语文版七年级下第2课《海燕》精品教案
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文档简介
《海燕》
教学目标：
了解作者生平及写作背景；识记、理解文中的生字生词。
2、理清文章的思路，弄清故乡的小燕子、海上的小燕子与作者的“乡愁”之间的联系，掌握解读这类文章的一般方法。
3、引导学生把握课文内容，弄清作者思想感情的脉络，让学生理解“乡愁”的内蕴。
4、引导学生有感情的朗读课文，品味文章优美的语言；揣摩某些词语的使用，进一步学习状物描写的方法。
教学重点：目标1.
教学难点：目标2.
教学方法：朗读、研讨。
课型：新授课。
课时数：3课时。
教学过程：
第一课时：
一、创设情境，导入新课：
故乡，是我们梦开始的地方，是背井离乡的游 ( http: / / www.21cnjy.com )子百般思念的地方。一群海燕，引发了作者郑振铎绵绵相思。那么作者眼前看到的自由飞翔的海燕，是故乡美丽的燕子中的那一对、两对吗？今天，我们一起来学习现代著名作家郑振铎的《海燕》。
二、整体感知课文内容：
1、海燕，鸟纲，海燕科。小型海鸟。鼻孔呈管 ( http: / / www.21cnjy.com )状，位于上嘴背面，左右相接。中国所见 海燕体长在30厘米以下。较普通的为黑叉尾海燕，全身青灰近煤黑色。尾羽呈叉状，捕食水生动物。 作者将浓浓的乡愁寄托在小小的海燕身上，赞美它的身姿，赞美它的勇敢，关心它 它的生活。在作者眼里，它不仅仅是〝海上的小燕子〞而是一个象征物，是作者深沉而浓厚的思想感情的化身。
2、作者：郑振铎（1898—1958）现代 ( http: / / www.21cnjy.com )作家、文学史家、文学评论家、考古学家。笔名西谛、郭源新。福建长乐人。五四运动爆发后，曾作为学生代表参加社会活动，并和瞿秋白等人创办《新社会》杂志。1921年，与沈雁冰、叶绍钧等人发起成立文学研究会，并主编文学研究会机关刊物《文学周刊》，编辑出版了《文学研究会丛书》。1923年1月，接替沈雁冰主编《小说月报》，倡导写实主义的“为人生”的文学，提出“血与泪”的文学主张。大革命失败后，旅居巴黎。1929年回国。曾在生活书店主编《世界文库》。抗战爆发后，参与发起了“上海文化界救亡协会”，创办《救亡日报》。和许广平等人组织“复社”，出版了《鲁迅全集》、《联共党史》、《列宁文选》等。
抗战胜利后，参与发起组织“ ( http: / / www.21cnjy.com )中国民主促进会”，创办《民主周刊》，鼓动全国人民为争取民主、和平而斗争。1949年以后，历任文物局局长、考古研究所所长、文学研究所所长、文化部副部长、中国民间研究会副主席等职。1958年10月18日，在率中国文化代表团出国访问途中，因飞机失事殉难。
主要著作有：短篇小说集《家庭的故事》、 ( http: / / www.21cnjy.com )《桂公塘》，散文集《山中杂记》，专著《文学大纲》、《插图本中国文学史》、《中国通俗文学史》、《中国文学论集》、《俄国文学史略》等。有《郑振铎文集》。
3、1927年，国民党反动派发动“ ( http: / / www.21cnjy.com )四 一二”反革命政变，屠杀共产党人和革命人民，迫害进步人士。郑振铎被迫远走欧洲，于5月21日只身乘船前往法国巴黎。途中见到海燕，引发绵绵乡思，写成这篇文章。
4、学习生字：
轻飔（sī） 隽妙(juàn) 隽逸(yì) 粼粼(lín) 縠纹(hú) 憩息(qī)
蹇劣(jiǎn) 忧戚(qī) 皎洁(jiǎo) 掠着(lüè) 翼尖(yì) 浩莽(mǎng)
5、学习生词。
6、范读课文，指导朗读。
三、默读课文，理清条理：
全文共14个自然段，以“乡愁”为线索，分为两部分：
第一部分：（1—7），用倒 ( http: / / www.21cnjy.com )叙的方法对故乡的小燕子在“烂漫无比的春天”里活动的情景，进行了细致的描写，勾画了一幅“隽妙无比”的春景图。
第二部分：（8—14），作者从遐想中回到现实 ( http: / / www.21cnjy.com )，带着对故乡小燕子的深厚感情，对海上的小燕子进行了细致描写。着力刻画了一个“海上小英雄”的形象。
课文写了故乡的小燕子和海上 ( http: / / www.21cnjy.com )的小燕子。写故乡小燕子是由作者在旅途中所见海上小燕子而引发对故乡小燕子的生活情形的回忆，为了突出本文“乡愁”的主题，作者行文上巧妙构思，先写故乡小燕子、再写海上小燕子，更好地表现了浓浓的“乡愁”。
本文题名为《海燕》，但作者却没有直接从眼前海上见到的“海燕”写起，而是急不可待地首先写到记忆中故乡的小燕子，可见作者的思乡之情何等急切！
四、教师小结：
这是一篇优美的咏物寄情的散文，文章通过对小燕子这一可爱形象的描绘，抒发了作者浓的乡愁，表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。
五、布置作业：研讨与练习一。
第二课时：
教学目标：
复习导入：
1、听写生字词。
2、全文分为两部分，一是 ( http: / / www.21cnjy.com )对故乡小燕子的回忆；二是对海燕的细致描绘。正是出于对故乡的强烈思念，作者才把海燕和家燕这两种很不同的燕子联系在一起写，并发出感叹。
二、学习课文第一部分：
1、指名朗读课文1到7段，指导朗读。
2、默读思考：
（1）、课文第一部分从哪些方面描写小燕子这一可爱形象的？
明确：主要从四个方面着笔的。一是写小燕子的形体特征；二是写小燕子的飞翔姿态；三是写小燕子的憩息特点；四是写小燕子与故乡人家的亲密关系。
（2）、找出描写小燕子形体特征的句子，这样描写又怎样的表达效果？
明确：“乌黑的一身羽毛……凑成了那样可 ( http: / / www.21cnjy.com )爱的活泼的一只小燕子。”作者从羽毛、尾巴、翅膀三个方面描写小燕子的形体，突出它可爱活泼的特点，流露出对小燕子的喜爱之情。
（3）、作者在文中描绘了一幅隽妙无比的春景图，与故乡的小燕子有什么关系？
明确：通过春风、春雨、春柳、春花、春草 ( http: / / www.21cnjy.com )等景物描写，把温暖、舒适而又充满生机与活力的故乡的春天生动地再现出来，为小燕子的出场提供了一幅美丽的背景画面。
（4）、作者是怎样描写小燕子的飞翔姿态和憩息特点的？
明确：动态的燕子与静态的春景完美组合，相映成趣，先描写小燕子在不同的时空，均自由自在的飞翔，接着写几只燕子贴水面飞翔的姿态：隽逸地横掠过。
作者从点、线、面等方面，描绘了一幅小燕子憩息的静态立体图画。
（5）、引用“燕子归来旧时垒。”有什么作用？
明确：强调了燕子对故乡的眷恋之情， ( http: / / www.21cnjy.com )在结构上起承上启下的作用。前文这些生动细腻的描写，为下文思乡之情的引出作了很好的铺垫。下文写出了小燕子与故乡人家的亲密关系，流露出作者对故乡小燕子的喜爱和对故乡生活的无限眷恋之情。
3、小结：4、5、6、7四个自然段中的四 ( http: / / www.21cnjy.com )个“几多”高度总结了小燕子给故乡人带来了生机、活力和快乐，它是春天的使者。后面的感叹句、问句、反问句式都表明作者因为眼前的海燕勾起了对故乡小燕子的思念，这是因为作者眷恋家乡，思念祖国。强调了自己的思想之深。
三、学习课文第二部分：
1、指名读课文。
2、同写故乡的小燕子一样，选文也描写了它活动的背景，作者描写了海上的哪些景象？这些景象构成了一幅怎样的图画？
明确：作者先写海上的颜色（蔚蓝色的海 ( http: / / www.21cnjy.com )水），然后写海波（平稳的如初春的西湖），这是作者远眺；然后作者仰视，写天的颜色（淡蓝色的天空），天上的白云（薄纱似的轻云），构成一幅“绝美的海天图”。为海燕的出场作了铺垫。
3、作者对海上的小燕子哪两个方面进行了描写？着重写了小燕子的哪些行为？
明确：详写海燕飞翔的动态。赞美海燕的勇敢，关心海燕的安危。详写海燕在海面上憩息的情景。突出海燕的海上小英雄形象。
4、海上的小燕子和故乡的小燕子是不是同一只燕子 那为什么作者会认为是同一只燕子
明确：作者之所以相信（其实是希望）眼前的海燕就是故乡的小燕子，是因为他想借抚慰自己的心灵，表达自己对故乡、对祖国的牵挂。
5、作者对海上的小燕子的感情是怎样的？
明确：十分关心。“小小的燕子，浩莽的大海，……我们真替它们担心呢！”
6、哪句话体现了文章的主旨？
明确：“啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！”直接抒发情感，表达作者的思乡之情。
四、教师小结：
因为作者思念故乡，心系祖国，所以才会在 ( http: / / www.21cnjy.com )小燕子身上投入那么多的感情。在作者眼里，故乡那普通的小燕子，是春天的使者，是快乐的使者。小燕子不论是飞行或是憩息，在作者眼里都是美的，因为那是故乡的小燕子。正是因作者心中总有思乡之情萦绕，所以当他在茫茫大海之上，意外地见到几只海燕，引起了对故乡小燕子的怀念，勾起了浓浓的乡愁。于是他便把对故乡小燕子的热爱之情全部倾注在海燕身上，赞美它的身姿，赞美它的勇敢，甚至还关心海燕会不会飞倦，绝小的海鱼是不是它的粮食……
五、布置作业：研讨与练习二。
第三课时：
一、复习导入：
作者满怀思乡之情，但他并没有直 ( http: / / www.21cnjy.com )抒胸臆，而是将浓浓的“乡愁”寄托在小小的海燕身上。作者笔下所写的已不仅仅是“故乡的小燕子”或“海上的小燕子”，而是一个象征物，是作者深沉而浓厚的思想感情的化身，那是从作者心中飞出的感情的“精灵”，这小精灵来自故乡，来自祖国，给作者孤寂的心灵以抚慰；这小精灵来自作者的心中，带着作者无限的牵挂飞向遥远的故乡和魂牵梦绕的祖国。
二、从文中找出故乡的小燕子和海上小燕子的外形特征的语句，体会作者的思想感情。
明确：（1）写小燕子外形的语句：“乌黑 ( http: / / www.21cnjy.com )的羽毛”“剪刀似的尾巴”“劲俊轻快的翅膀”（写故乡小燕子）；“活是一只乌黑的小水禽”（写海上小燕子）。
（2）写小燕子飞翔的语句：“斜飞于旷亮无比的天空之上”“隽逸的横掠”（写故乡的小燕子）；“隽逸地从容地在海面上斜掠着”（写海上小燕子）。
（3）写小燕子栖息的语句：“闲散憩息于纤细 ( http: / / www.21cnjy.com )的电线上” “粗而有致的小黑点”（写故乡小燕子）；“从容地憩着”“展开双翅身子一落”（写海上小燕子）。
三、品味语言：
1、“小燕子带了它的双剪似的 ( http: / / www.21cnjy.com )尾……飞到了那边的高柳之下了。”——“带”用了拟人手法，“旷亮无比的天空”是小燕子活动的背景，“斜飞”“唧”分别是动作、声音方面的描绘，这是对小燕子飞翔时动态的描绘。
2、“那边还有飞倦了的几对……那是多么有趣的一幅图画呀！”——本句从静态描述了燕子休憩时的美好画面，如五线谱般，在嫩蓝的春天里。
3、“天上也是皎洁无比的蔚蓝色……而颈 ( http: / / www.21cnjy.com )间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。”——描述美丽轻盈的海上天空，用形象的比喻留给读者想象的空间。几个“绝”字体现了这种景致给作者的震撼力。
四、写作特色：
1、描写生动、细腻、传神。
2、感情真挚、深沉。
3、咏物寄情，物情合一。
课文中，作者两次提到“乡愁”，而且说它是“轻烟似的”，“一缕两缕的”，这是一种举重若轻的写法。
五、小结：
本文以“乡愁”为线索，分为前后两部分。 ( http: / / www.21cnjy.com )前部分运用倒叙的手法对故乡小燕子进行了描述。通过对春风、春雨、春柳、春花、春草等景物的描写，把一个温暖、舒适而又充满生机与活力的故乡的春天再现了出来。后部分作者从遐想回到现实，并带着对故乡小燕子的深厚感情，对海上的小燕子进行了细致的描写。从而抒发了作者浓浓的乡愁，表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。
六、布置作业：研讨与练习三。
七、板书设计：
2、海燕
忆故乡的家燕——春天的使者。
看眼前的海燕——海上的英雄。
————思念故乡、眷恋祖国。
教学目标：
了解作者生平及写作背景；识记、理解文中的生字生词。
2、理清文章的思路，弄清故乡的小燕子、海上的小燕子与作者的“乡愁”之间的联系，掌握解读这类文章的一般方法。
3、引导学生把握课文内容，弄清作者思想感情的脉络，让学生理解“乡愁”的内蕴。
4、引导学生有感情的朗读课文，品味文章优美的语言；揣摩某些词语的使用，进一步学习状物描写的方法。
教学重点：目标1.
教学难点：目标2.
教学方法：朗读、研讨。
课型：新授课。
课时数：3课时。
教学过程：
第一课时：
一、创设情境，导入新课：
故乡，是我们梦开始的地方，是背井离乡的游 ( http: / / www.21cnjy.com )子百般思念的地方。一群海燕，引发了作者郑振铎绵绵相思。那么作者眼前看到的自由飞翔的海燕，是故乡美丽的燕子中的那一对、两对吗？今天，我们一起来学习现代著名作家郑振铎的《海燕》。
二、整体感知课文内容：
1、海燕，鸟纲，海燕科。小型海鸟。鼻孔呈管 ( http: / / www.21cnjy.com )状，位于上嘴背面，左右相接。中国所见 海燕体长在30厘米以下。较普通的为黑叉尾海燕，全身青灰近煤黑色。尾羽呈叉状，捕食水生动物。 作者将浓浓的乡愁寄托在小小的海燕身上，赞美它的身姿，赞美它的勇敢，关心它 它的生活。在作者眼里，它不仅仅是〝海上的小燕子〞而是一个象征物，是作者深沉而浓厚的思想感情的化身。
2、作者：郑振铎（1898—1958）现代 ( http: / / www.21cnjy.com )作家、文学史家、文学评论家、考古学家。笔名西谛、郭源新。福建长乐人。五四运动爆发后，曾作为学生代表参加社会活动，并和瞿秋白等人创办《新社会》杂志。1921年，与沈雁冰、叶绍钧等人发起成立文学研究会，并主编文学研究会机关刊物《文学周刊》，编辑出版了《文学研究会丛书》。1923年1月，接替沈雁冰主编《小说月报》，倡导写实主义的“为人生”的文学，提出“血与泪”的文学主张。大革命失败后，旅居巴黎。1929年回国。曾在生活书店主编《世界文库》。抗战爆发后，参与发起了“上海文化界救亡协会”，创办《救亡日报》。和许广平等人组织“复社”，出版了《鲁迅全集》、《联共党史》、《列宁文选》等。
抗战胜利后，参与发起组织“ ( http: / / www.21cnjy.com )中国民主促进会”，创办《民主周刊》，鼓动全国人民为争取民主、和平而斗争。1949年以后，历任文物局局长、考古研究所所长、文学研究所所长、文化部副部长、中国民间研究会副主席等职。1958年10月18日，在率中国文化代表团出国访问途中，因飞机失事殉难。
主要著作有：短篇小说集《家庭的故事》、 ( http: / / www.21cnjy.com )《桂公塘》，散文集《山中杂记》，专著《文学大纲》、《插图本中国文学史》、《中国通俗文学史》、《中国文学论集》、《俄国文学史略》等。有《郑振铎文集》。
3、1927年，国民党反动派发动“ ( http: / / www.21cnjy.com )四 一二”反革命政变，屠杀共产党人和革命人民，迫害进步人士。郑振铎被迫远走欧洲，于5月21日只身乘船前往法国巴黎。途中见到海燕，引发绵绵乡思，写成这篇文章。
4、学习生字：
轻飔（sī） 隽妙(juàn) 隽逸(yì) 粼粼(lín) 縠纹(hú) 憩息(qī)
蹇劣(jiǎn) 忧戚(qī) 皎洁(jiǎo) 掠着(lüè) 翼尖(yì) 浩莽(mǎng)
5、学习生词。
6、范读课文，指导朗读。
三、默读课文，理清条理：
全文共14个自然段，以“乡愁”为线索，分为两部分：
第一部分：（1—7），用倒 ( http: / / www.21cnjy.com )叙的方法对故乡的小燕子在“烂漫无比的春天”里活动的情景，进行了细致的描写，勾画了一幅“隽妙无比”的春景图。
第二部分：（8—14），作者从遐想中回到现实 ( http: / / www.21cnjy.com )，带着对故乡小燕子的深厚感情，对海上的小燕子进行了细致描写。着力刻画了一个“海上小英雄”的形象。
课文写了故乡的小燕子和海上 ( http: / / www.21cnjy.com )的小燕子。写故乡小燕子是由作者在旅途中所见海上小燕子而引发对故乡小燕子的生活情形的回忆，为了突出本文“乡愁”的主题，作者行文上巧妙构思，先写故乡小燕子、再写海上小燕子，更好地表现了浓浓的“乡愁”。
本文题名为《海燕》，但作者却没有直接从眼前海上见到的“海燕”写起，而是急不可待地首先写到记忆中故乡的小燕子，可见作者的思乡之情何等急切！
四、教师小结：
这是一篇优美的咏物寄情的散文，文章通过对小燕子这一可爱形象的描绘，抒发了作者浓的乡愁，表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。
五、布置作业：研讨与练习一。
第二课时：
教学目标：
复习导入：
1、听写生字词。
2、全文分为两部分，一是 ( http: / / www.21cnjy.com )对故乡小燕子的回忆；二是对海燕的细致描绘。正是出于对故乡的强烈思念，作者才把海燕和家燕这两种很不同的燕子联系在一起写，并发出感叹。
二、学习课文第一部分：
1、指名朗读课文1到7段，指导朗读。
2、默读思考：
（1）、课文第一部分从哪些方面描写小燕子这一可爱形象的？
明确：主要从四个方面着笔的。一是写小燕子的形体特征；二是写小燕子的飞翔姿态；三是写小燕子的憩息特点；四是写小燕子与故乡人家的亲密关系。
（2）、找出描写小燕子形体特征的句子，这样描写又怎样的表达效果？
明确：“乌黑的一身羽毛……凑成了那样可 ( http: / / www.21cnjy.com )爱的活泼的一只小燕子。”作者从羽毛、尾巴、翅膀三个方面描写小燕子的形体，突出它可爱活泼的特点，流露出对小燕子的喜爱之情。
（3）、作者在文中描绘了一幅隽妙无比的春景图，与故乡的小燕子有什么关系？
明确：通过春风、春雨、春柳、春花、春草 ( http: / / www.21cnjy.com )等景物描写，把温暖、舒适而又充满生机与活力的故乡的春天生动地再现出来，为小燕子的出场提供了一幅美丽的背景画面。
（4）、作者是怎样描写小燕子的飞翔姿态和憩息特点的？
明确：动态的燕子与静态的春景完美组合，相映成趣，先描写小燕子在不同的时空，均自由自在的飞翔，接着写几只燕子贴水面飞翔的姿态：隽逸地横掠过。
作者从点、线、面等方面，描绘了一幅小燕子憩息的静态立体图画。
（5）、引用“燕子归来旧时垒。”有什么作用？
明确：强调了燕子对故乡的眷恋之情， ( http: / / www.21cnjy.com )在结构上起承上启下的作用。前文这些生动细腻的描写，为下文思乡之情的引出作了很好的铺垫。下文写出了小燕子与故乡人家的亲密关系，流露出作者对故乡小燕子的喜爱和对故乡生活的无限眷恋之情。
3、小结：4、5、6、7四个自然段中的四 ( http: / / www.21cnjy.com )个“几多”高度总结了小燕子给故乡人带来了生机、活力和快乐，它是春天的使者。后面的感叹句、问句、反问句式都表明作者因为眼前的海燕勾起了对故乡小燕子的思念，这是因为作者眷恋家乡，思念祖国。强调了自己的思想之深。
三、学习课文第二部分：
1、指名读课文。
2、同写故乡的小燕子一样，选文也描写了它活动的背景，作者描写了海上的哪些景象？这些景象构成了一幅怎样的图画？
明确：作者先写海上的颜色（蔚蓝色的海 ( http: / / www.21cnjy.com )水），然后写海波（平稳的如初春的西湖），这是作者远眺；然后作者仰视，写天的颜色（淡蓝色的天空），天上的白云（薄纱似的轻云），构成一幅“绝美的海天图”。为海燕的出场作了铺垫。
3、作者对海上的小燕子哪两个方面进行了描写？着重写了小燕子的哪些行为？
明确：详写海燕飞翔的动态。赞美海燕的勇敢，关心海燕的安危。详写海燕在海面上憩息的情景。突出海燕的海上小英雄形象。
4、海上的小燕子和故乡的小燕子是不是同一只燕子 那为什么作者会认为是同一只燕子
明确：作者之所以相信（其实是希望）眼前的海燕就是故乡的小燕子，是因为他想借抚慰自己的心灵，表达自己对故乡、对祖国的牵挂。
5、作者对海上的小燕子的感情是怎样的？
明确：十分关心。“小小的燕子，浩莽的大海，……我们真替它们担心呢！”
6、哪句话体现了文章的主旨？
明确：“啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！”直接抒发情感，表达作者的思乡之情。
四、教师小结：
因为作者思念故乡，心系祖国，所以才会在 ( http: / / www.21cnjy.com )小燕子身上投入那么多的感情。在作者眼里，故乡那普通的小燕子，是春天的使者，是快乐的使者。小燕子不论是飞行或是憩息，在作者眼里都是美的，因为那是故乡的小燕子。正是因作者心中总有思乡之情萦绕，所以当他在茫茫大海之上，意外地见到几只海燕，引起了对故乡小燕子的怀念，勾起了浓浓的乡愁。于是他便把对故乡小燕子的热爱之情全部倾注在海燕身上，赞美它的身姿，赞美它的勇敢，甚至还关心海燕会不会飞倦，绝小的海鱼是不是它的粮食……
五、布置作业：研讨与练习二。
第三课时：
一、复习导入：
作者满怀思乡之情，但他并没有直 ( http: / / www.21cnjy.com )抒胸臆，而是将浓浓的“乡愁”寄托在小小的海燕身上。作者笔下所写的已不仅仅是“故乡的小燕子”或“海上的小燕子”，而是一个象征物，是作者深沉而浓厚的思想感情的化身，那是从作者心中飞出的感情的“精灵”，这小精灵来自故乡，来自祖国，给作者孤寂的心灵以抚慰；这小精灵来自作者的心中，带着作者无限的牵挂飞向遥远的故乡和魂牵梦绕的祖国。
二、从文中找出故乡的小燕子和海上小燕子的外形特征的语句，体会作者的思想感情。
明确：（1）写小燕子外形的语句：“乌黑 ( http: / / www.21cnjy.com )的羽毛”“剪刀似的尾巴”“劲俊轻快的翅膀”（写故乡小燕子）；“活是一只乌黑的小水禽”（写海上小燕子）。
（2）写小燕子飞翔的语句：“斜飞于旷亮无比的天空之上”“隽逸的横掠”（写故乡的小燕子）；“隽逸地从容地在海面上斜掠着”（写海上小燕子）。
（3）写小燕子栖息的语句：“闲散憩息于纤细 ( http: / / www.21cnjy.com )的电线上” “粗而有致的小黑点”（写故乡小燕子）；“从容地憩着”“展开双翅身子一落”（写海上小燕子）。
三、品味语言：
1、“小燕子带了它的双剪似的 ( http: / / www.21cnjy.com )尾……飞到了那边的高柳之下了。”——“带”用了拟人手法，“旷亮无比的天空”是小燕子活动的背景，“斜飞”“唧”分别是动作、声音方面的描绘，这是对小燕子飞翔时动态的描绘。
2、“那边还有飞倦了的几对……那是多么有趣的一幅图画呀！”——本句从静态描述了燕子休憩时的美好画面，如五线谱般，在嫩蓝的春天里。
3、“天上也是皎洁无比的蔚蓝色……而颈 ( http: / / www.21cnjy.com )间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。”——描述美丽轻盈的海上天空，用形象的比喻留给读者想象的空间。几个“绝”字体现了这种景致给作者的震撼力。
四、写作特色：
1、描写生动、细腻、传神。
2、感情真挚、深沉。
3、咏物寄情，物情合一。
课文中，作者两次提到“乡愁”，而且说它是“轻烟似的”，“一缕两缕的”，这是一种举重若轻的写法。
五、小结：
本文以“乡愁”为线索，分为前后两部分。 ( http: / / www.21cnjy.com )前部分运用倒叙的手法对故乡小燕子进行了描述。通过对春风、春雨、春柳、春花、春草等景物的描写，把一个温暖、舒适而又充满生机与活力的故乡的春天再现了出来。后部分作者从遐想回到现实，并带着对故乡小燕子的深厚感情，对海上的小燕子进行了细致的描写。从而抒发了作者浓浓的乡愁，表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。
六、布置作业：研讨与练习三。
七、板书设计：
2、海燕
忆故乡的家燕——春天的使者。
看眼前的海燕——海上的英雄。
————思念故乡、眷恋祖国。