课文，理请作者的写作思路，说出这篇文章的结构层次。 2、这篇文章的说明对象是“故宫”，在作者的笔下，故宫的特征是什么？请找出最能概括故宫特征的语句。（放故宫博物院鸟瞰图）3、大屏幕出示”故宫一日游”的flash各大殿位置图 ，与学生作业（课后练习一）进行校对。4、 作者是按照什么顺序来说明故宫的？这篇文章的说明顺序，有总体顺序和局部顺序，你辨析清楚了吗？三、研读品味1、今天我们组织一个免费参观旅游团，我是导游，因有事情，已先行来到太和门，你们如何从天安门到太和门与我汇合？（大屏幕再次出示”故宫一日游”的flash各大殿位置图 ）2、现在已经进入了故宫博物院，你最想看的是什么？ ①走近太和殿，你有何感受？请描绘一下太和殿的外景。（大屏幕出示太和殿外景图片）（再点击，图片下方出现课文对它的描述）两相对照，课文的语言好在哪里？②走，进去看看。（大屏幕再出现太和殿内景图片）作者在介绍太和殿内景时他的立足点是什么？按照什么顺序介绍的？在书上圈点出方位词。③在介绍内景中，描述龙有十次之多，为什么？ ④作者为什么要把太和殿作为介绍的重点？ 4、 由于旅行社时间安排过紧，本次参观故宫博物院只能允许大家详细参观太和殿，其余几个景点只能边走边看了。下面我们马上要到神武门搭车了，在出来的路上还可以欣赏到哪些宫殿呢？（大屏幕又出现地图）四、课堂小结：学习本文在写作说明文上有些什么启示呢？五、拓展延伸1、 介绍本校较有特色的一个建筑物。2、介绍教室。要求：两题任选一题完成。注意运用空间说明顺序，并选定立足点。（学生难以当堂完成，可作为课后作业） 拿出准备的资料，讨论交流，弄清相关问题。 学生阅读思考，交流明确：这篇文章采用的是“总分总”的说明顺序。1、2段是总说故宫的特征，3—15段是从各个局部具体解说故宫的特征，最后一段是对全文的总结。思考比较后，得出结论，第二自然段的最后一句。 从总体上来看，是“总分总”的顺序，是逻辑顺序。从局部来看，作者在说明故宫的时候，是按照空间顺序说明的。（由南到北） 明确：午门——金水河上的五带桥——太和门。 再请别的同学评价其描述：杂乱，不够准确。 明确：语言简练，有专用术语，同时又运用说明方法（列数字）说明顺序（从上往下），说明准确。学生讨论后明确：立足点是朱漆方台和雕龙宝座。按照空间顺序介绍的，方位词是：正中、上面、背后、两旁……以小组为单位，群策群力，解决③④问题。明确：故宫是皇宫，而龙则是皇帝的化身，皇帝自命为真龙天子，也是皇权的象征，突出龙，也就是突出皇权的威严。明确：太和殿是故宫的核心，是皇帝宝座所在地，是举行重大典礼、皇帝受朝贺的地方。同时它又是故宫最大的殿堂，其雄伟壮丽的外观，布置精美的内景，和谐统一的布局都体现了故宫建筑的风格特点，因此无论是历史意义还是艺术价值都最具代表性。 明确：中和殿，保和殿，乾清宫，交泰殿，坤宁宫。（大屏幕依次出示这五张图片） 明确（出示在大屏幕上）：抓住说明对象的特征；合理安排说明的顺序；语言力求准确和简洁。 学生运用所学知识练笔 借搜集资料的过程，扩大学生的阅读面。将课内学习与课外学习结合起来，使语文学习的外延生活化。 明确说明顺序 学源于思，思源于疑，深思质疑，用疑刺激学生积极思维的诱因，激发学生的动力 视觉媒体的运用，增加初步的感性认识。 注意区分不同 这篇文章本来就可看作是一篇解说词，设置情境教学，学生学得轻松，也更易于接受知识。 体会本文语言准确、简练的特色。 此处充分发挥了多媒体教学传递信息容量大、形象性强的作用。 使学生明确：介绍建筑物时，一定要交代清楚立足点、方位，不然会把读者弄糊涂。 重视学生交流的过程，其实是重视了解学生思维的过程，让学生有机会共同分享探究的结果。 深入体会本文重点突出、详略得当地说明事物的写法。
学法指导：语文学习应该紧密联系生活，我们学习说明文的目的，就要能把学到的东西运用到生活中去，提高学生学以致用的能力。
板书设计： 课后习题一的方位图
教学后记：本节课非常注重培养学生“读”和“说”的能力，这两方面的训练又注意了由课内到课外的迁移。两者在课堂上得到了很好的结合，在不断深入的学习中，两者训练的要求与难度也在不断变化。因此，即使是科学类文章的学习，语文课仍然体现了“语文”的特点。 1 4
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故 宫 博 物 院
黄传惕
北京故宫全景图
紫 禁 城 卫 星 图
紫禁城的宫殿建筑
▓故宫总平面图
故宫博物院的概况
故宫博物院的概况
故宫博物院的概况
50多米宽 的护城河
角楼
◆故宫鸟瞰 [视频欣赏]
说说你的印象中的故宫博物院。
▓故宫的四座城门的平面图
故
宫
的
四
座
城
门
神武门
午 门
东华门
西华门
◤◥南面城门：午门的方位
南面城门：午门
南面城门：午门的介绍[图]
午 门
午 门 鸟 瞰
午 门 鸟 瞰 故 宫 全 景 图
南面城门：午门的介绍[文]
太和门及广场
太和门前的青铜狮子
★三大殿平面图
视频播放
三大殿图片
保和殿
中和殿
太和殿
你知道三大殿的名字吗？
★太和殿简介
太和殿
太和殿图片欣赏
太和殿介绍[文字]
◆太和殿 [视频欣赏]1
§资料介绍了太和殿的哪些方面的情况？[台基]
说说作者介绍了太和殿的哪些方面的情况，说明顺序是怎样的？
1、台基
三层台基高7米
设施奇巧
圆雕龙头的排水管道
三台石雕螭首
[传说中没有角的龙]
§资料介绍了太和殿的哪些方面的情况？[台基]
说说作者介绍了太和殿的哪些方面的情况，说明顺序是怎样的？
2、外 观
28米
面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。
金黄色的琉璃瓦 重檐屋顶
气势雄伟
色彩壮丽
精美的斗拱、
额枋、梁柱、金
锁窗、朱漆门。
红色大圆柱
§资料介绍了太和殿的哪些方面的情况？[内部装饰]
约两米高的朱漆方台
雕龙屏
宝象象征国家的安定和政权的巩固
金漆雕龙宝座
3、内部装饰
庄严富丽
大殿中央藻井
大殿中央藻井
6根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。
藻井
雕金蟠龙
3、内部装饰
庄严富丽
太和殿的功用
太和殿是举行重大典礼的地方。皇帝即位、生日、婚礼和元旦等都在这里接受朝贺。每逢大典，殿外的白石台基上下跪满文武百官，中间御道两边排列着仪仗，皇帝端坐在宝座上。大殿廊下，鸣钟击磬，乐声悠扬。
台基上的香炉和铜龟、铜鹤里点起檀香或松柏枝，烟雾缭绕。
4、太和殿的功用
§作者介绍了太和殿的说明顺序是怎样的？
1、台 基
三层台基高7米
设施奇巧
2、外 观
气势雄伟
色彩壮丽
3、内部装饰
庄严富丽
4、功 用
太和殿是举行重大典礼的地方。皇帝即位、生日、婚礼和元旦等都在这里接受朝贺。
介绍太和殿的说明顺序
由
外
到
内
总
说
、
分
说
相
结
合
§作者为什么要把太和殿作为解说的重点？
作者为什么要把太和殿作为解说的重点？
太和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建筑物。
是封建皇帝行使统治权力和举行重大庆典的
场所。
它的地位非常重要。
它在整个建筑群中最具代表性。
★中和殿示意图
中 和 殿
这是一个亭子形方殿，殿顶把四道垂脊攒在一起，正中安放着一个大圆金宝顶，轮廓非常优美。
举行大典，皇帝先在这里休息。
保和殿
★保和殿简介图
保和殿介绍
雍正后，这里是举行最高一级考试殿试的地方。
◆保和殿 [视频欣赏]
▲前朝的范围
方 形 广 场
前 朝
武英殿
文华殿
三大殿
▲内廷的范围
前 朝
广场北面乾清门以内叫“内廷”，是皇帝和后妃们 起居生活的地方，主要建筑有乾清宫、交泰殿、坤宁宫和东六宫西六宫。
西六宫
东六宫
●“后三宫”鸟瞰图
乾清宫
交泰殿
坤宁宫
布局和前三殿基本一样，但庄严肃穆的气氛减少了，彩画图案也有明显的变化。
●乾清宫示意图
乾清宫
乾清宫的用途
乾清宫是皇帝处理日常政务，批阅各种奏章的地方，后来还在这里接见外国使节。
●交泰殿示意图
交 泰 殿
●坤宁宫
坤宁宫是皇后宫，也就是皇帝结婚的地方。
坤宁宫
坤宁宫的用途
坤宁宫是皇后宫，也就是皇帝结婚的地方。
御花园平面示意图
★御花园介绍
御花园的万春亭
◆御花园 [视频欣赏]
◤◥北面城门：神武门的方位
神武门图片欣赏
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故宫博物院
三大殿视频欣赏
