2024三年级语文上学期第四单元知识清单

2024三年级语文上学期第四单元知识清单
基础知识梳理
一、字
（一）易读错的音
准备（zǔn zhǔn√） 暴雨（bào√ pào） 撞倒（zuàng zhuàng√）
晒干（sài shài√） 凑近（còu √ zòu） 喵喵（miāo √ máo）
孵化（fū√ fú） 萝卜（bo√ bó） 发愁（cóu chóu√）
沾水（zhān√ zhàn） 晾干（liàng√ niàng） 发怒（nù√ lù）
来访（fāng fǎng√） 忍让（rěn √ lěn） 差不多（chà√ chāi）
疯狂（fēng√ féng） 汪汪（wāng√ wāng） 搞好（gāo gǎo√）
（二）易写错的字
准：左边是“冫”,“隹”的横画间距均匀。
暴：下边是“氺”,不是“水”。
壁：下边是“土”,“土”的上横短,下横长。
蛛：“朱”的第一笔是短撇。
晒：“日”要写得瘦长,“西”里边不要多写一横。
（三）多音字辨音
缝 fèng（缝隙） 觉 jiào（睡觉） 长 cháng （长短）
féng（缝补） jué （觉得） zhǎng （长大）
吗 má （干吗） 压 yà （压路） 中 zhòng （中奖）
ma （好吗） yā （压力） zhōng （中间）
担 dān （担心） 弹 dàn （子弹） 尽 jǐn （尽管）
dàn （担子） tán （弹唱） jìn （尽力）
字音辨析：“压”只有在“压板”和“压根”这两个词中读 yà，其余情况一般读 yā 。“吗”读 ma时，一般用在句末，是语气助词；表示“什么”时，读 má。
实战演练：①dān ②tán 1.弹孔（ ） 炸弹（ ） 弹性（ ）
①zhòng ②zhòng 2.中毒（ ） 中心（ ） 中选（ ）
答案点睛：1.① ① ② 2.② ① ②
（四）形近字
洞（洞穴） 准（准备） 备（准备） 墙（围墙）
同（同样） 难（难过） 各（各样） 蔷（蔷薇）
砍（砍树） 蜘（蜘蛛） 蛛（蜘蛛） 漂（漂亮）
吹（吹风） 知（知识） 珠（珍珠） 飘（飘扬）
撞（撞倒） 饱（吃饱） 晒（晾晒）
童（童话） 抱（拥抱） 洒（洒水）
（五）同音字
bào 风（暴） （曝）光 （爆）炸 怀（抱）
bì 墙（壁） 手（臂） （璧）玉 躲（避）
fǎng （访）问 （纺）织 模（仿）
二、词语
（一）写词语
变成 门板 睡觉 准备 吃饱 安心 主人 墙壁 母鸡 注意
蜘蛛 漂亮 因此 撞到 等于 暴风雨 晒太阳 砍树 根本
（二）词语搭配
1.量词
一(条)狗 一(个)地方 一 (只)狐狸 一(片)草地
一(张)网 一（根）胡子 一（个）圈套 一（个）农民
2.动词
（晒）太阳 （讲）故事 （放）风筝 （刮）胡子
（沾）果酱 （找）绳子 （孵）小鸡 （晾）尿布
（爬进）屋子 （含着）泪水 （跳/走/钻）出来
3.修饰词
（漂亮） 的网 (老花)的眼睛 (浓密)的胡子 （甜甜） 的果酱
（小小）的声音 （鲜嫩）的青草 （奇怪）的叫声 （孤零零）的小狗
（过路）的陌生人 （很大）的缺陷 （百发百中）的神枪手
（飞快）地爬 （安详）地吃草 （偷偷）地练习 （吱吱呀呀）地响
（匆匆忙忙）地刮 （一点一点）地变长
（三）近义词
安心—放心 可是—但是 注意—留意 偶尔—偶然 马上一立刻 百发百中—百步穿杨
继续—连续 确定—肯定 飘动—飘荡 发现一发觉 浓密—稠密 自言自语—喃喃自语
实在—确实 必须一务必 缺陷—缺点 讨厌—厌恶 竭力—极力 发怒—发火
容易一简单 滑稽—诙谐 索性—干脆 逼真—传神 洪亮—响亮 牢固—坚固
担保—保证 模仿—仿效 诧异—惊诧 失望—绝望 发愁—犯愁
常考词义辨析的词组“偶尔” 和“偶然”、“继续”和“连续”
“偶尔”侧重指数量或次数少，“偶然”侧重指出乎意料。
1.我（ ）（偶尔 偶然 ）听到这个消息。
2.他经常写小说，（ ）（偶尔 偶然）也写小诗。
“继续”指（活动）连下去；延长下去；不间断；“连续”指一个接
一个，中间不停顿。区别在于是否停止。
3.大雨（ ）（连续 继续）下了三天三夜。
4.胡萝卜先生（ ）（连续 继续 ）往前走，走过了鸟太太家的树底下。
（四）反义词
飞快—缓慢 漂亮—丑陋 安心—担心 偶尔—经常 哈哈大笑—号啕大哭
牢固—薄弱 缺陷—优点 陌生—熟悉 讨厌—喜欢 批评—表扬
成功一失败 及时—拖延 滑稽—严肃 失望—满意 匆匆忙忙—从从容容
逼真一失真 洪亮—低沉 浓密—稀疏 继续—中断
（五）词语积累
ABB式的词语：孤零零 美滋滋 乐呵呵 喜洋洋 绿油油
AABB式词语：吱吱呀呀 哗哗啦啦 叮叮咚咚 匆匆忙忙 拉拉扯扯
ABAC式词语：自言自语 呆头呆脑 多才多艺 独来独往 毕恭毕敬 走来走去
ABAB式词语：很久很久 好饿好饿 收拾收拾 商量商量 溜达溜达
AABB式词语： 扭扭捏捏 断断续续 慢慢悠悠 简简单单
形容动物叫声的词语：(牛)哞哞叫 (公鸡)喔喔叫 (母鸡)咯咯叫
(杜鹃)咕咕叫 (青蛙)呱呱叫 (小狗)汪汪叫
四、好句积累
1.感叹句:对一根胡子来说,果酱是多么好的营养品啊!
2.排比句:
(1)它不会像狗一样叫,不会像猫一样叫,也不会像牛那样哞哞叫,更不会像马那样嘶鸣。
(2)一天早晨,它在树林里练习,发出的喔喔喔的叫声是那么逼真,那么好听,那么洪亮。
3.精彩句子：
(1)老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。
(2)老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。
(3)只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。
单元课文要点梳理
第12课《总也倒不了的老屋》
一、文学常识
1.作者简介
慈琪，生于1992年，曾获冰心儿童文学新作奖、陈伯吹儿童文学奖等。主要作品:童话诗集《梦游的孩子》《三千个月亮》,中篇童话《决战泥潭怪》,散文集《我们的各自远去》等。
2.母鸡是怎样孵蛋的
母鸡孵小鸡主要靠的是温度和光照。母鸡将要孵小鸡的时候，体温会升高,也不再下蛋。它会找一个温暖、有阳光的地方趴窝。趴窝需要很长时间,母鸡只有在饿得受不了的时候,才会跑出去找吃的,而且吃得很着急,因为如果它离开的时间太长,蛋就会凉,这样就孵不出小鸡了。经过二十多天的孵化，蛋壳开始出现小洞,小鸡们啄破蛋壳之后就可以钻出来了。
二、重点句子
1.“等等,老屋!”一个小小的声音在它门前响起,“再过一个晚上,行吗 今天晚上有暴风雨,我找不到一个安心睡觉的地方。”
句解：[语言描写]“小小的声音”请求老屋再站一个晚上，给自己提供一个安心睡觉的地方。
2.老屋低头看看,吃力地眯起眼睛:“哦,是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。”
句解：[动作描写][语言描写]“吃力地眯起眼睛”写出了老屋的年老。尽管如此，它还是愿意帮助别人,表现了老屋乐于助人的品质。
3.第二天,天晴了。小猫从破窗户里跳了出来:“喵喵，谢谢!”
句解：[动作描写][语言描写]一个“跳”字写出了小猫休息后充满活力的状态，“喵喵，谢谢”突出了小猫对老屋的感谢。
4.老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响:“哦,是老母鸡啊。好吧,我就再站二十几天。”
句解：[语言描写]“吱吱呀呀”说明老屋动一下就会发出声响,表现出老屋的年老。在这种情况下,老屋依然决定帮忙,足以表现老屋的善良。
5.“等等,老屋!”一个小极了的声音在它门前响起,不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿,外面的树被砍光了,我找不到一个安心织网抓虫的地方。”
句解：[语言描写]“小极了的声音”与“肚子好饿好饿”相照应,说明它已经很久没有抓到虫子吃了,那么这次老屋会怎么做呢
6.老屋低头看看,眼睛眯成一条缝:“哦,是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”
句解：[动作描写][语言描写]老屋的话再次展现了老屋乐于助人的美好品质。“眯成一条缝”表明老屋年纪很大，看东西很吃力。
7.小蜘蛛飞快地爬进屋子,在墙角织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上,小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。
句解：“飞快”“马上”表明小蜘蛛动作很快，照应了上文的“肚子好饿好饿”。“偶尔”表明虫子并不是经常撞到网上的,为下文写蜘蛛的回答做铺垫。
三、问题探究
1.课文的结尾在文中起什么作用？
照应课题，总结全文，同时给读者留下了无限的想象空间。
2.阅读课文，说说老屋倒了吗？接下来会发生什么呢？一起来说说你的预测吧！
“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”
老屋没有倒。因为题目说老屋总也倒不了。我们是依据课文题目进行预测的。
老屋不会同意，因为依据上文的内容，老屋说自己已经到了该倒的时候，我们是依据课文内容进行预测的。
老屋会同意，因为从课文的插图上看到老屋非常慈祥，我们是依据课文插图和旁批进行预测的。
3.老屋给你留下了什么样的印象？
老屋给我留下了年迈、慈祥、温柔、心地善良、乐于助人的印象。
四、内容主旨
《总也倒不了的老屋》是一篇（童话故事），叙述了破旧不堪、久无人居的老屋在准备倒下时，先后帮助了（小猫）、（老母鸡）、（小蜘蛛），赞扬了老屋（乐于助人）的品质。
第13课《胡萝卜先生的长胡子》
一、文学常识
王一梅，生于1970 年，江苏太仓人。她的作品想象新颖,幽默感强,深受小学生喜爱，曾获中国作家协会全国优秀儿童文学奖、冰心儿童图书奖、陈伯吹儿童文学奖等。
主要作品:长篇童话《鼹鼠的月亮河》《木偶的森林》等,中篇童话《米粒和挂历猫》《糊涂猪》等,短篇童话集《第十二只枯叶蝶》等。
二、重点句子
1.因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。
句解：交代了事情的起因，推动故事情节的发展。
2.胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
句解：胡子在风里飘动，不仅写出了胡子的长，而且也与上文男孩放风筝相衔接，推动故事的发展。
3.这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。
句解：[语言描写]写出了胡萝卜先生胡子的特点——足够牢固。
4.胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
句解：[反复]虽然没有明确交代故事的结局，但结局已在意料之中，这样的结尾耐人寻味。文章反复出现这句话，推动了故事情节的发展，引起读者的想象。
三、问题探究
1.鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布，而胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着，依据这些情况，请你猜想一下接下来可能会发生什么？
鸟太太看见了在风里飘动的长胡子，高兴极了，于是就拿出剪刀剪下一段，系在两根树枝间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。
2.故事还没有结束，你认为后来可能会发生什么事情？你为什么这样想？听老师把故事讲完，看看自己的预测和故事有哪些相同和不同。
我认为胡萝卜先生走到哪里，故事就会发展到哪里。
后续情节如下:
于是,鸟太太剪了一段长长的胡子，系在两根树枝的中间，说:“这下好了,我总算找到一根够长的绳子了。”
胡萝卜先生就这样一直走,他的胡子一直长，当胡萝卜先生走进一家眼镜店的时候，他的胡子不再发疯一样长了。由于一路上胡子派上了许多用处,已经不那么长了,就挂在他的肩膀上,胡萝卜先生开始掏钱为他的近视眼买眼镜。
眼镜店的白菜小姐是个非常机灵的女孩,她一边给胡萝卜先生戴上眼镜，一边说:“如果你怕不小心把眼镜摔坏了,那么就在眼镜框上系一根绳子,然后挂在脖子上。”白菜小姐说话的时候,用那根胡子系住了眼镜。
当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻子上滑落的时候，他的胡子及时保护了眼镜。胡萝卜先生说:“我的胡子真是太棒了。”
是的,胡萝卜先生的胡子确实太棒了,大家都这么说。
四、内容主旨
《胡萝卜先生的长胡子》主要讲了（胡萝卜先生）因为漏刮了一根胡子并让胡子沾到（果酱），胡子慢慢长长并帮助他人的故事。故事并没有给出结局，目的让我们（根据文章内容进行大胆猜测）。
第14课《小狗学叫》
一、文学常识
作者简介
罗大里(1920--1980)，生于意大利,20世纪最伟大的儿童文学作家之一。他曾长期担任记者和儿童副刊的编辑,非常了解儿童，创作了很多儿童读物。罗大里的很多作品已被翻译成多国语言,深受世界各地儿童的喜爱。他1970 年获“国际安徒生奖”。
主要作品:长篇童话《洋葱头历险记》《假话国历险记》等,童话集《有三个结尾的故事》《电话里的童话》等,儿童诗《天上和地上的童谣》等。
二、重点句子
1.它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。
句解：[排比句]这里通过一组排比句，强调了小狗什么叫声都不会，为下文它向不同的动物学叫做了铺垫。
2.它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个没有狗的国家。
句解：这句话说明了小狗不会叫的原因：因为它无依无靠，又来到一个没有狗的国家，所以没有谁教它狗该怎样叫。
3.“我觉得很难。”小狗对小公鸡说道。
句解：[语言描写]万事开头难，因为小狗之前不会叫，所以现在学叫自然觉得很难。
4.小狗感到受了委屈,低着头，含着泪水默默走开了。
句解：[动作描写][生态描写]通过对小狗的动作和神态描写，我们能感受到它遭到狐狸取笑后的伤心、迷茫和无助。
5.“唉……没什么好说的……因为我不会叫。”
句解：[语言描写]这句话写出了小狗的无奈，因为小狗已经专心学叫了，却遭到了取笑，所以心中十分郁闷。
6.它很诧异：那个猎人准是发疯了，竟然对狗开枪！
句解：[心理描写]通过对小狗心理活动的描写，表现了小狗在劫后余生时的困惑和迷茫。
三、问题探究
1.你喜欢故事的哪些内容 和同学交流。
示例1：我最喜欢小狗学小公鸡叫，却引来狐狸的情节。我觉得这部分内容非常有趣!狐狸多狡猾呀,竟然会被小狗骗到，可见小狗学公鸡叫学得非常成功!
示例2：我最喜欢小狗学杜鹃叫，差点儿被猎人打中的情节。读到这部分时，我心惊胆战,特别担心小狗会被打中。这部分情节跌宕起伏,非常吸引人。
2.小狗学会牛叫了吗 接下来会发生什么 你是怎么预测的
示例:我猜小狗学会了牛叫。小狗在草地上学牛叫，学得非常好。有一天,农夫听到了牛叫声，以为是自己家的牛，就跑过去看,走近一看发现是一只狗,非常生气地把小狗撵走了。我是根据课文内容和情节发展,并结合生活经验预测的，因为小狗之前学公鸡叫和杜鹃叫之后,都给自己带来了很大的麻烦。
3.请你预测一下:农民会怎样对待小狗 为什么
示例:我觉得农民会把小狗带回家,让它看家。从此以后,小狗成了农民家里的一员，他们相处得很开心。我是根据故事内容,，并结合生活经验预测的，因为大多数人都喜欢狗,狗是人类忠诚的朋友。
4.小狗听到了一种奇怪的叫声,接下来会发生什么 你是怎么预测的
示例：奇怪的叫声越来越近,小狗发现发出这种叫声的动物和自己长得很像，一直“汪汪”地叫。这种动物也说要教小狗学叫,小狗犹豫了一下，还是答应了，这次它用了很短的时间就学会了“汪汪”叫。最后,小狗知道了这种动物是自己的同类，它们成了好朋友。我是根据文章内容,并结合生活经验预测的，因为只有狗才会汪汪叫。
四、内容主旨
《小狗学叫》作者以新奇的（想象）讲述了一只不会叫的狗（学叫）的经历，文章的独特之处在于给我们呈现了（三种）不同的结局。
本单元拓展——预测事情发展的多种结局
《总也倒不了的老屋》
预测依据 预测内容
故事里的内容 生活经验和生活常识
小猫请求老屋不要倒下 教材插图中老屋的样子是那样慈祥，它一定非常善良，而且乐于助人。 图中的老屋看上去那么慈祥，它应该会答应吧。
老屋帮助老母鸡后准备倒下。 一般童话故事的情节大多相似，每当老屋要倒下的时候，都会有小动物来求救。 一读到这句话，我就知道，一定又有谁来请老屋帮忙了。
老屋答应让小蜘蛛在这里织网抓虫。 因为老屋是富有爱心的，它一定会遇到许多需要帮助的小动物。 老屋可能还会遇到其他需要帮助的小动物。
老屋听小蜘蛛讲故事 还会有更多的小动物需要老屋的帮忙。 老屋估计不会倒了
2.《胡萝卜先生的长胡子》预测：胡萝卜先生的胡子还可能有什么用途。
示例：
小猴子用胡萝卜先生的长胡子荡秋千
小兔子用胡萝卜先生的长胡子拔河
袋鼠用胡萝卜先生的长胡子跳高
预测要有依据
预测就是有根据地猜测和推想。阅读时根据题目、插图和故事内容，并结合阅读经验与生活常识，将故事内容与大脑中的知识碰撞，便有了预测的内容。需要注意的是，预测一定要有依据，这样的预测才有意思。我们可以运用下面的方法进行预测：
1.根据题目。针对题目“总也倒不了的老屋”，可以根据“总也倒不了”进行预测：老屋总也倒不了可能是因为它一直有事。
2.根据插图。《总也倒不了的老屋》插图中的老屋看上去很慈祥，一定很善良，可以预测它会答应小动物的请求。
3.根据阅读经验。有人觉得老屋不会倒下，是因为它被施了魔法。可能因为他阅读过的与魔法相关的神话、童话中有类似的情节，所以才做出了这样的预测。
4.根据文章内容。针对《总也倒不了的老屋》中“当小蜘蛛向老屋请求帮助时，老屋会答应它吗？”这一问题，可以根据文章内容进行预测，因为前文中小猫和老母鸡请求老屋帮忙时，老屋答应了它们，所以这次老屋一定也会答应小蜘蛛的。
5.根据生活常识和经验。针对《在牛肚子里旅行》中“红头被吃进了牛肚子里，它还有机会出来吗？”这一问题，可以根据生活常识进行预测，因为牛会反刍，所以当牛把食物从胃里再送回嘴里时，红头一定有机会逃出来。另外，预测的内容有的跟故事的实际内容一样，有的不一样，只要预测有一定的依据，对于同样的内容，可以有不同的预测。
语文园地知识梳理
一、交流平台。
结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。
采用“一边读一边预测”的方法，可以帮助我更好地理解文章的内容，促使我更细致地读书，注意到以前很多容易忽略的细节。
我在图书馆找书看时，都会先看看标题，猜猜书的大致内容，然后再决定要不要继续看这本书。用这种方法来选择阅读的书籍和篇目，既省时又高效。
通过本单元的学习，我还学到了一些阅读策略，比如结合文章插图、实际生活经验和常识等预测故事情节。这些阅读策略可以运用到阅读课外书中。
二、识字加油站
认真，读一读，认一认，查字典。
字典(diǎn) 基(jī)础(chǔ) 阁(gé)楼
佳(jiā)节 盲(máng)人 唐(táng)朝
在遇到不认识的字时，要用部首查字法。但由于汉字的造字方法不一样，所以运用的方法也不一样。
没有部首查起笔，本身部首查自己。（如，“为”查“、”，“鼓”查“鼓”）
形声字，查形旁，不管形旁在哪方。（如，“忘”查“心”，“盯”查“目”）
一字两部为偏旁，上下结构取上方。（如，“全”查“人”，“奋”查“大”）
左右结构取左方，内外结构取外框。（如，“相”查“木”，“同”查“冂”）
一字头上生二角，取其下底把角砍。（如，“驾”查“马”，“梨”查“木”）
有些生字较特殊，顶天立地查中间。（如，“坐”查“土”，“乘”查“禾”）
三、词句段运用。
1.读词语,根据加点字的意思读准字音。
假期 假扮 假装 假日
几乎 几百 茶几 窗明几净
中毒 中奖 中间 猜中
处罚 处分 到处 处理
“假”在“假期、假日”这些词语中表示“放假”，读jià；
在“假扮、假装”这些词语中表示“不真实”，读jiǎ。
“几”在“几百”中表示“数目不定”，读；
在“茶几、窗明几净”中表示“小桌子”，在“几乎”中表示“很接近”，读jī。
“中”在“中毒”中表示“受到”，在“中奖、猜中”中表示“正好对上或合上”，读zhòng;
在“中间”等词语中表示“和四周、上下或两端距离同等的位置”，读zhōng。
“处”在“处罚、处分、处理”等词语中有“处理、安排”的意思，读chú;
在“到处”等词语中表示“地方”，读chù。
方法总结：多音字据义定音的方法，即根据一个字在具体词语或句子中表示的意思来判断这个字的读音。
2.下面的成语有什么特点 你还能说出类似的成语吗
百发百中 四面八方 七上八下
百战百胜 四通八达 七嘴八舌
百依百顺 四平八稳 七手八脚
规律：第一个字和第三个字都是数字，而且前半部分和后半部分是并列的。
类似的成语还有：十全十美 一干二净 五颜六色 九死一生 三心二意
一心一意 千言万语 九牛一毛 五湖四海
3.读句子，说说你有什么发现。照样子写句子，注意引号的用法。
蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”
以上三句话都是引用人物所说的话，因为提示语的位置不一样，所以引号的用法也不同。
第一句中，提示语在引语前，所以提示语后边要用冒号，引语在前后引号之间。
第二句中，提示语在引语后，提示语后边要用句号，引语在前后引号之间。
第三句中，提示语在引语中间，则前后引语各位于一组前后引号之间，提示语后边用逗号。
示例：
妈妈说：“今天我们大扫除，我和你爸爸负责扫地、拖地，你负责擦桌子。”
“今天我们大扫除，我和你爸爸负责扫地、拖地，你负责擦桌子。”妈妈说。
“今天我们大扫除，”妈妈说，“我和你爸爸负责扫地、拖地，你负责擦桌子。”
四、积累运用
◎“人心齐，泰山移”
意思是：只要心往一处想，共同努力，泰山都可以移动。比喻只要大家齐心协力，就能创造奇迹。
◎“二人同心，其利断金。”
意思是：两个人一条心，就能发挥很大的力量。
◎“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”
意思是：比喻集体的智慧力量大。
◎“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”
意思是：一个人的力量很单薄，要大家互相帮助才能做成事。