2024三年级语文上学期第三单元知识清单

2024三年级语文上学期第三单元知识清单
基础知识梳理
一、字
（一）易读错的音
寒冷（lěn lěng√） 远离（lí√ ní） 蜡烛（zú zhú√）
柴火（cái chái√） 锯断（jū jù√） 可怜（lián√ nián）
缩小（suō√ shuō） 努力（nǔ√ nǚ） 根茎（jīng√ jìng）
旅行（lǔ lǚ√） 咱们（zá zán√） 救命（mìn mìng√）
牙齿（cǐ chǐ√） 吞咽（yān yàn√） 眯眼（mī√ mǐ）
舔食（tiǎn√ tiān） 犹豫（yù√ xiàng） 跺脚（duǒ duò√）
（二）易写错的字
忽：上边是“勿”,不是“匆”。
裙：左边是“衤”,不是“礻”。
怜：右边是“令”,不是“今”。
旅：第七笔是短撇，不要写成横。
管：下边“目”的笔顺是竖、横折、横、横折、横。
算：下边“开”不要忘记写出头。
焰：右下是“臼”,不是“白”。
蜡：左边是“虫”,“昔”下边是“日”。
（3）多音字辨音
挣 zhèng (挣钱) 晃 huǎng(晃眼) 答 dā （答应）
zhēng（挣扎） huàng(摇晃) dá （回答）
应 yìng（回应） 骨 gū（骨碌） 几 jī （几乎）
yīng（应该） gǔ（骨头） jǐ（几个）
喷 pèn(喷香) 稍 shāo（稍微） 种 zhǒng（种子）
pēn(喷泉) shào （稍息） zhòng（种地）
字音辨析：“骨”在“骨碌”“骨朵儿”中读gū，其他情况都读gǔ。
“稍”除了在“稍息”一词中读shào，其余均读shāo。
实战演练：①dā ② dá 1.问答（ ） 报答（ ） 答应（ ）
①chǔ ② chù 2.处罚（ ） 处置（ ） 住处（ ）
答案点睛：1.② ② ① 2.① ① ②
（四）形近字
颗(kē)颗粒 焰(yàn)火焰 饿(è)饥饿 求(qiú)要求
棵(kē)一棵树 馅(xiàn)肉馅 鹅(é)白鹅 救(jiù)救命
胃(wèi)胃口 蜡(là)蜡烛 伸(shēn)伸手 乎(hū)胖乎乎
畏(wèi)畏惧 腊(là)腊月 神(shén)神仙 平(píng)和平
官(guān)官兵 裙(qún)裙子 族(zú)民族 拼(pīn)拼写
管(guǎn)管理 群(qún)群众 旅(lǚ)旅行 饼(bǐng)饼干
（五）同音字
là （蜡）烛 （腊）月
gāng （刚）才 （钢）铁 提（纲） 山（冈）
二、词语
（一）写词语
火柴 围裙 可怜 几乎 哪怕 火焰 蜡烛 亮光 烛光 忽然 地板
温和 赶紧 颗粒 痛苦 清晨 破旧 饥饿 富商 旅行 要好 咱们
作声 答应 做梦 偷偷 救命 拼命 打扫 胃口 管理 流泪 计算
当然 伸手 知觉 光亮 眼泪 来得及 大吃一惊 暖和 草堆 消化
（二）词语搭配
1.量词
一（双）拖鞋 一（根）火柴 一（个）小女孩 一（把）椅子
一（个）阳台 一（辆）手推车 一（块）大奶酪
2.动词
（淌）口水 （吃）早饭 （舒展）身子 （吞到）嘴里
（穿过）马路 （擦燃）火柴 （眨）眼睛 （划出）红光
（长出）叶子 （钻出）地面 （挺直）腰背 （铺满）阳台
（执行）命令 （贮藏）食物 （流下）眼泪 （集合）队伍
（搬运）粮食 （躺在）阳台上 （拼成）木地板
3.修饰词
（翠绿）的树枝 （精致）的盘子 （奇异）的火光 （高大）的树
（调皮）的儿子 （呼呼）的风声 （年轻）的农夫 （小小）的阳台
（要好）的朋友 （勇敢）的蟋蟀 （美丽）的木地板
（细心）地拼 （悄悄）地躲 （慢慢）地走 （偷偷）地看
（悲哀）地说 （轻轻）地摇晃 （紧紧）地包裹 （满意）地舒展
（高兴）地流泪 （哗哗哗） 地拂动 （飞快）地冲过来
（大口大口）地呼吸 （吱吱嘎嘎）地响 （哆哆嗦嗦）地向前走
（三）近义词
闪烁—闪耀 奇异—奇特 北巧一机灭 精致一精美 穷苦—贫穷 七上八下一心神不宁
难受一痛苦 调皮一顽皮 休息一歇息 挺直一伸直 摇晃—摇动 争先恐后—你追我赶
舒展一伸展 仔细一细心 突然—忽然 急忙一慌忙 慈爱—慈祥 四面八方—五湖四海
贮藏一储藏 悲哀—悲伤 发现一发觉 勇敢一勇猛 也许—可能 大吃一惊—大惊失色
可惜一惋惜 犹豫一迟疑 实在一确实 牵挂—挂念 宣布一宣告 马上一立刻
常考词义辨析的词组“温和” 和“温柔”、“舒服”和“舒适”
“温和”既可以指性情、言语等不严厉，不粗暴，也可以指气候不冷不热；“温柔”意思是温顺体贴，多用于形容人的性情。
1.我们班主任是一位性格（ ）（温和 温柔 ）的女教师。
2.昆明气候（ ）（温和 温柔），四季如春。
“舒服”指身体或感官方面的轻松愉快。“舒适”形容客观生活环境或事物给人的感觉。
3.一列漂亮（ ）（舒服 舒适 ）的空调车正准备启动。
4.今天我感冒了，浑身发冷，很不（ ）（舒服 舒适）
（四）反义词
旧一新 缩一伸 强一弱 明亮一黑暗 奇异一普通
温和一严厉 慈爱—凶狠 努力—懈怠 调皮一乖巧 七上八下—镇定自若
舒展一蜷缩 满意一失望 急忙一从容 悲哀一快乐 暖洋洋—冷飕飕
勇敢一胆怯 集合一分散 高大一矮小 休息一工作 细嚼慢咽—狼吞虎咽
处罚一奖励 消失—出现 牵挂一忘却 精致—粗糙 争先恐后一自甘落后
（五）词语积累
AABB式词语：哆哆嗦嗦 口口声声 原原本本 吞吞吐吐 风风火火 世世代代 方方正正 严严实实 匆匆忙忙
拟声词：吱吱嘎嘎 叽叽喳喳 哗哗啦啦 滴滴答答 淅淅沥沥 叮叮咚咚 叮叮当当 噼噼啪啪
~来~去式词语：走来走去 跑来跑去 跳来跳去 摇来摇去 扭来扭去 晃来晃去飞来飞去 看来看去
含有“一”字的成语：大吃一惊 一五一十 一刀两断 一鸣惊人 一干二净 一心一意
ABB 式词语：笑眯眯 暖洋洋 热乎乎 红彤彤 绿油油 黑乎乎 亮晶晶 金灿灿 沉甸甸 乱哄哄
描写“吃”的四字词语：细嚼慢咽 饥不择食 狼吞虎咽 暴饮暴食 大快朵颐 津津有味
含有反义词的四字词语：争先恐后 异口同声 大材小用 扬长避短 积少成多
描写心情的四字词语：七上八下 兴高采烈 忐忑不安 心花怒放 悲痛欲绝 悲喜交加 六神无主 心惊肉跳
含有数字的四字词语：四面八方 朝三暮四 五颜六色 五光十色 三心二意 一心一意 五湖四海 三长两短
三、好句积累
1．心理描写：蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？
2．语言描写：“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”
3．含义深刻：当它们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”
4.拟人句:木地板满意地舒展着身子,躺在阳台上,阳光照在身上,暖洋洋的,舒服极了
5.反问句:可是你说这些对我有什么用呢
6.感叹句:奶酪多诱人啊!
7.谚语
(1)灯不拨不亮,理不辩不明。
(2)有理走遍天下,无理寸步难行。
单元课文要点梳理
第8课《卖火柴的小女孩》
一、文学常识
1.作者简介
安徒生(1805—1875),19世纪丹麦著名童话作家。安徒生的童年生活贫困不堪,受尽颠沛流离之苦,因此,他童话中的主要人物都是一些不幸的受欺侮的穷苦人。在创作生涯中,每逢圣诞节,他总有一本新的童话集出版,作为献给孩子们的礼物。他的作品想象丰富,情节生动,语言朴素。他的童话被翻译成多种文字,为世界各地的儿童和成人所喜爱。著名的作品有《海的女儿》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等。在这些童话里,他对劳动人民的苦难和不幸遭遇寄予了深切的同情,对达官贵人的虚荣、残酷和腐败作了无情的揭露,对幸福生活充满了向往和热爱。
2.写作背景
本文是安徒生的代表作之一,发表于1846年。当时有个朋友要求他为一幅拿着一盒火柴的穷苦小女孩的画写一篇童话,这幅画让安徒生想起了自己母亲的苦难童年。当安徒生的母亲还是一个小女孩的时候,她就被赶出家门到街上求乞,但她不愿求乞,又不敢回家,于是她就躲在城里的一座桥下坐着。没有鞋穿,她只好用双手抱着双脚取暖,安徒生就是怀着对母亲深切的同情及对世道的不平,创作出了这篇童话故事。
二、重点句子
1.天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天──大年夜。
句解：[环境描写]这是故事开头的第一句话，这句话点明了故事发生的时间──大年夜。衬托出下文中小女孩的悲惨处境。破折号在这里起解释说明的作用。
2.她又擦着了一根火柴。这一回,她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大,还要美。翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片,跟挂在商店橱窗里的一个样,在向她眨眼睛。小女孩向画片伸出双手。
句解：[对比]这是小女孩第三次擦燃火柴看到的幻象。美丽的圣诞树,与现实中小女孩蜷缩在墙角的悲惨境地形成鲜明对比,表明小女孩渴望过一个温暖的大年夜，感受节日的幸福和快乐。
3.有一颗星星落了下来,在天空中划出了一道细长的红光。“有一个什么人快要死了。”小女孩说。
句解：[伏笔]这句话为小女孩的结局埋下伏笔，暗示小女孩即将离开人世。
4.她在墙上又擦着了一根火柴。这一回,火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里,是那么温和,那么慈爱。
句解：[对比]这是小女孩第四次擦燃火柴看到的幻象。奶奶的“温和、慈爱”与爸爸的凶狠形成对比，奶奶是唯一疼爱小女孩的人，但却早早离开了，这更加衬托出小女孩的悲惨命运。这句话表现出小女孩渴望得到家人的疼爱。
5.“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！”
句解：[语言描写]小女孩的话表达了她对奶奶的思念,说明在这个又黑又冷的世界,小女孩受尽痛苦,她渴望奶奶带她离开。
6.她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
句解：这是小女孩的幻想，说明小女孩在那个现实世界中只有寒冷、饥饿和痛苦。要想“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦”，只有推翻那个人剥削人的社会制度。
7.第二天清晨,这个小女孩坐在墙角,两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。
句解：[神态描写]因为小女孩在临死前看到过许多美好的事物,是在美妙的幻觉中死去的,所以她“嘴上带着微笑”,这里以乐衬哀,让人对小女孩的命运产生深深的同情。
8.谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
句解：句子里的两个“曾经”和两个“幸福”。曾经，指的是在火柴擦燃中产生的幻象。前一个“幸福”，联系前文可知其含义：小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的；后一个“幸福”，意思是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。通过这两个“幸福”，我们可以感受到作者压抑心头的满腔悲愤，感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。
三、问题探究
1.文章中多次写到“大年夜”,请你说说作者为什么要把故事发生的时间安排在大年夜。
因为大年夜意味着团圆、幸福、快乐、美满,而在这个大年夜里,小女孩却孤苦伶仃,流落街头,忍饥受冻地卖火柴，这样安排更能突出小女孩的悲惨命运。
2.联系第4段,说说这么冷的天,小女孩为什么不回家。
①她不敢回家。因为她没卖掉一根火柴,没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。
②她不愿意回家,因为家里跟街上一样冷。
3.小女孩最初为什么不敢擦燃一根火柴 后来又为什么擦燃了一大把火柴
小女孩卖火柴的收入是家里重要的生活来源，每一根火柴对小女孩来说都很珍贵。她一整天没有卖出一根火柴，心里的内疚和恐惧使她不敢擦燃一根火柴。极度的寒冷迫使小女孩擦燃了第一根火柴来取暖,小女孩在出现的幻象中得到了短暂的幸福和快乐。她渴望幻象中的一切成为现实，于是一次次擦燃火柴,但眼前的幻象一次次消失,希望一次次落空,小女孩急于抓住一份希望,所以最后擦燃了一大把火柴。
4.小女孩为什么感到跟奶奶在一起是幸福的
小女孩在现实生活中感受不到温暖与关爱,她在街上受到飞驰的马车的惊吓，连仅剩的一只拖鞋也被陌生男孩抢走,她的父亲会因为她卖不出去火柴而打骂她，只有奶奶疼爱她,所以小女孩感到跟奶奶在一起是幸福的。
四、内容主旨
《卖火柴的小女孩》是丹麦童话故事作家（安徒生）的一篇童话故事，主要写了一个卖火柴的小女孩的故事。小女孩一共点燃了（ 五 ）次火柴，看到了很多美好的幻想，可最后还是（ 冻死在街头 ）。表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的深切（ 同情 ），以及对贫富悬殊的社会现实的强烈（ 不满 ）。
第9课《那一定会很好》
一、文学常识
1.作者简介
流火，原名蒋白鸽,生于1983年,湖南衡阳人,曾获陈伯吹儿童文学奖优秀作品奖。主要作品:短篇童话集《阿鸣》《木马快递》，长篇童话《若若》《小鱼掉进井里了》,童诗集《从前的大人和小孩》等。
2.一棵树的成长
每棵树都要经过从种子到大树的过程。树在自己的生命周期内会一直生长,直到死亡。树适应环境的能力非常强,长到一定高度就会因遗传基因、营养等条件而使自身生长受到限制。
大自然中的树有粗有细,这是为什么呢 原来,这是由神奇的形成层决定的。形成层的细胞具有旺盛的分裂能力，从树的横切面上看,形成层就好像一个大皮圈,木质部面积不断加大,皮圈也不断扩大外移,这样树木也就随着加粗了。一些草本植物之所以很细，是因为它们的茎中的形成层比较分散,茎的加粗能力有限。此外,草本植物的生长周期很短，往往在它的茎还没来得及加粗时,生命就结束了,所以它们的茎都很细。
二、重点句子
1.种子被泥土紧紧地包裹着,它不得不把身体缩成一团。
句解：“紧紧”“不得不”“缩成一团”突出了种子被泥土包裹时的难受。
2.“这真难受。”种子想,“我一定要站起来,大口大口地呼吸空气,那一定会很好。”
句解：[心理描写]这表明在困难面前，种子仍然心存美好愿望,体现了种子积极的人生态度。
3.过了些日子,它长出细细的根、茎和两片小叶子,钻出地面,站在阳光下。
句解：[动作描写]“长出”“钻出”“站”等动词充分表现出种子经过努力，实现了自己“站起来”的愿望。
4.过了很多个日子,它长成了一棵高大的树。
句解：[伏笔]“高大的树”是种子努力的结果，这告诉我们要想实现自己的愿望，就要不懈努力,也为下文“看得远”埋下伏笔。
5.高大的树能看到很远的地方，它看见人和动物在山路上走来走去,跑来跑去。“要是能做一棵会跑的树,那一定会很好。”树这么想着。
句解：[心理描写]“做一棵会跑的树”表现了大树不安于现状，勇于追求新生活的积极态度。
6.手推车为农夫服务了很多年,它慢慢变老了，跑起来的时候,骨头会吱吱嘎嘎地响。“要是我能停下来,坐着休息一会儿,那一定会很好。”手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。
句解：[心理描写]手推车跑累了，有了新的愿望——停下来,坐着休息一会儿。“费力”照应前面的“它慢慢变老了”,表现了它的难受和痛苦。
7.过了些日子,农夫和儿子一起把手推车拆了,用拆下来的旧木料做了把椅子。
句解：手推车变成了椅子,实现了“坐着休息一会儿”的愿望。
8.木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。它觉得自己又变成了一棵树。
句解：“舒展”“躺在”“舒服”这几个词语把木地板当作人来写，很有新鲜感，生动形象地写出了木地板实现愿望后轻松愉悦的心情。一粒种子的愿望，经过一段段历程，最后回到原点，这是经历了生命体验后的一种回归。
三、问题探究
1.大树的树叶“向着农夫哗哗地拂动起来”,好像在和农夫说话,你能想象一下它在说什么吗
它在说:“农民伯伯,请你把我带走吧!站在这儿太无聊了,我想做一棵会跑的树!”
2.‘那一定会很好”在文中共出现了几次 有什么作用
“那一定会很好”在文中共出现了4次。这句话体现了课文情节反复的特点,使文章结构更加清晰,也突显了“心怀美好，享受生命中每一段历程”的积极的人生态度。
3.“木地板满意地舒展着身子,躺在阳台上,阳光照在身上,暖洋洋的,舒服极了。”你觉得这样写有什么好处 你能仿照这种写法再写一个句子吗
“满意地舒展”“躺”“舒服”把木地板当作人来写,很有新鲜感,生动形象地写出了木地板实现愿望后轻松愉悦的心情。
示例:钢笔尖在纸上断断续续地移动着，它一会儿停下来思考，一会儿健步如飞，累了就躺在笔帽里休息。
4.种子的生命经历中的4次变身分别是什么？从种子身上你感悟到了什么？
种子分别变身为：树、手推车、椅子、木地板。
从种子身上，我感悟到生命在于不断地追求，感悟到种子那颗无私奉献，不甘平庸的心。
5.读完这篇课文,你想对种子说些什么
种子，你的精神太令人敬佩了!我要向你学习，学习你为实现愿望而努力的信念和心怀美好、坦然乐观的积极人生态度。
四、内容主旨
《那一定会很好》讲述了主人公从（一粒种子）长成一棵大树，变成（手推车）、（椅子），最后变成（木地板）的一段生命历程，突显了（“心怀美好，享受生命中每一段历程” ）的积极人生态度。
第10课《在牛肚子里旅行》
一、文学常识
1.作者简介
张之路，著名儿童文学作家、剧作家。曾获中国安徒生奖、国际安徒生奖提名奖、中国作协儿童文学奖、
宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童文学奖等。2017年,作品《吉祥时光》获得陈伯吹国际儿童文学奖年度图书(文字)奖。主要作品:长篇小说《霹雳贝贝》《第三军团》《非法智慧》《蝉为谁鸣》《极限幻觉》《有老鼠牌铅笔吗》等。
2.牛是怎样反刍的
牛的胃和人的胃不同。牛一共有4个胃，分别是瘤胃、网胃、重瓣胃和皱胃。牛吃草时,先不细嚼,而是把草全部吞到瘤胃里。瘤胃没有分泌消化液的功能,所以等牛休息时，它会把吞进去的草经由网胃重新送回嘴里慢慢细嚼,咀嚼后的草会经过网胃、重瓣胃被送进皱胃里进行消化和吸收。这个过程就叫反刍。
二、重点句子
1.有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。
句解：这句话里的“非常要好”点它们之间的关系，说明它们之间的感情很深厚。
2.正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到大黄牛嘴里了。
句解：从“做梦也没有想到”“突然”“没有来得”等词句中，可以知道事情发生得太突然了，红头根本来不及躲开。
3.我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！
句解：[语言描写]省略号表示说话断断续续，写出红头在牛嘴里的紧张。两个“救命啊”表现出了红头的焦急和害怕。
4.青头大吃一惊,它一下子蹦到牛身上,可是那头牛用尾巴轻轻一扫,青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛,一骨碌爬起来大声喊:“躲过它的牙齿,牛在这时候不会仔细嚼的,它会把你和草一起吞到肚子里去……”
句解：[神态描写][动作描写][语言描写]这段话准确地运用一系列的动词来描绘青头的动作,如“蹦、摔、爬、喊”等;通过对青头的动作、语言描写,体现了青头对朋友的关心,为了朋友不顾自身安危的美好品质,也突显了它的临危不乱和知识的丰富。
5.青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃,前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！
句解：[动作描写][语言描写]“不要怕，你会出来的”是青头对红头的鼓励，给红头生存的希望，再具体说出每个胃的作用。青头的话表明它的心情是镇定的。
6.这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
句解：[动作描写]“爬到牛鼻子上”“蹭来蹭去”，想方设法让半打喷定青头真机智啊！但是，这个动作也是很危险的，可是为了救朋友，青头毫不犹豫地这样做了，可见它们之间感情深厚。
7.红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪:“谢谢你……”
句解：[语言描写]红头终于从牛肚子里逃出来了，它的心情自然十分激动，但它并没有忘记第一时间向青头表示感谢，因为如果没有青头的鼓励和帮助，它是不可能脱险的。
8.青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里做了一次旅行吧！”
句解：[神态描写][语言描写]“笑眯眯”写出了红头被救后，青头愉快的心情。青头用风趣的语言来形容红头这次惊险的历程，其目的是安抚劫后余生的红头，结尾点题由此可见，它是一个多么贴心的朋友啊！
三、问题探究
1.“正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。”请你猜一猜，接下来会发生什么。
我猜想大黄牛会一步步靠近红头，并在低头吃草时，把红头连同青草一起吞进肚子里，因为红头太小了,又藏在草堆里,大黄牛可能看不到它。
2.读第11自然段,你觉得青头是一只怎样的蟋蟀 你是从哪些地方看出来的
青头是一只重情重义、勇敢机智的蟋蟀，它为了帮助朋友甚至不顾自己的安危。我是从“一下子”“蹦”“摔”“不顾”“一骨碌”等字词和青头对红头说的话里看出来的。
3.想象一下,在青头的鼓励下红头会想些什么
我的好朋友青头这么努力地帮助、鼓励我，我一定不能放弃。我要坚持到最后,做一只勇敢的蟋蟀,相信青头一定会想办法救我出去的。
4.结合文章内容,想想红头还可能说些什么。
如果不是你一直安慰我,鼓励我，陪伴我，给我出主意,我肯定不能坚持到现在。有你这样的朋友真好!
5.读读青头和红头的对话，说说它们分别经历了怎样的心情变化过程。
红头经历了从紧张、害怕、绝望到感激的心情变化过程;青头经历了从着急、惊讶到镇定沉着的心情变化过程。
6.读完这篇文章,你认为红头能脱险有哪些原因
①牛胃具有特殊的生理结构和功能,牛刚吞进去的食物不会仔细咀嚼,过一段时间后会被重新送回嘴里，给红头提供了出来的机会。
②青头一直安慰和鼓励红头,并沉着镇定地指挥红头避险,最后关头不顾自身安危蹭牛鼻子，舍身救红头。
③红头咬牙坚持，不放弃生的希望。
四、内容主旨
《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科学童话，记叙了红头不小心被牛吞进肚子里后，好朋友青头安慰它，给它出主意，帮助它从牛肚子里逃脱出来的故事。
红头在牛肚子的旅行路线：（被大黄牛卷进嘴里）——（进了牛肚子）——（从第一个胃到第二个胃）——（从第二个胃回到牛嘴）——（被喷了出来）。赞扬了青头（临危不惧、机智勇敢、重情重义）的品质
第11课《一块奶酪》
一、文学常识
1.作者简介
辛勤 (1939——)，笔名良驽、木兰。云南昆明人。著有短篇儿童小说集《装在葫芦里的故事》，中长篇儿童小说《绿孔雀与金角龙》《替身演员》《小哥俩猎虎》《鬼谷》《魔匣》等，散文集《智慧女孩》，儿歌集《心灯》等。
2.蚂蚁
蚂蚁为典型的社会性群体。具有社会性的3大要素：同种个体间能相互合作照顾幼体；具有明确的劳动分工；在蚁群内至少二个世代重叠，且子代能在一段时间内照顾上一代。蚂蚁绝对是建筑专家，蚁穴内有许多分室，这些分室各有用处。蚁窝牢固、安全、舒服，道路四通八达。蚂蚁窝外面还有一圈土，还有一些储备食物的地方，里面通风、凉快、冬暖夏凉，食物不易坏掉。蚂蚁也是动物世界赫赫有名的建筑师。它们利用颚部在地面上挖洞，通过一粒一粒搬运沙土，建造它们的蚁穴。蚁穴的“房间”将一直保持建造之初的形态，除非土壤严重干化。最靠近地表的区域蚁室最多，深度越深，蚁室越少，面积也越小。但它们如何“施工”仍旧是一个谜。
二、重点句子
1.蚂蚁队长集合好队伍,向大家宣布:“今天搬运粮食,只许出力,不许偷嘴。谁偷嘴就要处罚谁。”
句解：[语言描写]蚂蚁队长的话表明它说话干脆利落、指令明确,很有队长的威严。
2.一只小蚂蚁在队列里嘀咕:“要是偷嘴的是您呢 ”蚂蚁队长说:“照样要受处罚。”
句解：[语言描写]“照样要受处罚”写出了蚂蚁队长纪律严明、一视同仁。
3.大家一听,都来劲了,争先恐后“赶到运粮地点,抢着抬大的,搬重的,谁也不愿偷懒。
句解：大家非常认可蚂蚁队长以身作则的态度,都干劲十足。“来劲”“争先恐后”“抢”“谁也不愿偷懒”等描写了蚂蚁们热火朝天地搬运粮食的场面，从侧面表现了大家对蚂蚁队长的拥护。
4.盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣,蚂蚁队长想:丢掉,实在太可惜;趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢
句解：[心理描写]这句话写出了蚂蚁队长面对诱惑时的矛盾心理,也为下文写它如何处理奶酪渣设置了悬念。
5.这时,奶酪旁边只有蚂蚁队长,它要是偷嘴,谁也看不见。它低下头,嗅嗅那点儿奶酪渣,味道真香!可是,它犹豫了一会儿,终于一跺脚:“注意啦，全体都有。稍息!立正!向后一转!齐步一一走!”
句解：[动作描写][语言描写]这段话写出了蚂蚁队长从犹豫不决到下定决心拒绝诱惑的心理变化过程,同时表现了它严于律己的精神。
6.大家又干起活来了,劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。
句解：蚂蚁队长以身作则、严于律己、关爱同伴的举动鼓舞了其他蚂蚁，大家更加敬佩蚂蚁队长,于是干活更起劲了，这从侧面衬托了蚂蚁队长的形象。
三、问题探究
1.蚂蚁队长命令小蚂蚁们散开休息,为什么小蚂蚁们都不走开
因为小蚂蚁们都想吃掉在地上的奶酪渣,同时担心队长偷吃,所以它们都不走开。
2.蚂蚁队长先是命令大家休息一会儿,最后又命令年龄最小的一只蚂蚁吃掉奶酪渣，联系前文,说一说它心里都在想些什么。
这么好吃的奶酪渣丢了多可惜呀,要不让大家到草丛里休息,我趁机偷偷吃了吧!不行不行，我是队长，要以身作则，遵守纪律。年龄最小的那只蚂蚁太瘦弱了，还是给它吃吧!
3.联系课文,谈谈蚂蚁队长在搬运奶酪过程中的心理变化。
当看到掉在地上的奶酪渣时,它很想吃,但内心七上八下;大家牵挂奶酪渣不愿走开时，它很生气;支开小蚂蚁们后,它内心犹豫不决;命令年龄最小的一只蚂蚁吃掉奶酪渣时，它内心很坚定。
4.你喜欢蚂蚁队长吗 理由是什么
示例:
①喜欢。蚂蚁队长纪律严明,不搞特殊,有强烈的自律意识，还关爱弱小的同伴，是一位优秀的领导者,是我们学习的榜样。
②不喜欢。蚂蚁队长看起来太严厉了，不够亲切。
四、内容主旨
《一块奶酪》主要讲了蚂蚁队长在禁止偷吃的命令下，将不小心拽掉的奶酪分给年龄最小的一只蚂蚁吃的故事，表现了蚂蚁队长（严格自律、以身作则、关爱弱小）的优秀品格。
语文园地知识梳理
一、交流平台。
结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。
童话最突出的特征就是运用丰富的想象和大胆的夸张来塑造形象，反映生活。我们把自身融入故事情节中，去感悟去体会，可以在潜移默化中丰富自己的想象力，让我们的思维变得更加活跃。
阅读童话故事，我们能学到好与坏、真与假、善与恶、同情与反感等，丰富自己的情感，培养感知生活的能力。能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。
读了《卖火柴的小女孩》，小女孩擦燃火柴时看到了各种奇特的景象。我懂得了人应该有同情心，关爱生活中的弱小者，同时，我们要懂得珍惜今天的幸福生活。
二、识字加油站（减偏旁）
伸-亻=申 界-田=介 棕-木=宗
忆-小=乙 招-扌=召 教-〩=孝
三、词句段运用。
1.认真读一读，说说你的发现。
这三组字都有口字旁。左边的一组与吃的动作有关；右边的一组与叫唤的动作有关；下面的一组与发出的声音有关。我还知道其他带口字旁的字，比如，表示语气的字有“呢、吗、啊、呀”；跟吃的动作有关的字还有“吮、吸”等。
2.学习下面的修改符号。
这项练习是让我们通过给出的例句来学习改正、增补和删除这三种修改符号。
第一句中，“已经”的“已”错写为“以”，所以用“改正”的符号标注并写出正确的字。
第二句中，因为帽子不能穿着，只能戴着，这是搭配不当，所以“一顶”前应增加“戴着”词，因此用“增补”的符号标注并加上“戴着”。
第三句中，西瓜不是蔬菜，这是事物归类不准确，应删去；另外，“和”的前面不能用标点，所以“、”也应该删去，因此用“删除”的符号删去“、西瓜”。
错别字、搭配不当和归属概念不清等是习作中常见的错误，试着用这三种修改符号来修改，可以使我们的习作通顺、生动。
四、积累运用
1.灯不拔不亮，理不辩不明。
这句话的意思是：油灯只有经常拔灯芯才会亮，道理要经常辨一辨才能更清楚明了。
2.有理走遍天下，无理寸步难行。
这句话的意思是：做任何事情有道理才行得通，不讲道理是行不通的。指人的言行必须有理可循。
3. 一时强弱在于力，万古胜负在于理。
这句话的意思是：一时的胜负得失可能跟力气大小有关，长期的胜负要看谁站在有道理的一方。