2015-2016语文版语文七年级下册第四单元课件：第16课《纸船（泰戈尔）》（共42张PPT）
文档属性
| 名称 | 2015-2016语文版语文七年级下册第四单元课件：第16课《纸船（泰戈尔）》（共42张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 509.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 语文版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-04-10 17:31:26 | ||
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文档简介
课件42张PPT。导入新课同学们，今天老师给你们带来一份礼物，看，这是什么？（教师拿出纸船）?大家都放过吗？很好，那么你们回忆一下放纸船的经历。把时间、地点、当时的感受甚至放的招式都可以向大家介绍。（学生自由发言）??我们看到这纸船，就会想起过去的点点滴滴?，那种感觉特美好。今天老师就来帮你们找回那种美好的感觉，让我们一起来学习一首散文诗《纸船》，看看能否从这首诗中找回被我们忽视甚至忘却的东西。泰戈尔纸船1、了解作者主要情况及其主要作品。?
2、揣摩修饰性词语的作用。??
3、熟读诗作，体会作者丰富、奇特的想象。??
4、理解作品中的童心童趣。??
5、体会朴素的语言，明快的格调。学习目标重点：有感情地朗读、揣摩关键词语，提高学生的欣赏能力。??????
难点：理解联想和想象的作用并形成能力。课前检测一、给下列画线字注音：满载：
浮泛：zàifàn课前检测二、词语识记：半夜。
抬头向上看。
天快亮或刚亮的时候。
运输工具装满了东西。
课文中指漂浮在水面上。
他乡，指家乡以外的地方。子夜：
仰望：
黎明：
满载：
浮泛：
异地：第一次先学后教： 了解作者作品（4分钟）自学指导：
结合课下注释和工具书了解作者和作品,2分钟后交流。
重????点：
1.反复诵读，感悟诗歌的思想感情。???????????
2.培养自主、合作、探究、感悟的学习方式。?
难????点：深入品味诗句所蕴涵的思想感情，培养学生鉴赏诗歌的能力。?作者简介 泰戈尔（1861 ~ 1941），印度作家，诗人，社会活动家。代表作有诗集《新月集》、《飞鸟集》、《园丁集》等；剧本《红夹竹桃》、《邮局》；长篇小说《沉船》、《戈拉》等，所作歌曲《人民的意志》被定为印度国歌，1913年获诺贝尔文学奖，他和圣雄甘地被认为是20世纪的两大伟人。
泰戈尔：印度著名诗人、作家、艺术
家和社会活动家。1913年获诺贝尔文学
奖。泰戈尔是具有巨大世界影响的作家。
他共写了50多部诗集，被称为“诗圣”。
写了12部中长篇小说，100多篇短篇小
说，20多部剧本及大量文学、哲学、政
治论著。
本诗选自《新月集》，《新月集》是
一部以儿童生活和情趣为主旨的散文诗集，
主题是歌颂儿童，表达诗人对儿童的热爱
与同情。 简介《新月集》 这是一部以儿童的生活为题材的儿童诗集，共收入诗歌40首。诗人依照儿童的逻辑，以朴素的语言，明快的格调和瑰丽的譬喻，描绘出儿童的种种动人情态和奇思妙想。主题是歌颂儿童，表达诗人对儿童的热爱与同情。这部儿童诗集被认为是世界文学中无与伦比的艺术珍品，也深受我国数代读者的钟爱。而《纸船》就是其中别致的一篇。
检测：1、泰戈尔， （国籍）的多产作家。因 而获诺贝尔文学奖，《纸船》是泰戈尔《 》中一篇别致的诗篇。
2、《新月集》是一部以 的生活为题材的儿童诗集。
第二次先学后教：准确流利有感情的朗诵诗歌（10分钟） 自学指导：第一遍快速默读，要求读得流畅；第二遍听读，要求划出节奏、重音；第三遍有感情地朗读，要求能读出节奏、重音、感情；第四遍指名读。
检测思考：1、体会一下全诗朗读时的感情基调是什么？语速如何？
2、自由朗读全诗，体会诗歌音乐美
要求：读出节奏、读出重音、读出感情
纸 船
我每天把纸船 一个个放在急流的溪中。
我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上。
我希望住在异地的人会得到这纸船，知道我是谁。
我把园中长的秀利花载在我的小船上，希望这些黎明开的花能在夜里被平平安安地带到岸上。
我投我的纸船到水里，仰望天空，看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆。
我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛！
夜来了，我的脸埋在手臂里，梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。
睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子。 纸 船
我每天/把纸船/ 一个个 /放在/急流的溪中。
我用大黑字/ 写我的名字/ 和我住的村名/在纸船上。
我希望/住在异地的人/会得到/这纸船，知道/我是谁。
我把园中长的秀利花/载在/我的小船上，希望/这些黎明开的花/能在夜里/被平平安安地带到岸上。
我投我的纸船/到水里，仰望天空，看见/小朵的云/正张着/满鼓着风的白帆。
我不知道/天上有我的什么游伴/把这些船/放下来/同我的船/比赛！
夜来了，我的脸/埋在手臂里，梦见/我的纸船/在子夜的星光下/缓缓地/浮泛前去。
睡仙/坐在船里，带着/满载着梦的/篮子。
作者先是想到写有我的名字的和我住的村名的纸船让 ，然后想到用船载着秀利花平安地到达岸上，接着想到天上的船也能放下来同我的船比赛，最后想到梦里睡仙在。
写有我的名字的和我住的村名的纸船让异地的人得到天上的船也能放下来同我的船比赛用船载着秀利花平安地到达岸上梦里睡仙坐在船里 纸 船
我每天/把纸船/ 一个个 /放在/急流的溪中。
我用大黑字/ 写我的名字/ 和我住的村名/在纸船上。
我希望/住在异地的人/会得到/这纸船，知道/我是谁。
我把园中长的秀利花/载在/我的小船上，希望/这些黎明开的花/能在夜里/被平平安安地带到岸上。
我投我的纸船/到水里，仰望天空，看见/小朵的云/正张着/满鼓着风的白帆。
我不知道/天上有我的什么游伴/把这些船/放下来/同我的船/比赛！
夜来了，我的脸/埋在手臂里，梦见/我的纸船/在子夜的星光下/缓缓地/浮泛前去。
睡仙/坐在船里，带着/满载着梦的/篮子。 第三次先学后教：理解诗的内容和诗人的思想感情（8分钟）
自学指导：诗言志，颂真情。请同学大声朗读，我们一起体会理解诗的内容和诗人的思想感情？3分钟后回答问题：
检测： 1、人们常说，一首诗就是一幅画，此时此刻，你的脑海中浮现出一幅怎样的画面？
2、诗歌主要写了什么？简要概括
2、借助这些内容，表达了诗人什么样的思想感情？从哪可以看出来啊？
朗读诗歌，思考讨论：1、诗人写“纸船”到底是为了表现什么？
2、“我”在纸船上用大黑字写上自己的名字和住的村名，目的是什么？
3、围绕“纸船”，诗人描绘了哪些内容？
4、末句的“梦”是怎样的梦？请结合诗意谈谈你的理解。合作探究1、诗人写“纸船”到底是为了表现什么？
是为了表现儿童的童真雅趣。朗读诗歌，思考讨论：合作探究2、“我”在纸船上用大黑字写上自己的名字和住的村名，目的是什么？
孤独的“我”希望能得到友谊或希望“我”的祝福能传给远方的人们。朗读诗歌，思考讨论：合作探究3、围绕“纸船”，诗人描绘了哪些内容？
围绕“纸船”，诗人描绘了儿童的奇思妙想。首先是想到写有“我”的名字和“我”住的村名的纸船让异地的人得到，然后想到用船载着秀利花平安地带到岸上，接着想到天上的船也能放下来同“我”的船比赛，最后想到梦里睡仙坐在船上。朗读诗歌，思考讨论：合作探究4、末句的“梦”是怎样的梦？请结合诗意谈谈你的理解。
或许是对外面世界的向往，或许是渴望得到友情和承认，或许是要给远方的人们带上祝福，或许是企盼自己的人生之船在大风大浪中平安度过。朗读诗歌，思考讨论：合作探究我为什么在纸船上写上自己的名字和自己的住址？因为诗人把纸船当成“我”和异地人取得联系的纽带，表现儿童渴望被人了解的心理。你能看出纸船的目的地是哪吗？
子夜的星光下，“我”梦见睡仙坐在“我”的纸船里，缓缓地浮泛前去。诗人并没有点明去哪里，但如果回头看看前面的诗句，我们便不难发现，载着梦的纸船的目的地是希望的彼岸。课文层次希望纸船让异地人得到想到用纸船载秀利花平安到岸上想到天上的船放下来比赛梦见睡仙坐在船上描绘儿童的奇思妙想表现了童真雅趣 我是一个怎样的孩子？
在泰戈尔的《纸船》中，作者是怎样以“纸船”为核心展开想象的？
在泰戈尔的《纸船》中，作者是怎样以“纸船”为核心展开想象的？(1)有纸船漂游在急流的溪中，想到了异地人会得到这纸船。
（2）有纸船在水里面，而把云朵想像成“鼓着风的白帆”，希望能有游伴把天上的小朵白云放在河里来与“我”的纸船比赛。
（3）有纸船在星夜下浮泛，想象到了睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子。段落层次可分为三部分：想象写有我的名字和我住的村名的纸船让异地人得到，然后用载秀利花平安到达岸上。想象天上的船也能放下来同我的船比赛。想象梦里睡仙坐在船里。文体表达 这是一首散文诗。诗人依照儿童的心理，以朴素的语言、明快的格调，特别是丰富的想象描绘了儿童的奇思妙想。中心表达 诗人依照儿童的逻辑，以朴素的语言、明快的格调和瑰丽的比喻，描绘出儿童的种种动人情态和奇思妙想，表现了儿童的童真童趣。写作借鉴 小小的纸船，满载了梦想；天上的云如白帆，要同我的船比赛；“纸船在子夜的星光下浮泛前去”，“睡仙坐在船里”。这丰富而大胆的想象值得我们学习借鉴。 纸船
----寄母亲
冰心
我从不肯妄弃一张纸，
总是留着——留着
叠成一只只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
一九二三 . 八 . 二十七 ，太平洋舟中 延伸拓展 议一议泰戈尔的《纸船》和冰心的《纸船》有何异同？思念母亲 托物寓情 感情深切想象奇特泰戈尔冰心相同不同童真雅趣语言朴素思考：
两首诗都是描写母爱，但是感情有何异同？
《母亲》写了孩子对母亲的依恋、怀念以及母爱的伟大无私；纸船表现的是女儿对母亲的思念、感恩和回报，以及远离母亲的悲哀之情冰心和泰戈尔都以折纸船的方式来寄托自己的情感。说说这两首诗分别表达了作者怎样的情感？ 冰心的《纸船——寄母亲》表达了一个海外赤子对母亲的思念、深爱以及远离母亲忧伤之情。泰戈尔《纸船》表现了儿童天真可爱、充满幻想的性格，表现了儿童希望被人理解的心理。拓展练习:
恰当运用想象和修饰语，将童年的游戏写成一段具有诗意的语言。童
年是在
一
个
个
游
戏
中
度
过
的 我投纸船在水里，看见天上的朵朵白云。
吹肥皂泡。
放风筝。
我投我的纸船到水里，仰望天空，看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆。我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛！在草地上，我们一起吹着泡泡，看见音符从管子的那头，飘起。最终组成了一首欢乐的歌。风筝越来越高了，高到我看不见的地方。它会去哪里呢？也许，它飞到了小仙子的翅膀上，对她说：“你好吗？”布置作业
2、揣摩修饰性词语的作用。??
3、熟读诗作，体会作者丰富、奇特的想象。??
4、理解作品中的童心童趣。??
5、体会朴素的语言，明快的格调。学习目标重点：有感情地朗读、揣摩关键词语，提高学生的欣赏能力。??????
难点：理解联想和想象的作用并形成能力。课前检测一、给下列画线字注音：满载：
浮泛：zàifàn课前检测二、词语识记：半夜。
抬头向上看。
天快亮或刚亮的时候。
运输工具装满了东西。
课文中指漂浮在水面上。
他乡，指家乡以外的地方。子夜：
仰望：
黎明：
满载：
浮泛：
异地：第一次先学后教： 了解作者作品（4分钟）自学指导：
结合课下注释和工具书了解作者和作品,2分钟后交流。
重????点：
1.反复诵读，感悟诗歌的思想感情。???????????
2.培养自主、合作、探究、感悟的学习方式。?
难????点：深入品味诗句所蕴涵的思想感情，培养学生鉴赏诗歌的能力。?作者简介 泰戈尔（1861 ~ 1941），印度作家，诗人，社会活动家。代表作有诗集《新月集》、《飞鸟集》、《园丁集》等；剧本《红夹竹桃》、《邮局》；长篇小说《沉船》、《戈拉》等，所作歌曲《人民的意志》被定为印度国歌，1913年获诺贝尔文学奖，他和圣雄甘地被认为是20世纪的两大伟人。
泰戈尔：印度著名诗人、作家、艺术
家和社会活动家。1913年获诺贝尔文学
奖。泰戈尔是具有巨大世界影响的作家。
他共写了50多部诗集，被称为“诗圣”。
写了12部中长篇小说，100多篇短篇小
说，20多部剧本及大量文学、哲学、政
治论著。
本诗选自《新月集》，《新月集》是
一部以儿童生活和情趣为主旨的散文诗集，
主题是歌颂儿童，表达诗人对儿童的热爱
与同情。 简介《新月集》 这是一部以儿童的生活为题材的儿童诗集，共收入诗歌40首。诗人依照儿童的逻辑，以朴素的语言，明快的格调和瑰丽的譬喻，描绘出儿童的种种动人情态和奇思妙想。主题是歌颂儿童，表达诗人对儿童的热爱与同情。这部儿童诗集被认为是世界文学中无与伦比的艺术珍品，也深受我国数代读者的钟爱。而《纸船》就是其中别致的一篇。
检测：1、泰戈尔， （国籍）的多产作家。因 而获诺贝尔文学奖，《纸船》是泰戈尔《 》中一篇别致的诗篇。
2、《新月集》是一部以 的生活为题材的儿童诗集。
第二次先学后教：准确流利有感情的朗诵诗歌（10分钟） 自学指导：第一遍快速默读，要求读得流畅；第二遍听读，要求划出节奏、重音；第三遍有感情地朗读，要求能读出节奏、重音、感情；第四遍指名读。
检测思考：1、体会一下全诗朗读时的感情基调是什么？语速如何？
2、自由朗读全诗，体会诗歌音乐美
要求：读出节奏、读出重音、读出感情
纸 船
我每天把纸船 一个个放在急流的溪中。
我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船上。
我希望住在异地的人会得到这纸船，知道我是谁。
我把园中长的秀利花载在我的小船上，希望这些黎明开的花能在夜里被平平安安地带到岸上。
我投我的纸船到水里，仰望天空，看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆。
我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛！
夜来了，我的脸埋在手臂里，梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。
睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子。 纸 船
我每天/把纸船/ 一个个 /放在/急流的溪中。
我用大黑字/ 写我的名字/ 和我住的村名/在纸船上。
我希望/住在异地的人/会得到/这纸船，知道/我是谁。
我把园中长的秀利花/载在/我的小船上，希望/这些黎明开的花/能在夜里/被平平安安地带到岸上。
我投我的纸船/到水里，仰望天空，看见/小朵的云/正张着/满鼓着风的白帆。
我不知道/天上有我的什么游伴/把这些船/放下来/同我的船/比赛！
夜来了，我的脸/埋在手臂里，梦见/我的纸船/在子夜的星光下/缓缓地/浮泛前去。
睡仙/坐在船里，带着/满载着梦的/篮子。
作者先是想到写有我的名字的和我住的村名的纸船让 ，然后想到用船载着秀利花平安地到达岸上，接着想到天上的船也能放下来同我的船比赛，最后想到梦里睡仙在。
写有我的名字的和我住的村名的纸船让异地的人得到天上的船也能放下来同我的船比赛用船载着秀利花平安地到达岸上梦里睡仙坐在船里 纸 船
我每天/把纸船/ 一个个 /放在/急流的溪中。
我用大黑字/ 写我的名字/ 和我住的村名/在纸船上。
我希望/住在异地的人/会得到/这纸船，知道/我是谁。
我把园中长的秀利花/载在/我的小船上，希望/这些黎明开的花/能在夜里/被平平安安地带到岸上。
我投我的纸船/到水里，仰望天空，看见/小朵的云/正张着/满鼓着风的白帆。
我不知道/天上有我的什么游伴/把这些船/放下来/同我的船/比赛！
夜来了，我的脸/埋在手臂里，梦见/我的纸船/在子夜的星光下/缓缓地/浮泛前去。
睡仙/坐在船里，带着/满载着梦的/篮子。 第三次先学后教：理解诗的内容和诗人的思想感情（8分钟）
自学指导：诗言志，颂真情。请同学大声朗读，我们一起体会理解诗的内容和诗人的思想感情？3分钟后回答问题：
检测： 1、人们常说，一首诗就是一幅画，此时此刻，你的脑海中浮现出一幅怎样的画面？
2、诗歌主要写了什么？简要概括
2、借助这些内容，表达了诗人什么样的思想感情？从哪可以看出来啊？
朗读诗歌，思考讨论：1、诗人写“纸船”到底是为了表现什么？
2、“我”在纸船上用大黑字写上自己的名字和住的村名，目的是什么？
3、围绕“纸船”，诗人描绘了哪些内容？
4、末句的“梦”是怎样的梦？请结合诗意谈谈你的理解。合作探究1、诗人写“纸船”到底是为了表现什么？
是为了表现儿童的童真雅趣。朗读诗歌，思考讨论：合作探究2、“我”在纸船上用大黑字写上自己的名字和住的村名，目的是什么？
孤独的“我”希望能得到友谊或希望“我”的祝福能传给远方的人们。朗读诗歌，思考讨论：合作探究3、围绕“纸船”，诗人描绘了哪些内容？
围绕“纸船”，诗人描绘了儿童的奇思妙想。首先是想到写有“我”的名字和“我”住的村名的纸船让异地的人得到，然后想到用船载着秀利花平安地带到岸上，接着想到天上的船也能放下来同“我”的船比赛，最后想到梦里睡仙坐在船上。朗读诗歌，思考讨论：合作探究4、末句的“梦”是怎样的梦？请结合诗意谈谈你的理解。
或许是对外面世界的向往，或许是渴望得到友情和承认，或许是要给远方的人们带上祝福，或许是企盼自己的人生之船在大风大浪中平安度过。朗读诗歌，思考讨论：合作探究我为什么在纸船上写上自己的名字和自己的住址？因为诗人把纸船当成“我”和异地人取得联系的纽带，表现儿童渴望被人了解的心理。你能看出纸船的目的地是哪吗？
子夜的星光下，“我”梦见睡仙坐在“我”的纸船里，缓缓地浮泛前去。诗人并没有点明去哪里，但如果回头看看前面的诗句，我们便不难发现，载着梦的纸船的目的地是希望的彼岸。课文层次希望纸船让异地人得到想到用纸船载秀利花平安到岸上想到天上的船放下来比赛梦见睡仙坐在船上描绘儿童的奇思妙想表现了童真雅趣 我是一个怎样的孩子？
在泰戈尔的《纸船》中，作者是怎样以“纸船”为核心展开想象的？
在泰戈尔的《纸船》中，作者是怎样以“纸船”为核心展开想象的？(1)有纸船漂游在急流的溪中，想到了异地人会得到这纸船。
（2）有纸船在水里面，而把云朵想像成“鼓着风的白帆”，希望能有游伴把天上的小朵白云放在河里来与“我”的纸船比赛。
（3）有纸船在星夜下浮泛，想象到了睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子。段落层次可分为三部分：想象写有我的名字和我住的村名的纸船让异地人得到，然后用载秀利花平安到达岸上。想象天上的船也能放下来同我的船比赛。想象梦里睡仙坐在船里。文体表达 这是一首散文诗。诗人依照儿童的心理，以朴素的语言、明快的格调，特别是丰富的想象描绘了儿童的奇思妙想。中心表达 诗人依照儿童的逻辑，以朴素的语言、明快的格调和瑰丽的比喻，描绘出儿童的种种动人情态和奇思妙想，表现了儿童的童真童趣。写作借鉴 小小的纸船，满载了梦想；天上的云如白帆，要同我的船比赛；“纸船在子夜的星光下浮泛前去”，“睡仙坐在船里”。这丰富而大胆的想象值得我们学习借鉴。 纸船
----寄母亲
冰心
我从不肯妄弃一张纸，
总是留着——留着
叠成一只只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
一九二三 . 八 . 二十七 ，太平洋舟中 延伸拓展 议一议泰戈尔的《纸船》和冰心的《纸船》有何异同？思念母亲 托物寓情 感情深切想象奇特泰戈尔冰心相同不同童真雅趣语言朴素思考：
两首诗都是描写母爱，但是感情有何异同？
《母亲》写了孩子对母亲的依恋、怀念以及母爱的伟大无私；纸船表现的是女儿对母亲的思念、感恩和回报，以及远离母亲的悲哀之情冰心和泰戈尔都以折纸船的方式来寄托自己的情感。说说这两首诗分别表达了作者怎样的情感？ 冰心的《纸船——寄母亲》表达了一个海外赤子对母亲的思念、深爱以及远离母亲忧伤之情。泰戈尔《纸船》表现了儿童天真可爱、充满幻想的性格，表现了儿童希望被人理解的心理。拓展练习:
恰当运用想象和修饰语，将童年的游戏写成一段具有诗意的语言。童
年是在
一
个
个
游
戏
中
度
过
的 我投纸船在水里，看见天上的朵朵白云。
吹肥皂泡。
放风筝。
我投我的纸船到水里，仰望天空，看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆。我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛！在草地上，我们一起吹着泡泡，看见音符从管子的那头，飘起。最终组成了一首欢乐的歌。风筝越来越高了，高到我看不见的地方。它会去哪里呢？也许，它飞到了小仙子的翅膀上，对她说：“你好吗？”布置作业