2024三年级语文上学期第六单元知识清单

2024三年级语文上学期第六单元知识清单
基础知识梳理
一、字
（一）易读错的音
断开（dàn duàn√） 孤帆（fān√ fán） 饮料（yǐn√ yìn）
镜子（jìn jìng√） 未来（wèi√ mò） 错误（cuò√ chuò）
挺立（tǐn tǐng√） 富饶（ráo√ rào） 洞庭（tín tíng√）
海滨（bīn bīng√） 栽树（zāi √ cái） 理睬（cǎi √ chǎi）
海鸥（ōu√ oū） 凳子（dèn dèng√） 脑袋（lǎo nǎo√）
视线（sì shì√） 侧面（cè√ chè） 沉浸（jìn√ jìng）
乳汁（rǔ√ rǚ） 树梢（sāo shāo√） 来临（lín√ líng）
（二）易写错的字
未：上横短,下横长。
至：下面是“土”,不是“士”。
初：左边是“衤”,不是“ネ”。
孤：右边是“瓜”,不要写成“爪”。
帆：右边是“凡”,最后一点不要忘。
楚：“林”下是横钩,不是横。
挺：右边是“廷”,不是“延”。
视：左边是“礻”,不是“衤”。
躺：“身”的第七笔撇上端不出头。
洁：右边“吉”的上面是“士”,不是“土”。
（三）多音字
磨 (mò)磨坊 (mó)磨难 划 (huá)划船 (huà)计划
臂 (bì)臂膀 (bei)胳臂 载 (zǎi)记载 (zài)载歌载舞
兴 (xing)兴旺 (xìng)高兴 数 (shù)数学 (shǔ)数不清
饮 (yìn)饮牛 (yǐn)冷饮 参 (cān)参加 (shēn)海参 (cēn)参差不齐
舍 (shě)舍弃 (shè)舍友 抹 (mā)抹布 (mǒ)涂抹 (mò)抹墙
字音辨析：“抹”表示“涂”“擦”“除去”时，读mǒ，如涂抹；表示“用手按着并向下移动”时，读mā，如抹桌子。
“臂”在“胳臂”一词中读bei ，其余一般情况读bì。
实战演练：①mǒ ②mā 1.抹黑（ ） 抹粉（ ） 抹桌子（ ）
①xīng ②xìng 2.兴办（ ）兴趣（ ） 尽兴（ ）
答案点睛：1.① ① ② 2.① ② ②
（四）形近字
断(duàn)断开 镜(jìng)镜子 孤(gū)孤单 饮(yǐn)饮水
继(ji)继续 境(jìng)环境 狐(hú)狐狸 欣(xīn)欣赏
未(wèi)未来 优(yōu)优秀 遥(yáo)遥远 银(yín)银子
末(mò)期末 忧(yōu)忧愁 摇(yáo)摇动 跟(gēn)跟从
栽(zāi)栽树 鱼(yú)小鱼 滨(bīn)海滨 灰(huī)灰色
载(zài)装载 渔(yú)渔民 缤(bīn)缤纷 友(yǒu)友人
刮(guā)刮风 夏(xià)夏天 岩(yán)岩石 亚(yà)亚军
乱(luàn)杂乱 复(fù)复习 若(ruò)假若 严(yán)严重
洁(jié)洁净 实(shí)实在 视(shì)视线 材(cái)材料
结(jié)打结 卖(mài)卖掉 祝(zhù)祝福 村(cūn)村子
浅(qiǎn)深浅 厚(hòu)深厚 靠(kào)依靠 除(chú)除法
钱(qián)金钱 厦(shà)大厦 悲(bēi)悲伤 涂(tú)涂抹
（五）同音字
jìng （镜）子 （竞）争 （竟）然 （境）界
yáo （遥）远 歌（谣） （摇）手 （瑶）池
cǎi 理（睬） （踩）踏 （彩）色 神（采）
二、词语
（一）写词语
中断 楚江 至少 孤帆 饮水 铜镜 未来 磨难 遥望 淡水 位于 初次
部分 风景 优美 物产 丰富 浅绿 相互 交错 岩石 龙虾 挺立 游动
鼓起 堆积 丰厚 宝贵 肥料 祖国 事业 发展 海滨 街道 交界 渔民
遍地 远处 汽笛 船队 满载 靠岸 初夏 散发 整洁 躺下 飘散 除了
灰色 踩到 东北 脑袋 挡住 视线 花坛 显得 苍翠 飞舞 名贵 药材
刮风 雪花 巨大 宝库 鱼刺 白银盘 亚热带 数不清 成群结队
（二）词语搭配
1.填量词
一（片）树林 一（层）鸟粪 一（座）小城 一（棵）榕树
2.填入合适的动词
（拣）贝壳 （捕）野兔 （舔）脚掌 （遮）太阳
（挡）风雨 （散发）香味 （长出）叶子 （抽出）纸条
（汇成）小溪 （俯下）身子 （穿过）树梢 （撑开）大伞
3.填入合适的修饰词
（彩色）的条纹 （绽开）的花朵 （分枝）的鹿角 （各种各样）的珊瑚 （鲜嫩）的蘑菇
（茂密）的树林 （宝贵）的肥料 （圆溜溜）的眼睛 （乳白色）的浓雾 （巨大）的宝库
（富饶）的西沙群岛 （浩瀚）的大海 （棕色）的机帆船 （银光闪闪）的鱼
（呼呼）地刮过 （淙淙）地流着 （懒洋洋）地蠕动 （咯吱咯吱）地响
（三）近义词
瑰丽一绚丽 优美—美好 蠕动一挪动 栖息一休息 富饶一丰饶 成群结队—三五成群
浩瀚一浩荡 寂寞一孤独 理睬一搭理 喧闹一吵闹 散发一散布 葱葱茏茏—郁郁葱葱
干净一洁净 美丽一漂亮 休息一歇息 欣赏一观赏 苍翠一青翠 五光十色一五颜六色
诱人一迷人 收藏—珍藏 融化一消融 宝贵一名贵 笼罩—覆盖 鲜嫩一鲜美
常考词义辨析的词组“富饶” 和“富裕”、“欣赏”和“观赏”。
“富饶”多形容大的地方，如国家、家乡；“富裕”多与生活或个人搭配。
1.人民的生活一天天（ ）（富饶 富裕 ）起来。
2.这是一片（ ）（富饶 富裕）的土地。
“欣赏”可以指听觉、味觉或精神方面的享受；“观赏”可以指听觉、味觉或精神方面的享受。
3.同学们正在（ ）（观赏 欣赏 ）民族音乐。
4.星期天我们去公园（ ）（观赏 欣赏 ）菊花。
（四）反义词
富饶——贫瘠 茂密——稀疏 绽开——合拢 寂寞——热闹
喧闹——安静 整洁——杂乱 撑开——合拢 融化——冻结
名贵——低廉 巨大——微小 松软——坚硬 汇成——分散
（五）词语积累
含有数字的成语：五光十色 五花八门 五颜六色 七上八下 五湖四海 十全十美
ABCC式词语：银光闪闪 逃之夭夭 想入非非 衣冠楚楚 气喘吁吁 风尘仆仆天网恢恢 生机勃勃 可怜巴巴
表示声音的四字词语：咯吱咯吱 滴答滴答 叮咚叮咚 哗啦哗啦 乒乒乓乓 叽叽喳喳
含有“又”的ABAC式词语：又香又脆 又松又软 又肥又厚 又大又圆 又长又细又高又壮 又香又甜
AABB 式词语：葱葱茏茏 密密层层 严严实实 密密麻麻 从从容容 慌慌张张
三、句子
1.排比句：有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
2.比喻句:
①海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
②有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
③一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风， 可 以遮太阳，挡风雨。
3.拟人句：小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着 脑袋欣赏自己映在水里的影子。
单元课文要点梳理
第17课《古诗三首》
一、文学常识
李白：字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。代表作品有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等。
苏轼（1037-1101），字子瞻，世称苏东坡。北宋文学家、书法家、画家。有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》等传世。《饮湖上初晴后雨》是由两首诗歌构成的一组诗，这里选的是其中一首。
刘禹锡（772—842），字梦得，唐朝文学家、哲学家，有“诗豪”之称。与白居易合称“刘白”，有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇。
二、重点句子
《望天门山》
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
句解：这两句写远眺的景色，天门山夹江对立,长江水穿过天门山,水流湍急，激荡回旋。第一句着重写长江水冲破天门山奔腾而去的壮阔景象，表现了长江水的汹涌。第二句写夹江对立的天门山阻挡了长江奔流的浩荡势头,长江流经山间的狭窄通道时，激起回旋的水流，形成波涛汹涌的奇观。“回”字突出了山势险峻和水流湍急。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
句解：这两句是一个不可分割的整体，写孤帆乘风破浪，天门山好像在张开双臂欢迎从日边而来的孤帆，富有情趣,显示了一种动态美。第三句承接第一句，进一步描写天门山的雄姿。第四句承接第二句,写从远处见到的长江景色，点明了“望”的立脚点诗人并不是站在岸上的某个地方遥望天门山，而是站在行进的小船上。
《饮湖上初晴后雨》
水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。
句解：这两句描写了不同天气下西湖的景色。“潋滟”写出了晴天时西湖波光闪动的样子，“空蒙”写出了
雨天时西湖云雾迷蒙的样子，这两个词都是叠韵词,增强了诗歌语言的音乐美。“晴方好”“雨亦奇”写出了诗人对不同天气下西湖美景的赞叹。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
句解：[比喻]这两句描写了西湖美丽的形象,与前两句相照应。诗人把西湖比作西子，赋予西湖之美以生命,比喻新奇，生动形象地写出了西湖的美,表达了诗人对西湖美景的赞美之情。“总相宜”既写出了西子不管怎么打扮都是美的，也写出了西湖景色美不胜收。
《望洞庭》
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
句解：[比喻]这两句写诗人近望所见。第一句写秋夜里,澄澈的湖水与月光交相辉映,融为一体的景象，营造了一种空灵缥缈、宁静和谐的意境。第二句运用比喻的修辞手法，把月下平静的湖面比作未经打磨的镜子,形象地写出了湖面的平静，突显了秋夜的静谧和洞庭湖的水月交融。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
句解：[比喻]这两句写诗人远处所望。诗人的视线从广阔的湖光月色转向远处的君山。最后一句运用比喻的修辞手法，把月下的洞庭湖比作白银盘，把湖中的君山比作青螺，想象奇特，既形象地描绘了山水融为一体的景象，又表现了洞庭。湖的宁静、祥和,表达了诗人对洞庭湖的喜爱和赞美之情。
三、问题探究
《望天门山》
1.《望天门山》描绘了一幅雄伟壮阔的画面。请你找一找：诗中都描绘了哪些景物
天门山(天门、青山)、长江(楚江、碧水)、孤帆、日。
2.“两岸青山相对出”中哪个字用得比较传神 联系生活经验,说说为什么。
“出”字用得比较传神,它使本来静止的山动了起来,产生一种动态美。当孤舟从日边而来，远处的天门山仿佛会跑一样,“扑”到诗人面前，一个“出”字，不但逼真地表现了在孤舟行进过程中“望天门山”时天门山特有的姿态,而且表达了诗人轻松愉悦的心情。就像我们平时坐车一样,望着窗外的景物,感觉不是车在动,而是景物在移动。
《饮湖上初晴后雨》
1.诗人游赏西湖时，天气是如何变化的 诗人是怎样看待这种变化的
诗人游赏西湖时,先是晴天，他认为波光闪动的西湖景色很好;后来下起了雨,他认为云雾迷蒙的西湖景色也很奇特。
2.诗人为什么把西湖比作西子
①西湖和西子都在浙江一带，而且名字中都有一个“西”字。
②西湖和西子都十分美丽，无论怎样打扮都能展现出迷人的姿态。
③西子是古代的绝色美女,用西子比喻西湖，更能突显西湖之美。
《望洞庭》
1.诗人看到如此美景,可能会想些什么
洞庭湖的夜景真美啊!如果能住在这附近该多好啊,这样就能天天欣赏这样的美景了。
2.这首诗中有三处比喻,你能找出来吗
①在“潭面无风镜未磨”中，把月下平静的湖面比作未经打磨的镜子。
②在“白银盘里一青螺”中，把洞庭湖比作白银盘，把洞庭湖中的君山比作青螺。
四、内容主旨
《望天门山》描绘了天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色的诗作，整首诗抒发了作者对（祖国山河的热爱）之情。
《饮湖上初晴后雨》诗中描绘了西湖（晴天）和（雨天）不同天气时的美丽景色。
《望洞庭》描写了在（湖光）和（秋月）相互辉映下，洞庭湖迷人的湖光山色，表达了诗人（对洞庭湖的热爱）之情。
第18课《富饶的西沙群岛》
一、知识积累
带“海”字的成语。
海底捞针 海阔天空 海市蜃楼 四海为家 沧海桑田
山珍海味 泥牛入海 天南海北 天涯海角 五湖四海
八仙过海 石沉大海 泥牛入海 情深似海 血海深仇
二、重点句子
1.海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。
句解：[比喻]把珊瑚比作绽开的花朵和分枝的鹿角，形象地写出了珊瑚形状多样又美丽的特点。
2.海参到处都是,在海底懒洋洋地蠕动。
句解：[拟人]“到处都是”写出海参数量之多。“懒洋洋”赋予海参人的情态,写出了海参蠕动时的可爱姿态。
3.大龙虾全身披甲,划过来,划过去，样子挺威武。
句解：[动作描写]通过描写大龙虾的样子和动作,表现了它的威武。
4.鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。
句解：[本段关键句]“成群结队”表明海里鱼的数量很多，“穿来穿去”写鱼在海里的状态，“好看极了”表现出作者对这一景象的喜爱和赞美。
5.富饶的西沙群岛,是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设事业的发展,可爱的西沙群岛,必将变得更加美丽,更加富饶。
句解：[首尾呼应]照应第1段的“那里风景优美物产丰富,，是个可爱的地方”这句话，突出了文章的主题。
三、问题探究
1.请你用文中的一句话概括出西沙群岛的特点。
那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。
2.结合课文,用“因为……所以……”的句式说一说海水色彩不同的原因。
因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,所以,从海面看,海水的色彩就不同了。
3.“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”是说这里的海水和鱼各占一半吗
不是,这里运用夸张的修辞手法,形象地写出了西沙群岛的海里的鱼很多,表现了西沙群岛物产丰富的特点。
4.第5自然段是围绕哪句话来写的
这一段是围绕“西沙群岛也是鸟的天下”一句来写的。
5.这篇课文从哪些方面介绍了西沙群岛
从海水、海底的生物、海岛上的海鸟三个方面具体介绍了西沙群岛优美的风景和丰富的物产。
四、内容主旨
《富饶的西沙群岛》通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对（西沙群岛的热爱）之情。
第19课《海滨小城》
一、文学常识
1.凤树
也称火树，落叶乔木，高可达20米，性喜高温，分布于中国南部及西南部。树冠宽广，夏季开花，花大，红色，有光泽。因鲜红或橙色的花朵配合鲜绿色的羽状复叶，被誉为世上色彩最鲜艳的树木之笼罩：像笼子似的罩在上面。
2.霸王树
桉树树姿优美，四季常青，生长速度很快，抗旱能力强，宜作行道树、防风固沙林和园林绿化树。树叶含芳香油，有杀菌驱蚊的作用。但是，桉树快速生长的同时，伴随着地方生态环境的恶化，大面积种植会导致当地地下水位下降、土壤保水能力降低，甚至土地板结、土壤沙化。凡是种植过桉树的地区，土地肥力都会有不同程度的下降乃至枯竭。因此，桉树被人们冠以“霸王树”的恶名。
二、重点句子
1.早晨,机帆船、军舰、海鸥、云朵,都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民,军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。
句解：[景物描写]这两句话描写了朝阳下海上的美景。“镀”宇写出了各种事物在阳光照耀下灿烂生辉的样子，突出了色彩之美。
2.这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳,贝壳只好寂寞"地躺在那里。
句解：[拟人][静态描写]“寂寞”赋予贝壳人的情态，突出了沙滩的安静。
3.远处响起了汽笛声,那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼,还有青色的虾和蟹,金黄色的海螺。船队一靠岸,海滩上就喧闹起来。
句解：[对比][动态描写]这三句话描写了船队捕鱼归来的热闹,与上文的“寂寞”形成对比，动静结合，突显了沙滩的美丽。“银光闪闪”“青色”“金黄色”写出了船上水产色彩的美丽，满载”表明渔民收获颇丰，表现了他们喜悦的心情。
4.凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。
句解：[比喻]把开得热闹的凤凰花比作一片片红云，写出了凤凰花的颜色，突出了庭院的美丽。“热闹”生动形象地写出了凤凰花争相斗艳、欣然怒放的情景。
5.小城的公园更美。
句解：[本段关键句]总写小城的公园更美，既承接上文，又点明海滨公园的美胜于海滨庭院的美。这里栽着许许多多榕树。
6.一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳，挡风雨。
句解：[比喻]把榕树比作绿绒大伞,写出了榕树的颜色美、样子好看,为下文写榕树给人们带来便利做铺垫。
三、问题探究
1.第1段主要描写了哪些景物 作者是怎么来写的
第1段主要描写了大海、天空、帆船、军舰、海鸥、云朵等景物。作者是抓住景物的颜色特点来写的。
2.读读第3自然段,想象一下沙滩上的热闹情景。
孩子们快乐地跑着笑着,打沙滩排球,和调皮的浪花玩耍,真开心!渔民捕鱼归来,岸边的人们兴奋地挥着手,他们为亲人的归来而高兴,渔民为自己的收获而喜笑颜开。
3.作者是怎么来表现沙滩的美的
作者通过贝壳的“寂寞”写出了沙滩的静态美,通过船队的“喧闹”写出了沙滩的动态美，动静结合,表现了沙滩的美。
4.认真读读第4——6段,这几段在结构上有什么特点
第4——6段中每段的第一句都是该段的关键句,后面的句子都是围绕第一句来写的。这几段都是总分结构。
5.学完课文,你从中感受到了作者对海滨小城怎样的情感
我从中感受到了作者对海滨小城的热爱之情。
四、内容主旨
《海滨小城》主要描写了海滨小城（海面）、（海滩）、（庭院）、（公园）、（街道）的景色，突出了小城（美丽、整洁）的特点，表达了作者对家乡的（热爱）和（赞美）之情。
第20课《美丽的小兴安岭》
一、文学常识
小兴安岭
小兴安岭位于我国黑龙江省,长约400千米,大致呈西北一东南走向,北段为隆起的台地,南段为古老的褶皱断块山,由花岗岩、变质岩构成。小兴安岭是我国重要的林业基地,森林资源丰富,以红松为主,有“红松故乡”的美称。此外,这里还生长着兴安落叶松、樟子松、云杉等。林地里生长着人参等珍贵药材，栖息着东北虎、黑熊等珍稀动物。
二、重点句子
1.……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
句解：[全文关键句][比喻][省略号]“数不清”“几百里”写出了小兴安岭森林的广阔。把小兴安岭的森林比作绿色的海洋，生动形象地写出了小兴安岭地广树多的特点。省略号在这里表示没有列举完。
2.小鹿在溪边散步,它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
句解：[拟人]“散步”“欣赏”赋予小鹿人的动作，写出了小鹿的机灵可爱和惬意的生存状态,表达了作者对小鹿的喜爱之情。
3.这时候,森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子,鲜嫩的蘑菇和木耳,还有人参等名贵药材。
句解：[拟人]“献出”赋予小兴安岭人的动作，把小兴安岭看成一位慷慨大方、热情好客的主人，拿出自己最好的东西来招待客人，体现了小兴安岭物产丰富，说明小兴安岭是一座“巨大的宝库”。
4.小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。
句解：[全文关键句]用“美丽的大花园”和“巨大的宝库”总结全文，再次点明小兴安岭景美物丰的特点,表达了作者对小兴安岭的喜爱和赞美之情。
三、问题探究
1.“春天，树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子”一句中的“抽出”一词用得很好,你知道好在哪里吗
“抽出”一词形象直观地写出了春天枝条快速而有力生长的情形,将静止的枝条写得充满动感，富有感染力,表现了春天树木蓬勃的生命力。
2.作者抓住了哪些景物来描写小兴安岭的春天 它们有什么共同的特点
作者抓住嫩绿的叶子、融化的积雪、淙淙的小溪、可爱的小鹿描写小兴安岭的春天。它们都充满了生机。
四、内容主旨
《美丽的小兴安岭》课文主要从（春）、（夏）、（秋）、（冬）不同的美景来描写小兴安岭，表达了作者（热爱祖国大好河山）的感情。
语文园地知识梳理
一、交流平台：这次的交流是围绕“中心句”展开的。
“中心句”就是能高度概括一篇文章或一段话的中心意思的句子，本次交流侧重于一段话的中心句。一段话的中心句可能在开头，也可能在末尾或中间。中心句的位置不同，作用也不同：
1.中心句的作用
①在一段话开头的中心句起概括和总述的作用。
②在一段话中间的中心句一般起承上启下的作用。
③在一段话末尾的中心句起归纳和总结的作用。
④起强调和增强印象作用的中心句，一般在段的开头或结尾。
我们学习知识的最终目的是为了应用，所以，我们习作的时候应大胆尝试使用中心句，从而使我们的表达更有条理，更清晰。
2.借助关键语句可以帮助我们更好地理解一段话的意思。在习作中，我们也可以围绕关键语句来写，这样可以把意思写得更清楚。
找出每段话的关键语句。
在我的家乡，一年四季都是美丽的。春天，海天相连，呈现出一幅迷人的画面；夏天，在阳光的照射下，沙滩上金灿灿的，放射出耀眼的光芒；秋天，海上总是雾蒙蒙的，给人一种朦胧的感觉，使人仿佛置身于仙境一般；冬天，阳光依然明媚，依然是鸟语花香、花红草绿、温暖如春。
校园的东墙边，有一张乒乓球台，球台的四周围满了同学，不时传来喝彩声和欢笑声。球台两端站着两位同学，手握球拍，不断挥舞。乒乓小将们打得多开心啊！他们你追我赶，一个球常常打了几十个回合还分不出胜负。
你看，田野到处是金黄色的，稻谷成熟了，谷穗绽开了金色的笑脸，农民伯伯在田野里挥动着镰刀。打谷机的声音和着人们的欢声笑语……池塘里的鱼儿肥了，池塘边人们正忙着把一筐筐鱼装上车。秋天真是个收获的季节。
二、识字加油站
掌握两组由“虫”和“鱼”偏旁的字构成的词语，学会利用形声字的构字规律自主识字。
“蝌、蚪、蛾、螃、蟹、鲤、鲫、鲨”都是形声字。
“科、斗、我、旁、解、里、即、沙”是它们的声旁,提示音；它们的偏旁是“虫、鱼”,提示义。
三、词句段的运用
（一）掌握ABB式的词语，能通过词语想象画面，并会写句子。
懒洋洋 慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲 静悄悄 闹哄哄 空荡荡 乱糟糟
1.小狗懒洋洋地卧在大门口晒太阳。
2.上课铃响了，可他还慢腾腾地在校园里走着。
3.下课铃一响，同学们就兴冲冲地跑到操场上活动起来。
4.夜里，树林里静悄悄的，连小鸟都睡着了。
5.人们上了火车以后，闹哄哄的站台一下子变得空荡荡了。
6.她心里乱糟糟的，坐也不是，站也不是，满脸焦急。
（二）用下面的句子开头，试着说一段话。
车站的人可真多……
我喜欢夏天的夜晚……
①车站的人可真多！广场上站满了人，想找个坐的地方都没有。候车室里人挨人，走道上也是人，谁要想走一步，就得不停地和别人打招呼借光。而且，大人小孩都在说话，吵得人耳朵嗡嗡响。
②我喜欢夏天的夜晚。萤火虫打着小灯笼在我身边不停地飞舞，像在炫耀它美丽的舞姿。池塘边，小青蛙唱着动听的歌谣。草丛中的蝈蝈也不甘寂寞，唱着夏日的赞歌。这美好的夏夜真令人沉醉！
四、日积月累
早发白帝城 （唐）李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 注释： ①发：启程。②白帝城：在现在的重庆奉节。③朝：早晨。④辞：告别。⑤彩云之间。因白帝城在白帝山上，从山下的江中仰望，仿佛耸入云间。⑥江陵：地名，在今湖北荆州。⑦还：归，回。⑧啼：鸣、叫。⑨住：停息。⑩万重山：层层叠叠的山，形容山很多。
背景：公元759年，唐肃宗乾元二年春天，李白因永王李璘案流放夜郎，取道四川赶赴被贬谪的地方，行至白帝城的时候忽然收到赦免的消息，惊喜交加，随即乘舟东下江陵，所以诗题一作《下江陵》。此诗抒写了诗人当时喜悦畅快的心情。 诗歌大意：早晨离开朝霞中的白帝城，当日就可以回到千里之外的江陵。在沿江两岸猿猴不停的叫声中，轻快的小船已穿过重重山岭。